O documento fornece uma introdução ao Ambiente Virtual de Aprendizagem (AVA) Athenas Virtual, explicando suas principais funcionalidades e ferramentas. As 3 frases essenciais são: 1) O AVA possui recursos como livros, páginas, fóruns, chats e questionários que permitem a interação e aprendizagem mediada por tecnologia. 2) Há um administrador responsável por abrir cursos e disciplinas, realizar backups e gerenciar matrículas e desligamentos. 3) Professores e

2. Bem Vindo
Seja bem vindo ao Athenas Virtual, seu Ambiente
Virtual de Aprendizagem (AVA)!
Nos últimos anos, os AVAS permitiram que a educação
a distância (EaD) obtivesse um considerável avanço. Tendo
sua ênfase na aprendizagem, essas poderosas ferramentas
viabilizam, com grande êxito, a interação e a interatividade
fazendo com que, a cada dia, ganhem novas versões e
................. melhorias.

3. Conceito de AVA
Sistemas computacionais disponíveis na Internet
destinados ao suporte de atividades mediadas pelas
tecnologias da informação e da comunicação. Permitem
integrar várias mídias, linguagens e recursos, apresentar
informações de maneira organizada, desenvolver
interações entre pessoas e objetos de conhecimento,
elaborar e socializar produções tendo em vista atingir
determinados objetivos (ALMEIDA,2003,p.39).

4. AVA
Há AVA comerciais e outros livres. Os mais conhecidos
no Brasil são SAKAI, TELEDUC e MOODLE.

5. AVA

6. Comunidade Moodle
Em 2004, havia 9256 sites em 147 países. Atualmente,
são mais de 35 mil em mais de 200 países.

7. Moodle
A sigla MOODLE significa:
Modular Object-Oriented
Dynamic Learning Environment
(Objetos modulares para ambientes dinâmicos de aprendizagem).
Por sua vez, na língua inglesa, a expressão é um verbo
que significa
agir obtendo resultados criativos.

8. ATHENAS VIRTUAL
ADMINISTRAÇÃO E FUNCIONALIDADES

9. Concepção do AVA
O MOODLE foi concebido para ser utilizado por
qualquer pessoa ainda que a mesma não entenda
programação.
Assim, tendo por base o construtivismo
social, a proposta do criador do software é permitir
que o usuário construa a sua realidade, ou seja,
o seu ambiente educacional.

10. Concepção do AVA
Segundo Martin Dougiamas,
“O conceito de construtivismo social amplia as
ideias acima, para um grupo social que constrói a
sua aprendizagem uns com os outros, criando em
colaboração uma cultura de partilha de conteúdos e
significados.
Quando nos submergimos numa cultura como
esta, vamos aprender continuamente como ser uma
parte dessa cultura em muitos níveis.”

11. Atribuições dos Administradores
Iremos trabalhar com apenas
um Administrador: NEAD
O NEAD é responsável pela abertura de novas
disciplinas/cursos, matrículas e desligamento de
alunos, realização de backups e restauração de
conteúdos.

12. Atribuições da tutoria
Orientação
Professor
Conteudista Avaliação
A
T O tutor cria um clima cordial e humano, Pesquisa
R resolvendo as dúvidas que possam ocorrer
durante a aprendizagem, de modo individual
I
ou coletivo: ajuda nas tarefas de auto-
B aprendizagem corrigindo os trabalhos que os
U alunos realizam em casa e os exercícios de
I auto-avaliação a distância.
Ç Aplicações das
Õ Atividades
Função do Esclarecer as
E
Tutor dúvidas
S
Aplicar termas pouco
desenvolvidos
Auxiliar na superação
das dificuldade

13. Áreas Básicas
Ao fazer sua entrada no AVA, o usuário se depara
com um layout amistoso e capaz de permitir o
pleno funcionamento do programa. No centro desta
estrutura, podem ser apontados quatro elementos
principais:
-Caixa de Administração
-Blocos
-Caixa: Acrescentar Recursos
-Caixa: Acrescentar Atividades

14. Acesso
www.athenasvirtual.com.br

15. Acesso

16. Acesso
A caixa Administração é a responsável pela Administração do AVA e das
disciplinas/cursos.
- A caixa Box (Blocos) permite ao professor/tutor a gestão pedagógica e estrutural
das disciplinas/cursos.
Para acessá-las, deve-se clicar no botão Ativar edição. No entanto, cabe lembrar
que apenas o NEAD têm acesso a todas as funcionalidades da caixa Administração.

17. Edição Ativada
Símbolos e ícones permitem a visualização rápida e intuitiva
para a gestão do AVA, edição de disciplinas/cursos e objetos
de aprendizagem.

18. Edição Ativada
Seu nome de usuário
aparecerá neste local. Para
editar seu perfil, basta clicar
sobre ele.
Administração

19. Administração e Bloco
A maior parte das opções se encontra
disponível apenas para o NEAD e para
o professor. Ao tutor cabem apenas as Clique e escolha que blocos deseja ativar. Para
relacionadas à gestão ou outras cancelar um bloco, basta clicar sobre o (x) que
especialmente designadas pelo NEAD. se encontra em cada um deles.

20. Caixa de Administração
Forma alternativa de ativar/desativar a edição de um curso.
É a chave-mestra de configuração do curso: datas, formatos,
tipo de curso, outros.
Designa gestores, autores, tutores e alunos do curso.
Permite a correção de atividades, atribuição de notas pelo
tutor e acesso dos alunos às suas notas.
Possibilita saber o resultado da aprendizagem pelos alunos.
Com este comando, é possível fazer-se o backup da
disciplina/curso, possibilitando assim o seu aproveitamento
no mesmo AVA ou em outro.
Disponibiliza o banco de perguntas e questões que podem
ser utilizados para a confecção das Avaliações on-line.

21. Caixa de Administração
Dentre todos os itens, a configuração é uma dos que mais merece
destaque, uma vez que se trata da mesma caixa que se abre tanto
para quando um curso vai ser criado quanto para que o curso o
mesmo possa ser a justado quando pronto.

22. Editar configurações
Nome que será mostrado na barra
de navegação.
O sistema sempre abrirá uma caixa
extra cujo objetivo é estabelecer os
planos de curso e instruções diversas
para os alunos.
Marque “Não caso a disciplina/curso
não possua avaliações a serem
aplicadas nos alunos.
Evite permitir arquivos muito grandes
para upload, pois isso

23. Editar configurações
Se quiser que os alunos formem
grupos, marque neste campo.
A AVA permite a mudança da nomenclatura da
função dos participantes das disciplinas/cursos.
Por exemplo, ao invés de chamar algum
participante de tutor, pode-se designá-lo com
Pesquisador. Assim, aquele que tiver a função ,
ao ser acessado , será visto como Pesquisador e
não como Tutor. O mesmo serve para as demais
funções.

24. Após configurado, sua
disciplina/curso deverá ser
estruturado.
Para isso, existem os Blocos,
Recursos, Atividades.

25. Blocos
A caixa Blocos é o item de
origem dos elementos laterais
da disciplina/curso do AVA.

26. Blocos
Alguns exemplos de Blocos.

27. Recursos e Atividades
Os recursos e atividades formam o núcleo centra da gestão
pedagógica de disciplina/cursos no AVA. Arquivos de formatos
diversos, indicações de sites, fóruns, chats, mensagens síncronas e
assíncronas, avaliações, testes, tarefas, wikis, glossários, lições, books,
atividades em SCORM e questionários podem ser plenamente
utilizados.
Para acessá-los, basta “Ativar edição” e clicar em uma das caixas
de comando dos diferentes módulos que compõe a disciplina/curso:

28. Recursos e Atividades

29. Rótulo
INSERIR RÓTULO: Trata-se de um
importante recurso. Com ele, é
possível realizar a inserção de
pequenos títulos ou textos.
Os elementos de edição de texto
(alinhamento, cores, figuras, outros),
da mesma forma que em outros
recursos, são semelhantes aos
encontrados no Word e demais
programas do Office.

30. Caixa de comandos de
edição.
Local para inserir o
texto.
Salvar

31. Livro
ADICIONANDO UM LIVRO:
Livro é um material de estudo
com várias páginas e sumário
navegável, podendo ser divido
em capítulos e subcapítulos.
Siga os passos para a utilização
deste recurso.

32. Livro
Escolha como o
livro deverá ser
dividido.
Salvar e mostrar

33. Livro
Para acrescentar novo capítulo,
deve-se clicar no sinal +

34. Página

35. Página
Título da Página
Local onde o texto completo
deve ser digitado

36. Dicas
Em vários recursos e atividades, você
observará que a nomes de caixas que
estão escrito em vermelho* com um
asterisco* em sobreposição. Na
prática, significa que essas caixas
devem, obrigatoriamente, serem
preenchidas. Assim, tendo em vista a
excelente otimização do sistema, você
poderá manter as caixas sem essa
sinalização inalteradas.
Lembre-se ainda que, caso haja
dúvidas, basta clicar no símbolo (?)

37. Dicas
Vários recursos e atividades terão esta opção.
Escolhendo “automático”, o recurso abre no
mesmo espaço do navegador. Se optar por
“forçar o download”, ao abrir será forçado a
fazer o download no seu computador. Se optar
por “em uma janela pop-up”, uma nova janela se
abrirá.
Sempre que o AVA solicitar a abertura de um
outro programa (PDF, Word, Excel, P.Point,
Flash, Scorms e outro), o ideal é abrir “forçar
o download” ou “abrir numa nova janela”.

38. Páginas da Web
Este recurso permite digitar textos
como muitos mais possibilidades do
que o anterior: edição de palavras,
links com outros endereços de web e
inserção de imagens são alguns
deles. Da mesma forma que o
recurso Página, o que nele for
escrito ficará oculto, ou seja, será
preciso clicar no link para que possa
ser feita a leitura.

39. Páginas da Web
Insira o endereço da página da internet que deseja neste espaço e clique em Salvar .

40. Dicas
Neste campo podem ser feitos hiperlinks com outras páginas da internet.
Para isso, selecione uma palavra do texto ou imagem, clique com o botão
corrente. Em seguida, uma janela pedira a URL da imagem, conforme figura
abaixo. Digite o endereço, em seguida, o título que será a própria palavra
grifada. Clique em OK.

41. Dicas
Neste campo podem ser feitos hiperlinks com outras páginas da internet.
Para isso, selecione uma palavra do texto ou imagem, clique com o botão
corrente. Em seguida, uma janela pedira a URL da imagem, conforme figura
abaixo. Digite o endereço, em seguida, o título que será a própria palavra
grifada. Clique em OK.

42. Dicas
Para inserir imagens, clique na figura em forma de
quadro. Ao clicar, aparecerá uma tela onde estarão os
seus arquivos. Siga os passos através das imagens
seguintes.

43. Inserir Figuras
Clique em “selecionar arquivo”
para achar a imagem no seu
computador. Quando pronto,
Este é para achar os arquivos no clique em abrir e, em seguida, em
seu computador. enviar.
Você poderá enviar
arquivos de qualquer
repositório.

44. Inserir um arquivo

45. Inserir um arquivo
Clique para escolher ou enviar
um arquivo ou simplesmente
arraste.
Se o arquivo já estiver
no banco de dados,
basta clicar na caixa e
nas expressões Escolher
e Enviar um arquivo.

46. Inserir uma pasta

47. Inserir uma pasta

48. Atividades são as grandes
responsáveis pela dinâmica do
curso. Interação e interatividade
são sua essência!!!!

49. Características das atividades
As atividades viabilizam
inúmeras possibilidades no
AVA: interação, interatividade,
realização de tarefas, pesquisas,
comunicação e avaliações são
as que mais se destacam.

50. Base de dados

51. Base de dados
Clique marcar as datas de
disponibilidade para
marcar o envio de dados.
Preencha os campos de
acordo com a sua
necessidade e o formato
da tarefa. A votação só
será usada se você
quiser usar a atividade
para a avaliação.

52. Chat

53. Chat
Utilizar este espaço para
convidar os participantes
e informar quais os
objetivos do chat.
Marcar a data do chat.
Escolha por quantos dias
as sessões de chat se
repetirão.
Indique se os participantes
poderão após o término do
chat, ter acesso às
discussões.

54. Chat

55. Escolha

56. Escolha
Observe o
preenchimento
dos espaços.

57. Escolha
Se necessário, podem
ser estabelecidas as
datas para abertura e
fechamento da pesquisa.
Programe o formato
da pesquisa e a
publicação dos
resultados.

58. Fóruns

59. Fóruns
Escreva o nome do fórum e
escolha o tipo. Em seguida,
escreva o conteúdo a ser
debatido.
Professores e alunos podem
colocar novas perguntas .
Formato dos Fóruns

60. Glossário

61. Glossário
Deve-se escrever o nome do glossário
e, em seguida, os parâmetros. Abaixo,
encontram-se várias configurações
que devem ser escolhidas.

62. Glossário
Para inserirem palavras a serem
conceituadas, clique em inserir novo item.

63. Você percebeu como o AVA é intuitivo?
Em caso de dúvidas, basta clicar em
ajuda (?). Mas na prática, uma pequena
pausa e uma leitura detalhada no
Manual do Professor Athenas Virtual,
permitem que todas as dúvidas sejam
sanadas.

64. Pesquisa de Avaliação

65. Pesquisa de Avaliação
Escolha a melhor opção para o
atendimento aos seus objetivos.
No entanto, as perguntas são
elaboradas automaticamente
pelo sistema.

66. Questionário

67. Questionário
Programe as datas, o tempo,
a visualização e as tentativas
que serão permitidas.

68. Questionário
Deve-se escolher como quer
feedback aconteça para cada
questão finalizada.

69. Questionário
As solicitações são intuitivas. Em caso de
dúvidas, clique no símbolo em forma de
interrogação.

70. Questionário
Digite as diferentes respostas. Na resposta certa, defina o percentual de 100%;
nas demais respostas mantenham a caixa “nenhum”.
Caso exista mais de uma resposta
certa, lembre-se de dividir
proporcionalmente os percentuais.
Exemplo: havendo duas respostas
corretas , cada uma terá um
percentual de 50%.
Cada pergunta pode ser construída em um formato diferente. O modelo escolhido para nosso exemplo
é de múltipla escolha.

71. Questionário

72. Tarefa

73. Tarefa
Insira o valor da nota da
tarefa.
Escolha as melhores
opções.

74. Tarefa
Tarefa de envio de arquivo único. Neste caso, o
aluno produz o documento e envia, sob a forma
de arquivo anexo, ao tutor para correção.

75. Tarefa

76. Wiki

77. Wiki
Escrever o texto
Escolha o grupo que terá permissão
para escrever no Wiki

78. SCORM
Compreendendo o pacote SCORM
• Um pacote SCORM é um conjunto de conteúdos da web agregados
em conformidade com o padrão SCORM para objetos de
aprendizagem.
• Estes pacotes incluir páginas web, gráficos, programas Javascript,
apresentações em Flash e qualquer outro formato compatível com
navegadores web. O módulo permite carregar facilmente qualquer
pacote SCORM para incluí-lo na sua disciplina/curso.
• O MOODLE não tem capacidade de produzir Scorm, mas apenas
de exibi-lo. Desta forma, devem ser usados programas especiais
para este fim. Por exemplo: EXE e Lectora.

79. Objetivos
• Padronizar o modo como os conteúdos se relacionam com os sistemas que os suportam
(sejam eles plataformas de e-learning ou repositórios de conteúdos);
• Reutilizar os objetos de aprendizagem, permitindo ao autor do conteúdo utilizá-lo em
contextos diferentes. Isto é, o mesmo conteúdo pode ser incorporado em vários
contextos e ter várias utilizações (em diferentes disciplinas/módulos);
• Flexibilizar a aprendizagem uma vez que podem ser construídos vários percursos de
aprendizagem e estes disponibilizados a diferentes alunos;
• Portabilidade/migração ao permitir que os SCO’s sejam independentes da plataforma
de e-learning ou do repositório utilizados. Os objectos de aprendizagem podem assim ser
transportados entre ambientes de e-learningde diferentes instituições.

80. A partir de agora, estamos
conhecendo um pouco mais sobre a
nova web e que recursos agregar valor
ao Moodle.

81. Web 2.0
Criação de AVAs

82. Blogging

83. Social Networking

84. Enciclopédia

85. Wiki

86. Flickr

87. Comunicação

88. Criação

89. Criação

90. Criação

91. Criação