Ponencia presentada y creada por Manuel Mellado, director del CEP de Marbella_Coin para una jornada celebrada en el colegio El Tejar de Fuengirola Reflexiones sobre la influencia de las nuevas tecnologías en nuestras vidas y en la Educación. Propuestas para un uso adecuado.

1. “LAS TIC Y EL FUTURO DE
NUESTROS HIJOS E HIJAS”
CEIP EL TEJAR
Fuengirola 15 de mayo del 2007
Manuel Mellado González
Director del Centro del Profesorado
Marbella-Coín

2. LA SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO Y “LA
BRECHA DIGITAL”
Cada día está más extendido el uso de tecnología digital en nuestra sociedad desde el teléfono móvil
hasta el televisor, automóvil, cámaras fotográficas, lavadoras, relojes, cajeros automáticos...
Este año se puede hacer la declaración de Hacienda desde el televisor si está conectado a la televisión
digital terrestre.
El conocimiento se duplica en el
Ya se define a los
mundo cada veinte meses, a partir
niños y niñas
del 2010 será cada ochenta días
actuales como
“homo sapiens
digitalis”
Los empleos asociados al procesamiento
de la información se acercan ya en
algunos países al 50%. EEUU.48,3%,
En España hay 5,5 Japón. 33,4%
millones de hogares Castells
conectados a
internet
El mundo se dividirá de nuevo, ahora entre los alfabetizados y
los analfabetos digitales

3. LA SOCIEDAD DE NUESTROS/AS HIJOS/AS
De lo analógico a lo digital
De la sumisión y la disciplina a la
manipulación
De la desinformación a la
sobreinformación
De la producción al consumo (crisis del
trabajo)
De la “manufactura” a la “mentefactura
De la globalización al localismo
Multiculturización y crisis del patriarcado

4. LA ESCUELA Y LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS
Las Nuevas Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC), especialmente Internet,
producirán cambios muy importantes en la educación de nuestros hijos e hijas que pueden ser
positivos o negativos según como se apliquen:
RIESGOS A PREVENIR
ASPECTOS POSITIVOS
-La inseguridad y confusión del exceso de información
-Escuela menos transmisora de conocimientos y
que impide distinguir lo importante de lo secundario.
más formadora para la selección y crítica de la
información.
-El riesgo de aislamiento en un mundo virtual, puede
afectar a la vida social de los niños y niñas y
-Escuela más abierta y participativa al
confundir lo que pasa en internet con lo que ocurre en
relacionarse en tiempo real con otras escuelas,
la realidad.
los padres y madres, otras instituciones, etc.
-La adicción a internet es ya una enfermedad de la
-Escuela más motivadora al poder abordar
que se están tratando muchos niños/as y mayores.
aspectos muy relacionados con la vida real del
alumnado.
-Peligro de caer en redes de manipuladores que
pueden captar a los niños y niñas para fines
-Escuela más colaborativa al poder actuar en
peligrosos.
grupo tanto en tiempo escolar o en horario no
lectivo.
- La sensación de impunidad para la comisión de
delitos.

5. UNA EDUCACIÓN EN
VALORES
FRENTE A LA ANOMIA HAY QUE RESPONDER CON UN MUNDO DE VALORES
INFORME DELORS (UNESCO 1996) CUATRO PILARES DE LA EDUCACIÓN
- APRENDER A CONOCER
-APRENDER A HACER
-APRENDER A CONVIVIR
-APRENDER A SER
TENEMOS NUEVOS RETOS QUE TRADUCIDOS A NUESTRO DÍA A DÍA SON:
-Enseñanza basada en procesos de construcción del aprendizaje más que en lecciones
magistrales.
-Aplicaciones de la TIC a los procesos educativos de forma crítica y creativa.
-Introducción de varias lenguas a nivel usuario
-Tratamiento vivenciado de los valores, procesos de resolución de conflictos y habilidades
sociales: coeducación, interculturalidad, educación para la convivencia, para la salud,
consumo, respeto al medio...

6. LAS TIC Y LA FAMILIA
Fernando Savater habla de que muchas familias han desertado de su obligación de educar, tanto en la
transmisión de valores a sus hijos/as como en la propia formación permanente de los padres y las
madres.
La sociedad que antes educaba por la acción conjunta de todos/as los/as ciudadanos/as también ha
dejado de hacerlo.
Los medios de comunicación y en especial la televisión ha asumido un papel muy importante en la
educación de nuestros hijos e hijas, pero en muchos casos esta influencia es negativa para ellos y ellas.
LA ESCUELA HA QUEDADO COMO ÚNICA INSTITUCIÓN CON RESPONSABILIDADES
EDUCATIVAS.

7. APRENDIENDO CON NUESTROS/AS HIJOS/AS
TENEMOS QUE TENER CLARO:
- LAS TIC SON UNA HERRAMIENTA, NO UN SUSTITUTO DEL TRABAJO
INDIVIDUAL
- SUS POSIBILIDADES SON:
A) BUSCAR, SELECCIONAR, ALMACENAR Y CLASIFICAR INFORMACIÓN.
B) COMUNICARNOS CON OTRAS PERSONAS O INSTITUCIONES.
C) REALIZAR EJERCICIOS O ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE PREPARADAS.
D) CREAR CONTENIDOS PERSONALES PARA OFRECERLOS A LOS DEMÁS.
¿QUÉ TENEMOS QUE HACER LOS PADRES Y LAS MADRES?
-Aprender a nivel básico el funcionamiento del ordenador y de internet.
-Explorar páginas web y programas que sean buenos ejemplos para nuestros/as hijos/as.
-Imaginar y preparar actividades que se puedan hacer conjuntamente entre toda la
familia.
-Acompañar el proceso de aprendizaje y las pautas de uso del ordenador y de internet
que siguen nuestros hijos e hijas.

8. ¿A QUÉ TENEMOS QUE ESTAR ATENTOS LOS PADRES Y LAS MADRES
EN RELACIÓN CON LAS TIC Y EN ESPECIAL CON INTERNET?
10 1
niñas
criminación
REGLAS prácticas
lidad, etnia,
se aplicará
ir y difundir
s derechos
Hable siempre con sus hijos e hijas sobre lo que hace y encuentran
1 en Internet.
de los niños
u bienestar,
e las leyes,
Acuerde con sus hijos e hijas que nunca proporcionen información
nas
2 personal familiar: edad, dirección, nº DNI, teléfono, etc.
su opinión
USO SEGURO DE
cten, como Tenga cuidado con el e-mail y los archivos adjuntos, cuando no
INTERNET
3 conoce quién lo envía. Nunca abra correos sospechosos.
taciones de
Muéstrese interesado por las amistades que sus hijos e hijas
io ilegal, los 4 hacen online, especialmente en los sistemas de «Chats» y de
do Internet.
mensajería instantánea.
protegerse
hos
Recomendaciones
Anime a sus hijos e hijas para que le informen de todo lo que les
5 haga sentir incómodos, les desagrade u ofenda.
todas las
net puedan
para las FAMILIAS
os dirigidos
Evite páginas con contenidos nocivos o falsos. No crea todo lo
u bienestar, 6 que encuentra, vea o lea en Internet.
derechos
ciudadanos
Mantenga un contacto permanente con el Centro Escolar, sobre
7 el uso que sus hijos e hijas hacen de Internet.
lectrónicos.
a preservar
No culpabilice a sus hijos e hijas sobre lo que ocurra en Internet,
8 ni sea alarmista.
INTERNET es probablemente una
go, también
de las herramientas más importantes
Acuerde un tiempo «generoso» para que sus hijos e hijas hagan
o a que los
9 desarrolladas por lo que hoy se conoce
an violencia uso de Internet, pero establezca un tiempo concreto de uso.
espeten los como sociedad del conocimiento, tanto
s que se suele decir que es tras la im-
10 Acuerde un código familiar de uso de Internet.
prenta, el invento más importante para
sabilidad de
el conocimiento humano.
11 Disfrute Internet con sus hijos e hijas.
esponsable
que no se
Aunque el número de escolares que
protegerles
tienen acceso a Internet en sus centros
s padres y
Internet e docentes es cada día mayor, el hogar
familiar es el lugar privilegiado de acceso
a Internet.
rometerse
stos y sus
and@red Por ello la colaboración y participación
et y otras
activa de las familias es un elemento
o y evitar la
clave para el uso educativo, relevante,
Plan educativo para el impulso
s pobres de la Sociedad del Conocimiento en Andalucía
divertido y seguro de las posibilidades
tecnologías que Internet nos brinda.
cífico, más Con la colaboración
del Grupo de Investigación L.A.C.E
iente, en el de la Universidad de Cádiz

9. MI PROPUESTA PERSONAL
CONVERTIR LA ESCUELA EN UNA COMUNIDAD DE APRENDIZAJE EN LA QUE
COLABOREMOS: PADRES Y MADRES, ALUMNOS/AS, MAESTROS/AS JUNTO AL
AYUNTAMIENTO, LA DELEGACIÓN DE EDUCACIÓN Y DEMÁS INSTITUCIONES
IMPLICADAS EN LA EDUCACIÓN PARA CONSEGUIR LOS OBJETIVOS QUE TENEMOS
ENCOMENDADOS.
“Las comunidades de aprendizaje se definen, al mismo
tiempo, como un proyecto de transformación social y
cultural, como un Proyecto de Centro Educativo y
como un proyecto de transformación del entorno.”
(Elboj Saso)

10. CONSULTA NUESTRA WEB
www.Cep-marbellacoin.org
¡MUCHAS GRACIAS!
fin