Este documento describe las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) y su impacto en la educación, incluyendo la Web 2.0. Explica que la Web 2.0 permite la colaboración y el intercambio de información entre usuarios a través de blogs, wikis, redes sociales y otras herramientas. También describe cómo estas herramientas pueden aplicarse a la educación para facilitar un aprendizaje más autónomo, colaborativo y centrado en el estudiante. El documento concluye que los docentes deb
Unidad V. Disoluciones quimica de las disoluciones
Herramientas y Recursos de la Web 2.0
1. DianaMireya MoralesSánchez.
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Benemérita Escuela Normal Federalizada de
Tamaulipas
LICENCIATURA EN EDUCACION PRIMARIA
Las TIC en la educación
ALUMNA:
Morales Sánchez Diana Mireya.
MAESTRO:
Eder Alan Magaña Domínguez.
06 de noviembre de 2017
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INTRODUCCIÓN
Un fenómeno comparable a la Revolución
Industrial, a la aparición de la imprenta o de
otros impactos de múltiples dimensiones ha
sido el de la aparición de las tecnologías de la
información y la comunicación. La última
década ha sido testigo de este fenómeno
económico, social y cultural que con gran
velocidad he llegado a prácticamente todo
lugar y actividad que desempeñe el hombre
contemporáneo.
Las Tecnologías de la Información y de la
Comunicación, de la mano de la Informática e
Internet, se han fijado tan profundamente en
la sociedad hasta el punto de modificar costumbres sociales, culturales y económicas, que
parecían inmodificables, o que, comparando con otras transformaciones, hubieran llevado
décadas, o siglos.
La Educación no ha sido ajena a las
consecuencias del impacto de las
Tecnologías de la Información y de la
Comunicación en la sociedad actual. La
ola “tecnológica” impulsó, de manera
acelerada y muy poco planificada, a que
las instituciones educativas de todos los
niveles educativos adquirieran
equipamiento informático y luego
conexiones a Internet, en el pensamiento
de que con la presencia de los recursos
tecnológicos generaría mejoras en la
calidad educativa de todos los niveles.
Los docentes del siglo XXI deben adoptar un perfil nuevo que cubra un espectro amplio de
competencias en relación a los nuevos recursos tecnológicos que día con día van
surgiendo, ya que al respecto, existen en la actualidad aplicaciones que pueden servir a este
fin, un claro ejemplo de ellas es la Web 2.0.
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La Web 2.0 es la representación de la evolución de las aplicaciones tradicionales hacia
aplicaciones web enfocadas a los diferentes usuarios. Se trata de aplicaciones que generen
colaboraciónyserviciosque reemplacenlasaplicacionesde escritorio. Significa una nueva forma
enla disposiciónde recursose interacciónentrelosusuariosylaconformación de redes sociales.
En la actualidad se está viviendo esta nueva forma de concebir la web y los recursos. Es por ello
que se presentalanecesidadde integraryactualizarestosconceptosde la enseñanza y hacer uso
de esta nueva tecnología.
Bajo este panorama se consolida una web que permite innovar hacia un modela más diverso en
herramientas, espacios de intercambio y pedagógicamente más trabajo donde docentes y
alumnos puedan portar su diversidad de conocimientos.
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HERRAMIENTAS Y RECURSOS DE LA WEB 2.0.
¿Qué es la web 2.0?
El término web 2.0 fue fijado por Tim O´Reilly en 2004 para referirse a una segunda
generación de la historia de la web , basada en comunidades de usuarios y una gama
especial de servicios, como las redes sociales, los blogs, los wikis o los folcsonomias, que
fomentan la colaboración y el intercambió ágil de información entre los usuarios.
Web 2.0
Se refiere más específicamente a la transición
percibida en Internet desde las Web
tradicionales a aplicaciones Web destinadas a
usuarios. Los propulsores de este pensamiento
esperan que los servicios de la Web 2.0
sustituyan a las aplicaciones de escritorio en
muchos usos.
El aspecto medular de estos recursos es
simplificar la lectura/escritura de contenidos y
amplificar los espacios de participación e
intercambio.
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Una de las principales características y beneficios que tiene esta herramienta al utilizarla
son que:
Constituye un espacio social horizontal y rico en fuentes de información (red social
donde el conocimiento no está cerrado) que supone una alternativa a la
jerarquización y unidireccionalidad tradicional de los entornos formativos. Implica
nuevos roles para profesores y alumnos orientados al trabajo autónomo y
colaborativo, crítico y creativo, la expresión personal, investigar y compartir
recursos, crear conocimiento y aprender.
Sus fuentes de información (aunque no todas fiables) y canales de comunicación
facilitan un aprendizaje más autónomo y permiten una mayor participación en las
actividades grupales, que suele aumentar el interés y la motivación de los
estudiantes.
Con sus aplicaciones de edición profesores y estudiantes pueden elaborar fácilmente
materiales de manera individual o grupal, compartirlos y someternos a los
comentarios de los lectores.
Proporciona espacios on-line para el almacenamiento, clasificación y
publicación/difusión de contenidos textuales y audiovisuales, a los que luego todos
podrán acceder.
Facilita la realización de nuevas actividades de aprendizaje y de evaluación y la
creación de redes de aprendizaje.
Se desarrollan y mejoran las competencias digitales, desde la búsqueda y selección
de información y su proceso para convertirla en conocimiento, hasta su publicación
y transmisión por diversos soportes.
Proporciona entornos para el desarrollo de redes de centros y profesores donde
reflexionar sobre los temas educativos, ayudarse y elaborar y compartir recursos.
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Herramientas Web 2.0
Las herramientas o aplicaciones Web no son más que las herramientas de ofimática
(procesadores de texto, hojas de cálculo) de la Web 2.0 que se manejan simplemente con
una conexión a Internet, y en estos casos cabe la opción de utilizar el ordenador sólo como
forma de acceso a la aplicación remota.
Las aplicaciones Web son populares
debido a lo práctico del navegador Web,
así como a la facilidad para actualizar y
mantener aplicaciones Web sin distribuir e
instalar software a miles de usuarios
potenciales.
Existen aplicaciones como los webmails,
wikis, weblogs, tiendas en línea y la
propia Wikipedia que son ejemplos bien
conocidos de aplicaciones Web.
Es importante mencionar que una página Web puede contener elementos que permiten una
comunicación activa entre el usuario y la información. Esto permite que el usuario acceda a
los datos de modo interactivo, gracias a que la página responderá a cada una de sus
acciones, como por ejemplo rellenar y enviar formularios, participar en juegos diversos y
acceder a gestores de base de datos de todo tipo.
Los servidores que guardan los archivos suelen llamarse Colaboratorios. Este tipo de
plataformas se utilizan como repositorios para la educación, ya que permiten compartir
objetos de aprendizaje que luego pueden exportarse a otras plataformas. Son también
espacios de cooperación para el desarrollo de investigaciones.
Los colaboratorios, simplifican de manera notable
el acceso e intercambio de insumos entre
profesores-académicos-estudiantes, tal como si
fuese una biblioteca o un laboratorio de libre
acceso. Aquí se pueden compartir documentos
científicos, proyectos, reportes, conferencias,
papers, clases, tareas, estudios, bases de datos,
entre otros.
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La Web 2.0 aplicada a la educación
Las herramientas Web 2.0 favorecen lo que los pedagogos denominan un aprendizaje
constructivista. Bajo este enfoque, el sujeto (educando) es protagonista y aprende en la
interacción con el objeto de aprendizaje.
Hace posible el trabajo en equipo, facilitando la solución de problemas y la toma de
decisiones de forma conjunta. Bajo este enfoque, la participación en comunidades virtuales
(como myspace.com) puede ser una oportunidad para crear colectivos de aprendizaje
virtual.
La idea principal de este aprendizaje es lograr un conocimiento intercambiable,
acumulativo, colaborativo, que puede ser compartido, transferido y convertido en un bien
público.
Existen cuatro tipologías diferentes de aprendizaje 2.0:
Aprender haciendo: Para este tipo de aprendizaje se utilizan herramientas que
permitan al estudiante y/o docente la escritura y lectura en la web, bajo el principio
de “ensayo-error”.
Aprender interactuando: Este enfoque se basa en el intercambio de conocimientos a
través de herramientas on-line como chats, foros y correos electrónicos.
Aprender buscando: Este tipo de aprendizaje consiste en la búsqueda de fuentes que
ofrezcan información sobre un tema determinado.
Aprender compartiendo: El proceso de intercambio de conocimientos y experiencias
permite a los estudiantes participar activamente de un aprendizaje colaborativo.
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Conclusión personal
Los avances tecnológicos en nuestra época son cada vez mayores y la sociedad en general
está integrada dentro de estos avances. La educación debe aprovechar esta serie de recursos
no sólo como algo destinado únicamente al ocio, sino que los debe contemplar como una
serie de herramientas de trabajo que deben ser aprovechadas ya que, didácticamente,
desarrollan una serie de habilidades que posteriormente van a ser utilizadas en el mercado
laboral o de aprendizaje propio. Las herramientas que ofrece la Web 2.0 son múltiples,
versátiles y en evolución, sin embargo los principales protagonistas son los usuarios que día
con día trabajan con ellas, ya que son los que están en continuo proceso de aprendizaje.
Los alumnos y docentes son los que con sus acciones, promueven la transmisión de los
conocimientos, la reflexión profunda y la adquisición de competencias que es una de las
principales esencias de la educación para que e ser humano sea más completo.
El uso de la Web 2.0 hoy en día como herramienta en el aula nos da la posibilidad de lograd
grandes cambios en la manera de enseñar, ya que las nuevas generaciones están creciendo
con estas herramientas y uno de los principales retos del docente es comenzar a integrar
todos estos recursos y herramientas en el aula para poder aprovecharlos de la mejor manera
posible y así poder conseguir un aprendizaje más sólido y completo para todos los alumnos.
Las diferentes herramientas que nos ofrece nos permiten que los sistemas de enseñanza
sean más dinámicos e inclusivos, además de que hi una gran variedad de diferentes tipos de
aplicaciones informáticas que se pueden aprovechar en todas las clases y salones de clases.
