1. LA DEFINICIÓN Y SELECCIÓN
DE COMPETENCIAS CLAVE
Resumen ejecutivo.
PISA y la definición de competencias clave.
• PISA: Evaluación internacional para estudiantes.
• FINALIDAD: Evaluar el conocimiento y las destrezas de los estudiantes en
áreas de lectura, matemáticas y resolución de problemas.
Se entiende que el éxito de un estudiante en la vida esta determinado por la
amplitud de competencias adquiridas.
• CONCEPTO: Se preocupa por la capacidad de los estudiantes de analizar,
razonar y comunicarse efectivamente conforme se presentan resuelven e
interpretan problemas en una variedad de áreas.
Descripción General.
¿Qué competencias necesitamos para el bienestar personal, social y económico?
La sociedad actual demanda individuos que se enfrenten a la complejidad de
muchas áreas de sus vidas.
Definir las competencias (clave que el individuo necesita) puede mejorar las
evaluaciones de que tan bien están preparados jóvenes y adultos para los
desafíos de la vida e identificar las metas transversales para los sistemas de
educación y un aprendizaje para la vida.
• COMPETENCIA es más que conocimientos y destrezas. Involucra la habilidad
de enfrentar demandas complejas, apoyándose en y movilizando recursos
psicosociales (incluyendo destrezas y actitudes) en un contexto particular.

2. Competencias clave en tres amplias categorías
3 Categorías en las competencias clave:
• Poder usar herramientas para interactuar efectivamente con el ambiente
(lenguaje y tecnología).
• Ayudar a los individuos a enfrentar las demandas de cada contexto.
Interacción con grupos heterogéneos.
• Ser relevante para especialistas y para todos los individuos. Actuar de forma
autónoma.
Una Base para las Competencias Clave.
Las competencias y las demandas de la vida moderna
Las competencias clave no se determinan por las cualidades personales y las
destrezas cognitivas deseables. Sino que son una consideración de los pre
requerimientos psicosociales para el buen funcionamiento de la sociedad.
Una competencia también se toma como factor importante en la transformación
del mundo porque son los individuos quienes hacían posible tal transformación y
hacer frente.
Desafíos individuales y globales
Los individuos necesitan apoyarse en las competencias clave para que les
permitan adaptarse a un mundo caracterizado por el constante cambio. Estas
competencias deben ser adecuadas para un mundo en donde:
• La tecnología cambia rápida y continuamente.
• En donde las sociedades en su transformación son más diversas y
fragmentadas.
• La globalización.
El Marco.
-Marco de competencias clave = Grupo específico de competencias.
Se requiere:
• Movilización de destrezas prácticas y cognitivas.
• Habilidades Cognitivas.
• Recursos psicosociales (actitudes, motivación y valores)
-OCDE (ORGANIZACIÓN PARA LA COPERACIÓN Y EL DESARROLLO
ECONÓMICO): Pide individuos no sólo adaptables, innovadores, creativos,
autodirigidos, y autónomos, también exige se formen personas flexibles, espíritus
emprendedores y responsabilidad personal.
Pensando por sí mismo el individuo da muestra de madurez moral e intelectual,
siendo responsables de sus actos, y llegando a una reflexión.

3. Al combinar las competencias clave se da la flexibilidad de que cada alumno
aproveche en distintos grados las diversas competencias, de acuerdo cultura,
acceso a la tecnología, relaciones sociales, y poder.
Las herramientas en la aplicación a competencias de divide en socioculturales y
físicas. Las socioculturales integran el lenguaje, información y conocimiento. Las
físicas la tecnología (computadoras)
El crear y adaptar el conocimiento y las destrezas es una capacidad a desarrollar
a través de las competencias.
Competencia Categoría 1: usar las herramientas de forma interactiva

4. Competencia Categoría 2: interactuar en grupos heterogéneos
Competencia Categoría 3: actuar de manera autónoma
• No significa funcionar en aislamiento social; se requiere comprender el
ambiente, las dinámicas sociales y los roles que uno juega y desea jugar.
• Manejar sus vidas de manera significativa y responsable.
• Desarrollar independientemente una identidad y saber elegir.

5. • Es la habilidad de traducir las necesidades y los deseos en actos de voluntad:
decisión, elección y acción.

6. Cómo usar un marco de competencias para moldear la
evaluación e informar el aprendizaje de vida.
Las encuestas internacionales y la evaluación de competencias clave
PISA y ALL (dos grandes evaluaciones internacionales de competencias).
FINALIDAD: Medir el grado en que los jóvenes y adultos posean conocimientos y
destrezas para enfrentar los desafíos de la vida.
Con lo anterior se intenta medir el grado de enfoque reflexivo en relación con el
conocimiento y el aprendizaje.
Al mismo tiempo se evalúan habilidades cognitivas, medir las actitudes y
disposiciones.
El valor del marco general del Proyecto DESECO, para la obtención de medidas
completas de competencias clave es necesario 3 categorías:
1.-Uso interactivo de herramientas.
2.- interactuar con grupos heterogéneos.
3.-Actuar de manera autónoma.
Estas incluyen:
• Construcción de perfiles de competencias.
• Incremento de tecnologías de la información y la comunicación.
• Exploración de contribución en el bienestar social y económico.

7. Competencias clave y aprendizaje para la vida
Las competencias pueden desarrollarse durante:
• Escuela
• A lo largo de la vida
Parte central del concepto de aprendizaje para la vida:
NO TODAS LAS COMPETENCIAS que son relevantes para la vida pueden ser
proporcionadas por la educación inicial, porque:
• Se desarrollan y cambian a lo largo de la vida (adquirir o perder).
• Las demandas sobre los individuos pueden cambiar (por la tecnología,
estructura sociales y económicas).
• Psicología de desarrollo- El desarrollo de competencias continúa a lo largo de
los años adultos (como la habilidad de pensar y actuar reflexivamente).
Cómo se desarrollo este marco.
Un esfuerzo de colaboración multidisciplinario entre expertos y países
El proyecto DESECO, expertos y actores tienen la finalidad de analizar qué
competencias clave son necesarias para el mundo moderno.
Principales actividades de este proyecto:
• Análisis de los estudios existentes sobre competencias y sus conceptos.
• La clarificación del concepto de competencia.
• Selección inicial de un juego de competencias clave por los expertos.
• Consulta de países dentro de la OCDE.
Con esto se refleja una aspiración común, al mismo tiempo que acepta una
diversidad en su aplicación.