1. EL MÈTODE WILLEMS
“No hay que olvidar que la
música es una de las actividades
humanas que más favorecen la
evolución, tanto de los alumnos
como de los profesores o los
creadores” (E. Willems)
MEMBRES DEL GRUP:
Serra Gost, Miquela
Edgar Willems (1890- 1978) Tenorio Pérez, María
Valero Ríos, Alba
3. 1. FORMACIÓ DOCENT
El mètode es pot aplicar des d’Educació Infantil per anar
evolucionant progressivament. Pascual (2002) fa una
adaptació al currículum escolar:
Educació • Desenvolupament auditiu,
Infantil rítmic i corporal.
1r cicle
• Desenvolupament auditiu i rítmic.
• Preparació de la grafia convencional a
través de pregrafies.
Educació 2n cicle
Primària • Desenvolupament de les orientacions i
de les grafies musicals (presolfeig).
3r cicle
• Solfeig.
4. 1. FORMACIÓ DOCENT
Instruments Willems: Són instruments no per fer
música sinó per preparar capacitats musicals.
Serveixen per a la sensibilització auditiva.
Xilòfon Joc de campanes
sopranino diverses
Carrilló
Flauta d’èmbol
intratonal
5. 2. DIFUSIÓ DEL MÈTODE
Jacques Chapuis: Pianista, fundador i president de
l’Associació Internacional d’Educació Musical
Willems
6. 3. ESCOLES DE MÚSICA
Escuela Integral de Música de Burgos
Academia de música Albéniz, Valladolid
7. 3. ESCOLES DE MÚSICA
Escuela Municipal de Escuela Municipal de
Música de Basauri, Bizkaia Música de Alcázar de San
Juan, Ciudad Real
8. 3. ESCOLES DE MÚSICA
Escuela Municipal de UTEM
Música de Robledo de
Chavela, Madrid
9. 3. ESCOLES DE MÚSICA
Real Conservatorio Profesional de Música de Almería
Documents útils pels alumnes:
EDGAR WILLEMS. El valor humano de la educación musical. Ediciones Paidos.
EDGAR WILLEMS. El oído musical. Ediciones Paidos.
EDGAR WILLEMS. El ritmo musical. Universidad de Buenos Aires.
EDGAR WILLEMS-JACQUES CHAPUIS. Educación musical Willems. Editions pro
música.
EDGAR WILLEMS. Canciones de intervalos
10. 4. UTEM
• Primera escola de Música Valenciana
que aplica al mètode Willems.
• Projecte que es va crear per donar a
la música el paper que li correspon
en el desenvolupament integral de
nin/a.
11. 4. UTEM
Com és una sessió Willems?
1) Audició: moment més receptiu (atenció) dels
nins/es. Per això es fan les activitats de més
concentració.
2) El ritme: es va mobilitzant el nostre cos.
3) Cançons com a centre de la classe: és molt
important des de petits acostumar als nins/es a
escoltar música.
4) Moviment: a través dels moviments naturals
dels propis nins/es introduirem el tema del
temps i del caràcter.
13. 6. BIBLIOGRAFIA
BERBEL RODRÍGUEZ, E. (2011). Los grandes maestros
de la pedagogía musical. Revista digital. Eduinnova:
Nº29. Recuperat dia 30 d’octubre de 2012, de:
http://www.eduinnova.es/feb2011/feb08.pdf
