5. Correr
Correr libremente como Correr con variación de
caballitos, saltar como conejos.
velocidad.
6. Saltar
Saltar abriendo y cerrando
piernas cada vez.
Puede saltar a una distancia de
entre 60 cm y 85 cm.
Puede hacer de 4 a 6 saltos en
un solo pie.
Puede descender por una
escalera larga alternando los
pies con apoyo.
7. Se suben y mueven solos
en un columpio.
Lanzan la pelota a las
manos.
8. ¡Interesante!
Son muy activos y podrían
ser también agresivos en sus
juegos, sobre todo los niños.
Por su madurez
emocional, puede
permanecer más tiempo
sentado aunque sigue
necesitando movimiento.
11. ¡Vistiéndonos ya
casi solos!
Les gusta abrir y cerrar
cierres, abotonar y
desabotonar ropa.
Se visten por sí
mismos.
Les gusta amarrar las
cintas de sus zapatos.
13. Debemos tener en
cuenta estas
premisas.
•Observa mejor la
realidad concreta.
•No comprende aún que
su punto de vista es uno
de los tantos posibles.
•El mundo es para él una
respuesta a sus
necesidades y deseos.
14. Características del Lenguaje
Conversaciones muy rudimentarias entre niños.
Comienza la etapa de los “porqué”.
Lenguaje más socializado.
Comprende algunos conceptos relativos al espacio.
Entiende preguntas complejas.
El habla es comprensible pero comete errores.
¡PACIENCIA!
15. Características del Lenguaje
Describe cómo hacer cosas como pintar un dibujo.
Define las palabras.
Enumera elementos que pertenecen a una categoría.
Circunstanciales de causa y consecuencia.
Estructuras sintácticas más complejas.
16. Ventajas del
relato
Anticipar sus acciones futuras y la
representación verbal, tiene tres
consecuencias para el desarrollo
mental:
•El inicio de la socialización de la
acción mediante la imitación.
•Una interiorización de la palabra, es
decir, la aparición del pensamiento
propiamente dicho
•Una interiorización de la acción a
través de reconstruirse en el plano
de las imágenes y de las
experiencias mentales.
17. En la medida que puede verbalizar su acción y relatar acciones
pasadas, existe un mayor intercambio entre él y los demás.
Pero no creamos que el niño comunica enteramente su pensamiento.
19. Sobre la lateralidad
Los logros más importante en
éste período son la adquisición y
la consolidación de la dominancia
lateral.
Posibilitan
•La orientación espacial.
•Consolidan la estructuración del
esquema corporal.
20. Supone
La mano dominante es utilizada
más frecuentemente.
Mayor coordinación y más
precisa en todo el cuerpo.
Establecer su propia topografía
corporal y a utilizar su cuerpo
como medio de orientarse en el
espacio.
21. ¡Además!
•Equilibrio dinámico.
•Iniciación del equilibrio estático.
•Agrupar y clasificar materiales
concretos o imágenes por: su
uso, color, medida...
•Comenzar a diferenciar
elementos, personajes y
secuencias simples de un cuento.
23. Repercusiones de la
socialización
Necesarias para jugar y trabajar con otros niños.
Se incrementa la capacidad de cooperar.
Es común ver surgir a un niño dominante que tiende
a "mandar" a los demás sin mucha resistencia por
parte de los otros niños.
Ponen a prueba sus limitaciones en términos de
proezas físicas, comportamientos y expresiones de
emoción y habilidades de pensamiento.
24. Importante
•Ambiente seguro y
estructurado, con límites bien
definidos.
•El niño debe demostrar
iniciativa, curiosidad, deseo de
explorar y disfrutar sin sentirse
culpable ni inhibido.
•A los cuatro años, tienen amigos
imaginarios.
•Necesitan oportunidades para
sentirse más libres e independientes.
•Aparecen terrores irracionales.
26. Características
•Gran fantasía e imaginación.
•Omnipotencia mágica (posibilidad
de alterar el curso de las cosas).
•Finalismo: todo está y ha sido
creado con una finalidad.
•Animismo: atribuir vida humana a
elementos naturales y a objetos
próximos.
•Sincretismo: imposibilidad de
disociar las partes que componen un
todo.
27. Características
•Realismo infantil: sujeto a la
experiencia directa, no diferencia
entre los hechos objetivos y la
percepción subjetiva de los
mismos.
•¡Cuidado con los miedos irracionales!
•Progresivamente el pensamiento
se va haciendo más lógico.
•Conversaciones.
•Seriaciones.
•Clasificaciones.
29. Hábitos que
perseguir y
deseables
•Va al baño cuando siente necesidad.
•Se lava solo la cara.
•Colabora en el momento de la ducha.
•Come en un tiempo prudencial.
•Juega tranquilo durante media
hora, aproximadamente.
•Patea la pelota a una distancia
considerable.
•Hace encargos sencillos.
