DISEÑO CURRICULAR DIDACTICO.

1. Instrumento de diseño curricular didáctico
(Adaptación matriz TPACK enriquecida con CTS)
Conocimiento docente necesario para utilizar eficazmente las tecnologías en el proceso
enseñanza y aprendizaje.
Maestro Estudiante: Mildred Camacho F.______________________________________________
Maestra Formadora: _Sonia Caicedo Valencia___________________________________________
Título del proyecto: “ Writing short stories about me and others”____________________________
URL DEL PID ME:
http://learningabouttita.wordpress.com/__________________________________
Conocimiento
Disciplinar
Propósitos de formación desde el área Núcleos conceptuales y/o problémicos
Desarrollar habilidades comunicativas a
través de la lectura de textos digitales
como “What kind of weather is that?”.
· Comprensión de información
implícita en textos relacionados
con temas de la clase.
· Reconocimiento del significado de
palabras trabajadas en clase,
utilizando como referencia la
imagen y en algunos casos con
ausencia de esta.
Conocimiento
Pedagógico
¿Qué enfoque utilizará?
En el presente proyecto se
desarrolla el enfoque
constructivista, a partir de los
conocimientos previos se plantean
preguntas problematizadoras de
acuerdo al interés de los
estudiantes e integrando la
tecnología como medio de
enseñanza aprendizaje y se
fomenta el trabajo cooperativo,
colaborativo, la autonomía y
responsabilidad en el proceso de
aprendizaje
¿Qué metodología usará?
La metodología es integradora y colaborativa,
¿Qué recursos va a utilizar? ¿Qué aplicaciones o
herramientas TIC va a
usar?
Otros recursos que
planea emplear

2. Conocimiento
Tecnológico
Recursos digitales:
· Classmates
· Video beam.
· Software reading companion,
Office Microsoft, Adobe
Reader, Reproductor
Windows Media, otros.
· Sala AAT
Recursos no digitales:
· Texto guia
· Cuadernos.
http//: Reading
Companion.org
· Cacoo.
· Bubbl
· Wordle
· Symbaloo
· Tagul
· Google drive.
Conocimiento
Pedagógico
-Disciplinar
Estrategias pedagógicas y disciplinares en función del ABP
Se aplica el aprendizaje significativo, donde se inicia con los conocimientos
previos que poseen los estudiantes y se construye un nuevo aprendizaje. Este
proceso centra al estudiante invitándolo a que él aprenda a aprender, a
buscar la información y cotejarla con la realidad, a criticarla. Esto hace que el
estudiante sean los responsables de sus propios avances y su rol se orienta a sus
propias necesidades y motivaciones.
Conocimiento
Tecnológico
disciplinar
¿Qué habilidades del siglo XXI potencializará en relación con las competencias
disciplinares específicas usando las TIC?
· Pensamiento crítico.
· Creatividad.
· Colaboración.
· Comunicación.
Conocimiento
Tecnológico
-Pedagógico
¿Para qué y cómo va a utilizar las nuevas herramientas tecnológicas en el
desarrollo de su clase?
La articulación de estas herramientas digitales facilita el aprendizaje y desarrolla
altos niveles de competencias en un contexto real, lo cual incentiva procesos
verdaderamente dinámicos y significativos en los estudiantes.
Oportunidades
diferenciadas
de aprendizaje
¿Cómo va a apoyar a los estudiantes con situaciones diferenciadas, desde el
desarrollo de su clase?
Para los estudiantes avanzados se propician espacios de profundización es su
aprendizaje asignándole funciones como monitores para explicar a sus
compañeros los temas que estos no hayan comprendido bien para ayudar a
corregir evaluaciones y talleres y además se avanza con ellos en la competencia
comunicativa oral.
Para quienes tienen ciertos grados de dificultad se ofrecen asesorías y
explicaciones extras y se asignan talleres y ejercicios complementarios que les
permitan superar dichas dificultades.

3. Proceso de
evaluación
formativa
¿Cómo va a realizar el proceso de
evaluación formativa?
¿Qué instrumentos va a utilizar para la
evaluación formativa?
Diagnóstico:
La evaluación del proyecto se
inicia con la revisión de los
conocimientos previos de los
estudiantes a través de:
· Lluvia de ideas
· Preguntas informales
Durante:
· Participación en clase.
Después:
· Socialización del producto
final.
Se evaluaran las diferentes etapas a través de
rubricas de evaluación la cual permite
adelantar un proceso analítico y comprensivo.
FIRMA DOCENTE FORMADOR: FIRMA DOCENTE ESTUDIANTE:
________________________________ Mildred Camacho Flor.