ورشة عمل شبه اقليمية حول توظيف المستجدات التكنولوجية فى تصميم وانتاج برامج ما بعد محو الأمية 8-11 يناير 2013 د. محمد فتحي الزيات Dr. Mohamed EL Zayat

1. ‫د‬.‫الزيات‬ ‫فتحى‬ ‫محمد‬
‫التربوية‬ ‫الدراسات‬ ‫كلية‬
‫االلكترونى‬ ‫للتعلم‬ ‫المصرية‬ ‫الجامعة‬
‫اقليمية‬ ‫شبه‬ ‫عمل‬ ‫ورشة‬‫حول‬
‫محو‬ ‫بعد‬ ‫ما‬ ‫برامج‬ ‫وانتاج‬ ‫تصميم‬ ‫فى‬ ‫التكنولوجية‬ ‫المستجدات‬ ‫توظيف‬‫األمية‬
8-11‫يناير‬2013
‫لمتابعة‬ ‫االجتماعى‬ ‫التواصل‬ ‫شبكات‬ ‫توظيف‬
‫األمية‬ ‫محو‬ ‫بعد‬ ‫ما‬ ‫برامج‬

2. ‫الجلسة‬ ‫محتوى‬
•‫فيسبوك‬ ‫لموقع‬ ‫عرض‬Facebook‫المتابعة‬ ‫فى‬ ‫استخدامه‬ ‫وامكانية‬
‫األمية‬ ‫محو‬ ‫مابعد‬ ‫لمرحلة‬ ‫التفاعلية‬ ‫واألنشطة‬.
•‫الوظيفة‬ ‫مختلفة‬ ‫االجتماعى‬ ‫التواصل‬ ‫مواقع‬ ‫من‬ ‫لمجموعة‬ ‫عرض‬
‫والمتابعة‬ ‫المستمر‬ ‫التعلم‬ ‫فى‬ ‫توظيفها‬ ‫وكيفية‬ ‫واألهداف‬
2

3. •‫الفيس‬‫بوك‬Facebook‫هو‬‫موقع‬‫اجتماعي‬‫أطلق‬‫في‬‫الرابع‬‫من‬‫فبراير‬
2004‫والموقع‬‫يتبع‬‫نفس‬‫شركة‬‫فيس‬‫بوك‬‫الخاصة‬‫ويسمح‬‫هذا‬‫الموقع‬
‫للمستخدمين‬‫باالنضمام‬‫إلى‬‫عدة‬‫شبكات‬‫فرعية‬‫من‬‫نفس‬‫الموقع‬‫تصب‬‫في‬‫فئة‬
‫معينة‬‫مثل‬‫منطقة‬‫جغرافية‬‫معينة‬–‫مدرسة‬‫معينة‬‫وغيرها‬‫من‬‫األماكن‬‫التي‬
‫تساعدك‬‫على‬‫اكتشاف‬‫المزيد‬‫من‬‫األشخاص‬‫الذين‬‫يتواجدون‬‫في‬‫نفس‬‫فئة‬‫ا‬‫لشبكة‬.
‫كما‬‫أنه‬‫يعمل‬‫على‬‫تكوين‬‫األصدقاء‬‫ويساعدهم‬‫على‬‫تبادل‬‫المعلومات‬‫والصور‬
‫الشخصية‬‫ومقاطع‬‫الفيديو‬‫والتعليق‬‫عليها‬‫ويسهل‬‫إمكانية‬‫تكوين‬‫عالقات‬‫في‬‫فترة‬
‫قصيرة‬.‫ويمكن‬‫للمستخدمين‬‫االشتراك‬‫في‬‫شبكة‬‫أو‬‫أكثر‬‫على‬‫الموقع‬‫مثل‬‫المدارس‬
‫أو‬‫أماكن‬‫العمل‬‫أو‬‫المناطق‬‫الجغرافية‬‫أو‬‫المجموعات‬‫االجتماعية‬.‫وهذه‬‫الشبكات‬
‫تتيح‬‫للمستخدمين‬‫االتصال‬‫باألعضاء‬‫الذين‬‫في‬‫نفس‬‫الشبكة‬.‫و‬‫يمكن‬‫ل‬‫لمستخدمين‬
‫أن‬‫يضيفوا‬‫أصدقاء‬‫لصفحاتهم‬‫ويتيحوا‬‫لهم‬‫أن‬‫يروا‬‫صفحاتهم‬‫الشخصية‬
‫فيسبوك‬ ‫موقع‬Facebook
3

4. •‫أ‬ ‫أداة‬ ‫مجرد‬ ‫فقط‬ ‫اعتباره‬ ‫يمكن‬ ‫ال‬ ‫بوك‬ ‫الفيس‬ ‫فإن‬ ‫ذكره‬ ‫سبق‬ ‫ما‬ ‫ورغم‬‫و‬
‫م‬ ‫معرفة‬ ‫أو‬ ‫األصدقاء‬ ‫مع‬ ‫التواصل‬ ‫أو‬ ‫جدد‬ ‫أصدقاء‬ ‫على‬ ‫للتعرف‬ ‫موقع‬‫ا‬
‫است‬ ‫تم‬ ‫إذا‬ ‫مبهرة‬ ‫تعليمية‬ ‫أداة‬ ‫أيضا‬ ‫أنه‬ ‫بل‬ ،‫العالم‬ ‫في‬ ‫حولنا‬ ‫يجري‬‫خدامه‬
‫غرف‬ ‫في‬ ‫استخدامه‬ ‫للمعلمين‬ ‫ويمكن‬ ،‫للمعلومات‬ ‫مهم‬ ‫ومورد‬ ‫بفعالية‬‫ة‬
‫و‬ ،‫التواصل‬ ‫تحسين‬ ‫اجل‬ ‫من‬ ،‫الجامعي‬ ‫التعليم‬ ‫في‬ ً‫ا‬‫خصوص‬ ‫الصف‬‫دمج‬
‫التقليدية‬ ‫التدريس‬ ‫أساليب‬ ‫عن‬ ‫تختلف‬ ‫فعالة‬ ‫أنشطة‬ ‫في‬ ‫الطلبة‬‫وأيضا‬ ،
‫للفيس‬ ‫أخرى‬ ‫استخدامات‬ ‫على‬ ‫والشباب‬ ‫الطالب‬ ‫يتعرف‬ ‫األسلوب‬ ‫بهذا‬
‫وفاعلية‬ ‫فائدة‬ ‫أكثر‬ ‫بوك‬.
4
‫فيسبوك‬ ‫موقع‬Facebook2

5. •‫ليس‬ ‫التعليم‬ ‫عملية‬ ‫في‬ ‫بوك‬ ‫الفيس‬ ‫استخدام‬ ‫فإن‬ ‫ذلك‬ ‫علي‬ ‫وبناءا‬‫بالشئ‬
‫أ‬ ‫من‬ ‫كثيرة‬ ‫وترتيبات‬ ‫عمليات‬ ‫إجراء‬ ‫ذلك‬ ‫يلزم‬ ‫ولكن‬ ‫الهين‬ ‫أو‬ ‫السهل‬‫جل‬
‫ف‬ ‫الستخدامها‬ ‫اجتماعي‬ ‫أساس‬ ‫علي‬ ‫القائمة‬ ‫التكنولوجيا‬ ‫تلك‬ ‫إخضاع‬‫ي‬
‫التعليمية‬ ‫األغراض‬.
‫من‬ ‫يستفيد‬ ‫أن‬ ‫يمكن‬ ‫التي‬ ‫األفكار‬ ‫من‬ ‫الكثير‬ ‫هناك‬ ‫أن‬ ‫القول‬ ‫ويمكن‬‫ها‬
‫التدريس‬ ‫فعالية‬ ‫لزيادة‬ ‫المختلفة‬ ‫التخصصات‬ ‫في‬ ‫الجامعي‬ ‫المدرس‬‫وأيضا‬ ،
‫ع‬ ‫تعود‬ ‫مجاالت‬ ‫في‬ ‫الفيسبوك‬ ‫استخدام‬ ‫أجل‬ ‫من‬ ‫الطلبة‬ ‫أنظار‬ ‫لتوجيه‬‫ليهم‬
،‫بالفائدة‬
5
‫فيسبوك‬ ‫موقع‬Facebook3

6. ‫من‬‫هذه‬‫االفكار‬‫ما‬‫يأتي‬:
•‫متابعة‬‫المستجدات‬‫في‬‫التخصص‬:‫حيث‬‫يمكن‬‫للمدرس‬‫أن‬‫يكلف‬‫طالبه‬‫الب‬‫حث‬‫عن‬
‫المستجدات‬‫في‬‫مجال‬‫المادة‬‫العلمية‬‫التي‬،‫يدرسها‬‫وبهذا‬‫يحافظ‬‫على‬‫صلة‬‫ال‬‫طلبة‬
‫بالمعلومات‬‫الجديدة‬‫في‬‫التخصص‬.
•‫مراجعة‬‫الكتب‬‫واألبحاث‬‫بشكل‬‫تعاوني‬:‫بإمكان‬‫الطالب‬‫والمدرسين‬‫مراجعة‬
‫األبحاث‬‫معا‬‫من‬‫خالل‬‫إرسالها‬‫للطلبة‬‫في‬‫نفس‬‫التخصص‬‫لالطالع‬،‫عليها‬‫وك‬‫ذلك‬
،‫المدرس‬‫والتزود‬‫بتغذية‬‫راجعة‬‫على‬‫الفيس‬‫بوك‬.
•‫األلعاب‬‫التعليمية‬:‫يمكن‬‫االستفادة‬‫منها‬‫في‬‫تحسين‬‫مهارات‬‫القراءة‬‫وخص‬‫وصا‬
‫اللغة‬‫االنجليزية‬‫كلغة‬‫ثانية‬‫حيث‬‫ستزيد‬‫هذه‬‫األلعاب‬‫من‬‫مخزون‬‫المصطلحات‬
‫باللغة‬‫االنجليزية‬‫لدى‬‫الطلبة‬.
6
‫فيسبوك‬ ‫موقع‬Facebook4

7. •‫استطالعات‬‫الرأي‬:‫يستخدمها‬‫المدرس‬‫كأداة‬‫تعليمية‬‫فاعلة‬‫وأيضا‬
‫لزيادة‬‫التواصل‬‫بين‬‫طلبة‬‫المساق‬‫على‬‫الفيس‬‫بوك‬.
•‫تعليم‬‫اللغة‬‫االنجليزية‬:‫حيث‬‫يكون‬‫بإمكان‬‫الطلبة‬‫أن‬‫يتواصلو‬‫ا‬‫مع‬
‫آخرين‬‫ناطقين‬‫أصليين‬‫باللغة‬‫االنجليزية‬‫من‬‫خالل‬‫مجموعات‬‫أو‬‫شبك‬‫ات‬.
•‫إيجاد‬‫مصادر‬‫معلومات‬‫خاصة‬‫بالطالب‬:‫وخصوصا‬‫طلبة‬‫الصحافة‬‫حي‬‫ث‬
‫سيكون‬‫بإمكانهم‬‫التطبيق‬‫العملي‬‫لتخصصهم،من‬‫خالل‬‫استخدام‬‫تحدي‬‫ثات‬
‫مركز‬‫تغذية‬‫الفيس‬‫بوك‬‫لمتابعة‬‫األخبار‬‫العاجلة‬‫السياسية‬‫والرياض‬‫ية‬
‫وأخبار‬‫الجامعات‬.
•‫متابعة‬‫األخبار‬‫الجديدة‬:‫من‬‫خالل‬‫متابعة‬‫المجموعات‬‫لألخبار‬‫الجديد‬‫ة‬
‫على‬‫المواقع‬‫العالمية‬‫مثل‬‫أخبار‬‫الطقس‬‫أو‬‫الكوارث‬‫الطبيعية‬‫أو‬‫الجدي‬‫د‬‫في‬
‫الطب‬‫و‬‫العلوم‬‫حيث‬‫هناك‬‫الكثير‬‫من‬‫المواقع‬‫على‬‫الشبكة‬‫المفيدة‬‫لطل‬‫بة‬
‫الطب‬‫والهندسة‬‫والعلوم‬.
7
‫فيسبوك‬ ‫موقع‬Facebook5

8. •‫غرس‬‫الطموح‬‫في‬‫نفوس‬‫المتعلمين‬‫من‬‫خالل‬‫تشجيعهم‬‫على‬
‫إنشاء‬‫وتصميم‬‫تطبيقات‬‫جديدة‬‫في‬‫الفيس‬‫بوك‬‫تخدم‬‫المادة‬
‫التعليمية‬‫ونشرها‬‫بين‬‫المتعلمين‬‫لالستفادة‬‫منها‬‫حيث‬‫يق‬‫وم‬‫العديد‬
‫من‬‫الطلبة‬‫بعرض‬‫تطبيقاتهم‬‫العملية‬‫عليه‬‫مثل‬‫العديد‬‫من‬‫طل‬‫بة‬
‫الجامعات‬‫العالمية‬‫الذين‬‫يشكلون‬‫مجموعات‬‫على‬‫الموقع‬.
•‫مشاركة‬‫التحدي‬:‫حيث‬‫يمكن‬‫للمدرس‬‫إشراك‬‫طلبة‬‫في‬‫أنشط‬‫ة‬
‫تظهر‬‫قدراتهم‬‫ومواهبهم‬‫مثال‬‫في‬‫إعداد‬‫مشاريع‬‫تخرج‬‫أو‬‫التروي‬‫ج‬
‫لمؤسستهم‬‫التعليمية‬.
•‫استخدام‬‫الوسائط‬‫المتعددة‬:‫يمكن‬‫للمعلم‬‫استخدام‬‫الفيدي‬‫و‬‫أو‬
‫الوسائط‬‫المتعددة‬‫وإرسالها‬‫لطلبته‬‫لتسهيل‬‫عملية‬‫التعلم‬.
8
‫فيسبوك‬ ‫موقع‬Facebook6

9. 9
•‫م‬ ‫المتعلمين‬ ‫من‬ ‫فاعلة‬ ‫ومشاركة‬ ‫تعلم‬ ‫إلى‬ ‫التعليم‬ ‫نقل‬ ‫في‬ ‫المساهمة‬‫خالل‬ ‫ن‬
‫ل‬ ‫مواضيع‬ ‫بإضافة‬ ‫المتعلمين‬ ‫جميع‬ ‫مطالبة‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫بوك؛‬ ‫الفيس‬ ‫موقع‬‫لحوار‬
‫رو‬ ‫أو‬ ‫فيديو‬ ‫مقاطع‬ ‫أو‬ ‫صور‬ ‫أو‬ ‫قصيرة‬ ‫بمعلومات‬ ‫والمشاركة‬ ‫ومناقشتها‬‫ابط‬
‫بوك‬ ‫الفيس‬ ‫في‬ ‫المادة‬ ‫صفحة‬ ‫أو‬ ‫مجموعة‬ ‫في‬ ‫عليها‬ ‫التعليق‬ ‫أو‬.
•‫التكامل‬ ‫مرحلة‬ ‫إلى‬ ‫التنافس‬ ‫مرحلة‬ ‫من‬ ‫التعليم‬ ‫نقل‬ ‫في‬ ‫المساهمة‬,‫من‬
‫والمعل‬ ‫الحوار‬ ‫في‬ ‫معا‬ ‫والتعاون‬ ‫بالمشاركة‬ ‫المتعلمين‬ ‫جميع‬ ‫مطالبة‬ ‫خالل‬‫ومات‬
‫أو‬ ‫مجموعة‬ ‫في‬ ‫وغيرها‬ ‫والروابط‬ ‫الفيديو‬ ‫ومقاطع‬ ‫الصور‬ ‫ونشر‬ ‫وإنتاج‬
‫بوك‬ ‫الفيس‬ ‫في‬ ‫المادة‬ ‫صفحة‬.
•‫طو‬ ‫ومعايشة‬ ‫وحيوية‬ ‫متعة‬ ‫أكثر‬ ‫والتعلم‬ ‫التعليم‬ ‫جعل‬ ‫في‬ ‫المساهمة‬‫اليوم‬ ‫ال‬
‫بوك‬ ‫الفيس‬ ‫خالل‬ ‫من‬
•‫االجتماعية‬ ‫والشبكات‬ ‫واالنترنت‬ ‫التقنية‬ ‫استخدام‬ ‫على‬ ‫التشجيع‬‫الفيس‬
‫والتعلم‬ ‫التعليم‬ ‫في‬ ‫تحديدا‬ ‫بوك‬.
‫فيسبوك‬ ‫موقع‬Facebook7

10. ‫ذكرها‬ ‫يمكن‬ ‫والتي‬ ‫الخطوات‬ ‫من‬ ‫مجموعة‬ ‫طريق‬ ‫عن‬ ‫ذلك‬ ‫تحقيق‬ ‫ويمكن‬
‫يلي‬ ‫فيما‬:
•‫تح‬ ‫المتابعة‬ ‫أو‬ ‫التعلم‬ ‫عملية‬ ‫من‬ ‫ستستفيد‬ ‫التي‬ ‫الفئة‬ ‫تحديد‬ً‫ا‬‫دقيق‬ ‫ديدا‬
‫مثال‬”‫ديسمبر‬ ‫خريجى‬2012–‫الكبار‬ ‫تعليم‬ ‫مركز‬. "
•‫صفحة‬ ‫أنشاء‬Page‫مجموعة‬ ‫أو‬Group‫في‬ ‫تضم‬ ‫مغلقة‬
‫خارج‬ ‫من‬ ‫أفراد‬ ‫أي‬ ‫إضافة‬ ‫وعدم‬ ‫فقط‬ ‫المستفيدة‬ ‫الفئة‬ ‫عضويتها‬‫ها‬.
•‫منها‬ ‫والغرض‬ ‫المجموعة‬ ‫ألهداف‬ ‫واضح‬ ‫تعريف‬.
•‫يعي‬ ‫أن‬ ‫ويمكنه‬ ‫التدريس‬ ‫هيئة‬ ‫عضو‬ ‫وهو‬ ‫للمجموعة‬ ‫قائد‬ ‫تعيين‬‫أحد‬ ‫ن‬
‫للمجموعة‬ ‫كأمين‬ ‫الطالب‬.
•‫التع‬ ‫ولعملية‬ ‫للمجموعة‬ ‫المنظم‬ ‫والسلوك‬ ‫بالمبادئ‬ ‫التعريف‬ ‫يتم‬‫لم‬.
•‫المجموعة‬ ‫قائد‬ ‫بين‬ ‫والتنسيق‬ ‫األعضاء‬ ‫أدوار‬ ‫بتنظيم‬ ‫السماح‬
‫وأعضائه‬.
•‫الفرعية‬ ‫للمجموعات‬ ‫والتسهيل‬ ‫السماح‬(‫أختياري‬. ) 10
‫فيسبوك‬ ‫موقع‬Facebook8

11. 11
‫فيسبوك‬ ‫موقع‬Facebook9
‫المجموعة‬ ‫قائد‬ ‫يستطيع‬(‫المعلم‬ ‫أو‬ ‫المدرب‬)‫أعضاء‬ ‫مع‬ ‫يتواصل‬ ‫أن‬
‫يلي‬ ‫كما‬ ‫تعليميا‬ ‫المجموعة‬ ‫أو‬ ‫الصفحة‬:
•‫ما‬ ‫تعليمية‬ ‫مادة‬ ‫عليهم‬ ‫يعرض‬ ‫أن‬ ‫يستطيع‬.
•‫من‬ ‫درس‬ ‫كل‬ ‫وحول‬ ‫المادة‬ ‫حول‬ ‫ونقاشها‬ ‫قضايا‬ ‫بإثارة‬ ‫المشاركة‬
‫الحوار‬ ‫ساحة‬ ‫في‬ ‫دروسها‬.
•‫وإ‬ ‫عنها‬ ‫البحث‬ ‫منهم‬ ‫يطلب‬ ‫ثم‬ ‫التكليفات‬ ‫لهم‬ ‫يضع‬ ‫أن‬ ‫يستطيع‬‫عادة‬
‫إرساله‬ ‫طريق‬ ‫عن‬ ‫فردية‬ ‫بطريقة‬ ‫إليه‬ ‫توصل‬ ‫لما‬ ‫منهم‬ ً‫ال‬‫ك‬ ‫إرسال‬‫في‬ ‫ا‬
‫خاصة‬ ‫رسالة‬.
•‫من‬ ‫كل‬ ‫يضع‬ ‫أن‬ ‫منهم‬ ‫ويطلب‬ ‫ما‬ ‫مشكلة‬ ‫عليهم‬ ‫يعرض‬ ‫أن‬ ‫يستطيع‬‫هم‬
‫المشكلة‬ ‫تلك‬ ‫علي‬ ‫رده‬.
•‫دروسها‬ ‫أحد‬ ‫أو‬ ‫بالمادة‬ ‫تتعلق‬ ‫وفيديو‬ ‫صوت‬ ‫ومقاطع‬ ‫صور‬ ‫إضافة‬
‫إم‬ ‫وتكون‬ ‫أفضل‬ ‫بشكل‬ ‫فهمه‬ ‫على‬ ‫وتساعد‬ ‫الدرس‬ ‫أو‬ ‫المادة‬ ‫وتثري‬‫ا‬
‫عليها‬ ‫والتعليق‬ ‫انتقائهم‬ ‫من‬ ‫أو‬ ‫المتعلم‬ ‫أو‬ ‫المعلم‬ ‫إنتاج‬ ‫من‬.

12. 12
‫فيسبوك‬ ‫موقع‬Facebook10
•‫وإضافة‬ ‫مشاركة‬‫الت‬ ‫المادة‬ ‫تثري‬ ‫اإلنترنت‬ ‫على‬ ‫لصفحات‬ ‫روابط‬‫عليمية‬
‫محتواها‬ ‫ومناقشة‬ ‫عليها‬ ‫والتعليق‬.
•‫المجموعة‬ ‫لقائد‬ ‫سؤال‬ ‫يوجه‬ ‫أن‬ ‫عضو‬ ‫أي‬ ‫يستطيع‬(‫هيئة‬ ‫عضو‬
‫التدريس‬)‫السؤال‬ ‫هذا‬ ‫علي‬ ‫رده‬ ‫وينتظر‬.
•ً‫ا‬‫ميعاد‬ ‫يحدد‬ ‫أن‬ ‫يستطيع‬ ‫التدريس‬ ‫هيئة‬ ‫عضو‬ ‫أن‬ ‫إلي‬ ‫باإلضافة‬ً‫ا‬‫مسبق‬
‫ف‬ ‫استفسار‬ ‫أي‬ ‫علي‬ ‫للرد‬ ‫الوقت‬ ‫نفس‬ ‫في‬ ‫طالبه‬ ‫مع‬ ‫فيها‬ ‫يتواجد‬‫وري‬
‫ما‬ ‫موضوع‬ ‫حول‬ ‫والتناقش‬ ‫للتحاور‬ ‫أو‬.
•‫بعض‬ ‫بمناقشة‬ ‫بوك‬ ‫الفيس‬ ‫في‬ ‫الموجودة‬ ‫الدردشة‬ ‫من‬ ‫االستفادة‬
‫المتعل‬ ‫بين‬ ‫أو‬ ‫بعضهم‬ ‫أو‬ ‫والمتعلمين‬ ‫المعلم‬ ‫بين‬ ‫الدرس‬ ‫عناصر‬‫مين‬
‫أنفسهم‬.
•‫الت‬ ‫هيئة‬ ‫عضو‬ ‫بين‬ ‫االجتماعي‬ ‫التواصل‬ ‫عملية‬ ‫أيضا‬ ‫يتيح‬ ‫كما‬‫دريس‬
‫التعليمية‬ ‫العملية‬ ‫أهداف‬ ‫أحد‬ ‫هي‬ ‫والتي‬ ‫وطالبه‬.
•‫ودروسها‬ ‫المادة‬ ‫تثري‬ ‫أن‬ ‫شأنها‬ ‫من‬ ‫جديدة‬ ‫تطبيقات‬ ‫إنشاء‬.

13. 13
‫واآلن‬‫فلنتجول‬‫بين‬‫مواقع‬‫التواصل‬‫االجتماعى‬
‫الشهيرة‬‫ونرى‬‫امكانية‬‫استخدامها‬‫فى‬‫التعليم‬‫الم‬‫ستمر‬
‫والمتابعة‬