sesión de aprendizaje sobre Investigación científica

1. Ciencia, Tecnología y Ambiente Ciencia, Tecnología y Ambiente
SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 3
“PROYECTO DE INVESTIGACIÓN”
1. DATOS INFORMATIVOS
1.1 INSTITUCION EDUCATIVA : SANTA MAGDALENA SOFÍA
1.2 AREA : CIENCIA TECNOLOGIA Y AMBIENTE
1.3 GRADO Y SECCIÓN : SEGUNDO
1.4 DURACIÓN : 4h
1.5 DOCENTE : OSCAR E. PÉREZ RUÍZ
ANGÉLICA MILAGROS MEJÍA CHÁVEZ
:
2. APRENDIZAJE ESPERADO:
Competencia Capacidad Indicador
Indaga, mediante
métodos científicos,
situaciones que pueden
ser investigadas por la
ciencia.
Problematiza situaciones.  Formula problemas e hipótesis para
Diseña estrategias para
hacer una indagación.
 Planifica a través de un esquema su proyecto de
investigación.
Evalúa y comunica.  Sustenta la viabilidad de su proyecto de
investigación.
3. SECUENCIA DIDACTICA:
MOMENTOS ACTIVIDADES / ESTRATEGIAS RECURSOS
TIEMPO
INICIO
 El docente saluda a sus estudiantes.
 El docente pega imágenes en la pizarra sobre
un matrimonio planificado y el otro la unión
conyugal forzada por un embarazo. Luego
realiza algunas interrogantes a sus estudiantes
como: ¿En qué se diferencia el caso uno del
dos?, ¿en qué caso se puede observar mejores
resultados? ¿por qué? ¿qué sucedió con la
persona menos organizada?, ¿con cuál de los
casos se identifican al realizar sus tareas?, de
esta manera la docente recoge los saberes
previos y se genera el conflicto cognitivo.
 Después se colocará el título en la pizarra y se
procederá a dar a conocer el propósito de la
clase.
 Cuaderno
 Libro de
CTA
 Pizarra
30’
PROCESO
SALIDA
 El docente formula las siguientes preguntas:
¿qué se debe tener en cuenta para ejecutar un
trabajo de investigación?, ¿cómo organizo mi
trabajo para investigar?,¿qué estructura tiene el
proyecto de investigación?
 Las estudiantes en plenario responden, dando
a conocer sus hipótesis.
 Las estudiantes leen una hoja informativa
sobre: “Proyecto de Investigación”.
 El docente explica cómo organizar el trabajo de
investigación.
 Las estudiantes en equipos leen información
teórica en AIP de su interés para proponer
temas de investigación.
 Seleccionan un tema, y aplican la técnica del
“árbol de problemas”
 El docente en cada momento monitoreará el
trabajo, el cual será presentado en un informe
escrito.
 Los trabajos de investigación que se obtienen
como producto de esta sesión serán
monitoreados permanentemente en las horas
adicionales.
 Se evaluará el avance del proyecto mediante
una ficha de seguimiento.
 Se realiza una evaluación metacognitiva.
 Hojas
informativas
 Ficha de
observación
de
seguimiento
de proyecto
 AIP
 Computador
as
 Internet
 Proyector
 Ficha de
evaluación
metacogni-
tiva.
60’
30’
4. EVALUACIÓN:
Competencia Capacidad Indicador Producto/
Instrumento
de evaluación
Indaga, mediante
métodos científicos,
situaciones que pueden
ser investigadas por la
ciencia.
Problematiza
situaciones.
 Formula problemas e hipótesis
para su proyecto de investigación
teniendo en cuenta la variable
dependiente e independiente.
 Elabora el árbol de problemas para
su proyecto de investigación.
Árbol del
problema/
lista de cotejo
Proyecto/
Ficha de
seguimiento
Diseña estrategias
para hacer una
indagación.
 Planifica a través de un esquema su
proyecto de investigación.
Evalúa y comunica.  Sustenta la viabilidad de su
proyecto de investigación.
5. BIBLIOGRAFÍA y LINCOGRAFÍA:
https://www.tecnopole.es/sites/default/files/galiciencia/2013/dossier-alumno-curso-
profesores.pdf

2. Ciencia, Tecnología y Ambiente Ciencia, Tecnología y Ambiente
PROYECTO DE INVESTIGACIÓN
Un proyecto es una propuesta organizada y sistematizada para realizar una actividad que debe
cumplirse en un tiempo determinado, para lo cual se plantean objetivos y plazos.
1. ÁREAS EN LAS QUE PUEDO INVESTIGAR
 Ciencias Básicas
Trabajos relacionados al mejor aprendizaje de los principios básicos de la Biología,
Química, Física, Matemáticas y Geología.
 Ciencias Ambientales
Relacionada al manejo sostenible de los ecosistemas, agua, suelos, aire, manejo
adecuado de residuos y desechos, temas relacionados a la biodiversidad, educación y
cultura ambiental y prevención de la contaminación.
 Tecnología e Ingeniería
Aplicación de los principios científicos de las diversas áreas del conocimiento en la
producción de bienes y servicios, utilizando los recursos naturales nacionales.
 Ciencias sociales y ciudadanía
El estudiante puede concursar presentando un trabajo de investigación en las siguientes
áreas: Historia, Geografía y/o Ciudadanía en dos modalidades: una modalidad con uso
sólo de fuentes secundarias, y una modalidad con uso de fuentes secundarias y
primarias.
2. EL ESQUEMA DEL PROYECTO DE INVESTIGACIÓN
I. GENERALIDADES
1.1. Título
Debe ser enunciado corto, claro, preciso que exprese la naturaleza del trabajo
de investigación.
1.2. Personal Investigador
Autor: Nombre – Grado y Sección
1.3. Tipo de Investigación
1.4. Área de Investigación
1.5. Localidad e institución de ejecución
1.6. Duración del Proyecto
Indicar en meses a partir de la fase de ejecución
Fecha de inicio
Fecha de término
II. ASPECTOS DE LA INFORMACIÓN
1. REALIDAD PROBLEMÁTICA
1.1. Planteamiento del Problema
Se responde al qué, por qué y para qué investigar. Habiéndose identificado y
delimitado el problema y así el objeto del estudio.
1.2. Formulación del Problema
Es la interrogante que se plantea el investigador frente a una realidad, un hecho o
fenómeno desconocido. Debe ser expresado utilizando un lenguaje claro e
inequívoco.
1.3. Justificación e importancia del estudio
El investigador debe indicar las razones del ¿Por qué? y ¿Para qué? investigar un
problema.
1.4. Objetivos
Deben estar referidos a los aspectos específicos que desea estudiar o a los
resultados intermedios que se espera lograr para dar la respuesta final al
problema.
2. MARCO TEÓRICO
2.1. Antecedentes del Problema
Debe referir las investigaciones más importantes desde el punto de vista de su
actualidad y valor teórico que se han realizado sobre el tema y que se encuentran
en revistas especializadas, tesis de postgrado y reportes de investigación.
2.2. Base Teórica
Implica el enjuiciamiento crítico de las teorías relacionadas directamente con el
problema de estudio, de manera que, a partir de los elementos rescatables en
opinión del investigador, se pueda elaborar una perspectiva conceptual adecuada a
los requerimientos del problema.
2.3. Hipótesis
Es una respuesta a priori y tentativa que responde al problema científico.
Se debe formular como una proposición afirmativa, con lenguaje claro y específico
y en forma lógica al problema planteado.
2.4. Variables
Se menciona el sistema de variables: Variable Independiente y Variable
Dependiente (para trabajos experimentales y analíticos)
2.5. Definición de términos
Consiste en un glosario de los conceptos principales, en los que se definan
claramente el sentido en el que se utilizan.
3. MARCO METODOLÓGICO
3.1. Tipo de Investigación.
De acuerdo al tipo de investigación darán a conocer sus hipótesis.
3.2. Población y muestra
 La Población es el conjunto de individuos, objetos, situaciones, cursos, etc., de
los que se desea conocer algo en una investigación.
 La Muestra, es una pequeña porción representativa y adecuada de la
población, a partir de la cual el investigador va obtener datos que son punto de
partida de las generalizaciones.
3.3. Materiales, Técnicas e Instrumentos de recolección de datos
 Se debe indicar la calidad y cantidad de materiales necesarios para la ejecución
de la investigación.
 Los técnicos deben ser seleccionados teniendo, en cuenta lo que se investiga,
porqué, para qué y como se investiga.

3. Ciencia, Tecnología y Ambiente Ciencia, Tecnología y Ambiente
 Los instrumentos son los medios auxiliares para recoger y registrar los datos
obtenidos a través de las técnicas.
3.4. Análisis estadístico de los datos
Consiste en describir cómo será analizada estadísticamente la información. El
investigador debe elegir los modelos y pruebas estadísticas que le sirvan para
contrastar su hipótesis y enunciar generalizaciones válidas.
III. ASPECTO ADMINISTRATIVO
3.1. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
Se establece la reunión de acciones señalando las etapas, duración (estimada en años,
meses, semanas), a través de un diagrama de Gant.
TIEMPO
ACTIVIDADES
A Ñ O
M E S E S
- Fase de Planeamiento
 Revisión bibliográfica
 Elaboración del
Proyecto
 Presentación del
Proyecto
- Fase de Ejecución
 Registro de Datos
 Análisis Estadístico
 Interpretación de Datos
- Fase de Comunicación
 Elaboración del
Informe
 Presentación del
Informe
E F M A M J J A S O N D
3.2. PRESUPUESTO: Se considera los bienes y servicios.
3.3. FINANCIAMIENTO: Quién o cómo se va a financiar
3.4. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
De acuerdo a convenciones internacionales establecidas y actualizadas.
Aprendiendo sobre variables
Las variables en la investigación, representan un concepto de vital importancia dentro de un
proyecto. Las variables, son los conceptos que forman enunciados de un tipo particular
denominado hipótesis.
Variable independiente
Fenómeno a la que se le va a evaluar su capacidad para influir, incidir o afectar a otras variables.
Su nombre lo explica de mejor modo en el hecho que de no depende de algo para estar allí:
Es aquella característica o propiedad que se supone ser la causa del fenómeno estudiado. En
investigación experimental se llama así, a la variable que el investigador manipula. Que son
manipuladas experimentalmente por un investigador.
Variable dependiente
Cambios sufridos por los sujetos como consecuencia de la manipulación de la variable
independiente por parte del experimentador. En este caso el nombre lo dice de manera explícita,
va a depender de algo que la hace variar.
Propiedad o característica que se trata de cambiar mediante la manipulación de la variable
independiente.
Las variables dependientes son las que se miden.
Por ejemplo:
 Problema:
¿Cómo influye la música clásica en el aprendizaje de los estudiantes?
 Hipótesis
Si los estudiantes escuchan música clásica, mejorarán sus aprendizajes.
 Variables
Variable dependiente:
Mejora del aprendizaje
Variable independiente:
La música clásica
Cuaderno de campo (diario de trabajo): Contiene el registro detallado del proceso de
investigación; en el caso de las Ciencias Sociales esto implica la presentación de fichas
bibliográficas, textuales y de resumen que evidencien que se ha ido levantando información
de una buena cantidad y variedad de fuentes. También podría incluir la lista de bibliotecas,
archivos y/o instituciones visitadas durante el trabajo, o de las personas que han brindado
información valiosa para el análisis (especialistas entrevistados, testigos, etc.).

4. Ciencia, Tecnología y Ambiente Ciencia, Tecnología y Ambiente

5. Ciencia, Tecnología y Ambiente Ciencia, Tecnología y Ambiente
ESQUEMA DEL INFORME FINAL DEL TRABAJO DE INVESTIGACIÓN
1.0. CARÁTULA: incluye: título, autor(es), institución educativa y área de investigación.
2.0. ÍNDICE: que es el contenido del informe.
3.0. CUERPO DEL INFORME
3.1. INTRODUCCIÓN
El propósito de la introducción es dar la información suficiente sobre los antecedentes
del trabajo a fin de que existan elementos suficientes para comprender y evaluar los
resultados. Asimismo, debe dar suficiente sustentación del porqué del trabajo de
investigación.
Debe presentar con toda claridad la naturaleza y los alcances y del problema científico,
los objetivos y el planteamiento de la hipótesis, si fuera el caso. Debe escribirse en
presente.
3.2. MATERIAL Y MÉTODOS
Esta unión tiene como propósito, dar detalles sobre la fuente de datos y los
procedimientos seguidos en su obtención. Debe proporcionar una descripción detallada
de la población muestra y de la forma como se obtuvo la muestra representativa y
adecuada.
Debe describir de manera detallada la metodología empleada de manera tal que el
lector interesado pueda repetir el experimento y llegar a los mismos resultados. Debe
escribirse en pasado.
3.3. RESULTADOS
Se presentan los datos procesados en forma objetiva e imparcial. Es recomendable
presentarlos a través de tablas y figuras los que deben ir precedidas de una descripción
detallada.
Los resultados que se indiquen deben corresponderse con el problema científico, los
objetivos y la hipótesis. Debe escribirse en pasado.
4.0. DISCUSIÓN
Es la parte del informe donde el investigador demuestra la validez de los resultados
obtenidos, comparándolos con los resultados de otras investigaciones, tratando de
encontrar coincidencias o discrepancias, tal modo que puedan ser inferidos a la población.
Los tiempos de reducción oscilan entre el presente y el pasado.
5.0. CONCLUSIONES
Son generalizaciones de los resultados obtenidos en la muestra, hacia la población o
universo.
6.0. RECOMENDACIONES
El Investigador da indicaciones para guiar nueva líneas de trabajo.
7.0. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
Es un listado formal de las fuentes completas utilizadas por el investigador para documentar
su trabajo y proporcionar al lector información necesaria que lo remita a las fuentes
originales.
8.0. ANEXO
Fotos, esquemas, mapas, entre otros
FICHA DE SEGUIMIENTO DE ACTITUDES
Leyenda: S = Sí N = No
N
º
ESTUDIANTES
ITEM
T
O
T
A
L
Soyrespetuosoconmi
profesora
Cuidoelambientelimpio
Respetolasopinionesdemis
compañeros
Manifiestacómocuidarel
recursohídrico
Cumplooportunamentecon
horariosytareasacordadas
Cuidoelmobiliario
Participopermanentemente
Soyhonesto
01
02
03
04
05
06
07
08
09
10
11
12
13
14