1. METODOLOGÍA APLICADA EN LA INVESTIGACIÓN EDUCATIVA
Hacia las sociedades del conocimiento. UNESCO 2005
CAP. 8
RIESGOS Y SEGURIDAD
HUMANA EN LA SOCIEDAD DEL
CONOCIMIENTO.
José Gumaro Ortiz Valdez
Octubre ‘2013
2. ¿El conocimiento es una panacea contra los
riesgos? Prospectiva y previsión de catástrofes.
• Es importante señalar que, no hay innovación
tecnológica ni sistema técnico, por elementales que
sean, que no entrañen un riesgo. Por lo tanto el
conocimiento no representa la cura contra los riesgos.
• Cabe destacar que existen dos tipos de riesgos los
voluntariamente aceptados y riesgos padecidos. Los
cuales se pueden identificar por medio de la reflexión
ética sobre las desigualdades ante el riesgo.
3. Conocimiento e identificación de riesgos
¿Cómo prevenir los riesgos sin haberlos identificado
previamente?
• Es importante destacar que, la identificación del riesgo
exige el funcionamiento eficaz de observatorios y
organismos cuyas competencias técnicas y científicas
deben ser reconocidas en las esferas, públicas y
privadas, donde se adoptan las decisiones, y también en
el conjunto de la sociedad civil.
4. Conocimiento e identificación de riesgos
¿Cómo prevenir los riesgos sin haberlos identificado
previamente?
• De igual forma, debe ser una prioridad de las políticas científicas
a fin de que mediante estructuras adecuadas, autónomas o
dependientes de una secretaría específica la información
clave llegue a los más altos niveles de decisión y se de a
conocer entre la población a su debido tiempo sobre
todo en caso de desastre.
•
La identificación y prevención de los riesgos son, en sí
mismas, prácticas arriesgadas, ya que querer hacer las cosas
demasiado bien puede llevar a cometer más errores.
5. Sistema de alerta y preparación de las
poblaciones.
• La eficacia de un sistema de alerta no se basa exclusivamente en los elementos técnicos, ya que depende de la
adecuación de la información a las situaciones concretas
o los contextos socio-culturales, y también de la
preparación de las poblaciones. Siendo este el factor
más importante para cualquier política de alerta.
6. Hacia una previsión del riesgo:
precaución y prospectiva
• Toda la problemática del principio de precaución radica
en la índole potencial de los riesgos que trata de
prevenir. El principio de precaución constituye una
nueva etapa en la reflexión acerca del desarrollo, porque
exige tener en cuenta todos las precauciones eventuales
de los riesgos, ya sea de índole ambiental, sanitaria,
social o cultural.
7. Hacia una previsión del riesgo:
precaución y prospectiva
• Cuando no se puede prevenir de antemano un riesgo, se
debe crear una política de prevención dinámica
ante los riesgos y desastres adoptando las medidas
de precaución. Por consiguiente, el principio de precaución
debe aplicarse siempre y cuando las actividades humanas
presentan un peligro; de igual forma, la prospectiva nos
permite proyectarnos en el futuro para prevernos contra
desastres que se pueden evitar.
8. ¿Son fuentes de nuevos riesgos las sociedades del
conocimiento?
Riesgos globales, riegos estratégicos y nuevas formas de
delincuencia
• Existe la posibilidad de que el conocimiento se
trasforme en una arma mercenaria, y no es de ahora,
este riesgo se presenta desde hace mucho tiempo en la
historia. Es así como las sociedades del conocimiento
podrían incrementar las peligrosidades en el mundo del
mañana.
9. ¿Son fuentes de nuevos riesgos las sociedades del
conocimiento?
Riesgos globales, riegos estratégicos y nuevas formas de
delincuencia
• El libre acceso a la información y la acumulación de los
conocimientos en las personas, se prestan para realizar
acciones malintencionadas en contra de la población, tal
es el caso de la ciberdelincuencia y los conocimientos
puedan servir para hacer el bien o causar el mal, o sea
para construir o destruir.
10. Sociedades del conocimiento, seguridad
humana, derechos humanos y lucha contra la
pobreza.
• La sociedad del conocimiento debe garantizar, el éxito de
la promoción de la seguridad humana, debido a que
razonablemente está basada en el conocimiento. Por lo que, las
misma se centran en crear sistemas: políticos, sociales,
ambientales, económicos, militares y culturales que
conjuntamente proporcionen a las personas los
elementos indispensables para la supervivencia de
manera digna.
11. Sociedades del conocimiento, seguridad humana,
derechos humanos y lucha contra la pobreza.
• De esta manera, la educación constituye el eje central
de la seguridad humana y de las sociedades del
conocimiento, tomando en cuenta que, permite
combatir la ignorancia y la inseguridad.
12. Sociedades del conocimiento, seguridad humana,
derechos humanos y lucha contra la pobreza.
• La seguridad humana tiene que ver también, con el
acceso al conocimiento, el cual permite la capacitación
de las personas brindándoles la oportunidad de
comprender y conocer sus derechos como
ciudadanos. Debido a esto, la libertar de acceso al
conocimiento permite al desarrollo de las sociedades
del conocimiento, sin dejar de lado la acción normativa
en la vida cotidiana.
13. ¿Nos encaminamos hacia sociedades del
desarrollo sostenible?
• El desarrollo sostenible es un proyecto ambicioso y necesario
a la vez, pero para que se logre debe existir un acuerdo entre los
países en desarrollo y los industrializados en relación a
un programa de crecimiento para todos el cual responda a las
necesidades presentes sin poner en riesgo el bienestar de
las generaciones futuras así como la permanencia de los
recursos y los ecosistemas. Por consiguiente la ciencia y la
tecnología debe ser objeto de un desarrollo endógeno y
autónomo si se desea promover el desarrollo sostenible.
