Este documento presenta estándares de competencia TIC para estudiantes de educación básica y media. Propone perfiles de competencia para diferentes grados escolares con enfoques como la preservación ambiental, la creatividad, la recolección de datos y el desarrollo de contenidos. También señala la necesidad de condiciones como una visión compartida entre agentes educativos, personal certificado para apoyar el uso de TIC, y un currículo que evalúe resultados basados en competencias y estándares TIC.

1. Estándares TIC para
estudiantes de
educación básica
primara, secundaria y
media
“Lo que los estudiantes
deberían saber y ser capaces
de hacer para aprender
efectivamente y vivir
productivamente en un
mundo cada vez más
digital…”
Presentado por:
Lina S. Urrutia Delgado
María Fernanda Restrepo
LCIE
Facultad de Educación
Universidad Tecnológica de
Pereira
20014

2. PERFIL
Para Estudiantes competentes en TIC
Grados Pre- Kinder a 2° (edad 4 a 8
años)
En este perfil cuenta con temáticas muy
coherentes las cuales incitan al
estudiante a la preservación del medio
ambiente a conocer su entorno, los ciclos
básicos de la vida, la cultura, todo esto
simulado y medido por las TIC.
Fomenta la comunicación y el trabajo
cooperativo.

3. PERFIL
Para Estudiantes competentes en TIC
Grados 3° a 5° (Edad 8 a 11 años)
En este perfil se induce a estudiante al
estimulo de su creatividad, mediante
producciones propias que requieran
la intervención de las nuevas
tecnologías para hacer contenidos
agradables visualmente.
Integrando también las demás áreas
del conocimiento.

4. PERFIL
Para Estudiantes competentes en TIC
Grados 6° a 8° (Edad 11 a 14 años)
Se fomenta la creación de contenidos
multimedia y recursos digitales así como el
buen uso y recolección de datos apropiados
para desarrollar contenidos curriculares. Todo
esto enfocado al contexto cambiante del
estudiante.

5. PERFIL
Para Estudiantes competentes en TIC
Grados 9° a 12° (Edad 14 a 18 años)
Las competencias en este
perfil son muy desarrolladas y
nos parece que para la edad
es un poco exagerado esto,
dado que se necesitan otros
niveles de educación para
poder crear herramientas
educativas.

6. CONDICIONES ESENCIALES
Se hace necesario tener una visión compartida entre los
agentes educativos y estudiantes así cómo asegurar la
efectividad del uso de las TIC en el aprendizaje, se debe
tener un personal certificado para apoyar
adecuadamente el uso, la creación, el mantenimiento,
financiación y el soporte técnico sobre los recursos y la
utilización de las TIC en la educación.
Finalmente se debe estructurar un currículo dónde se
evalúe y se valore tanto los contenidos mediados por TIC
así como los resultados partiendo de la premisa del
cumplimiento de las competencias y estándares.

7. REFERNCIAS BIBLIOGRÁFICAS
 Imágenes tomadas de:
Google Images
 National Educational Technology Standards for Students,
Second Edition, 2007, ISTE (International Society for
Technology in Education)