El documento resume las teorías de Freud y Riesman sobre la personalidad y el carácter. Explica los diferentes tipos de carácter social (CDT, CDI, CDO) y cómo han evolucionado en las sociedades preindustrial, industrial y postindustrial. También analiza el papel de los padres, maestros, amigos y medios de comunicación en la socialización de los individuos y la transición del carácter de dirección interna al carácter de dirección por otros.
2.
La personalidad se divide en una parte congénita
y otra construida ( carácter)
Freud
Id
Superego
Ego
David Riesman
Define el carácter social como carácter que
comparten los miembros de grupos sociales
significativos
3. CDT
Carácter de dirección tradicional (Sociedades
premodernas, sector primario)
Zonas rurales
Conformidad de los individuos con las normas
sociales interiorizadas
4. CDI
Carácter de dirección interna (sociedad
industrial, sector secundario)
Interiorización temprana de principios de
conducta firmes
Carácter de la clase media y alta
Elevadas aspiraciones profesionales en la escuela
y en el trabajo
5.
CDO
Carácter de dirección por otros (sociedades
industriales, sector terciario)
Automatización y burocratización del trabajo
Consumo masivo
Expansión de los medios de comunicación
audiovisuales
6.
Padres
Padres de clase media y trabajadora inseguros y
temerosos de hacerlo mal
Los que han adquirido el carácter de dirección presionan
a sus hijos para que se adapten bien a la escuela
En el CDO los hijos intentan manejara a sus padres
El CDI rebeldía o sumisión externa de los hijos
CDI VS CDO
7. Maestros
En el CDI inculcan disciplina, no atiende a
problemas de personalidad
Escuela de hoy, se ocupan de aprendizajes y
socialización en esferas no académicas
Preocupación por la adaptación y no tanto por el
nivel académico
Estos cambios constituyen una mutación en el rol
del maestro
8. Peña
de amigos
complementario
Padres
papel socializador
CDI: no tienen en cuenta
opiniones de los amigos
CDO: los padres pierden
influencia en los niños y
el maestro es un facilitador
9. Sociedad
postindustrial: reino del consumo
masivo y omnipresencia de los medios de
comunicación de masas
Influencia
Los
de la televisión en los roles
medios audiovisuales se divide en
Medios calientes: alta definición y precisión
Medios fríos: rapidez y simultaneidad
10. En
las culturas de masas los autores se
dividen en :
Apocalípticos: acusan a la cultura de masas
Ejemplos: escuela de Francfort (Horkheimer,
Adorno y Marcuse)
Integrados: apoyan la cultura de masas como un
factor de progreso
Ejemplos: Jürgen Habermas
11. Escuelas
modernas:
Son instituciones mas básicas que antaño
La acción socializadora moldea la personalidad
de los niños
En
la actualidad los hijos no se dedican a lo
mismo que sus padres
Los
titulados aprenden mas en los puestos de
trabajo que en los centro educativos
