Educación a Distancia - FACEN/UNA

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3. Departamento de Educación a Distancia (2009)
Objetivo
 Planificar, organizar, diseñar, implementar y supervisar
los proyectos educativos en la modalidad a distancia,
como así también los relativos a la incorporación de las
nuevas tecnologías en las prácticas docentes en la
FACEN.
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5. Proceso previo…
 Capacitación del equipo de trabajo
◦ UNED
◦ Tecnológico de Monterrey
◦ OEI – Virtual Educa
◦ Net-Learning
 Reglamentación interna (2011)
◦ Requisitos de Admisión
◦ Deberes y derechos de los estudiantes
◦ Funciones del equipo docente
◦ Evaluaciones
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6. • Licenciatura en Educación Matemática (2011).
• Licenciatura en Educación de Ciencias Básicas y sus
Tecnologías (2011).
• Capacitación en Didáctica Universitaria (2014).
• Licenciatura en Tecnología de Producción
• Licenciatura en Matemática Estadística
• Capacitación para docentes de la EEB y Media en las áreas
de Matemática, Física y Ciencias.
• Curso de Capacitación en Habilidades TIC para el
aprendizaje y la gestión escolar.
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7.  Introducción a la Plataforma Moodle
 Moodle Avanzado
 Tutoría Virtual
 Taller de Producción de Video Tutorial
 Curso Práctico de Presentaciones Eficaces: Prezi y
Slide Share
 Aplicaciones Colaborativas en la Nube
 Hot Potatoes
 Taller de Elaboración de Materiales Didácticos.
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9.  Proceso de Admisión
 Blended learning (semipresencial)
 Cada asignatura posee un aula virtual con
un tutor asignado.
 Tutorías virtuales y presenciales

10. Licenciaturas en Educación
Lic. Tecnología de
la Producción
Lic. Estadística
Cantidad de Docentes
Formación General
Cantidad de Docentes
Formación Específica
LEM
Cantidad de
Docentes
Formación
Específica LECB
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11. 1. Planificación
2. Capacitación
3. Elaboración de materiales didácticos
4. Revisiones
5. Virtualización
6. Evaluación
Etapas:
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12. 1. Guía didáctica
2. Materiales de lectura
3. Videos tutoriales
4. Orientaciones de Unidad
5. Descripción de Actividad
6. Guías de lectura
Resultados:
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13. 1. En la capacitación y formación
del futuro tutor.
2. En la elaboración de los contenidos
por parte del tutor.
3. En el acompañamiento y el monitoreo a sus
funciones tutoriales
4. En la revisión de aulas virtuales (Novedades,
Consultas, Foro de Contenido, Actividades y
Pruebas)
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16.  Primeros ingresantes a las carreras de grado con
poco conocimiento de herramientas tecnológicas.
 La creencia por parte de los estudiantes de que las
carreras a distancia son fáciles.
 El acceso a internet muy limitado principalmente
en las áreas rurales.
 Nivel de deserción en las carreras de grado.
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17.  Oferta formativa dinámica (4 carreras de
grado,1 curso de postítulo,3 cursos de
formación docente).
 Modelo de gestión y pedagógico afianzado.
 Equipo docente y técnico calificado.
 Reglamento de EaD, pionera en la UNA.
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19. Martha Chenú
machenu@gmail.com
educ_distancia@facen.una.py
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