Presentación utilizada en las V Jornadas de Procapi SEA, Asociación de Centros de Idiomas de Argentina. El taller constaba en adquirir práctica y evaluar a tres alumnos durante el taller para hacer una puesta en común sobre los puntos que generan más dificultades a la hora de calificar analíticamente a los candidatos del DELE.

1. PROCAPI 2013
V JORNADAS SEA
CAPACITACIÓN PARA DOCENTES DE IDIOMAS
“EVALUACIÓN EN LA CASE DE IDIOMAS”
EVALUACIÓN EN DELE: INTERACCIÓN Y
EXPRESIÓN ORAL
SEA – Asociación de Centros de Idiomas – www.idiomas.org.ar

2. Evaluación en DELE:
interacción y expresión oral
Objetivos específicos: mediante este taller los
profesores:
 adquirirán los conocimientos indispensables y
desarrollarán las habilidades necesarias para llevar a
cabo entrevistas, facilitar tareas y monitorear
cualquier tipo de actividades que le sean requeridas a
un candidato para la evaluación de su expresión oral
 se familiarizarán con diferentes formatos de
evaluación y la forma de calificarlos
 conocerán y aplicarán estrategias que faciliten la
producción oral de los candidatos
 reconocerán los elementos a evaluar de acuerdo a
los criterios contenidos en los distintos formatos que
se utilicen.

3. Evaluación en DELE:
interacción y expresión oral
• ¿Cómo comparar los niveles?
• ¿Hasta qué punto llega c/u?Niveles
• ¿Cómo evalúo su nivel antes del curso? ¿Qué le
aconsejo?Candidatos
• ¿Qué tipo de curso preparo?
• ¿Cómo podemos graduar los descriptores poder
adjudicar las diferentes notas a los estudiantes
dentro de un mismo nivel?
Curso

4. Evaluación en DELE:
interacción y expresión oral
¿Cómo calificamos?
Calificación Analítica
Corrección Alcance Fluidez Pronunciación
Holística
Apto
No apto

5. “Niveles comunes de
referencia”, el capítulo 4 “El uso
de la lengua y el usuario o el
alumno” y la sección 5.2 “Las
competencias comunicativas de
la lengua” en el capitulo 5, “Las
competencias delusuario o
alumno”.
En los capítulos 4 y 5 aparecen
los grupos de categorías
utilizados para realizar las
escalas. En lo concerniente a la
evaluación de la producción oral
hay catorce categorías:
 Estrategias de turnos de
palabra
 Desarrollo temático
 Estrategias de cooperación
 Precisión
 Pedir aclaraciones
 Adecuación sociolingüística
 Fluidez
 Expresión oral en general
 Flexibilidad
 Riqueza de vocabulario
 Coherencia y cohesión
 Corrección gramatical
 Dominio de la pronunciación
 Dominio del
vocabulario
Evaluación en DELE:
interacción y expresión oral

6. Pronunciación
Control sobre los
principales rasgos
articulatorios del español y
sobre
el sistema fonológico. Los
rasgos indicadores de esta
categoría son:
o Inteligibilidad.
o Claridad (articulación).
o Corrección y precisión
(articulación).
o Evidencia de acento.
o Grado en el que influye
en la comunicación.
Alcance
Evaluación en DELE:
interacción y expresión oral
Equilibrio entre los
recursos léxicos
(palabras, grupos de
palabras, fórmulas
o expresiones) utilizados y
los temas y las
situaciones de
comunicación. Sus rasgos
indicadores son:
o Cantidad (recursos
léxicos).
o Precisión (recursos
léxicos).
o Variedad (recursos
léxicos).
o Relación entre la

7. Corrección
Conocimiento y capacidad de
uso de las categorías
gramaticales y de las reglas
morfosintácticas. Sus rasgos
indicadores son:
o Proporción de fórmulas
memorizadas o modelos de
oraciones / uso creativo de
reglas gramaticales.
o Incidencia de los errores en la
comunicación.
o Relación entre errores y el
grado de familiaridad con las
construcciones empleadas o
conocimiento (memorización o
ensayo).
o Presencia o ausencia de
errores (cantidad) e
inconsistencias.
Coherencia
Evaluación en DELE:
interacción y expresión oral
Control de los recursos
necesarios para establecer
relaciones entre el discurso y la
situación de comunicación
(participantes, circunstancias
espacio-temporales,
etc.) y para marcar las relaciones
entre las unidades de significado
dentro del propio texto
(conectores, pronombres, etc.).
Sus rasgos indicadores son:
o Fluidez:
pertinencia, cantidad, frecuencia
y longitud de las pausas, rellenos
y falsos comienzos; velocidad;
relación de todo ello con la
transmisión de significados y con
la comprensión del mensaje.

8. Coherencia
O Disposición y organización de la información:
relaciones lógicas, progresión
temática, etc.
O Uso de recursos para intervenir en la conversación:
confirmar la comprensión,
aportar información, reaccionar, etc.
O Tipo y extensión de los enunciados, etc.
o Uso de
conectores, demostrativos, adverbios, pronombres, etc.
O Pertinencia de la información.
Evaluación en DELE:
interacción y expresión oral

10. Evaluación en DELE:
Calificación analítica C2 p.62

12. Evaluación en DELE:
calificación analítica C1 p.53

13. Evaluación en DELE:
interacción y expresión oral
 La habilidad oral
 Características del habla: Condiciones de
procesamiento y reciprocidad
 Estrategias del habla: facilitadoras y
compensatorias
 El análisis de la conversación
 Estructura, Coherencia y cohesión
 Relevancia y Cortesía; Conversación coloquial

14. Evaluación en DELE:
interacción y expresión oral
 Conclusiones para compartir
¿Cuán importante es conocer el MCER y las
escalas de cada nivel?
¿Cómo nos ayuda profundizar en el análisis de la
calificación analítica?
¿Evaluamos contenidos y procesos?
¿Cómo puedo aplicar en clase estos conceptos
concretos del DELE?
¿Es necesario motivar a los alumnos a evaluarse /
autoevaluarse?

15. Evaluación en DELE:
interacción y expresión oral

16. María Laura Mecias – Bibliografía disponible para continuar investigando:
mlmecias@elebaires.com / www.eleargentina.com / @mlmecias
¡Muchas Gracias!