El documento presenta las herramientas del Portfolio Europeo, incluyendo la autoevaluación para asumir la responsabilidad del aprendizaje, la biografía lingüística para procesos reflexivos, y el desarrollo de la competencia comunicativa como objetivo principal de la enseñanza de idiomas. También introduce conceptos como los descriptores para definir el nivel de competencia, las estrategias de aprendizaje proporcionadas a los estudiantes, y el Marco Común Europeo de Referencia para el aprendizaje de idiomas.
2. Con la A . Herramienta imprescindible para asumir la responsabilidad del proceso de aprendizaje. AUTOEVALUACIÓN
3. Con la B . Centro de atención para procesos reflexivos que median entre el Pasaporte de lenguas y el Dossier. BIOGRAFÍA LINGÜÍSTICA
4. Con la C . Su desarrollo en el alumnado, es el objetivo principal de cualquier programa de enseñanza de lengua extranjera. COMPETENCIA COMUNICATIVA
5. Con la D . Nos ayudan a definir nuestro nivel de competencia en cada destreza. DESCRIPTORES
6. Con la E . Debe estar centrada en el alumnado con el fin de que éste adquiera responsabilidad sobre su propio aprendizaje. ENSEÑANZA
7. Con la F . Con esta acción, garantizamos la movilidad de los ciudadanos gracias al reconocimiento mutuo de las titulaciones. FACILITAR
8. Contiene la G . Se les proporcionan al alumnado para que desarrolle habilidades y comprenda mejor cómo aprende. ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE
9. Con la H . Mejorar la capacidad de comunicación, aprender de manera autónoma o planificar el aprendizaje, son algunas de ellas. HABILIDADES LINGÜÍSTICAS
10. Con la I . Resulta de la unión de lengua y cultura. INTERCULTURALIDAD
11. Con la M . Elaborado por el Consejo de Europa, nos ofrece una nueva visión de la enseñanza de idiomas y nos proporciona nuevos NNRR en la competencia lingüística. MCER
12. Con la N . Acuerdo entre profesor y alumnado para fijar los objetivos de aprendizaje y las actividades adecuadas para alcanzarlos. NEGOCIACIÓN
13. Con la O . Establecimiento de una planificación personal que garantice la autonomía y la responsabilidad de aprendizaje del alumnado . OBJETIVOS
14. Con la P . Plan que fomenta el desarrollo de la capacidad comunicativa, con niveles de capacidad variable, en distintas lenguas. PLURILINGÜISMO
15. Con la R . Actitud que adquiere el alumnado al saberse autónomo en su proceso de aprendizaje. RESPONSABILIDAD
16. Con la S . Muestra el dominio de capacidades del alumnado en la tabla de descriptores del Marco. SOY CAPAZ DE…
17. Con la T . Para que el aprendizaje sea significativo, los parámetros educativos deben proporcionarse en términos comprensibles y la enseñanza debe ser…………… TRANSPARENTE
18. Con la V . El aprendizaje y sus implicaciones nos acompañarán a lo largo de ella. VIDA
19. Con la W . Las nuevas tecnologías fomentan el autoaprendizaje: acceso a información, facilidades de comunicación, participación en foros,… WEB
20. Contiene la X . Actitud de análisis que hay que fomentar en el alumnado a través de la observación de las propias necesidades de aprendizaje. REFLEXIÓN