El documento presenta lineamientos para la elaboración de informes descriptivos de alumnos de primeros grados. Señala que los informes deben describir las competencias alcanzadas por los alumnos en lenguaje, matemática y valores. Además, provee ejemplos de informes con letras A, B, C, D y E que indican el nivel de logro de competencias y la promoción del alumno. Finalmente, ofrece recomendaciones sobre el lenguaje a utilizar en los informes para resaltar lo positivo y cómo abordar

1. INFORME DESCRIPTIVO.
Cada institución tiene su perfil, sea pública, privada o semi privada, pero al finalizar el año escolar los alumnos de la
primera etapa deben alcanzar unas competencias que les permitan ser promovidos para el grado superior inmediato.
Se basan el las siguientes competencias para elaborar el informe descriptivo de cada alumno, de acuerdo a los alcances
obtenidos durante el año escolar.
Según las competencias alcanzadas:
En el área de Lengua:
 Lee diversos tipos de textos.
 Se inicia en el reconocimiento y uso de algunos elementos normativos y convencionales básicos del sistema de la
lengua oral y escrita
 Descubre la literatura como fuente de disfrute recreación.
 Escribe textos creativos.
 Produce textos significativos escritos de acuerdo con su nivel de aproximación al código alfabético
En el área de matemática:
 Maneja las operaciones de adición y sustracción con números hasta de tres cifras
 Cuenta, lee y escribe números naturales hasta de tres cifras e interpreta el valor absoluto y posicional de cada cifra.
 Resuelve problemas sencillos del entorno familiar, escolar y social, en los que se utilizan operaciones de adición y
sustracción.
 Reconoce y describe cuerpos y figuras geométricas del entorno próximo
En Valores:
 Mostró una actitud de respeto, solidario y responsable durante el año escolar
Los modelos a continuación presentados, son alumnos con Literal A, B, C, D y E tomando como referencia las mismas
competencias antes mencionadas.
1.- A: El alumno alcanzó todas las competencias del grado y en algunos casos superó las expectativas del grado.
Informe Descriptivo de un alumno que alcanzó las competencias al final del año escolar:
EL alumno_______ muestra una actitud de responsabilidad al realizar sus actividades escolar, es solidario con sus
compañeros y colabora en el aula. Asiste frecuentemente a clases, le gusta dibujar, colorear, recortar, pegar, demuestra
actitudes de solidaridad, muestra respeto por las actividades religiosas, muestra amabilidad con sus compañeros y los
maestros, es creativo- colaborador, sigue instrucciones, trabaja individualmente y en grupo, manifestando armonía, su
comportamiento y disciplina son satisfactorios . Lee con fluidez textos sencillos. Produce textos sencillos. En reconocer
los elementos normativos y convencionales de la lengua, en la producción de cuentos. Resuelve problemas de adición y
sustracción de su vida cotidiana, cuenta, lee y escribe números naturales hasta de tres cifras.
Por ello el alumno x es promovido para el grado superior inmediato con el Literal A
Observación:
Felicitaciones por tus logros
¡Dios y la virgen te llenen de bendiciones!
2.- B: El alumno alcanzó todas las competencias previstas en el grado
El niño —- durante el año escolar mostró una actitud de solidaridad, respeto, colaborador ante las situaciones de
aprendizajes previstas en el aula.
De igual forma en su lectura es fluida, tiene una escritura legible, resuelve problemas matemáticos, y las operaciones
básicas.
Produce textos cortos de su imaginación y de textos escuchados.
Aplicó las actividades de manera eficaz en el aula y el hogar durante la ejecución de los diversos proyectos realizados.

2. Excelente tu trabajo, continua con ese entusiasmo y amor por el trabajo y a tus compañeros.
Felicitaciones. Dios te bendiga.
3.- C.: El alumno alcanzó la mayoría de las competencias del grado
El niño_______ es callado, poco participativo en clase, poco solidario con sus compañeros, tiene un sentido de pertenencia
de sus cosas, timido y aislado del grupo de compañeros.
Su lectura es poco fluida, requiere de la practica con frecuencia, necesita mejorar la escritura. Escribe palabras de uso
cotidiano, Resuelve ejercicios de suma y resta sencillos de solo dos cifras, Reconoce cantidades de dos cifras.
En la producción de textos sencillos de sus experiencias y la resolución de problemas matemáticos sencillos de sus
vivencias lo realiza con la ayuda del docente, no identifica palabras cortas y largas.
Observación: El niño requiere de la ayuda individual para que se apropie de la lectura y escritura y los ejercicios
matemáticos. De igual manera del apoyo de sus padres y representantes para que se sienta seguro en el desarrollo de su
aprendizaje, es un niño que con el apoyo saldrá adelante.
De acuerdo con lo anterior expuesto el niño es promovido con el Literal C
4.- D: El alumno alcanzó algunas de las competencias previstas para el grado, requiere de un proceso de nivelación al
inicio del año escolar para alcanzar las restantes.
El niño_____, durante el año escolar alcanzo algunas de las competencias del grado, que le permitieron ser promovido al
grado siguiente inmediato, con la salvedad que durante el tiempo de vacaciones deben ser orientado por sus padres o
docente para afianzar las debilidades que tiene, de igual forma requiere un proceso de nivelación al inicio del año escolar
para alcanzar las competencias restantes.
Requiere de la nivelación en cuanto a lectura, actividades practicas y significativas que permitan la apropiación de la lectura
y escritura.
El apoyo prestado por los padres y representantes es fundamental para este proceso de nivelación, la constancias y
perseverancia hacen del proceso de aprendizaje de los niños un éxito.
5.- E: El alumno No logró adquirir las competencias mínimas requeridas para ser promovido al grado superior.
Para los informes de alumnos con literal D y E, se realizarán con un lenguaje sutil, sin hacer sentir mal a los padres y
representantes y al niño.
Para estos alumnos se debe realizar un informe o ficha descriptiva interna en la institución que pasará para el próximo
docente, con la finalidad de abordar en el grado siguientes las debilidades y al mismo para que esté al tanto y pueda tomar
las medidas pertinentes del niño, igualmente sera informado el representante , que debe asumir un compromiso con la
escuela de contribuir en el proceso de enseñanza de su representado.
Queridos colegas los informes descriptivos a continuación son un aporte de la prof Josefa Franco, son una guía para
todos … gracias
INFORME FINAL
AÑO ESCOLAR 2015 – 2016
APELLIDOS: R . NOMBRES: A. A.
Maneja las operaciones aritméticas empleando diferentes estrategias para resolver ejercicios y problemas relacionados con
potenciación, fracciones, raíz cuadrada y proporcionalidad. Se expresa mediante el dibujo y la pintura. Lee y comprende
textos narrativos y descriptivos. Reflexiona pocas veces sobre las consecuencias ante el incumplimiento de actividades
escolares, las normativas del aula de clase y de la institución. Produce textos escritos y con la ayuda de la docente aplica las
normas de la lengua escrita, haciendo uso de la técnica de autocorrección. Reflexiona sobre los cambios físicos,
emocionales y sociales que se experimenta en la etapa de la preadolescencia. Mostró interés por conocer los hechos
resaltantes que contribuyeron a lograr la independencia de Venezuela y liberarse del yugo español. Es colaborador y
solidario. Resuelve crucigramas con facilidad. En ocasiones demuestra a través de sus acciones el valor respeto hacia los
demás compañeros. FELICITACIONES.
De acuerdo con lo establecido en el Artículo 108 de la Ley Orgánica de Educación y el Decreto 31.

3. El (La) Alumno(a): R P, A .
C.I: 26.931.234 Edad: 13 años Sexo: Masculino Es promovido (a) al Séptimo Grado de Educación Básica con el Literal:
“C”
INFORME FINAL
AÑO ESCOLAR 2009 – 2010
APELLIDOS: F R. NOMBRES: D.J.
Es colaborador, solidario y buen compañero. Muestra satisfacción y placer al participar en actividades deportivas y
recreativas, valora la salud corporal, mental y social como factores de preservación de la vida. Valora el lenguaje como
medio de comunicación, información y satisfacción de necesidades; redacta textos aplicando pocas veces las normativas de
la lengua escrita. Al realizar las operaciones aritméticas: adición, sustracción, multiplicación y división, necesita de la ayuda
de sus compañeros o docente para estar seguro de cual operación debe aplicar, requiriendo reforzar la multiplicación por
tres cifras y la división de mas de dos cifras. La responsabilidad, la honestidad, sinceridad y constancia son valores
esenciales para lograr el éxito de las actividades emprendidas; por ello es importante asistir con regularidad a clase. Mostró
poco interés por conocer la vida y obra de Simón Bolívar. La expresión oral es un medio que permite reforzar la autoestima,
la seguridad y confianza en sí mismo, pero hay que adecuarlo al lugar y momento requerido. La asistencia diaria a clase
permite seguir la continuidad de los contenidos y participar en todas las actividades.
De acuerdo con lo establecido en el Artículo 108 de la Ley Orgánica de Educación y el Decreto 313
El (La) Alumno(a): F R, D J.
C.I: 26.765.195 Edad: 12 años Sexo: Masculino Es promovido (a) Al séptimo Grado de Educación Básica con el Literal:
“D”
Josefa Franco
Colegas dada la importancia de seleccionar las palabras adecuadas para la redacción de los informes descriptivos, a
continuación las palabras sugeridas por el Ministerio de Educación.
Palabras que refuerzan lo positivo
Muestra avance en …
Tiene habilidades y destrezas …
Puede …
Posee gran potencial para …
Persevera, coopera …
Muestra madurez, compromiso,..
Hace un excelente trabajo …
Su trabajo fue admirable,..
Ha mejorado en …
Evidencia …
Aplica adecuadamente …
Hace uso adecuado de ….
Frases para cuando requieren ayuda:
Necesita apoyo en …
Hay que reforzarlo en …
Está en proceso de ….
Tenemos que resolver juntos …
Responde bien cuando …

4. Logra sus actividades si …
En ocasiones resuelve …
Algunas veces …
Ocasionalmente efectúa …
Verbos:
Reconoce
Compara
Desarrolla
Selecciona
Expresa
Ejercita
Explica
Relata
Aplica
Traslada
Identifica
Usa
Para enlazar párrafos u oraciones:
Conectivos: pero, aún, de la misma manera,
entre tanto, igualmente, de esta forma …
Adverbios: como, además, también,
sin embargo, y las terminaciones en mente:
común, frecuente, ocasional, usual, eventual,
permanente, rara vez, con frecuencia,
espontánea …
Para las observaciones en los informes descriptivos:
Es necesario preocuparte durante el próximo año escolar. ¡Puedes ser mejor!… Confío en ti
Perseverancia es el elemento principal para obtener el éxito.
¡Que nuestro padre creador te llene de bendiciones y salud!
nformes descriptivos de I y II etapa de Educación
28/06/2016 Mabel Gutierrez Boletas o informes descriptivos, Evaluación educativa

5. Las boletas o informes descriptivos, son la preocupación de todo docente al finalizar
cada lapso o momento, por ser a veces tan complejo en el momento de describir los aspectos relevantes de los estudiantes.
La práctica pedagógica conlleva al docente a realizar varios procesos, desde ser mamá, enfermera, psicóloga, amiga y
planificar dentro del aula, hasta llegar a uno de los màs complejos y que nos pone a los docentes super estresados como son
los benditos informes descriptivos o evaluación descriptiva, la cual nos permite resaltar los aspectos relevante del niño en lo
afectivo, cognitivo, psicomotor y social.
Esta forma de evaluación encierra varios aspectos que se tienen que tomar en cuenta, sin dejar pasar la autoevaluaciòn y
cohevaluaciòn que deben ser fundamentales en este proceso.
Aspectos a evaluar:
Interés: gustos, deseos,inquietudes, temas que desean conocer e investigar, aficiones, aptitudes,deportivas, artísticas,
afectos entre otros.
Necesidades: subsistencia, protección, comprensión, apoyo participación, recreación, identidad, libertad entre otros.
Competencias básicas fundamentales: actitudes, valores, conceptos y procedimientos necesarios para ser mejor persona y
desenvolverse en el àmbito acadèmico y profesional:
Los aspectos a evaluar mencionados anteriormente, fueron tomados del libro 18 Colecciòn Procesos educativos.
Centro de formación padre Joaquin.
Los aspectos antes mencionados son fundamentales durante la evaluaciòn, de igual manera las vivencias que tenga el niño
en su entorno familiar, escolar y social. Recuerden formamos individuos aptos para la vida.
Esta Evaluación permite al docente describir con mayor exactitud el proceso de aprendizaje del niño, involucra todos los
aspectos tanto cognitivos como afectivos.
EL docente tiene que ser muy cuidadoso al hacerlo, debido a la importancia que tiene para el representante como para el
alumno esta radiografía de su proceso de aprendizaje.
Se deben resaltar todas sus potencialidades, pero con mucha delicadeza al hacer referencia a sus debilidades para no
hacerlos sentir mal.
Las debilidades se enfocan en la ficha descriptiva que todo docente debe realizar al finalizar el año escolar que será
entregada al docente que va a recibir el niño en el próximo año escolar.
Precisamente esta evaluación descriptiva se hace con esta finalidad, entiendo que es bastante complejo en oportunidades
realizar los informes descriptivos, sobre todo cuando no se tiene previa capacitación. Pero es la única manera de enfocar
todo el proceso enseñanza-aprendizaje del niño
Para el docente la època de la entrega de” boletas ” es estresante, por que son tantos detalles que no se pueden dejar pasar. al
realizar el ininforme descriptivo que se entrega, bimensual o trimestral. En oprtunidades se tienen hasta que repetir, hasta
lograr una evaluaciòn objetiva y eficaz