1. El niño y el juego

2. María Montessori
“El juego es el trabajo
del niño”

3. Introducción

No hay un momento exacto de aparición del
juego


Para el niño explorar, aprender y jugar es lo mismo
El tipo de juego y la utilización del juguete
evoluciona
Por cambio de edad
 Por cambio en capacidad e intereses


4. El juego
Repite-imita
Observa
Diferencia
Se adapata
Se relaciona
Explora

5. Con el juego el niño aprende a:

Exterioriza emociones, miedos,…

Responsabilidades y compromisos

Adquiere habilidades y rutinas
Base para la lecto-escritura
 Base para la imaginación (hago como si fuera…)
 Aprende que aunque un juguete no lo ve, existe


6. Sobre la imaginación….

Hay problemas si el niño:



exagera
huye de la realidad
deforma los hechos

7. El juego en solitario desarrolla:






personalidad
fantasía
creatividad
pensamiento
iniciativa
autonomía

8. Los padres y el juego



Dejar que haga cosas por sí solo: aprende rutinas
Si inventa, dejarle
Si encuentra un problema, no resolvérselo
 Es bueno que exprese contrariedad
 Animarlo a encontrar una solución por sí mismo
 Relajarse y no acudir antes de tiempo
 Demostrar confianza en su capacidad resolutiva
 Si no puede, intervenir sin dominar para
resolverlo juntos

9. Los padres y el juego
Zonas seguras
 Juguetes seguros
 Es normal que quieran estar cerca de nosotros
 Juegos educativos sí, pero sin pasarse
 Combinar y complementar

Juego dirigido o con el adulto
 Juego solitario
 Juego con otros niños


10. Los juguetes

Ayudan, pero no son indispensables


El niño lleva el juego dentro de sí mismo
Demasiados = dispersan
No saturarlos; ir sacando y guardando por ciclos
 Respetar siempre sus juegos preferidos



Preocupación no por el juguete, sí por el tiempo
que dedico a mi hijo
Los niños se divierten con cualquier cosa

11. Los juguetes ayudan a desarrollar
Coordinación psicomotriz: motricidad gruesa
 Manualidad: motricidad fina
 Lenguaje
 Imitación de la vida adulta
 Socialización a través de los juegos de mesa
 Capacidad de razonamiento y memoria
 Aprendizaje de números, colores, letras, formas,
texturas, etc.
 Vida intelectual y afectiva: cuentos, representaciones
 Sentido musical


12. Los juguetes




Observar los intereses del niño
Que permitan practicar habilidades nuevas o
experimentar las que ya tiene
Ofrecer juguetes en los que pueda proyectar su
personalidad
Vigilar la influencia de la publicidad

13. El juego y las virtudes


Orden: recoger, ordenar, jugar en un sitio con un juguete
Responsabilidad:








Cuidar, no romper, no perder
Con los demás y con el propio esfuerzo
Dominio de los sentidos: aislarse y centrar la atención
Fuerza de voluntad: insistir hasta lograrlo
Humildad: saber ganar/perder, reconocer a los demás
Tenacidad: firmes en propósito y en la meta
Compañerismo: trabajar en equipo
Resistencia física e ingenio