Este documento describe el estado de la educación en México. Resume que la educación en México enfrenta desafíos de calidad y cantidad, con bajos resultados educativos, pocas horas de enseñanza en la escuela, y malas condiciones en las escuelas. También encuentra problemas de corrupción y gasto ineficiente en el sistema educativo. Finalmente, promueve la reforma educativa para mejorar la calidad de la educación a través de la profesionalización docente, el gasto transparente y la autonomía escolar.

1. ¿Qué #%& le pasa a nuestra educación?
Estado de la Educación en México
#ULSANoroeste | 2 de octubre de 2015
Alejandro Ordóñez González
aordonez@mexicanosprimero.org
@alex_ordnz

2. Para lograr cambios
transformadores necesitas:
Darte cuenta → Sentir → ¡Hacer algo!

3. SÓLO
LA EDUCACIÓN
DE CALIDAD
CAMBIA A MÉXICO.

4. EDUCACIÓN NO ES…
“Pide las cosas por favor y da las gracias”
(Modales)
“Cuántos dieces y cuántos títulos”
(Requisito)
“102% niños en primaria”
(Acceso y cobertura)
¿?
INTRODUCCIÓN

5. AGREGANDO “CALIDAD”
Una cualidad de la educación pública
que el Estado está obligado a garantizar
además de su carácter laico,
obligatorio y gratuito.
Modificación al Artículo 3º Constitucional 2012
“Reforma educativa”
INTRODUCCIÓN

6. ¿Por qué “de calidad”?
¿Como la calidad de un producto de fábrica?
NO
¿Cómo el elemento de un derecho?
SÍ, porque:
Debe garantizar el máximo logro del
aprendizaje según el ritmo y estilo
de cada persona.
INTRODUCCIÓN

7. ¿Cómo se traduce
“educación de calidad”?
El derecho de niñas, niños y jóvenes a desarrollar su
máximo potencial:
el derecho que tienen a aprender.
INTRODUCCIÓN

8. 1. Date cuenta…
[ ¿Cómo estamos en cantidad y calidad? ]

9. Generacionesheridas
A B C D E F G H I J
100 niños entran a 1º de primaria…
6 años después, 79entran a secundaria.
3 años después, 51entran a bachillerato.
3 años después, 21 inician la licenciatura.
↓ EN TIEMPO Y FORMA
4 años después ,sólo, 1 o 2 inician un posgrado.
Elaboración de Mexicanos Primero con datos del INEE, 2014.
DATE CUENTA | ¿CÓMO ESTAMOS?

10. ¿Qué $%& pasa con
nuestra educación?

11. La escuela es…
¿Un edificio?
¿Un centro de trabajo (CCT)?
¡Laboratorio para la paz,
para cultivar la ciudadanía
y la participación!
DATE CUENTA | ¿CÓMO ESTAMOS?

13. El país de las "NO ESCUELAS" [HD]
Ver vídeo en: https://youtu.be/eaPdO1ilw48

14. ¿CÓMO ESTAMOS?
[ Tiempo en la escuela ]

15. Baja escolaridad
• Nuestro promedio nacional de escolaridad es de 8.8 años, mientras…
Fuente: OECD Family Database.
*Instituto Nacional de Estadística (2005). Estadísticas educativas
**IBGE (2009). Pesquisa Nacional por Amostra de Domicilios 2005-2009.
País Años de
Escolaridad
Noruega 13.9
Estados Unidos 13.3
Canadá 13.2
Corea del Sur 12
Promedio OCDE 11.9
Francia 11.6
Finlandia 11.2
México 8.8
¿CÓMO ESTAMOS? | CANTIDAD

16. Por ejemplo, en un día jornada escolar
típica de 4.5 horas, se destinan,
aproximadamente :
Fuente: Elaboración de Mexicanos Primero con datos del Banco Mundial (2014).
Tiempo mal aprovechado
• Sólo 2 horas a la enseñanza.
• Una hora y media a la gestión de la clase: pase de lista,
corrección de tareas, borrar el pizarrón, repartir
papeles, temas administrativos etc.
• Media hora de recreo.
• 24 minutos a tareas ajenas a la clase.
¿CÓMO ESTAMOS? | CANTIDAD

17. 0%
10%
20%
30%
40%
50%
60%
70%
80%
90%
México
Jamaica
Perú
Honduras
Brasil
Colombia
Recomendado
Enseñanza
Tareas
ajenas a la
clase
Gestión
de la clase
¿CÓMO ESTAMOS? | CANTIDAD
Tiempo mal aprovechado

18. ¿CÓMO ESTAMOS?
[ Calidad en la escuela ]

19. Índice de Desempeño Educativo
Incluyente (IDEI):
Aprendizaje, Eficacia, Permanencia,
Profesionalización docente, Supervisión,
Participación en las escuelas
¿…y Sonora?
Fuente:
IDEI,
2009-­‐2013
¿CÓMO ESTAMOS? | CALIDAD

20. Fuente:
ENLACE
2014
re-­‐escalado
y
PLANEA
2015

21. 1. Shanghai*
2. Singapur
3. Hong Kong*
4. Taipei*
5. Corea
6. Macao*
7. Japón
8. Liechtenstein
9. Suiza
10. Países Bajos
11. Estonia
12. Finlandia
13. Canadá
14. Polonia
15. Bélgica
16. Alemania
17. Vietnam
18. Austria
19. Australia
20. Eslovenia
21. Irlanda
22. Nueva
Zelanda
23. Dinamarca
24. República
Checa
25. Francia
26. Reino Unido
27. Islandia
28. Letonia
29. Luxemburgo
30. Noruega
31. Portugal
32. Italia
33. España
34. Eslovaquia
35. Rusia
36. Estados Unidos
37. Lituania
38. Suecia
39. Hungría
40. Croacia
41. Israel
42. Grecia
43. Serbia
44. Turquía
45. Rumania
46. Chipre
47. Bulgaria
48. Emiratos Árabes
Unidos
49. Kazajistán
50. Tailandia
51. Chile
52. Malasia
53. México
54. Montenegro
55. Uruguay
56. Costa Rica
57. Albania
58. Brasil
59. Argentina
60. Túnez
61. Jordania
62. Colombia
63. Qatar
64. Indonesia
65. Perú
Resultados de PISA 2012, matemáticas | *Provincias.
México, en los últimos lugares
¿CÓMO ESTAMOS? | CALIDAD

22. Resultados de México en PISA 2012
Resultados de PISA 2012.
¿CÓMO ESTAMOS? | CALIDAD

23. Aprendizaje de jóvenes mexicanos de 15 años
Resultados de PISA 2012, matemáticas.
¿CÓMO ESTAMOS? | CALIDAD

24. Muy pocos destacan en México
Elaboración de Mexicanos Primero con datos de
PISA 2012 en Matemáticas.
16.7
¿CÓMO ESTAMOS? | CALIDAD

25. Las escuelas privadas no tienen resultados muy
superiores, a pesar de su privilegio.
*Matemáticas
Elaboración de Mexicanos Primero con datos de PISA 2012 en Matemáticas.
¿CÓMO ESTAMOS? | CALIDAD

26. Los hijos de las familias más pobres en Canadá (I)
tienen mejores resultados que los de las familias
más ricas en México (X)
Elaboración de Mexicanos Primero con datos de PISA 2012 en Matemáticas.
¿CÓMO ESTAMOS? | CALIDAD

27. Sorry #Fail
53% obtuvo 9
en su boleta
¿CÓMO ESTAMOS? | INGLÉS

28. Sorry #Fail
53% obtuvo 9
en su boleta
¿CÓMO ESTAMOS? | INGLÉS

29. • 7
de
10
no
respondieron
correctamente
Sorry #Fail
Who is Kathy Smith?
a) Yes, she is.
b) She’s fine.
c) The director.
¿CÓMO ESTAMOS? | INGLÉS

30. • Nivel
A1
(esperado
para
4º
de
primaria)
Sorry #Fail
How are your
classes?
a) Soon.
b) Fine.
c) Math and English.
Where is she
going?
a) Now.
b) To the library.
c) Yesterday.
Do you want to work
with us on this project?
Yes, I’m very ____ in it.
a) interested.
b) interesting.
c) boring.
¿CÓMO ESTAMOS? | INGLÉS

31. ¡EnNdades
reprobadas!
Sorry #Fail
¿CÓMO ESTAMOS? | INGLÉS

32. Sorry #Fail
¿CÓMO ESTAMOS? | INGLÉS

33. Planea para Educación
Media Superior arrojó
resultaron malos,
especialmente en
matemáticas.
Se aplicó en 14,548 instituciones
(1,037,775 alumnos) a lo largo del país.
¿Cómo está la EMS? 46.1
43.3
20.7
20.7
25.9
23.8
7.2
12.2
2014
2015
I
II
III
IV
Fuente:
ENLACE
2014
re-­‐escalado
y
PLANEA
2015
Lectura y
comunicación
48.2
51.3
32.5
29.9
14.8
12.4
4.5
6.4
2014
2015
I
II
III
IV
Matemáticas
¿CÓMO ESTAMOS? | PLANEA

34. ¿Qué hemos encontrado?
[ Realidades ]

35. Ver vídeo en: https://youtu.be/zpe4pS_D6EQ
(Mal)Gasto: ¿Cómo se gasta en educación en México? [ANIMACIÓN]

36. • 1 de cada 5 pesos se va a la
educación en el presupuesto
público pero 8 de cada 10
escuelas están reprobadas o
pasan “de panzazo”.
Inequitativo
Ineficaz
Capturado
Corrupto
Opaco
Ineficiente
¿QUÉ HEMOS ENCONTRADO? | REALIDADES

37. Terribles condiciones en las escuelas públicas:
24% escuelas sin sanitarios.
En primarias indígenas (Chiapas, Oaxaca, Guerrero) - 48%.
31% sin agua corriente. En Chiapas - 60%.
46% sin drenaje. En Oaxaca - 82%.
Terribles condiciones para el aprendizaje:
7% sin pizarrones. En Chiapas - 15%.
10% sin electricidad. En Chiapas - 28%.
36% sin la mínima área deportiva.
En Campeche - 57%.
94% de las primarias sin laboratorio*
*(Duarte Gargiulo y Moreno, 2011)
¿Qué dice el censo?
¿QUÉ HEMOS ENCONTRADO? | REALIDADES

38. ¿QUÉ HEMOS ENCONTRADO? | REALIDADES
(Guerrero,
2014)

39. ¿QUÉ HEMOS ENCONTRADO? | REALIDADES
(Guerrero,
2014)

40. ¿QUÉ HEMOS ENCONTRADO? | REALIDADES
(Guerrero,
2014)

41. ¿QUÉ HEMOS ENCONTRADO? | REALIDADES
(Guerrero,
2015)

42. ¿QUÉ HEMOS ENCONTRADO? | REALIDADES
(Guerrero,
2015)

43. ¿QUÉ HEMOS ENCONTRADO? | REALIDADES
(Guerrero,
2015)

44. Se hacen 298,174 pagos irregulares o
ilegales a personal que no se encuentra
en su centro de trabajo.
¿QUÉ HEMOS ENCONTRADO? | REALIDADES
¿Qué más dice el censo?
Aviadores:
39,222
Comisionados:
30,695
En otro centro de trabajo:
113,259
jubilados, retirados o
fallecidos:
114,998
Sonora (4,493)
(223)
(1,233)
(1,052)
(1,985)

45. Si a cada plaza le asignamos un valor de $10,000:
298,174 $10,000 12pagos irregulares
e ilegales.
cálculo conservador
de la percepción
mensual promedio.
meses.
> $35 mil millones de pesos
¡CADA AÑO!
Total: 35,780,880,00
¿QUÉ HEMOS ENCONTRADO? | REALIDADES

46. ¿QUÉ HEMOS ENCONTRADO? | REALIDADES

47. 2. Siente…

48. 3. ¡Haz algo!

49. Reforma educativa

50. RECUPERAR LA RECTORÍA
EN LA EDUCACIÓN.
PROFESIONALIZACIÓN
DOCENTE.
GASTO TRANSPARENTE Y
EFICIENTE.
AUTONOMÍA ESCOLAR Y
PARTICIPACIÓN SOCIAL.
Más
aprendizaje
para las niñas
y los niños de
México
HAZ ALGO | REFORMA EDUCATIVA
¿Qué busca la Reforma Educativa?

51. 10 avances importantes:
Mayor atención y
priorización de lo
educativo.
1
REFORMA EDUCATIVA | AVANCES

52. Reforma profunda
a la legislación
educativa.
2
REFORMA EDUCATIVA | AVANCES

53. Concurso
obligatorio
de plazas.
Plazas a concursar 2014 No. Plazas
Plazas para ingreso en EB (maestros)
21,598
Plazas para ingreso en EMS
(maestros)
8,960
Plazas para promoción en EMS 694
Total de plazas concursadas en 2014 31,252
Plazas a concursar 2015 No. Plazas
Ingreso Básica (maestros) 16,292
Ingreso EMS (maestros) 4,614
Promoción Básica
(directores, ATP, supervisor)
21,865
Promoción EMS
(directores, ATP, supervisor)
2,477
Total de plazas a concursar en 2015 45,248
TOTAL DE PLAZAS CONCURSADAS 76,500
3
REFORMA EDUCATIVA | AVANCES

54. Rompimiento del monopolio de las
escuelas normales (a partir de 2016).4
REFORMA EDUCATIVA | AVANCES

55. Evaluación y
formación obligatoria.
Fases de la evaluación de desempeño
docente
1. Informe de cumplimiento de
responsabilidades profesionales.
2. Expediente de evidencias de
enseñanza.
3. Examen de conocimientos y
competencias.
4. Planeación didáctica argumentada.
5
REFORMA EDUCATIVA | AVANCES

56. Carrera profesional docente.
Programa de Incentivos.
Necesidad de Cruzada Nacional
para la formación inicial y la
capacitación de maestros.
6
REFORMA EDUCATIVA | AVANCES

57. Organismo evaluador autónomo: INEE.
• Primeras señales de
autonomía del INEE
(concurso 2014).
7
REFORMA EDUCATIVA | AVANCES

58. Censo y SIGED.
• El IFAI ordenó a la SEP
hacer públicas las bases de
datos completas del
CEMABE.
• Sistema de Información y
Gestión Educativas
(SIGED).
8
REFORMA EDUCATIVA | AVANCES

59. Primeros pasos para corregir el
• Fin a la doble negociación
(a partir de mayo, 2014).
• Programa de Escuelas de la
Reforma: Inversión de 7,500
millones de pesos en 20 mil
escuelas en 2014 y 7,500
millones de pesos en 2015
• FONE (enero 2015)
• Portal de transparencia de
nómina magisterial (septiembre,
2015).
9
REFORMA EDUCATIVA | AVANCES

60. Más posibilidades de
participación social
Activar CEPS
Jornadas de Transparencia
anual en cada escuela
(pública o privada).
10
REFORMA EDUCATIVA | AVANCES

61. REFORMA EDUCATIVA | PENDIENTES
Pendientes de la Reforma:
¡IMPLEMENTACIÓN!
Para poner a los
niños primero.

62. ¿Por qué hacer algo?
[ Conclusiones ]

63. CONCLUSIONES
¿La Educación hace la diferencia?
Estudiar SÍ es un factor en el ámbito laboral…
… sin embargo…

64. LO QUE VERDADERAMENTE
HACE LA DIFERENCIA ES:
APRENDER
CONCLUSIONES
¿La Educación hace la diferencia?

65. CONCLUSIONES
¿Qué políticas urgen?
• Por niños para niños
• Plan curricular y modelo pedagógico
– Comprensión lectora y lógico-matemática
– Inglés (PNIEB)
– Expresión y Arte
– Ciencias (plan de estudios e infraestructura)
– Acorde a necesidades y oportunidades locales/globales
• Orientación vocacional
• Vinculación Ed.MS-empleo y Ed.S-empleo
…ETC.

66. ¿Hasta cuándo exigir?
Hasta que los cambios respondan
con un Sí a la pregunta:
¿Y los niños… aprendieron?
CONCLUSIONES

67. ¡Romper mitos!
¡Origen NO es destino!
¡Contexto NO es pretexto!
… pues todos los niños nacen con el
mismo potencial de ser los mejores
científicos, productores, practicantes de
oficios, artistas, profesionistas, políticos...
CONCLUSIONES

68. “Cuanto más la gente participa en el proceso de su
propia educación, más participan en el desarrollo
de ellos mismos, y entre más se vuelven ellos
mismos, mejor será su democracia.”
Horton y Freire (1990: 145)
Horton, Myles y Freire, Paulo, We Made the Road by Walking. Conversations on Education and Social Change, 1990, Philadelphia, Temple University Press, 256 pp.
CONCLUSIONES

69. ¿Te diste cuenta?
¿Sentiste?
¿Qué vas a hacer?

70. EN ESTA
CAUSA,
NECESITAMOS
DE TI.
CONCLUSIONES
1. Activistas por el derecho a
aprender
2. Grupo universitario por la
educación de calidad
3. Observadores ciudadanos
4. Red de maestros y red de
familias.
5. Servicio Social / Prácticas
Profesionales

71. A B C D E F G H I J
CONCLUSIONES
¡DEFENDAMOS EL DERECHO
A APRENDER!
Para ser quienes queramos ser;
para desarrollarnos aprovechando nuestros talentos…
… y el talento de los demás.