Dimensiones para la evaluación de medios y recursos
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Dimensiones para la evaluación de medios y recursos
- 1. DIMESIONES PARA LA EVALUACIÓN DE MEDIOS Y RECURSOS Contenidos Calidad científica de los contenidos. Actualización. ¿Qué conocimientos previos requiere que domine el alumno para seguir el material? ¿Tienen una secuenciación y estructuración correcta? ¿Se presentan los contenidos de manera original y' atrayente? Aspectos técnicos-estéticos ¿La calidad del sonido es buena? ¿El tamaño de los gráficos son adecuados teniendo en cuenta el tamaño usual de observación? ¿Existe una correcta mezcla de música y locución? ¿Cómo es la sincronización de la imagen y el sonido? ¿Presenta excesivo ruido de fondo? Material de acompañamiento Las propuestas de utilización y explotación del material que se presentan, ¿son realizables? ¿Presenta actividades a realizar posteriormente por los alumnos. Aporta propuestas de utilización del medio. Organización interna de la información Es redundante. Presenta diferentes ejemplos y situaciones que le ayuden al alumno a comprender los contenidos. ¿Realiza una síntesis de los aspectos más significativo5~ ¿La velocidad de presentación de información es la adecuada para las características de los receptores? Coste económico ¿La relación costo-calidad del material es adecuada? ¿La relación costo-durabilidad científica del material es razonable? ¿La relación costo-durabilidad física del material es razonable? Ergonomía del medio ¿El material es cómodo de manejar? ¿El material es cómodo de transportar? ¿Puede ser utilizado por sujetos diestros y zurdos? Aspectos físicos Es fácil de manejar o requiere el dominio de habilidades específicas. ¿Es buena la luminosidad? ¿Permite la movilidad? ¿Tiene un buen servicio de asistencia técnica? Público ¿Quiénes son los receptores potenciales del material? Se adecua a las características psicológica y culturales de la audiencia a la que va destinado. Comparten productor/realizador y receptor los mismos modelos culturales.