O Papel do Professor/Educador na confluência dos direitos da Criança

2.  Figura central do sistema escolar era o professor;
 Única figura detentora de sabedoria e conhecimento;
 Autoritário, repressivo, controlador;
 Mero transmissor;
 Papel passivo do aluno;
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3.  Criança vista como semelhante;
 Direito à liberdade;
 Direito à participação activa no seu processo de ensino-
aprendizagem;
 Possibilidade de opinar, questionar, organizar e partilhar
saberes, emoções e expectativas.
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4.  Esta nova visão (igualização de condições), coloca a
criança/aluno no centro do sistema escolar, onde ela é
protagonista na construção das suas aprendizagens. Perante
esta visão os alunos são motivados e encorajados a organizar
as suas aprendizagens, desencadeando assim atitudes
autónomas e responsáveis.
 Esta nova concepção exige que a relação professor/aluno seja
baseada numa experiência aberta onde ambos partilhem
saberes, discutam conteúdos, direitos e deveres.
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5. Inclui-se na turma como elemento dialogante e compreensivo,
autorizando e fornecendo os meios para que os alunos sejam
membros activos na construção do saber.
 Guia;
 Orientador;
 Mediador;
 Elucidador;
 Aconselhador;
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6.  A incidência de uma pedagogia centrada na criança, nas suas liberdades,
capacidades e particularidades enfraqueceu os moldes autoritários de
outrora. Instalou-se na classe docente uma angústia, desespero, incapacidade
e confusão.
 É o equilíbrio entre este binómio e o respeito entre ambos que se promove o
sucesso educativo.
 Para isso é necessário um clima de partilha e de abertura entre professor e
aluno, onde ambos assumam compromissos e definam responsabilidades.
 O professor deve aprender a regular e a flexibilizar a sua autoridade, limitando
a liberdade dos alunos mas sem nunca a suprimir.
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7.  Uma educação libertária com permissividade total constitui a
própria educação em anarquia e libertinagem conduzindo-a ao caos
e ao desequilíbrio. É por isso necessário elaborar um conjunto de
normas de vida em comum, onde constem os direitos de todos os
intervenientes educativos.
 Desta forma, é imperativo que o professor opte por uma disciplina
educativa absolutamente compatível com a dignidade do aluno,
permitindo que esta se consciencialize da razão de ser dos seus
deveres e responsabilidades.
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9. Correntes Fundamentais da Pedagogia
Profa. Dra. Catarina Tomás
Trabalho realizado por :
Raquel Castro
21 / 04 / 2009