PRESENTACION 7 SEMESTRE EVALUACION SEMESTRAL DOCTORADO EN PEDAGOGIA

1. Currículo formal y vivido de la licenciatura en pedagogía de
FES Aragón, significados en la práctica docente.
Doctorado en Pedagogía
Tutor Dr. Daniel Velázquez Vázquez
Presenta Miguel Angel Del Rio Del Valle

2. A partir de la 2da mitad del siglo XX, la creciente complejidad social y su interacción
con la política, economía y educación, incrementaron la necesidad en escuelas y
universidades de mejorar los resultados de su operación.
Política
Economía
Educación
El contexto donde surgen nuevos enfoques en
las IES es resultado de las relación dinámica
entre economía y educación, donde intervienen
factores como internacionalización,
modernización productiva y la reconfiguración
de la formación profesional.

3. El currículo se configura en una problemática, su análisis conlleva evaluarlo con el
consecuente proceso para su actualización, diseño, operación y puesta en marcha,
ello entraña diversas realidades que integradas a partir necesidades sociales,
culturales, académicas, dan cuenta de diversas perspectivas epistemológicas.
Los modelos curriculares de educación superior surgidos a finales del siglo XX
(flexible, basado en competencias, reingeniería educativa, etc.), se caracterizan por
la calificación profesional para generar condiciones de adaptación, aceptación a
condiciones de polivalencia, flexibilidad y cambio permanente en las que estarán
expuestos los futuros profesionistas.

4. La UNAM vive una etapa de transición que busca responder a las circunstancias
contextuales del siglo XXI, lo cual implica en el ámbito curricular, revisar y ajustar
planes de estudio, al igual que estudiar las implicaciones que guarda la docencia
a través de su práctica en relación estados de conocimiento, avances
diciplinares, perfiles, formación para la docencia, así como impacto en la
educación y formación de futuros profesionistas.

5. Los enfoques de modernización dan cuenta de una resistencia hacia la conversión de modelos
tecnocráticos de universidad, sin embargo, esta realidad resignifica e interpela la docencia, a
partir de la práctica, perfiles y roles, que se configuran en factores para el desarrollo y
resignificación del currículo así como la configuración y operación de los planes de estudio.

6. Practica
Docente
Perfil profesional políticas
Conocimiento de
la Disciplina
Didáctica
Conocimiento
del Currículo Currículo de
Pedagogía
Tradición epistémica
Objeto de estudio de la Pedagogía
Alumnos

7. DISEÑO DE LA INVESTIGACIÓN
La investigación se centra en dos ejes de análisis: 1) Currículo y 2) práctica docente, para ello se trazan
siguientes objetivos:
General
Describir la práctica docente de los profesores de la carrera de Pedagogía en FES ARAGÓN con relación al
currículo, para determinar las implicaciones existentes en la formación de alumnos a partir de su perfil,
formación docente, y acercamiento a la pedagogía como disciplina.
Particulares
Establecer los tipos de practica docente y su impacto en la formación de los alumnos.
Distinguir el impacto que tiene los perfil, formación docente, y conocimiento de la pedagogía como
disciplina, de los profesores de la licenciatura en el desarrollo y construcción del currículo vivido.

8. Esta investigación busca estudiar el impacto del desarrollo y construcción del currículo como espacio de
educación y formación que tiene con la practica docente, ya que el currículo de la licenciatura en pedagogía
de FES Aragón ha adquirido nuevos sentidos y ha transformado la práctica docente a consecuencia de la
interacción entre ambos conceptos. Frente a este planteamiento se hace necesario considerar la estructura y
fundamentos del proyecto curricular; y la segunda, la práctica docente.
Lo anterior conducirá en un primer momento a realizar una revisión del contexto socio histórico en el que se
gesta la carera a partir de la creación de la FES Aragón, para posteriormente analizar cómo se entretejen
estos factores y determinan el currículo de pedagogía , en función de la construcción y desarrollo del campo
diciplinar en esta entidad universitaria, ya que estos elementos influyen en la practica docente.