Presentation file in HKACET Conference 2010 on November 27, 2010.

1. iPad與幼兒教育
資源搜尋及其應用策略
Mike H.L. CHUI
mikechui@ied.edu.hk
Centre for Learning, Teaching and Technology
The Hong Kong Institute of Education
November 27, 2010
HKAECT Conference 2010

2. 舉辦分享會的靈感
• 訪問了幾位用iPad的家長，他們都曾經使用iPad
作親子活動但不知道怎樣有效地搜尋資源
• 他們都是搜尋有關語言、數學及音樂的app作為
親子教材但期望孩子有系統地學習

3. 分享會流程
• iPad之特色與幼兒教育理論的配合
• 分享在App Store搜尋幼兒教育的免費資源
• 引導孩子自學（Self-directed Learning）的策略
• 如何與孩子實踐移動學習（Mobile Learning）至
泛在學習（Ubiquitous Learning）

4. iPad在市場上的定位
iPad發佈會（2010年1月27日)：Steve Jobs
• iPad是一件介乎智能手機（smartphone）及筆記型電腦
（laptop）的產品
• iPad的七種用途：
1. 瀏覽網頁
2. 收發電郵
3. 觀賞相片 幼兒教育？
4. 觀賞影片 幼兒教育？
5. 聽音樂 幼兒教育？
6. 玩電子遊戲 幼兒教育？
7. 閱讀電子書 幼兒教育？

5. 幼兒教育理論：學習動機
1. 內在動機（intrinsic motivation）
 沒有報酬
 持續參與
 樂趣（funny/ playful/ interesting）
2. 外在動機（extrinsic motivation）
 參加活動是受外來力量影響
 力量消失時，參與該活動的行為便會減弱或停止。



6. iPad如何促進幼兒教育呢?
1. 單一手指操作
• 孩子只要一掃一按，便可以操作程式（app）自我決定感（feeling
of self-determination）內在動機（intrinsic motivation）
2. 多點式觸控（multi-touch）
• 支援11點觸控促進協作學習（collaborative learning）
3. 顯示屏尺寸
• 9.7 吋 ，在於孩子學習角度出發，總比iPod touch/ iPhone好，方便
在不同的角落學習促進移動學習（mobile learning）
4. Apps數量
• 301,439 （ reference: http://www.148apps.biz , Nov 27, 2010）

7. 引導孩子自學的策略
1. 管理「會做」及「不會做」
• 把「會做」的部份放大
• 把「不會做」的失敗經驗斷絕
• 使孩子對學習產生了企圖心
• 當企圖心漸漸變成自信心
• 他們便會慢慢學會「自學」
參考書目：
多湖輝（1994）. 讓孩子喜愛唸書的妙方.台北市 : 小暢書房.

8. 引導孩子自學的策略
2. 找出孩子的「好玩」元素
這年代的孩子沉迷電子遊戲而使家長大傷腦筋，其實我們正
正要利用電子遊戲：
• 找出你的孩子喜愛的「遊戲」的要素
• 加入該「遊戲」的要素，要將讀書／學習轉換成孩子
最喜歡的遊戲。
電子書就可能是融入遊戲的媒體
• 什麼是電子書？

9. 引導孩子自學的策略
圖表一：孩子自學動力來源圖

10. 與孩子實踐泛在學習
1. 離線學習
• 在家中可以充分利用已下載的app，在不同的角落實踐孩
子自學（self-directed learning）及移動學習（mobile
learning）轉換學習環境有助新鮮感

11. 與孩子實踐泛在學習
2. 在線學習
2.1）免費Wi-Fi服務
• 由於香港很多公眾地方已有免費Wi-Fi熱點。除了政府場地以外，一
些大型商場、私人食肆及公共巴士上已可以享用限時免費Wi-Fi服務。
2.2）付費數據計劃（data plan）
• 可向網絡供應商查詢有關Wi-Fi或3G數據計劃、一般由每月HK$70-
HK$200（已包括隧道費用），月費主要是跟用量和上網速度有關。
• 寧可犧牲一點上網速度（即是寧可要選用速度較慢的數據計劃），也
不建議使用有最高數據用量限制的計劃，因為即使你可從網絡供應商
網頁檢視總使用的流動數據，但未必是真正的實時總用量，最終使得
在泛在學習（ubiquitous learning）上有無形的柵欄。

12. 謝謝你的參與
more resources:
http://www.youtube.com/user/kidapps
發問時間