Informe Empleo IT Mujer: 10 profesiones con futuro

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[ PRESENTACIÓN ]
EMPLEO IT MUJER
10 Profesiones con futuro

Índice
PRESENTACIÓN
CONOCE UNIR
IT EN ESPAÑA
• El sector en cifras
»
» El sector TIC en el mundo
»
» El sector TIC en España
• Retos de la mujer
»
» Educar a las niñas en carreras STEM
»
» Romper los estereotipos
»
» Conciliación laboral y familiar
»
» Brecha salarial
• Expertas opinan
»
» Carme Artigas
»
» Cristina Aranda
»
» Cristina Ramos
»
» Fuencisla Clemares
»
» Gema Climent
»
» Maria José Miranda
»
» Rocío Jiménez
»
» Silvia Barrera
»
» Teresa Acha-Orbea
MERCADO LABORAL
• Empleo IT en España
»
» Evolución del empleo en tecnología
»
» Evolución del empleo en el sector TIC
»
» Reparto del empleo en el sector TIC por CCAA
• Demanda de perfiles
»
» Ciberseguridad
»
» Big Data
»
» Inteligencia Artificial
»
» Blockchain
»
» Cloud Computing / LoT (Internet of Things)
»
» Robótica Educativa
»
» Diseño Gráfico Digital
• Mujeres en IT
»
» Mujeres en empleos tecnológicos
»
» Directivas en el sector IT
PERFILES PROFESIONALES
• Desarrolladora de Software
• Directora de Proyectos Tecnológicos
• Diseñadora Gráfica Digital
• Especialista en Big Data
• Especialista en Ciberseguridad
• Especialista en Cloud Computing
• Experta en Blockchain
• Experta en Inteligencia Artificial
• Experta en Robótica Educativa
• Experta en Transformación Digital
REFERENCIAS
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pág - 39
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[ PRESENTACIÓN ]
El proceso de transformación digital en
el que estamos inmersos, tanto a nivel
empresarial como social, determinará la
forma en la que vamos a vivir y trabajar
en el futuro
Teresa Tomás Rodríguez
CEO de Infoempleo
“ “

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[ PRESENTACIÓN ]
Según los últimos datos que hemos anali-
zado sobre el mercado laboral en España,
alrededor de un 13% de las ofertas de em-
pleo que se generan en nuestro país deman-
dan perfiles tecnológicos, y el número de
compañías que se dedican a actividades
relacionadas con las TIC no ha dejado de
aumentar en los últimos años.
Sin embargo, según las últimas estimacio-
nes de la Comisión Europea en 2020 ha-
brá más de 500.000 puestos de trabajo
sin cubrir en la Unión Europea en el sector
tecnológico. En nuestro país, en concreto, se
calcula que un 40% de los puestos en IT no
se están cubriendo. El sector tecnológico en
España, y en general en toda Europa, tiene
ya un importante problema de atracción
de talento. Cada vez son menos los jóvenes
que optan por carreras STEM y, la acelerada
evolución que vive este sector hace que,
en muchas ocasiones, la formación y habi-
lidades que aprenden en la universidad no
esté en línea con las necesidades actuales
de las empresas.
Este importante problema de atracción de
talento no podrá solucionarse sin contar
con las mujeres, que hoy en día suponen
más de la mitad de la población universita-
ria. Sin embargo, y a pesar de que el sector
tecnológico ofrece mejores oportunidades
laborales y sueldos, sólo un 20% de ellas
elige estudiar una carrera STEM. Esta subre-
presentación de las mujeres en el ámbito
de las TIC tiene un elevadísimo coste para
la economía, que la Comisión Europea ha
cifrado en 16.100 millones de euros anuales
en términos de pérdida de productividad de
toda la Unión Europea.
Más allá de las cifras económicas, atraer a
las mujeres a las carreras STEM y al sector
digital es clave para poder hacer frente a los
numerosos retos que nos va a plantear este
nuevo mundo, donde la tecnología destruirá
miles de puestos de trabajo pero también
creará nuevas necesidades de capital huma-
no. Para lograr este objetivo son necesarias
iniciativas que fomenten los estudios de
ingeniería entre las jóvenes. Las universi-
dades españolas necesitan atraerlas a las
escuelas de ingeniería, donde siguen siendo
minoría, para ayudarlas a integrarse en un
mundo profesional que todavía sigue siendo
muy masculino.
También es fundamental que las empresas
hagan un esfuerzo por poner en marcha
medidas de conciliación laboral y familiar.
A partir de los 30 años, la falta de concilia-
ción es una de las variables que más marcan
el desarrollo profesional de las mujeres, y
también es su principal causa de abandono
en este sector.
Otro elemento importante para poder avan-
zar es romper con los estereotipos que se-
ñalan a las profesiones en tecnología como
un territorio exclusivamente masculino. Por
eso, en este estudio hemos querido dar voz
a mujeres que ya tienen un recorrido profe-
sional importante en el mundo IT. Expertas
en ciberseguridad, big data, inteligencia
artificial, blockchain, innovación, robóti-
ca educativa… que nos han hablado de los
perfiles que contarán con una importante
demanda en el futuro, y de todo lo que po-
drían aportar las mujeres en este ámbito.

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[ PRESENTACIÓN ]
Dr. Rubén González Crespo
Director Escuela Superior
de Ingeniería y Tecnología
Director de Política y
Planificación Académica - UNIR
El mundo de la tecnología, así como su
empleabilidad, es actualmente uno de los
sectores con mayor recorrido profesional.
Existen múltiples profesiones enfocadas a la
tecnología, conectadas con las necesidades
que demandan las principales empresas,
de ámbito nacional e internacional, que es
necesario que sean cubiertas
“
“

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[ PRESENTACIÓN ]
Detrás de este conjunto de términos de
moda, como pueden ser Big Data, IoT o
Ciberseguridad, existen personas que se
han encargado durante mucho tiempo de la
propia construcción de la profesión y que
han permitido que hoy en día sean una ne-
cesidad para garantizar el desarrollo de las
sociedades tecnológicas en las que estamos
inmersos.
Estas profesiones, por su vinculación con el
ámbito ingenieril, han parecido estar siem-
pre acaparadas mayoritariamente por un
sector masculino, donde la presencia de
la mujer ha sido minoritaria. Este parecer,
más que un parecer, ha sido una realidad
que ha perseverado durante una serie de
décadas, pero que, gracias a un esfuerzo
educativo, cultural y social, va evolucio-
nando hacia una deseada paridad y hacia
una selección por la cualidad y capacidad,
independientemente del sexo que esté de-
trás de la persona.
Un ejemplo de esta evolución se recoge
en este número de Infoempleo, donde la
Ciberseguridad, el Big Data, la Inteligen-
cia Artificial, la Dirección de Proyectos IT,
el Desarrollo Software, la Transformación
Digital, el Cloud y el IoT, el desarrollo de
aplicacionesBlockchain, el Diseño, tanto
web, como UX y gráfico, y la Robótica, están
respaldadas por mujeres altamente cuali-
ficadas, con un desarrollo profesional ex-
quisito y con un futuro donde sus acciones
impactarán el desarrollo social mencionado
anteriormente.
Las Escuelas de Ingeniería y Tecnología de-
bemos trabajar, no solamente en desarrollar
esta igualdad, sino que tenemos la misión
de ser motores del desarrollo del conoci-
miento, necesario para alcanzar las más
altas cotas de empleabilidad en aquellos
sectores donde ésta escasea. Por ello, las
modas tecnológicas siempre se mantendrán
si existe un desarrollo educativo detrás. Ca-
rreras en Data Science, Matemática Compu-
tacional, Inteligencia Artificial, Seguridad
Informática o Experiencia de Usuario, son
una realidad de muchas universidades y
escuelas de negocio, gracias a las cuales
podremos garantizar que el capital humano
que necesitamos para nutrir a esta maravi-
llosa tecnología existe, y así podremos me-
jorar en todos los procesos de interacción
con la misma para mejorar la productividad,
la eficiencia y finalmente la calidad de vida.

11
[ PRESENTACIÓN ]
CONOCE UNIR

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[ CONOCE UNIR ]
UNIR, la Universidad Internacional de La
Rioja, es una universidad oficial, 100%
online, de titularidad y gestión privada.
Nació oficialmente en el año 2008 para
atender la gran demanda de los que no pue-
den asistir a las universidades presenciales
porque necesitan compaginar sus estudios
con el trabajo y las obligaciones familiares o
viven en lugares alejados. Actualmente, es
la primera universidad privada de España
por número de alumnos.
La Universidad Internacional de La Rioja
tiene un modelo pedagógico propio, con
una metodología que permite desarrollar
unaformacióndecalidadypersonalizada.El
estudiante tiene un tutor que le acompaña
y ayuda durante toda su carrera, y dispone
de un campus virtual con la tecnología más
innovadora y los recursos académicos que
necesita.
UNIR ofrece 33 titulaciones (4 grados, 18
títulos oficiales y 11 títulos propios) relacio-
nados con el área de tecnología con clases
online en directo.

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[ PRESENTACIÓN ]
CONOCE UNIR
Más de 190
titulaciones
Más de 34.000
alumnos. Más de
52.000 graduados
Más de 1.600
clases online
a la semana
Más de 12.000
alumnos
internacionales
UNIR en cifras
Más de 17.000
CV gestionados
7 ediciones de
Ferias Virtuales
de Empleo con
777 empresas y
6.096 empleos
Más de 14.000
ofertas de empleo
exclusivas
1.245 prácticas
gestionadas
actualmente
en ingeniería
Escuela Superior de Ingeniería y Tecnología
33 titulaciones (4 grados, 18 títulos oficiales y 11 títulos propios)

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[ CONOCE UNIR ]
“
Manuel Peiró Somalo
Director de Promoción y
Relaciones Corporativas
UNIR
Vivimos un boom relacionado con la analítica e inteligencia
de los datos, así como de la seguridad de los mismos, y eso
hace que los alumnos que estudian en ESIT esas materias
se encuentren trabajando al 100% una vez terminados sus
estudios en UNIR
“
¿Cuálessonlosestudiosmásdemandados
en estos momentos en el área de tecno-
logía?
La Escuela Superior de Ingeniería y Tecnolo-
gía de UNIR ofrece más de 30 títulos entre
grados, másteres y expertos universitarios,
así como varias líneas de doctorado on line,
que consolidan ESIT como una de las insti-
tuciones educativas internacionales on line
más abierta, con mayor calidad académica
y más actualizada en estas materias.
Vivimos un “boom” relacionado con la analí-
tica e inteligencia de los datos, así como de
la seguridad de los mismos, y eso hace que

15
[ CONOCE UNIR ]
los perfiles que estudian en ESIT en esas
materias se encuentren trabajando al 100%
una vez terminados sus estudios con UNIR.
Otrosperfilesmuydemandadossonaquellos
ligadosaldiseño,programaciónymanejode
tecnología dirigida a los nuevos modelos de
negocioydesarrolloempresarialeninternet
comoe-commerce,marketingdigital,experto
en posicionamiento web, especialista en la
nube o desarrollador de apps.
¿Qué papel juegan las empresas en el di-
seño de las titulaciones que ofrece UNIR?
El papel de las empresas en la formación
de los profesionales del futuro es clave y
debe tener, por derecho propio, un espacio
relevante en cualquier universidad que mire
por el futuro profesional de sus alumnos.
En UNIR hemos consolidado la mejor Red
de Partners de la universidad, de la que for-
man parte más de 6.000 empresas por todo
el mundo, especializadas en los sectores
sobre los que impartimos formación. Las
empresas ofrecen a sus mejores expertos
para auditar la alineación del título con
las demandas del sector, impartir clases,
mentorizar a los alumnos, proponerles re-
tos corporativos, volcar sus necesidades de
empleo y prácticas, diseñar programas de
captación de talento con la universidad y,
en definitiva, formar parte activa del pro-
ceso de un proceso de formación abierto,
dinámico y actualizado con el presente y
futuro de las empresas.
¿Por qué un informe sobre Mujer y Tec-
nología?
¿Y por qué no? La universidad se creó tam-
bién para ayudar a construir sociedad a
través de la formación de quienes deben
liderarla, y para por hacerlo no hay que “re-
gatear las dificultades” que esta sociedad
se encuentra para seguir avanzando.
Sabemos que en materia de acceso de
la mujer a perfiles tecnológicos quedan
muchos pasos que dar para asegurar la
igualdad de oportunidades. Hacer visibles
y agradecer el esfuerzo que realizan estas
expertas cada día para superar barreras,
es uno de esos pasos que, con la ayuda de
otras entidades especializadas, queremos
ayudar a dar desde UNIR.
Elnúmerodemujeresquetrabajanenper-
files IT es todavía muy reducido. ¿Qué se
puede hacer desde la universidad para
revertir esta situación?
Hoy en día es así, y para poder ofrecer las
mismasoportunidadesamujeresyhombres
en estas materias, la universidad también
tiene un rol importante que jugar. Desde
UNIR creemos en la igualdad de oportuni-
dades para una libre elección de la persona,
y para aportar nuestro granito de arena tra-
bajamos de la mano de expertas que están
desarrollandoestosperfilesdetecnologíaen
sus empresas, las invitamos a formar parte
de nuestro claustro docente, a protagonizar
nuestros “Laboratorios de Empleo”, donde
investigamos las barreras y dificultades que
lamujerencuentraenestossectoresy,como
es el caso de este informe, ayudamos a vi-
sibilizar a aquellas mujeres que hoy lideran
ámbitos de tecnología en la sociedad.
Uno de los problemas que más sufren las
mujeres es la falta de conciliación. ¿Qué
herramientas ofrece UNIR para que pue-
dan equilibrar trabajo, familia y estudios?

16
[ CONOCE UNIR ]
Una de las muchas claves por las que la
metodología de UNIR supone una ventaja
para miles de personas es la posibilidad
que ofrece de conciliar con la vida personal
y profesional, adaptándose a la disponibili-
dad del alumno, ofreciendo un seguimiento
continuado y personalizado, aportando las
mejores tecnologías para estar informado
en cada etapa educativa, agilizando los
canales de acceso a la formación, a los do-
centes, a los tutores…, de manera que es la
universidad la que se adapta a tu ritmo de
vida ofreciéndote una experiencia educativa
flexible y de gran calidad, con el alumno en
el centro, a la que se suman como docentes
los mejores expertos de la empresa privada,
que solo así encuentran tiempo y facilidades
para volcar todo su conocimiento de manera
sencilla en el aula.
¿De qué manera pueden ayudar a poten-
ciar sus opciones a la hora de buscar un
empleo?
Independientementedelgénero,acualquier
personaquesematriculeenUNIRseleofre-
centodoslosserviciosquedesdeCareerSer-
vices están diseñados para, bien acelerar
su incorporación al mundo laboral o bien
alcanzaresepuestodeseadounavezadquiri-
doslosconocimientosdeltítuloqueestudia.
Servicios de orientación laboral, de inter-
mediación con las mejores empresas de su
sector,programasdementoring,jornadasde
reclutamiento, prácticas en empresas inter-
nacionales,retoscorporativos,formaciónen
skills claves para mejorar la empleabilidad,
análisis reputación on line o ferias virtuales
de empleo…, entre otros muchos proyectos,
queestánadisposiciónydemaneragratuita
para todos nuestros alumnos.
¿Qué estudios son los que despiertan más
interés entre las mujeres en esta área?
En UNIR conocemos bien cuáles son las ne-
cesidades de las mujeres a la hora de estu-
diar una carrera universitaria. No en vano,
en torno al 60% de nuestros estudiantes
son mujeres con una edad comprendida
entre los 25 y los 35 años.
Como en el resto de universidades, estos
porcentajes se reducen notablemente en
materias de tecnología, pero también se
advierte un crecimiento anual represen-
tativo de mujeres en ESIT, sobre todo en
los Másteres en Big Data y Visual Analytics,
Máster en Cloud Computing y Máster en Ci-
berseguridad, donde las mujeres ya alcan-
zan un porcentaje en torno al 20-30% del
total del alumnado.

19
[ PRESENTACIÓN ]
IT EN ESPAÑA

[ EL SECTOR EN CIFRAS ]
En nuestro país el sector TIC lleva cuatro
años consecutivos aumentado sus cifras
en número de empresas, cifra de negocio,
inversión y, sobre todo, en personas em-
pleadas.
Aunque nuestro país dista mucho de ser una
potencia en tecnología, al nivel de Estados
Unidos, Corea, Brasil, Rusia, India, China o,
incluso, Suecia (el estado mejor posicionado
dentro de la Unión Europea en este sector),
lleva casi un lustro creciendo de forma inin-
terrumpida, tanto en facturación como en
puestos de trabajo.
Según los datos recogidos en el Informe
anual del sector TIC y de los Contenidos
publicado por el Observatorio Nacional de
las Telecomunicaciones y de la Sociedad de
la Información (ONTSI) las tecnologías de
la información aportaron, en su conjunto,
en 2017 a la economía española 44.497
millones de euros, lo que supone el 4,2%
del Producto Interior Bruto (PIB) de nues-
tro país.
El Sector en cifras
Las tecnologías de la
información generaron
durante el año 2017 casi
tres billones y medio de
euros a nivel mundial.
El sector ha aumentado
un 4,3% respecto al
año anterior y todas las
previsiones apuntan a que
seguirá creciendo de forma
constante por lo menos
hasta 2022.
20

21
EL SECTOR TIC EN EL MUNDO
El sector tecnológico generó en
2017 una facturación de 3.434.103
millones de euros a nivel mundial.
Más del 30% de la facturación del
sector proviene de Estados Unidos.
Europa ocupa el segundo lugar por factu-
ración y aporta un 21,4% de la cifra glo-
bal generada. Le siguen los llamados paí-
ses BRIC (Brasil, Rusia, India y China) con
el 17,8%, la región de Asia Pacífico (7,2%),
Japón(6,5%),OrienteMedioyÁfrica(6,1%).
América Latina, Canadá y Corea son las tres
zonasconmenorfacturaciónenelsectorTIC.
EL SECTOR TIC EN EL MUNDO (2017)
* Salvo Rusia
** Salvo China, India, Corea y Japón
*** Salvo Brasil
Fuente: ONTSI
A lo largo del año 2017, el sector creció en
todo el mundo hasta un 4,3% respecto al
año anterior, y todas previsiones apuntan
a que seguirá creciendo de forma constan-
te por lo menos hasta 2022.
Las zonas geográficas en las que este sector
ha experimentado un crecimiento mayor
son Corea, Brasil, Rusia, India y China.
El sector TIC está conformado por tres
subsectores: tecnologías de la informa-
ción, servicios de telecomunicaciones y
servicios de negocio.
El subsector de las Tecnologías de la Infor-
mación experimentó una evolución positiva
en todo el mundo en 2017 y se espera que
siga creciendo en los próximos cinco años.

22
Las zonas geográficas en las que más ha au-
mentado la facturación dentro del subsector
IT han sido Corea y los países del BRIC, con
un 12,5% y un 11% respectivamente.
En 2017, el sector de Servicios de Teleco-
municaciones registró una facturación de
1.245.457,45 millones de euros a nivel mun-
dial. De esta cifra, el 23,5% corresponde al
volumen de negocio generado en Estados
Unidos, país donde se concentra la mayor
cifra de negocio del sector en todo el mun-
do. Al país americano, le siguen los países
BRIC y Europa.
En el subsector de Servicios de Negocio se
generó una cifra de negocio de 269.704 mi-
llones de euros. Estados Unidos es también
la región que tiene un mayor porcentaje de
representación en este subsector, con el
52,6% del volumen de negocio. La segunda
región con mayor representación es Europa
con el 22,4%.
Se prevé que en los próximos años las re-
giones de Asia Pacífico y América Latina
serán las que tengan un mayor crecimien-
to dentro del Sector TIC. Especialmente
Filipinas, Vietnam y Argentina, que son los
países donde se espera una mejor evolución
del negocio. Según los expertos, el país me-
jor posicionado dentro de la Unión Europea
será Suecia.

23
EL SECTOR TIC EN ESPAÑA
Según el informe anual elaborado
por el Observatorio Nacional,
en 2017 el sector TIC y el de
contenidos facturaron en España
de forma conjunta 108.862
millones de euros, lo que supone
un 2,4% más que la cifra alcanzada
en 2016. Sin embargo, ese año
el volumen de negocio había
registrado un aumento del 7,7%
respecto al anterior; y en 2015, a su
vez, había crecido el 8,8%. Así es
que, aunque las cifras son mejores,
los datos de evolución muestran
que el ritmo de crecimiento se ha
visto recortado respecto a los dos
periodos anteriores.
Dentro del sector tecnológico de nuestro
país conviven actualmente cuatro tipos
de actividades empresariales diferentes:
fabricación, comercio, actividades infor-
máticas y de telecomunicaciones. Además
de la industria de contenidos digitales que,
porsudimensión,cuentaconentidadpropia
y suele analizarse de forma independiente.
En el primer grupo están las empresas
que fabrican componentes electrónicos,
circuitos impresos, así como ordenadores
y equipos periféricos, equipos de teleco-
municaciones, fabricación de productos
de electrónica de consumo y de soportes
magnéticos y ópticos.
En un segundo grupo se encuentran las em-
presas dedicadas al comercio al por mayor
de ordenadores, equipos periféricos, sof-
tware, equipos electrónicos y de telecomu-
nicaciones.
Las compañías de actividades informáticas
conformarían un tercer grupo, que incluye
edición de software, servicios de programa-
ción, portales web, gestión de recursos, con-
sultoría, procesamiento de datos, hosting y
servicios de mantenimiento y reparación de
ordenadores y periféricos.
Y las empresas de telecomunicaciones, que
engloban a los operadores de telefonía y
las compañías que cuentan con servicios y
aplicaciones especializados en este ámbito,
conformarían el cuarto grupo de actividades
empresariales que forman parte del sector
TIC.
La industria de contenidos, por su parte,
incluye a compañías dedicadas a la produc-
ción de libros, revistas y otras publicaciones
(online o no), programas de televisión, vídeo
y cine, compañías de grabación y edición de
música, producción de videojuegos, marke-
ting online y otros servicios de información
y difusión de contenidos.
La ONTSI detalla en su informe anual que
en nuestro país hay un total de 34.004
empresas operando en el sector tecno-
lógico. De ellas, 24.219 están dedicadas
a actividades relacionadas las tecnologías
de la información y 9.785 a producir con-
tenidos digitales.

24
EMPRESAS DEL SECTOR TICC (TIC + CONTENIDOS)
EMPRESAS DEL SECTOR TICC
Fuente: Seguridad Social
Fuente: ONTSI a partir de Seguridad Social
En 2017, último año del que se han dado
a conocer cifras oficiales, se incrementó
tanto el número de compañías dedicadas a
actividades y servicios informáticos (16.648
empresas) como a comercio (3.007 em-
presas), pero disminuyeron las firmas de
telecomunicaciones (3.632 empresas) y se
mantuvo el mismo número de entidades
dedicadas a la fabricación de componentes
(932 empresas).
Aunque, en general, el crecimiento ha sido
positivo, en los últimos tres años también
se ha ralentizado la creación de empresas
en este sector, pasando del máximo de un
5,5% de crecimiento interanual entre 2013
y 2014 al 3,4% registrado en el último año.

25
CIFRA DE NEGOCIO DEL SECTOR TICC
Resultados en millones de euros
Fuente: ONTSI
El área de contenidos digitales también cre-
ció en un 0,4% hasta alcanzar las 9.785
empresas dedicadas a publicaciones, cine
y vídeo, música y sonido, televisión y radio
y otros servicios de información.
Por Comunidades Autónomas, Madrid y
Cataluña agrupan el 55% de las empresas
del Sector TIC y Contenidos. Andalucía
(10%), Comunidad Valenciana (9%), Galicia
(5%) y País Vasco (4%) son las siguientes
comunidades que agrupan mayor número
de empresas dedicadas a actividades del
sector TIC y de los contenidos en España
en el año 2017.
Al otro lado de la tabla, Canarias y Castilla
y León (ambas con el 3%), Aragón, Casti-
lla-La Mancha, Baleares, Asturias y Murcia
(las cinco con el 2%), Cantabria, Navarra y
Extremadura (las tres con el 1%) son las co-
munidades que menor número de empresas
dedicadas al sector TIC y de los contenidos
concentran.
En cuanto a la tipología de las compa-
ñías de este sector, según los datos del
Registro Mercantil en 2016, un 60,9%
son pymes y un 38,4 % microempresas
con menos de diez empleados. Tan solo
el 0,6% son grandes empresas. Lo que
viene a confirmar que es un negocio de
startups y pequeñas compañías.
Desde el año 2014 la cifra de negocio de
este sector ha crecido de forma constante.
La facturación que generaron estas empre-
sas alcanzó en 2017 los 108.862 millones de
euros (18.000 más que en 2014). De ellos,
87.627 millones de euros corresponden a
tecnologías de la información y los 21.236
restantes a la industria de contenidos.

26
El negocio se concentra sobre todo en
los servicios TIC que engloban tanto las
actividades informáticas y de telecomuni-
caciones como el comercio y suponen un
95,8% de la facturación global en tecno-
logía (83.979 millones de euros).
El sector de contenidos también continúa
creciendo. En 2017 alcanzó una cifra de
negocio de 21.236 millones de euros, un
7,6% más que el año anterior. Excepto el
área de publicaciones, todas las otras ca-
tegorías que forman parte de él han crecido
con respecto a 2016.
Las empresas que producen para TV y ra-
dio fueron las que más crecieron, un 17,5%,
alcanzando una facturación de 7.448 millo-
nes de euros. Le siguieron las compañías
de diseño y creación de videojuegos, con
un crecimiento del 15,6% y 713 millones
de facturación, las de otros servicios de
información, con 669 millones y 15,9%
de crecimiento, las empresas que ofrecen
productos y servicios para la industria de
música y sonido, con 386 millones de fac-
turación y un crecimiento del 13%, y las
empresas de publicidad online que aportan
1.708 millones de euros y han crecido un
9,1% en el último año.
A la cola estarían el sector de cine y vídeo
con 4.815 millones de euros y un 4,3% más
de facturación respecto a 2016 y el área de
publicaciones, el único que decrece en un
3,2% y una facturación de 5.497 millones
de euros.

27
La Unión Europea señala que en apenas
dos años, para 2021, el 45% de los em-
pleos estarán relacionados con el ámbito
digital. Calculan que habrá una escasez de
casi 900.000 profesionales en el sector en
toda Europa.
Paradójicamente, y a pesar de las buenas
oportunidades de empleo que ofrece el
sector TIC, la presencia de mujeres en él
sigue siendo escasa. Cada vez hay menos
tituladas en esta área y no se espera que
su número aumente en breve. Tanto la
OCDE como otras instituciones europeas
ya han llamado la atención sobre el proble-
ma que supone esta escasa representación
femenina en puestos del ámbito tecnológi-
co, sobre todo teniendo en cuenta las altas
tasas de desempleo y trabajo precario que
soportan.
La presencia de la mujer en el sector de
tecnologías de la información apenas ha au-
mentado en los últimos 20 años. Los datos
muestranqueelproblemanoseencuentra
en una falta de demanda por parte de las
empresas, sino en el acceso de la mujer
a los estudios tecnológicos. Los estudios
realizados coinciden en señalar que para
atraer el talento femenino al mundo digital
hay que trabajar en el cambio de estereo-
tipos y hacer la tecnología más atractiva a
las mujeres.
Para lograr este objetivo, es imprescindible
desarrollar programas educativos que mo-
tiven a las adolescentes a elegir estudios
STEM, reforzar la presencia femenina en
los ciclos de formación profesional, crear
programas de atracción de mujeres a las
escuelas de negocio, y aumentar el núme-
ro de profesoras encargadas de impartir
formación tecnológica en la universidad,
así como el de empresarias y consejeras al
frente de empresas tecnológicas para que
las niñas tengan referentes femeninos de
éxito en los que proyectar su futuro.
A estas dificultades propias del sector hay
que añadir otros dos retos que afectan a
las mujeres de forma global: la falta de con-
ciliación entre la vida familiar y laboral y la
brecha salarial por género.
Retos de la mujer
Según datos de la OCDE,
a pesar del gran potencial
laboral que ofrece el
sector tecnológico, la
proporción de mujeres en
estudios de tecnologías
de la información y la
comunicación en España
es del 12% (siete puntos
por debajo de la media en
Europa), y sigue bajando
año a año. ¿Qué está
pasando? ¿Por qué cada
vez hay menos mujeres
interesadas en este sector?
[ RETOS DE LA MUJER ]

28
Prácticamente todos los estudios que se
han realizado en torno a la mujer dentro del
sector tecnológico coinciden en señalar que
la principal barrera para lograr una igualdad
real está en la formación. Se necesitan más
mujeres formadas en carreras técnicas.
Por otro lado, de cada 1.000 graduados
varones, 92 estudiaron en campos relacio-
nados con las TIC.
Aunque existen diferencias significativas
entre los países, la brecha entre hombres
y mujeres que se han graduado en estudios
relacionados con las TIC es persistente en
toda la UE.
Las mayores diferencias entre el número
de hombres y el número de mujeres que
se gradúan en los campos de las TIC se en-
cuentran, en términos absolutos, en Malta y
Finlandia. En términos relativos, las brechas
son más amplias en Bélgica, Eslovaquia,
Luxemburgo y Lituania, donde el número de
graduados masculinos en TIC es 10 veces
mayor que el de las mujeres. La brecha es
relativamente más pequeña en Bulgaria, Ru-
mania y Chipre, donde los graduados en TIC
varones son tres veces más que las mujeres.
EDUCAR A LAS NIÑAS EN CARRERAS STEM
Según los datos recogidos
en el informe “Women in the
Digital Age” de la Comisión
Europea, por cada 1.000
mujeres graduadas en
educación superior en la UE,
solo 24 lo están en campos
relacionados con las TIC

29
PORCENTAJE DE GRADUADOS EN TIC SOBRE EL TOTAL DE
GRADUADOS EN 2015 POR SEXO Y PAÍS
Fuente: Eurostat, 2017

30
En nuestro país, aunque de forma general el
númerodemujeresmatriculadasygraduadas
enla universidad en España (54,8%) supera
al de los hombres (45,20%), su presencia
en los estudios de Ingeniería y Arquitectura
sigue siendo mucho menor. De cada cinco
estudiantes de ingeniería solo uno es mujer.
SegúndatosdeEurostat,lamediadejóve-
nesmatriculadasenEspañaentitulaciones
que se corresponden con las disciplinas
STEM, es de 7,6 puntos, algo más de un
punto por debajo de la media de la Unión
Europea, que se sitúa en el 9%.
Aunque este dato podría tomarse como algo
positivo, si ahondamos en la participación
de las mujeres dentro de estas carreras,
podemos ver que en aquellas que no se
encuentran estigmatizadas socialmente,
como matemáticas o las relacionadas con
Arquitectura o Diseño Industrial el porcen-
taje de mujeres es muy superior a aque-
llas titulaciones identificadas socialmente
como “de hombres” como la Ingeniería de
Computadores, Desarrollo de Software y de
Aplicaciones, Desarrollo de Videojuegos, In-
formática, Ingeniería Mecánica, Ingeniería
Eléctrica o Ingeniería Electrónica Industrial
y Automática. En estas carreras la presencia
de mujeres se sitúa por debajo del 15%.
MUJERES MATRICULADAS EN EL ÁREA DE INGENIERÍA.
CURSO 2016/2017
Fuente: Ministerio de Educación

31
Destaca,sobretodo,laevoluciónnegativa
que ha tenido la presencia femenina en la
carrera de Informática. El porcentaje de
mujeres que se matricularon el primer año
del que se tienen datos (curso 1985/86) fue
de un 31%. Desde entonces su porcentaje
ha ido disminuyendo, salvo un pico que se
produjo en 2012 cuando se volvió al 30%,
para volver a caer de forma continuada
hasta el curso 2016-2017, año en el que
solo suponen el 11,9% de los estudiantes
matriculados en esta titulación.
En el nivel de Formación Profesional los
datos no son mejores. Solo hay un 11,7%
de mujeres matriculadas en los Grados
Superiores de FP que conforman la familia
de Informática y Comunicaciones frente
al 88,3% de hombres.
Y entre los alumnos matriculados en estu-
dios de Máster relacionados con informá-
tica, los datos del Ministerio de Educación
y Formación Profesional confirman que la
presencia de hombres sigue siendo mayori-
taria, un 78,4% cursan estos estudios frente
a un 21,6% de mujeres.
EVOLUCIÓN DE LA PRESENCIA FEMENINA EN LA CARRERA
DE INFORMÁTICA. CURSO 2016/2017
Fuente: Ministerio de Educación

32
La sub-representación de la mujer entre
el alumnado TIC tiene su fiel reflejo en el
profesorado: sólo el8%delasdocentesde
universidad imparte clases de ingeniería.
Se trata de la única rama en la que el por-
centaje de hombres es mayor. El número
dehombresquerealizaactividadesformales
de educación relacionadas con las TIC casi
quintuplica al de mujeres.
Estos datos parecen corroborar que el gran
problema de acceso de la mujer al sector
digital en España no se encuentra tanto en
el mercado laboral como en el acceso a los
estudios tecnológicos. Por lo que es impres-
cindiblequemásmujeresoptenporformarse
en estas materias para mejorar su presencia
en el mercado laboral tecnológico.
Una labor que requiere un consenso entre el
ámbito educativo, las empresas y las admi-
nistraciones públicas.
En este sentido, la Agenda 2030 para el De-
sarrollo Sostenible aprobada en 2015 por
la Asamblea General de Naciones Unidas,
impulsaba el compromiso de la comunidad
internacional para el logro de la igualdad de
género y el empoderamiento de todas las
mujeres y niñas.
A su vez, la Comisión Europea dio luz verde
un año después al Compromiso Estratégico
para la Igualdad entre Mujeres y Hombres
2016-2019, en línea con el Pacto Europeo
para la Igualdad de Género 2011-2020.
En nuestro país, el primer Plan de Igualdad
de Oportunidades tuvounperíodode vigen-
ciade2008a2011,mientrasqueelsegundo
cubría el período 2014-2016. El PEIO 2018-
2021 desarrollará medidas orientadas a la
promoción de la formación de las niñas y
mujeres en las carreras de ciencias, tecno-
logía, ingeniería y matemáticas.
Los expertos que han
elaborado el estudio “Women
in The Digital Age” para la
Comisión Europea coinciden
en señalar que hay una edad
crítica, entre los 12 y los 16
años, en la que se deberían
diseñar estrategias para
motivar a las niñas para que
cursen estudios STEM

33
La cantidad de mujeres tituladas en carre-
ras TIC no siempre ha sido tan baja como
ahora. En los años 70, la participación de
las mujeres en las carreras de ciencias
de la computación era similar a su apor-
tación en otros campos como la física, e
incluso era más alta que en Derecho o en
Medicina.
En 1985 la participación femenina en las
carreras de ciencias informáticas alcanzó
más del 35% en Estados Unidos, en una ten-
dencia al alza similar a la de otros campos.
Sinembargo,desdemediadosdelos80esta
participación comenzó a disminuir.
En 1985 la participación femenina en las
carreras de ciencias informáticas alcanzó
más del 35% en Estados Unidos, en una
tendencia al alza similar a la de otros cam-
pos. Sin embargo, desde mediados de los
80 esta participación comenzó a disminuir,
contrariamente a la creciente presencia de
mujeres en otras áreas como biología, física
o medicina. ¿Qué sucedió para que las muje-
res comenzaran a alejarse de la informática?
En esos años los primeros PCs y Macintosh
entran a formar parte de los hogares. En
muchos casos se convirtieron en juguetes
para los niños, pero no así para las niñas.
Los equipos solían instalarse de forma ma-
yoritaria en las habitaciones de los chicos.
Y la informática pasó a convertirse, poco
a poco, en territorio masculino, ayudado
por una publicidad muy estereotipada que
vinculaba las habilidades informáticas por
defecto a los hombres.
Un estudio de las universidades de Illinois,
Nueva York y Princeton ha descubierto que
a los seis años las niñas ya se sienten menos
capaces que los niños en cuestiones técni-
cas. Y en Europa, el último informe PISA
muestra que los niños de 15 años tienden
a superar a las niñas en las pruebas de ma-
temáticas y ciencias. A esta misma edad,
solo el 7% de las jóvenes españolas quieren
estudiar ingeniería o una carrera informáti-
ca. Mientras que un 20% eligen una carrera
con vocación sanitaria.
ROMPER LOS ESTEREOTIPOS
La percepción de la
tecnología como un
“asunto de chicos” es algo
todavía muy arraigado
en la sociedad y que se
interioriza desde edades
muy tempranas

34
¿Por qué existen estas diferencias de uso y
valoración de las TIC por sexo?, ¿son resul-
tado de motivos culturales y/o de socializa-
ción?, ¿es el propio sistema educativo el que
podría estar fomentando estas diferencias?
Por un lado, las niñas se ven influenciadas
por sus referentes adultos (profesores,
familia…) que suelen decantarse por roles
ya establecidos, socializando a las niñas
dentro de unos patrones culturales que en-
focan sus intereses educativos hacia una
formación más relacionada con el cuidado a
los demás y con estudios de carácter social
y artístico.
Por otro, aunque en casi todas las esferas
públicas se ha ido equiparando la presencia
de modelos de hombres y mujeres, en el
ámbito de la tecnología siguen predomi-
nando los modelos masculinos, porque
se visibiliza más a los hombres que a las
mujeres. Según los expertos, esta falta de
referentes femeninos en los que fijarse
también influye a la hora de que las niñas
se planteen una primera formación en tec-
nología.
En los últimos años han surgido nume-
rosas iniciativas para intentar eliminar
estas barreras culturales y fomentar la
participación de las mujeres en las TIC.
Compañías y organizaciones mundiales in-
tentan poner su granito de arena a través
de diversas iniciativas.
Google, por ejemplo, otorga la beca "Anita
Borg" a alumnas de pregrado o postgra-
do que quieran estudiar en el extranjero
y especializarse en estudios relacionados
con la Informática. Y en 2013 lanzó “Code.
org” campaña para incentivar una mayor
vocación hacia los estudios de informática.
Con el mismo objetivo trabajan numerosas
iniciativas en diferentes países, como “Girls
Who Code”, una organización sin ánimo de
lucro estadounidense que impulsa impulsar
la incorporación de las mujeres al sector
ESTUDIANTES DE GRADO POR SEXO Y RAMA DE ENSEÑANZA
Fuente: INE y Ministerio de Educación

35
TI, o “Girls in Tech” otra organización con
presencia en 64 países de todos los con-
tinentes.
En España también se han puesto en marcha
numerosas iniciativas. Algunas de ellas son:
“Girls in Tech Spain”, que ofrece diferentes
programas de formación y eventos; “Girls
in ICT Day”, con la que las niñas y jóvenes
pueden descubrir a través de talleres y otros
recursos cómo es trabajar en este sector;
“YoungITGirls”, una asociación de mujeres
ingenieras que organizan actividades dirigi-
das para motivar a las niñas a estudiar estas
carreras; “Inspiring Girls”, una organización
dedicada a aumentar la ambición profesio-
naldelasniñasponiéndolasencontactocon
mujeres referentes en su profesión; “Stem
Talent Girl” proyecto de de mentoring para
el desarrollo del talento STEM; “Mujer e In-
geniería”, el proyecto de la Real Academia
de Ingeniería para fomentar vocación entre
las niñas o las prácticas que ofrece el SEPI
a través del programa “Ahora tú” para la
incorporación de becarias en empresas TIC.
También las empresas están comenzando a
realizar acciones en este ámbito. Por ejem-
plo, Endesa que colabora con el programa
Orienta-T para fomentar los estudios STEM
entre chicas de 14 a 16 años; Acciona, que
participa en varios proyectos para acabar
con la brecha que separa a hombres y mu-
jeres en este sector o Telefónica con la ini-
ciativa “STEM Talent Girl” para el fomento
de vocaciones científico-tecnológicas.

36
La dificultad para conciliar trabajo y vida
familiar es uno de los principales motivos
por los que las mujeres ven frenada su
carrera profesional o renuncian a ella en
todos los sectores empresariales. A partir
delos30años,laconciliaciónesunadelas
variables que más marcan las prioridades
profesionales entre hombres y mujeres.
Las mujeres siguen siendo las que de forma
mayoritaria se hacen cargo del cuidado de
menores,personasenfermasyancianosenla
familia.Así,segúnlosdatosaportadosporel
INE,delascasi44.000excedenciasconce-
didasen2017paraelcuidadodeloshijos,
el92%fueronsolicitadasporlasmadresy
sólo el 8% por los padres. En cuanto a las
11.234excedenciasqueseconcedieronpara
cuidar de otros familiares dependientes, un
84%fueronsolicitadaspormujeresyel16%
restante por hombres.
CONCILIACIÓN LABORAL Y FAMILIAR
EXCEDENCIAS CONCEDIDAS POR TAREAS DE ATENCIÓN
Y CUIDADO A FAMILIARES 2017
Fuente: Instituto Nacional de Estadística (INE)
Enlasocasionesenlasquenoesposibleaco-
gerse a una excedencia, ya sea por razones
económicas, profesionales o personales, las
mujeres suelen recurrir a la reducción de su
jornada laboral. Según los datos recogidos
por AFI para el informe “ClosinGap. Women
for a Healthy Economy: Brecha de Género
y Conciliación (2019)” un 24,2% del total
de las mujeres ocupadas en nuestro país
trabajaronajornadaparcialduranteelaño
2017, un porcentaje tres veces superior a la
tasa de hombres (7,3%).

37
LA BRECHA DE GÉNERO EN CONCILIACIÓN LABORAL Y PERSONAL
Diferencia de la duración media diaria (DMD) por actividades entre hombres y mujeres.
Tiempo dedicado por las mujeres cada día menos el tiempo dedicado por los hombres
DISTRIBUCIÓN DE EXCEDENCIAS POR SEXO, EN % AÑO 2017
Fuente: Instituto Nacional de Estadística (INE)
Fuente: Afi, a partir de datos de OCDE, EPA y última encuesta del Empleo del Tiempo del INE.
Unadecadacincomujeresoptóporlajorna-
daparcialparapodercompatibilizarsutraba-
jo con el cuidado de los niños, de familiares
enfermos,personasdependientesoancianos.
Esdecir,másde400.000mujerestuvieron
que reducir su jornada laboral para dedi-
carse al cuidado de la familia.
A este rol social de la mujer como cuidadora
hay que sumarle también su “obligación”
de cumplir con las actividades diarias rela-
cionadas con la limpieza y mantenimiento
del hogar. Una labor a las que las mujeres
dedican aproximadamente dos horas más
al día que los hombres.
Su situación se complica todavía más al ser
madres. Aunque sea una responsabilidad
compartida, el hecho de tener hijos afecta
más negativamente a la carrera profesio-
Cuidado de familiares Cuidado de hijos/as

38
nal de las mujeres. El estudio “Maternidad
y Trayectoria Profesional” elaborado por la
IESE Business School y UIC Barcelona, des-
taca que un 40% de las mujeres españolas
no ha podido acceder a un empleo y a un
35% no las han promocionado por el hecho
de ser madres.
En muchos casos compatibilizar todas estas
responsabilidades se hace imposible, y la
única opción que tienen es dejar aparcada
su carrera profesional. Los datos aportados
por AFI para el informe de ClosinGap indi-
can que un 22,6% de las mujeres termina
abandonando el mercado de trabajo para
atender a la familia y las tareas del hogar,
frente a un escaso 2,5% de los hombres.
El estudio “Romper la brecha salarial una
cuestión de justicia”, presentado en febrero
de 2019 por CC.OO, revela que un 63% de
las mujeres que abandonan el mercado
laboral lo hacen porque no pueden pagar
losserviciosquenecesitanparaelcuidado
de menores, ancianos, adultos enfermos
o discapacitados dentro de sus familias.
La falta de ayudas económicas y humanas
en materia de dependencia, la inexistencia
de centros de día para menores, la escasez
de residencias públicas, la imposibilidad de
accesoopagodeestosservicios,ylafaltade
flexibilidad horaria en la entrada y/o salida
de sus trabajos son algunas de las razones
que les obligan a tener que dejar temporal-
mente aparcados sus empleos, y con ello su
desarrolloprofesional.Un8,3%deestasmu-
jeres (cerca de 7.000 personas) salen del
mercado de trabajo cada trimestre.

39
BRECHA SALARIAL
Según revela la Organización Internacional
del Trabajo (OIT) en su “Informe Mundial
sobre Salarios 2018/2019”:
La brecha salarial de género apenas ha dis-
minuidoenlosúltimos27años,yen2018la
probabilidad de trabajar para una mujer era
26%inferioralasdeunhombre,unamejora
de apenas el 1,9% con respecto a 1991.
En España, el estudio sobre “Mujeres en el
mercado de trabajo, mujeres pensionistas y
mujeresmigrantesenelsigloXXI”,elaborado
recientemente por el Ministerio de Trabajo,
Migraciones y Seguridad Social, pone de
manifiesto que en nuestro país las mujeres
ganan un 22,35% menos de media anual
que los hombres, y además realizan dos
de cada tres trabajos precarios dentro del
mercado laboral.
El informe del Ministerio de Trabajo, que
analiza cómo han sido los últimos 15 años
(2003-2018), constata lo lento que estamos
avanzamos hacia la igualdad real de hom-
bres y mujeres en el mercado de trabajo, y
apunta a la brecha salarial de género como
unadelasconsecuenciasdelaprecarización
del trabajo de las mujeres. Actualmente en
España las mujeres ganan en torno a un
15% menos por hora trabajada y perciben
un salario anual casi 6.000 euros inferior
al de los hombres.
Las mujeres cobran por
su trabajo un 20 % menos que
los hombres a nivel mundial
BRECHA SALARIAL DE GÉNERO EN ESPAÑA
Fuente: INE. Encuesta de estructura salarial

40
Y todo ello, a pesar de que el instrumento
jurídico que regula nuestras relaciones la-
borales, el Estatuto de los Trabajadores,
establece en su artículo 28 la igualdad
de remuneración por razón de sexo. “El
Empresario está obligado a pagar por la
prestación de un trabajo de igual valor la
misma retribución, satisfecha directa o in-
directamente, y cualquiera que sea la natu-
raleza de la misma, salarial o extrasalarial,
sin que pueda producirse discriminación
alguna por razón de sexo en ninguno de los
elementos o condiciones de aquellas”.
Y que la Ley Orgánica de 2007 para la Igual-
dad Efectiva de Mujeres y Hombres en su
artículo 46 también hace referencia a las
retribuciones y otros componentes de las
condiciones laborales (acceso, promoción,
formación…) como materias a tratar en pla-
nes específicos para corregir las desigual-
dades.
En el sector TIC, donde el salario medio
es muy superior al de otros sectores (un
22,1% más para las mujeres y un 22,2%
para los hombres) la brecha salarial es
más reducida y se sitúa, según las estima-
ciones realizadas en el informe “Mujeres
en la Economía Digital en España” con
datos del INE, en torno a un 8,9%. Esto
indica que en el ámbito tecnológico existe
menos discriminación salarial de género
que en otros trabajos, y la diferencia sala-
rial entre hombres y mujeres en los mismos
puestos es menor.
Con el propósito de garantizar la igualdad
entre mujeres y hombres en el empleo,
así como a redactar e implementar planes
de igualdad. Recoge, entre otras medidas,
la reforma del Estatuto de los Trabajadores
para reforzar la igualdad de remuneración
entre hombres y mujeres, sin discrimina-
ción, la ampliación progresiva del permiso
de paternidad hasta 16 semanas en 2021 y
otras medidas para fomentar la conciliación
de la vida familiar y laboral, en línea con
lo establecido en la Recomendación de 7
de marzo de 2014 de la Comisión Europea.
el gobierno ha aprobado
recientemente un real decreto
- ley que obliga a las empresas
de más de 50 trabajadores a
publicar sus tablas salariales
diferenciadas por sexo

42
[ EXPERTAS OPINAN ]
La mayoría de los estudios coinciden en
señalar que, para atraer el talento femeni-
no al mundo digital, es necesario cambiar
los estereotipos, hacer la tecnología más
atractiva a las mujeres, y dar visibilidad a
profesionales que sirvan de referentes para
las jóvenes. Por eso, hemos preguntado a
mujeres expertas en diversas áreas de la
tecnología, y con una amplia trayectoria y
reconocimiento en este sector, a qué retos
se han tenido que enfrentar en su trayec-
toria vital, que pueden aportar las mujeres
en este ámbito y cuáles son las iniciativas
que pondrían en marcha para reducir la
brecha de género en este sector. Estas son
sus respuestas.
Carme Artigas es una empresaria y direc-
tiva española, reconocida experta en big
data, inteligencia artificial e innovación
tecnológica. Co-fundó en 2006 Synergic
Partners, compañía pionera en Big Data a
nivel europeo, que en 2015 fue reconocida
como una de las 15 compañías líderes en
Big Data a nivel internacional. La empresa
fue adquirida por el Grupo Telefónica en
noviembre de 2015.
Carme ha ejercido como CEO de la misma
hasta la total integración de la compañía
en el Grupo Telefónica a finales del 2018.
Desde enero del 2019 se dedica al aseso-
ramiento estratégico de alto nivel y forma
parte de distintos consejos asesores en
empresas a nivel internacional, aportando
su conocimiento en temas relacionados
con la transformación digital, inteligencia
artificial, big data, robotización, cambio
cultural, etc. Adicionalmente a su labor
como ejecutiva, Carme es miembro del
Data Innovation Network y miembro del
Consejo Asesor Industrial del Data Science
Institute de la Universidad de Columbia de
Nueva York. También ha sido nombrada por
la Universidad de Stanford (California) como
embajadora en Madrid de la Conferencia
“Women in Data Science (WIDS)”, que orga-
niza desde hace tres años con el objetivo de
visibilizar a la mujer en el entorno científico.
Expertas opinan
Carme Artigas
Experta en Big Data e
Inteligencia Artificial.
Embajadora de WiDS
Madrid (Stanford
University) y Cofundadora
de Synergic Partners
(Telefónica)

43
[ EXPERTAS OPINAN ]
¿A lo largo de su carrera profesional se
ha tenido que enfrentar a alguna barrera
solo por el hecho de ser mujer?
Yo personalmente no. He tenido la suerte
de trabajar en compañías multinacionales,
americanas, suecas, donde había una situa-
ción de igualdad, y no he sentido ninguna
discriminación en ningún momento. Lo
que cuesta más derribar no son los sesgos
formales sino los sesgos, digamos, incons-
cientes. Por ejemplo, normalmente somos
muy malas en reclamar, esperamos siempre
antes de pedir un ascenso. Y si tú estás ma-
nejándote en entornos masculinos donde
los jefes son hombres, eso es un obstáculo.
En las compañías modernas donde existe
otra jerarquía, donde se fomenta más el
trabajo en equipo y se necesitan muchas
inteligencias es donde la mujer encuentra
menos barreras. En el tema de la mujer,
como digo yo, la clave no es llegar al poder,
es llegar a la antesala del poder, que son
los ámbitos de relación donde se genera
confianza, porque llega un momento en el
que el siguiente paso para ascender no se
basa en la capacidad sino en la confianza.
¿Por qué cree que no hay más mujeres en
el sector tecnológico? ¿Es una cuestión
de vocación o de falta de oportunidades?
Es un poco círculo vicioso. Se cumplen tres
cosas: la falta de chicas en carreras técnicas,
la falta de mujeres en puestos directivos
en general y falta de mujeres directivas en
empresas tecnológicas. Si vamos a la base y
analizamos porqué llegan tan pocas chicas
a las carreras técnicas, cuando las chicas
son igual de buenas en matemáticas que
los chicos hasta la Secundaria, vemos que
a la hora de elegir no optan por carreras téc-
nicas porque no tienen referentes. Cuando
buscas mujeres de éxito, normalmente te las
encuentras en ámbitos artísticos, sociales e
incluso encuentras investigadoras del ámbi-
to médico, pero pocas mujeres ingenieras.
No hay ninguna compañía tecnológica de
las “Big Five” liderada por una mujer. In-
cluso en Silicon Valley existe ese sesgo en
las compañías tecnológicas, muy lideradas
por hombres.
Por eso, tenemos que trabajar para que haya
mujeres referentes y, sobre todo, para que
las chicas vean en la tecnología una finali-
dad más acorde con sus intereses y valores.
Es absurdo hoy en día separar los estudios
de ciencias y letras, porque todo lo que va
a venir de tecnología, ciencia de los datos,
inteligencia artificial… tienen muchísimo
que ver con el humanismo. Además, aunque
trabajen como médicas, enfermeras o maes-
tras van a tener incorporada la tecnología
a su trabajo.
¿Qué habilidades o competencias son im-
prescindibles para poder desarrollarse
profesionalmente en este sector?
En primer lugar, el pensamiento lógico, que
es muy importante y lo va a ser todavía más.
De hecho, cuando todas las escuelas están
interesadas en que los niños aprendan a
programar es para desarrollar su pensa-
miento lógico. Esto va a ser transversal a
todas las profesiones. El 20% de los que
hacemos ahora lo va a hacer una máqui-
na. Todo lo que sea automatizable se va a
automatizar. Cualquier decisión que ahora
le toma a un ser humano menos de dos mi-
nutos la va a tomar una máquina. Automati-
zaremos cosas para que el resto de nuestra

44
cabeza haga lo que las máquinas no pueden
hacer, y que tiene que ver sobre todo con la
creatividad, la empatía, la visión artística
del mundo y también con la moral y la ética.
Y también será muy importante desarro-
llar el pensamiento crítico, que nos ayude
a tomar decisiones, a calcular lo que es
correcto, porque si lo tuviéramos tan claro
lo haría un robot. Imagínate que un robot
tuviese que decidir sobre el tratamiento del
cáncer de una persona y se le programara
para que fuera óptimo económicamente.
Pues igual no le darían ningún tratamiento
paliativo porque el gasto no va a ninguna
parte… ¿Para qué? Si se va a morir no hace
falta que le den ningún tratamiento paliati-
vo. Pero el pensamiento humano no es así,
no le dejarías sin tratamiento. Por eso, esas
decisiones éticas van a ser importantes que
las tome un ser humano.
En conclusión, yo diría que serán impor-
tantes las matemáticas, porque es la base
de todas las ciencias, la filosofía, la ética,
el pensamiento crítico, el pensamiento ló-
gico, y luego ya todas las habilidades que
necesitamos en este nuevo mundo: traba-
jo en equipo, capacidad de comunicación,
empatía y creatividad. Para mí, éstas van a
ser claves en cualquier profesión. Y muchas
veces, desgraciadamente, ni el sistema edu-
cativo ni el ámbito profesional favorecen el
desarrollo de estas habilidades.
Usted es una de las mayores expertas en
datos que hay ahora mismo en Europa
¿Qué cree que pueden aportar las muje-
res al mundo del big data?
Todo este nuevo mundo que se está dise-
ñando ahora, se va a hacer en base a los
datos y el análisis predictivo. No nos pode-
mos conformar con tener solo un 20% de
mujeres en carreras técnicas. Solo un 20%
de influencer en el diseño del mundo que va
a venir. No es ya que las mujeres no nos lo
podamos permitir, es que la sociedad no se
puede permitir que el 50% de la población
se quede fuera del diseño del mundo que
va a venir.
Ya hemos hecho muchas contribuciones,
pero lo que sucede es que los datos son
fácilmente manipulables por los sesgos. Si
solo hay hombres blancos, con una determi-
nada orientación sexual, religiosa y política
en el mundo de la tecnología, esos sesgos
van a ir llevándonos, inconscientemen-
te, hacia un determinado camino. Lo que
aportamos las mujeres es, sobre todo, hacer
preguntas distintas, porque la clave de los
datos es hacer las preguntas adecuadas.
Tendemos a pensar que los problemas com-
plejos se resuelven con soluciones simples.
Pues no, se resuelven con soluciones com-
plejas. Y para tener soluciones complejas
hay que tener múltiples inteligencias. Por
eso, no se puede prescindir ni de la inteli-
gencia de los hombres ni de la de las muje-
res. Más que un tema de género se trata de
un tema de diversidad y de bagaje cultural
y moral.
En su opinión, ¿qué iniciativas deberían
ponerse en marcha para reducir la brecha
de género en este sector?
Un tema básico es cómo crear una mayor
presencia de chicas en los ámbitos tecno-
lógicos. Para mí la solución pasa por no se-
parar tan pronto las ciencias de las letras
y hacer currículum mixtos: no separemos
en la Secundaria, ya llegarán a la carrera
y decidirán lo que quieren hacer. También
[ EXPERTAS OPINAN ]

45
[ MERCADO LABORAL ]
tenemos que conseguir que las chicas vean
que hay referentes profesionales en todos
los ámbitos, que puedan encontrar mujeres
de éxito en cualquier profesión. Hay que
hacer campañas de comunicación para que
la mujer no sea solamente la chica que se
pinta las uñas y toma el sol.
Y luego, tener también una cultura empre-
sarial que permita que no sea solamente
la mujer la que reclame un equilibrio entre
el mundo profesional y el mundo personal.
Cuando a mí me preguntan cómo he con-
ciliado, yo respondo “igual de mal que un
hombre”. Los hombres también han con-
ciliado fatal, lo que pasa es que no se han
quejado, porque tampoco les han enseñado
a que se tienen que quejar cuando les ponen
una reunión a las 10 de la noche y deberían
estar en su casa bañando a los niños. Si el
hombre no empieza a reclamar ese espacio
solo es la mujer la que reclama. Pero esto
está cambiando, porque ahora ellos son más
egoístas y también están reclamando ese
espacio personal. Cuando todo el mundo
tiene la misma escala de valores, no hay
tantas diferencias entre hombres y mujeres.
Y luego está el hecho de que en muchos
entornos empresariales la mujer sufre lo
que yo llamo “el efecto demasiado”: siem-
pre somos demasiado algo… o demasiado
jóvenes para un cargo, o demasiado viejas,
o demasiado feas, o demasiado guapas, o
demasiado ambiciosas. Hagas lo que hagas
no está bien. Cuando la mujer reclama su
valía es demasiado ambiciosa. Esa ambi-
ción siempre se pinta en positivo para un
hombre, pero es negativo en la mujer. Son
esos pequeños sesgos culturales los que
nos condicionan todavía.

46
Cristina Aranda es licenciada en Filología
Hispánica y doctora en Lingüística Teórica
y Aplicada por la UAM y el Instituto Univer-
sitario de Investigación Ortega y Gasset.
Cuenta con más de 15 años de experiencia
laboral en ámbitos como el marketing, el
ecosistema de las startups y la transfor-
mación digital. Actualmente trabaja como
experta en Desarrollo de Negocio en TAI-
GER, una de las empresas de referencia en
nuestro país en el desarrollo de software e
inteligencia artificial. Además de asesorar
sobre diversidad en las STEAM a entidades
públicas y privadas, Cristina pertenece a la
“Mesa de Género” de la Secretaría de Estado
de Agenda Digital y ha sido considerada por
Business Insider Spain como una de las 25
personas más influyentes en tecnología en
España. En 2015 fundó, junto a Sara Alva-
rellos y Pablo Rodríguez, MujeresTech, una
asociación sin ánimo de lucro que tiene por
objetivo promover iniciativas entre niñas,
jóvenes, mujeres y hombres para aumentar
la presencia femenina en el sector digital.
A lo largo de su carrera profesional ¿a qué
barreras se ha tenido que enfrentar por
ser mujer y cómo ha conseguido supe-
rarlas?
A muchas. Desde no cobrar lo mismo que
mis compañeros hombres, no tener en cuen-
ta mis opiniones frente a la de otros “gurús”
o no promocionar porque ejecutaba muy
bien, a otras muchas cosas que me han pa-
sado o que he visto que les han pasado a
compañeras. Mi receta para superarlas ha
sido siempre creer en mí misma, intentar
pasar desapercibida en entornos de medio-
cridad, y pensar siempre en retos futuros
tanto formativos como personales. Como
decía Machado: “Hoy es siempre todavía”.
¿Cree que los tiempos van cambiando o
sigue existiendo un techo de cristal irrom-
pible en este sector?
Desde que fundamos “MujeresTech” en el
2015 hasta ahora, sí que hemos comenzado
Cristina Aranda
Business Development
en TAIGER y cofundadora
de MujeresTech
[ EXPERTAS OPINAN ]

47
a observar que tanto las empresas como las
instituciones públicas están desarrollando
políticas de diversidad e inclusión. Ahora
bien, de ahí a que se estén notando dista
mucho. Yo sigo sin ver que se pidan permi-
sos de paternidad o que, por ejemplo, las
empresas hagan públicos el rango medio
de los salarios de hombres y mujeres para
un mismo puesto. Los cambios sociales
requieren que las personas que tienen la
capacidad de tomar decisiones apuesten
por ello. Fomentar la igualdad en otros ám-
bitos en necesario para crear una sociedad
donde todos, mujeres y hombres, tengamos
la misma igualdad de oportunidades.
También es cofundadora de "Mujeres-
Tech", una asociación sin ánimo de lucro
que tiene por objetivo promover iniciati-
vas para aumentar la presencia femenina
en el sector digital. ¿Por qué no hay más
mujeres en el sector tecnológico? ¿Cree
que es una cuestión de falta de vocación
o de oportunidades?
Nuestra misión ha sido y es que haya más
mujeres en el sector tecnológico, sean cual
sean sus perfiles. De ahí que fomentemos
la divulgación y las actividades conocidas
como STEAM (Science, Technology, Engi-
nieering, Arts and Maths). A lo largo de estos
cuatro años hemos conseguido crear una
comunidad de más de 400 niñas, "#Girls-
Tech", gracias al apoyo de la Embajada de
EE.UU. en España. Y hemos desarrollado
más de 40 talleres sobre emprendimiento
y divulgación tecnológica, "#TechTalks", dos
de ellos en la cárcel de Alcalá Meco.
Para explicar la falta de mujeres en el sector
recomiendo la lectura del “Libro Blanco de
la Mujer en el Ámbito Tecnológico” que pre-
sentamos la mesa de género de la Secretaría
de Estado de Avance Digital. En él se da
cuenta de los numerosos factores cualita-
tivos por los que las niñas no se interesan
por la tecnología, que "grosso modo" son:
falta de referentes en las aulas (apenas hay
un 8% de mujeres en los libros de texto y un
11% en la Wikipedia) por lo que no se puede
ser lo que no se ve; estereotipos sociales
de asignación a género para determinadas
tareas como cuidado, servicio, ejecución…
para las mujeres, y liderazgo, valentía, es-
trategia… para los hombres.
Todo comienza cuando a una niña líder la
llaman “mandona” y a un niño que expresa
sus emociones “nenaza”. Debemos “hac-
kear” los estereotipos con los que somos
educados. Para ello, recomiendo la canción
“Depende de los 2”. También hay falta de
marketing a la hora de promocionar la tec-
nología entre las niñas. Con ella se puede
cambiar el mundo, y a las niñas y las jóvenes
les motiva mucho ver la aplicación de lo que
estudian o crean. El mundo de la tecnología,
y el mundo en general, sería mucho mejor
si contase con el talento de todas y cada
una de ellas.
¿Es necesario el talento femenino en el
sector tecnológico? ¿Le daría una pers-
pectiva diferente?
Cuando me formulan esta pregunta, siem-
pre la hago sustituyendo “femenino” por
“masculino” ¿A que resulta absurda la pre-
gunta de por qué son necesarios los hom-
bres en el sector tecnológico? El talento no
es masculino ni femenino, al igual que la
inteligencia, la valentía, la empatía… son
inherentes a la persona. Debemos de qui-
tarnos las etiquetas que nos diferencian, y
[ EXPERTAS OPINAN ]

48
que son todas aquellas que categorizan lo
no diverso: un hombre blanco, de mediana
edad, judeo-cristiano, heterosexual y sin
discapacidad. Resulta que las personas que
contamos con múltiples etiquetas de diver-
sidad somos mayoría, y damos una visión
más rica a todo lo que hacemos, porque
tendemos a incluir a la otroriedad, que se
dice en poesía. Son numerosos estudios
los que demuestran que las empresas que
cuentan con mayor diversidad e inclusión
en sus equipos son más productivos. Siem-
pre digo que, cuando a los manager se les
dice que si apuestan por un indicador claro
de éxito como es el de la diversidad van a
ganar más dinero, y siguen sin apostar por
él, es que no son tan buenos… Por desgra-
cia, sigue habiendo más "egosistemas" que
ecosistemas.
Participa en TechTalks, organiza talleres
de design thinking, networkings, aseso-
ra al Gobierno en la Mesa de Género… y
además lleva muchos años trabajando en
primera línea en este sector. ¿Qué hace
falta o en qué aspectos se debería incidir
más para acabar con los estereotipos que
rodean al mundo digital?
Es necesario comenzar por cada persona,
a “hackear” nuestros estereotipos, a desa-
prender aquellas asociaciones irracionales
y erróneas vinculadas al género, que tanto
daño están haciendo en nuestras niñas,
jóvenes y mujeres. Para ello, siempre he
propuesto una campaña mediática nacio-
nal donde aparezca una niña creando con
tecnología y un niño con un bebé en bra-
zos, donde aparezca el lema “Ella también
crea. Él también cuida”. Así como campañas
en medios para evitar la cosificación de la
mujer, evitar conductas como la de “La Ma-
nada”. Al tiempo que las niñas refuercen
su autoestima para hacer todo lo que se
propongan. Y, por otro lado, ya he apelado
y sigo apelando a los diferentes Ministerios
para que realicen un proyecto común de
actuación para el fomento de la tecnología
en todos los ámbitos, en el educativo (IN-
TEF), en el empresarial (Economía)... Me
consta que muchas acciones pierden fuerza
y recursos porque no existe un equipo de
personas que conozca y coordine cualquier
iniciativa pública.
[ EXPERTAS OPINAN ]

49
Cristina se licenció en Química Industrial,
rama de Ingeniería Química, en la universi-
dad Complutense de Madrid en 2008. Ese
mismo año se incorporó a la empresa en la
que ha crecido profesionalmente, Técnicas
Reunidas, una compañía dedicada a la in-
geniera y construcción de infraestructuras
del sector del Refino, Gas y Petroquímica
en todo el mundo, que forma parte del
IBEX35 y cotiza en la Bolsa de Madrid desde
el 2006. Durante estos años ha trabajado
como ingeniera de procesos, liderando y
coordinando distintos tipos de proyectos
ejecutados por la compañía. Desde el año
2012 ocupa la jefatura del departamento de
Ingeniería Química, asumiendo además en
2014 la dirección de la Unidad de Procesos
de la División Industrial.
De forma general, podría decir que no, no
soy consciente de haber tenido dificultades
por el hecho de ser mujer. Eso no quiere
decir que no hayan existido sin ser yo cons-
ciente de ello.
¿Qué habilidades o competencias cree
que son imprescindibles para poder de-
sarrollarse profesionalmente en el sector
tecnológico?
Tener buena capacidad de análisis y sínte-
sis, innovación, improvisación y ser prác-
tico.
Dirigir un equipo de más de 250 inge-
nieros con más de un 60% de mujeres,
y dentro de un sector tan masculino, es
casi una rareza ¿Cómo ha logrado reunir
a un grupo tan heterogéneo? ¿Se nota de
alguna forma la diversidad a la hora de
trabajar?
No he hecho nada específico para conseguir
tan alto número de mujeres en mi grupo de
Cristina Ramos
Directora de la Unidad
de Procesos, Licencias
y Tecnología en
Técnicas Reunidas
[ EXPERTAS OPINAN ]

50
trabajo. Si bien cuando empecé a trabajar
en mi empresa hace 30 años, era anecdótico
que hubiese una mujer trabajando como
ingeniero de procesos, durante los últimos
años ha habido muchas mujeres que han
estudiado Ingeniería Química, con muy
buenos expedientes académicos y que se
han unido al grupo, primero como becarias
y después han sido contratadas definitiva-
mente por la empresa.
No hay diferencias a la hora de trabajar en-
tre hombres y mujeres, hay ingenieros más
y menos brillantes, más o menos eficientes,
con competencias y capacidades diferentes,
pero que no están ligadas al sexo, están li-
gadas a las personas. Trato de sacar lo me-
jor de cada uno de ellos y colocarlos en la
posición más conveniente para la empresa.
Pero sí que hay hacer alguna puntualización
relativa a diferencias, y es que cuando se
requiere desplazar ingenieros a los países
en los que construimos nuestras plantas, no
siempre es posible desplazar mujeres, por
lo que en esos casos deben ser hombres los
que se trasladen a las obras. No obstante,
cuando el país y la cultura lo permite, nues-
tras ingenieras van a las obras igual y en las
mismas condiciones que van los hombres.
Usted procede del mundo de la ingeniería.
¿Por qué no resulta tan atractivo para las
mujeres como otros sectores, a pesar de
las oportunidades de empleo que ofrece?
¿Es una cuestión de falta de vocación o de
oportunidades?
En el sector de la ingeniería existen oportu-
nidades para todos, de hecho es un sector
con gran demanda de personal. Entiendo
que el que haya pocas mujeres trabajando
en ingeniería (que por supuesto no es el
caso de mi grupo), está ligado a las prefe-
rencias personales o su vocación.
¿Qué cree que puede aportar la mujer al
mundo de la tecnología y la ingeniería?
La mujer aporta a estos sectores, en la me-
dida que posea las capacidades idóneas
para el mismo, capacidad de síntesis, de
innovación y organizativa. Aunque dichas
capacidades pueden residir por igual en
hombres y en mujeres, me inclino a pensar
que hay un gran número de mujeres con
grandes capacidades organizativas, capa-
ces de coordinar varias tareas de forma
simultánea.
de género en este sector o bien a nivel
general?
Creo que es importante una labor de di-
vulgación, a nivel de Educación Básica y
Bachillerato, que haga crecer vocaciones
en este sector. Cuando amas este trabajo
como yo lo hago, visitar una refinería me
resulta tan emocionante como ir al Museo
del Prado.
No impondría medidas proteccionistas o de
cuota que, además de poder resultar injus-
tas para los hombres, nos pueden perjudi-
car a nosotras mismas, porque quien tienes
enfrente se plantea si has llegado adonde
estás por ti misma o por el hecho de tener
la ventaja de ser mujer.
[ EXPERTAS OPINAN ]

51
Fuencisla Clemares es Licenciada en Empre-
sariales y MBA por el IESE en el año 2000.
Comienza su carrera profesional en McKin-
sey&Company, donde se especializa en mar-
keting y en el asesoramiento a empresas de
distribución. En 2007 se incorpora a Carre-
four como Directora de Compras, liderando
la estrategia comercial y la relación con los
proveedores de la División de Casa-Hogar.
Dos años más tarde, en 2009, se incorpora
al mundo online como Directora de Retail
y Bienes de Consumo para Google España.
En 2016 es nombrada Directora General de
Google para España y Portugal. Además de
su labor por ayudar a las empresas en su
crecimiento digital y a ser más competi-
tivas en el mundo online, es destacable el
interés de Fuencisla por resaltar el papel
fundamental de la mujer, así como su em-
poderamiento en el mundo tecnológico. Por
ello, realiza una labor activa participando
en foros y proyectos orientados a poner en
valor el rol de la mujer en el ámbito online
y en el liderazgo, así como la importancia
que tiene la educación en este terreno.
Asimismo, compagina su labor al frente
de la dirección de Google con actividades
formativas, colaborando en el Programa
Máster de IESE y como profesora en ISDI
(Instituto Superior para el Desarrollo de
Internet). Durante su carrera profesional,
su labor ha sido reconocida por distintos
medios e instituciones, habiendo recibido
distintos premios como el “Premio Lideraz-
go Mujer Directiva 2017” de la Federación
Española de Mujeres Directivas, Ejecutivas,
Profesionales y Empresarias (FEDEPE).
Su carrera profesional es muy amplia ¿a
lo largo de ella se ha tenido que enfrentar
a alguna barrera o hándicap solo por el
hecho de ser mujer?
Si, la realidad es que sí. Me he movido en
entornos y compañías que han sido crea-
das, desarrolladas y gestionadas mayorita-
riamente por hombres y, quieras o no, las
reglas que se establecen son masculinas.
Fuencisla Clemares
Directora General
para Google España
y Portugal
[ EXPERTAS OPINAN ]

52
Por eso, en ocasiones te encuentras con en-
tornos donde el criterio de la mujer no se
entiende bien o no es igual de efectivo. Muy
a menudo a las mujeres les cuesta hablar
y hacerse escuchar en entornos donde hay
muchos hombres acostumbrados a coger
más tiempo de representación. En esos en-
tornos, a la mujer le es muy difícil hacerse
escuchar, alzar su voz y compartir sus ideas.
Las mujeres buscan más un consenso, y si
estás en un entorno empresarial demasiado
masculino, a veces te acusan de que no eres
capaz de tomar decisiones rápidas. Pero
yo creo que buscar ese consenso, aunque
lleve más tiempo, también te lleva a mejo-
res decisiones de negocio, que además se
implementan más rápido. Pero sin lugar a
dudas para mí el elemento más crítico es
la maternidad. Para la mujer que decide
ser madre (que además le suele pillar en
momentos álgidos a nivel profesional) es
un hándicap, y hace que las cosas sean más
complicadas, porque el proceso físico de un
embarazo y un parto es duro. Y además, las
prioridades cambian y es difícil conseguir
un equilibrio.
¿Por qué no hay más mujeres en el sector
tecnológico?
Es un problema bastante complejo. Primero,
las mujeres no estudian carreras técnicas,
y al final el sector tecnológico se alimenta
en una proporción muy importante de gente
con perfil técnico. La representación femeni-
na en estas carreras no llega al 20% y, ade-
más, los números están cayendo. Se trata de
un fenómeno global, no es solo en España.
¿Y por qué no estudian carreras técnicas?
Aquí se juntan muchas cosas, como la falta
de referentes. Creo que desde la industria
tendríamos que hacer una mejor labor por
explicar el impacto social que tiene la tec-
nología en la vida de las personas, que lo
tiene y es muy positivo, pero tenemos que
hacérselo llegar.
Por otro lado, las jóvenes no ven atractivas
las carreras tecnológicas porque se imagi-
nan que el día a día de estos profesionales
consiste en estar rodeado de pantallas,
solos con su teclado y todo el día progra-
mando. Y esto no es así. Hay gente que
está trabajando en equipo, que está cons-
truyendo productos, que está resolviendo
problemas francamente interesantes. Creo
que tenemos que acercar la tecnología a las
mujeres, mostrarles qué significa trabajar
en esta industria y hacerla más atractiva
para ellas.
¿Por qué no hay más mujeres en la alta
dirección?
Las compañías tienen que revisar cómo
reclutan, promocionan y desarrollan su ta-
lento. Muchas de estas políticas han sido
creadas por hombres y, sin quererlo, están
creando sesgos. Por ejemplo, nosotros he-
mos revisado cómo escribimos las ofertas
de trabajo, porque comprobamos que cuan-
do cambias tres o cuatro palabras haces
mucho más atractivas esas ofertas para las
mujeres. En las entrevistas es obligatorio
que los paneles de entrevistadores sean
diversos y haya siempre una mujer. Y en
la parte de ingeniería trabajamos con las
mujeres para animarlas a promocionarse,
porque nos dimos cuenta que esperaban
mucho más tiempo que sus compañeros
para proponerse. Es importante revisar to-
[ EXPERTAS OPINAN ]

53
dos estos procesos, porque pequeños ajus-
tes pueden marcar la diferencia. También
estamos trabajando mucho en asegurarnos
de que tenemos lo que llamamos una cultu-
ra inclusiva. Una cultura donde hay flexibili-
dad laboral, donde se trabaja por objetivos,
donde se mide de forma más objetiva el
trabajo… Cuando las implementas te das
cuenta que son tan beneficiosas para ellos
como para ellas, y que además generan un
efecto muy interesante: ves que los hombres
que trabajan aquí también tienen mucha
más corresponsabilidad en el hogar.
mundo tecnológico?
Nosotros tenemos muy claro que es más
difícil construir equipos diversos, pero como
aportan distintos puntos de vista y ponen
diferentes perspectivas encima de la mesa,
el resultado final es mejor. Como en Google
estamosdesarrollandoproductosyservicios
que son para todo el mundo, necesitamos
que la gente que está trabajando en el de-
sarrollo de esos productos y servicios tenga
presente a la sociedad a la que servimos.
No podemos hacer productos sin tener la
perspectiva femenina. Sin tener la perspec-
tiva de diferentes razas, de distintas cultu-
ras, porque queremos que esos productos
funcionen para todo el mundo. Por lo tanto,
la mujer aporta un nuevo punto de vista,
riqueza y que las decisiones que tomamos
en el día a día sean mucho mejores.
de género?
Hay que poner en marcha una batería de
acciones que trabajen a varios niveles:
una cultura corporativa que sea mucho
más inclusiva, que fomente esa flexibilidad
orientada a trabajar más por resultados,
y la revisión de absolutamente todas las
políticas relacionadas con las personas, vi-
gilando que no estén generando sesgos. Y
no digo que se hayan diseñado para generar
un sesgo, pero en la realidad sí lo pueden
generar. Y hay quizá una última iniciati-
va, que creo que ayudaría mucho, que es
la transparencia. La transparencia en los
números, poner objetivos, poner temas de
acción y seguirlos. Eso es lo que nosotros
estamos haciendo, y lo trabajamos como
una iniciativa más de negocio.
[ EXPERTAS OPINAN ]

54
Gema Climent es licenciada en Psicología
por la Universidad de Valencia, Máster en
Neuropsicología Clínica por la Universidad
Autónoma de Barcelona (UAB) y Postgrado
en Neuropsicología Infantil por la Universi-
dad de La Rioja. Cuenta con una experiencia
de más de 10 años en neuropsicología clíni-
cacomoresponsableenresidencias,forense
judicial y en evaluación y rehabilitación de
daño cerebral.
Ha trabajado en varias clínicas referentes
en España, como especialista en evaluación
de patologías neurológicas infantiles y de
adultos, y en institutos de investigación. Es
autora de cuatro test de evaluación neurop-
sicológica: AULA, AQUARIUM, ICE CREAM
y SUITE, de un sistema de prevención del
bullying, MONITÉ, y de un sistema de dis-
tracción del dolor y manejo de ansiedad,
ISLA CALMA.
En 2008 fundó Nesplora - Technology &
Behavior, la primera plataforma online de
test de evaluación neuropsicológica en en-
tornos de realidad virtual, considerada una
de las 20 empresas más innovadoras de
España. Desde entonces su investigación ha
estado orientada a posibilitar la evaluación
objetiva por medio de tecnologías innova-
doras. Con Nesplora ha recibido múltiples
premiosalainnovación,alemprendimiento,
a la calidad de la producción y a la inves-
tigación aplicada diferencial. En 2017 fue
considerada como una de las 12 mujeres
más innovadoras de Europa. También ha
sido considerada una de las 50 mujeres
más influyentes de Europa en tecnología
por Forbes Women In Tech, y una de las
100 mujeres TOP líderes en España en In-
novación en 2018. Ese mismo año recibió
el premio WITSA mundial de tecnologías
emergentes.
Gema Climent
Neuropsicóloga
Fundadora de Nesplora
[ EXPERTAS OPINAN ]

55
Por el hecho de ser mujer sí, y también
por el de ser madre. A pesar de todos los
apoyos que he recibido siempre careces de
referentes cercanos. La superación viene de
otras mujeres, de encuentros donde vemos
que a las demás nos pasa lo mismo, que
nos sentimos malas madres o que siempre
estamos en foros masculinos.
¿Qué habilidades o competencias cree
que son imprescindibles para poder de-
sarrollarse profesionalmente en el sector
tecnológico?
Pues ser muy "friki" desde luego, que te gus-
ten muchas cosas diversas y que entiendas
que las ciencias son interdisciplinares. No
es necesario saber programar o ser inge-
niera, sino entender ambas funciones y
profesiones, y conseguir que la otra parte
te entienda a ti. La salud no se entiende
hoy sin tecnología; ni la educación, ni nin-
guna ciencia, así que estamos condenados
a entendernos.
¿Por qué no hay más mujeres dedicadas a
esto? ¿Cree que es una cuestión de falta
de vocación o de oportunidades?
De alguna manera creo que la sociedad nos
dice que no es lo nuestro, que somos peores
en matemáticas o en ingenierías. Y no es así.
Parece que tengamos que dedicarnos siem-
pre a carreras de atención y servicio a los
demás, aunque todas lo son. Ha habido, y
todavía hay, sectores muy masculinos, pero
también en los que nosotras somos mayoría
(psicología medicina...). Tampoco somos las
referentes, son ellos los que destacan, por
lo que no es sólo una cuestión de número,
hay algo más.
Que una mujer funde una empresa de
innovación, como ha hecho usted con
Nesplora, no es lo habitual ¿Por qué no
hay más mujeres dirigiendo proyectos
innovadores?
No lo sé, yo cada vez veo más empresas
con oportunidades e ideas novedosas que
siempre tienen a una mujer en el equipo
aunque no en la dirección. Puede que sea
por el mismo motivo que comentábamos
antes. En tecnología quizá nos dejamos más
acompañar porque es un terreno que siem-
pre ha sido muy masculino, por lo menos en
cuanto a la visibilidad, que no la realidad.
mundo de la tecnología?
Lo mismo que los hombres: diversidad,
cambio, entendimiento y atención a la
personas. La tecnología está para hacernos
mejores. Es cierto que puede ser peligrosa,
pero como todo. La capacidad de rehacer el
mundo y cambiarlo para mejor está ahora
en manos de la tecnología y de la capacidad
que tengamos de trabajar juntos.
de género en el sector tecnológico o bien
a nivel general?
Sobre todo que la maternidad no nos trun-
que la formación ni las carreras profesio-
nales. La flexibilidad laboral para ambos
progenitores, independientemente del gé-
nero. Y, sobre todo, políticas igualitarias
respecto al presentismo y los sueldos. Qui-
zá tengamos una idea de que los empleos
[ EXPERTAS OPINAN ]

56
están cambiando por la fuerte entrada de
las mujeres en el mundo laboral, pero creo
que en general el mundo laboral está cam-
biando mucho, y tenemos que adaptarnos a
estas y otras políticas de conciliación. Hasta
hace muy poco en nuestra empresa las me-
dias jornadas y los permisos por cuidados,
curiosamente, habían sido solicitados por
hombres, quizá porque no se sentían pre-
sionados por hacerlo.
Las barreras, explícitas o no, aparecen más
en los puestos de dirección y sobre todo
cuando quieres cambiar de trabajo y optar
a puestos fuera de tu entorno o networking.
María José es licenciada en Informática por
la Universidad del País Vasco, ha realizado
el programa PDG (Dirección General) en el
IESE y el programa de Directivo a Conse-
jero también en el IESE, además de múlti-
ples cursos de desarrollo directivo en IMD,
Euroforum y Berkeley, entre otros. Cuenta
con casi cuatro décadas de experiencia en
el sector de IT, siendo su última posición
Directora General de NetApp para España
y Portugal. Ha desarrollado su carrera tra-
bajando para multinacionales norteameri-
canas de tecnología como Oracle y Netapp
y para otras españolas como Entel y Panda
Security, y ha ocupado puestos de progra-
mación, consultoría y una larga carrera en
ventas llegando a dirigir la subsidiaria de
NetApp en Iberia hasta abril del 2019. Ac-
tualmente está enfocada en los Consejos
de Administración y volcada en inspirar a
chicas jóvenes que estudien carreras STEM.
Maria José Miranda
Directora General de
NetApp para España
y Portugal
[ EXPERTAS OPINAN ]

57
Personalmente no siento que haya sido
discriminada por ser mujer. Pero quizá sí
que he tenido que trabajar más, demostrar
más para llegar a donde he llegado. Tam-
bién hay una parte que es culpa nuestra,
porque somos menos ambiciosas, a veces
más inseguras… Tenemos que sentir que
estamos 100% preparadas para acceder a
una promoción. Creo que hay mucha mejora
por parte de los empleadores y por parte de
las empresas.
¿Quéhabilidadesocompetenciascreeque
son imprescindibles para poder desarro-
llarse profesionalmente en este sector?
Una carrera STEM es muy deseable para
trabajarenunaempresatecnológicaaunque
no es imprescindible. Una formación pre-
ferentemente universitaria te puede abrir
también las puertas. El (idioma) inglés sí
es imprescindible, hablarlo y escribir con
fluidez. En cualquier caso hay que trabajar
mucho, tener muchas ganas de aprender
siempre (es un sector muy dinámico), sa-
ber trabajar en equipo y compartir, y tener
buenas dotes para comunicarse.
¿Por qué no hay más mujeres en la alta
dirección?
Creo que en España hay muchas más muje-
res en la alta dirección de empresas de tec-
nología que en otros países. Como ejemplos:
IBM, HP, Microsoft, Fujitsu, VMware, Google,
Twitter, Facebook, Commvault, NetApp. Pero
puede ser un modelo insostenible porque
no hay suficientes mujeres en las bases, y
muchas menos estudiando carreras STEM
para crear cantera. Tenemos que poner todo
el foco en animar e inspirar a las chicas jó-
venes para que estudien tecnología.
mundo tecnológico?
En principio lo importante es la diversidad,
porque hombres y mujeres tenemos mucho
que aportar, pero podemos ver las cosas de
forma diferente. De ahí que equipos diver-
sos vean más puntos de vista, tomen me-
jores decisiones y resuelvan los problemas
de una forma más efectiva. Por otra parte,
la tecnología es cada vez más conceptual y
más relacionada con el negocio, por lo que
se van a ir adaptando más a los gustos de
las mujeres, que normalmente optamos por
carreras más sociales.
La principal está en la educación desde
la infancia. A las niñas también le gustan
los ordenadores y programarlos. Buenos
orientadores en las escuelas que sugieran
también a las niñas a estudiar matemáticas,
ingenierías, etc. (creo que muchos formado-
res necesitan formación y reciclaje). Proce-
sos de selección ciegos (para no condicionar
el género). Dar visibilidad a los referentes
femeninos en escuelas, redes sociales y
medios de comunicación. Discriminar a
empresas que cuentan principalmente con
hombres para participar en eventos (algo
difícil pero posible); así como exigir la pre-
sencia de mujeres en los mismos.
[ EXPERTAS OPINAN ]

58
Rocío Jiménez es Ingeniera de Telecomuni-
caciones por la Universidad Politécnica de
Madrid. Desde 1992 ha mantenido vincu-
lada su carrera al mundo de la tecnología,
primero en Caja Madrid y posteriormente
en Bankia. Empezó en Caja Madrid en el
ámbito de Recursos Humanos y luego, en
el año 2000 se pasó al mundo de los ca-
nales digitales, donde dirigió varios de los
proyectos del “Plan Estratégico en Internet”
que puso en marcha la entidad.
En 2012, ya en Bankia, se incorporó a la
organización como Directora de Gestión de
la Demanda de Proyectos Tecnológicos, lo
que le permitió adquirir una visión global
de los sistemas del banco, los del core ban-
cario y los digitales. En 2017 pasó a dirigir
el Desarrollo de Sistemas y desde noviem-
bre de 2018 es la Directora Corporativa de
Tecnología y Operaciones (CIO) de Bankia.
Rocío Jiménez
Directora Corporativa de
Tecnología y Operaciones
en Bankia
Llevo 26 años trabajando en el mundo de la
tecnología y he de decir que nunca he per-
cibido ningún tipo de barrera por el hecho
de ser mujer. Siempre me he considerado en
igualdad de condiciones que mis compañe-
ros, ya fueran hombres o mujeres.
¿Quéhabilidadesocompetenciascreeque
son imprescindibles para poder desarro-
llarse profesionalmente en este sector?
Esfuerzo, autoconfianza y orientación al lo-
gro creo que son competencias básicas para
desarrollarse profesionalmente en cualquier
ámbito. Si a esto añadimos tener una mente
abierta y una inquietud permanente por
cambiar las cosas y adaptarse a los nuevos
[ EXPERTAS OPINAN ]

59
retos que se plantean de forma continua,
tendremos la combinación perfecta.
Las mujeres, que tendemos a ser críticas y
autoexigentes, tenemos que convencernos
de que somos capaces de dominar el ámbito
tecnológico en un contexto como en actual,
el que en el que cambia la forma de rela-
cionarnos, compra y vender, conducir... En
resumen, la forma en que vivimos.
¿Por qué no hay más mujeres en el sector
tecnológico? ¿Es una cuestión de falta de
vocación o de oportunidades?
Creo que el problema viene desde la univer-
sidad. Un estudio de la Universidad Camilo
José Cela publicado a finales de 2018 mues-
tra que sólo un 4,2% de las adolescentes
españolas de 15 años plantea dedicarse a
alguna de las carreras STEM cuando sean
adultas, frente al 12,10% de los chicos.
Profesionalmente el mundo de la tecnología
está ocupado sobre todo por hombres. Hay
pocas mujeres que sean referentes para las
adolescentes en el momento de elegir ir a
la universidad y animarse a estudiar una
carrera tecnológica. Así, sigue sin incremen-
tarse el número de mujeres que trabajan en
este sector.
Por otro lado, todavía se mantiene el clási-
co estereotipo que marca a los tecnólogos
como los clásicos “tíos y tías raros” que ha-
blan en un idioma propio y de cosas difíciles
de entender para el resto de las personas.
Tenemos que infundir normalidad en la tec-
nología, hacer ver que está completamente
unida a la vida cotidiana, explicar para qué
sirve, qué podemos lograr, y hablar un idio-
ma más sencillo y cercano.
mundo tecnológico?
Considero que la diversidad y el equilibrio
son necesarios en cualquier sector, y el de
la tecnología no es distinto. Diferentes for-
mas de ser, de entender y de relacionarse
enriquecen los puntos de vista y las culturas
empresariales, y potencias sus capacidades
y competencias.
Iniciativas que animen a las adolescentes
a ganar autoconfianza para estudiar una
carrera STEM, que les ayuden a entender
el impacto y la utilidad de la tecnología
para evolucionar y cambiar nuestra forma
de vivir.
En este sentido, diferentes empresas de este
sector, como Microsoft, Google o Vodafone,
ya han puesto en marcha programas para
acercar la tecnología a la sociedad y dar a
conocer mujeres de éxito que trabajan en
este sector y que pueden actuar de referente
para las nuevas generaciones.
Por otro lado, no creo en las cuotas impues-
tas pero, en los momentos en los que nos
encontramos, considero que es obligatorio
en las empresas potenciar la diversidad y
buscar activamente candidatos mujeres y
hombres en similares proporciones, aunque
esto nos suponga un mayor esfuerzo inicial.
[ EXPERTAS OPINAN ]

60
Silvia Barrera es Inspectora de la Policía
Nacional en excedencia. Lleva más de 15
años dedicados a combatir el crimen y es
una de las mayores expertas en ciberseguri-
dad de nuestro país. En 2006 creó el grupo
de redes abiertas de la Policía, que después
dirigió como Inspectora, y ha sido jefa del
grupo de investigación en redes sociales
durante cinco años. También ha dirigido la
Sección Técnica, el grupo de forense digital
de la Unidad de Investigación Tecnológica
durante tres años, donde participó en la
investigación digital de investigaciones en
casos de corrupción, tráfico de drogas, ho-
micidios, desapariciones y otros casos muy
relevantes dentro de la Policía Nacional,
EUROPOL e INTERPOL. Su pasión por la
investigación y el mundo del cibercrimen
le ha llevado también a escribir dos libros:
“Claves de la Investigación en redes socia-
les” y recientemente “Instinto y pólvora: La
vida real de una inspectora de policía”, de
carácter autobiográfico.
Silvia Barrera
Experta en cibercrimen
y ciberseguridad. Jefa de
Sección de Relaciones
Internacionales en el Centro
Nacional de Infraestructuras
Críticas y Ciberseguridad
(CNPIC) de la Secretaría
de Estado de Seguridad
Ha sido soldado, inspectora de la Policía
y consultora experta en cibercrimen y ci-
berseguridad antes de volver a la Admi-
nistración, tres mundos muy masculinos
¿Se ha sentido discriminada por ser mujer
en alguno de ellos?
Ciertamente, no. Aunque he tenido alguna
diferencia con algún compañero o jefe que
no terminaba de entender que las mujeres
podemos ocupar puestos técnicos, casi
nunca se me ha negado ningún foro, una
invitación o alguna oportunidad en materia
ciber, dentro y fuera del ámbito público.
Es cierto que, por lo que he visto y vivido,
estoy segura de que si hubiese sido hombre
habría tenido más propuestas. Pero se me
han abierto las puertas de muchos lugares, a
nivel público y privado, gracias a mi trabajo
y mi experiencia, y estoy muy contenta con
mi recorrido. Pero estas barreras no son solo
[ EXPERTAS OPINAN ]

61
en los mundos en los que me he movido,
ocurre en todos a diferentes niveles.
¿Por qué no hay más mujeres dedicadas a
esto? ¿Cree que es una cuestión de falta
de vocación o de oportunidades?
No lo sé. Hace 30 años quizás podíamos
hablar de una falta de oportunidades o la
existencia de desigualdades por el no acce-
sodelamujeralmundoacadémicoolaboral
por una cuestión social e histórica. Pero
ahora, dejando de lado si accedemos o no
a puestos directivos, las oportunidades y
las posibilidades de elegir profesión son
las mismas. A ninguna mujer se la obliga
a optar por una profesión u otra. Tampoco
creo que haya que decirles a las mujeres
que estudien una carrera STEM porque sí.
El año pasado cursé un máster universita-
rio de seguridad informática y de todos los
alumnos, unos 60, solo había tres o cuatro
mujeres. Sin embargo, veías los másteres de
perfil humanístico y social y el porcentaje
se invertía.
Quizás lo que no hay son referentes, y las
mujeres que hay no han sido visibilizadas.
Ahí sí puedo hablar en el plano personal.
Muchas chicas me han escrito por redes o en
persona diciendo que soy su referente, que
veían el acceso al mundo militar o policial
y el ciber muy duro y complicado, y se dan
cuenta de que se sí se puede. Solo por eso,
merece la pena toda esa labor de visibilidad.
Cuando preparaba las oposiciones para Ins-
pectora hace quince años, de 50 alumnos
que estábamos en clase 12 éramos mujeres
(de las que aprobaban 10). Y ahora que soy
yo la que las imparte, tengo un porcentaje
bastante mayor. Las personas necesitamos
referentes a los que seguir. El mío era mi
hermano, siempre lo fue, ingeniero aero-
náutico. No elegí estudiar ingeniería, pero
sí seguí sus valores.
¿Qué puede aportar la mujer al ámbito de
la ciberseguridad? ¿Le daría una perspec-
tiva diferente?
No creo que se trate de una cuestión de ca-
pacidad, sino de actitud. Somos diferentes
en la forma de enfocar la vida, los valores,
de afrontar los retos, resolver los problemas
y asumir las responsabilidades. Eso puede
que le dé un toque distintivo o diferente
pero nada más. Yo no he aportado un tra-
bajo diferencial al de mis compañeros, ni
mejor ni peor, solo diferente. También es
cierto que casi la gran totalidad de currí-
culum que han pasado por mis manos han
sido de hombres y no de mujeres, que ni
siquiera consideraban un puesto técnico.
Así que, tampoco es una cuestión de que
no tengamos oportunidades.
Lleva 20 años luchando contra el cibercri-
men ¿Hemos evolucionado algo en este
tiempo o todavía andamos muy perdidos?
¿Los "malos" nos llevan mucha delantera?
Seguimos igual. El usuario de a pie, que no
trabaja con la tecnología, sigue mostrando
el mismo desinterés y pensando que nun-
ca va a sufrir un delito o incidente de este
tipo. Las empresas, sin embargo, están más
concienciadas y poco a poco van tomando
medidas.Anivelpúblicoseestánadoptando
buenas iniciativas, aunque todavía hay que
reforzar mucho el perfil ciber en la Admi-
nistración. Los medios de comunicación
siguen haciendo las mismas preguntas que
me hacían hace 14 años. Y los criminales
han avanzado de forma exponencial, al
[ EXPERTAS OPINAN ]

62
igual que al mismo tiempo que los propios
avances tecnológicos. Si ponemos eso en
un gráfico, nos podremos hacer una idea de
la dimensión de los avances tecnológicos y
del poco avance a nivel usuario.
¿Cree que estamos bien ciberprotegidos
en nuestro país? ¿A qué males tendremos
que enfrentarnos en los próximos años?
Tenemos instituciones públicas como el
CNPIC, el INCIBE, el CCNCERT y las Fuerzas
y Cuerpos de Seguridad que hacen una labor
encomiable. Hay muy buenas iniciativas
y profesionales muy formados pero hace
falta tiempo para seguir reforzando estas
estructuras y dedicar más medios técnicos
y humanos. El cibercrimen es un modelo
de negocio muy rentable que va a seguir
creciendo. Además, los usuarios estamos
cada vez más expuestos por terceros que
cuidan de nuestra información, o por noso-
tros mismos, que vendemos nuestras inti-
midades tan alegremente en la Red. Dentro
de unos años, los avances digitales, la cifra
de fugas de información, extorsiones, daños
reputacionales, campañas de desinforma-
ción y desprestigio, ciberataques, malware
e infecciones de equipos vulnerables será
tan alta que tendrá que ser el propio usuario
quien tenga que prevenir y detectar al máxi-
mo cualquier incidente y aprenderlo por su
propia cuenta. Siempre lo he dicho, la Red
rara vez da segundas oportunidades, y el
que no aprende antes lo aprenderá después.
Licenciada en Administración y Dirección
de Empresas, Estrategia y Marketing por la
Universidad de Navarra, y MBA en Deusto
Business School. Comenzó su carrera pro-
fesional en 2004 en el departamento de
Marketing de Telecom y Novatecno, donde
ocupó varios cargos de responsabilidad. En
2014 llegó a Wiko como responsable del
Área de Marketing y Ventas para España y
Portugal. Durante los últimos años ha for-
mado parte de un equipo en crecimiento,
asentando su actividad en la Península.
Desde inicios de 2018 ocupa el puesto de
directora general de Wiko Iberia.
Teresa Acha-Orbea
Directora General
de Wiko Iberia
[ EXPERTAS OPINAN ]

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