Contenu connexe
Similaire à Sasc 0706 1502_lp01 (20)
Plus de معين بني هاني (10)
Sasc 0706 1502_lp01
- 1. �الدر
161
222222
البيﺌية اﻷنﻈمة تنﻈيﻢ
عندما !واحدةدفعةاألرضعلىالحيةالمخلوقاتكلدراسةصعوبةمدىتخيل
.ككلالحيويالغالفيدرسونالعادةفهمالحيةالمخلوقاتالبيئةعلماءيدرس
منأنهالعلماءوجدوقد.دراس�تهاتس�هلأصغرأنظمةإلىبتجزئتهيقومونوإنما
أفراد تفاعل كيفية دراسة ثم ومن ،مجموعات في الحية المخلوقات تنظيم المفيد
.بها المحيطة البيئة مع وكذلك ،بعض مع بعضها الواحدة المجموعة
النوعهذايعيش.8الشكلفياألسماكإلىانظر:ات الحيةلومجموعات الم
.الدافئةالضحلةاله�اديالمحيطجنوبلمياهالمرجانيالحيدف�ياألس�ماكمن
الحيدعدُيو.تم�وتالنهايةوفيوتتكاثر،وتنم�و،الطاقةاألس�ماكهذهتس�تهلك
هي الﺤيﻮﻳة ﻓالجماﻋة .حيوية جماعة األسماك وتش�كل .لها اًّبيئي اًمنظا المرجاني
.نفس�هوالوقتالمكانفياًمعتعي�شالتي،الحيةالمخلوق�اتأنواعأح�دأف�راد
المرجانيالحيدهذافيتعيشالتيالحيويةالجماعاتعلىاألخرىاألمثلةومن
المخلوقات جماعات ما .والمرجان ،القرﺵ وأسماك ،والطحالب ،اإلسفنجيات
المدرسة؟ في حولك تعيش التي الحية
والﻄاﻗة والبﻴﺌة الﺤﻴة المﺨلﻮﻗات
اﻷﻫﺪاف
البيئ�ة علم�اء يق�وم كي�ف �ﺗﻮﺿ�ﺢ
الحية؟ المخلوقات بتنظيم
.الحيةالمخلوقاتبينالعالقات �ﺗصف
المخلوقات تحص�ل كيف �ﺗﻮﺿ�ﺢ
إليها؟تحتاجالتيالطاقةعلىالحية
النظام في الطاقة تنتقل كيف �ﺗصف
البيئي؟
اﻷﻫمﻴة
اﳌخلوق�ات ارتب�اﻁ بكيفي�ة معرفتن�ا
فهم عﲆ يس�اعدنا ببعض بعضها اﳊية
.األخرى اﳊية باﳌخلوقات عالقتنا
كاف�ة عليه�ا تعتم�د الت�ي الطاق�ة إن
الش�مس مصدره�ا اﳊي�ة اﳌخلوق�ات
.مباﴍ غﲑ أم مباﴍ بشكل سواء
:المفردات مراﺟعة
اﳌخلوقﳚعلاختالف ّأي:التكيف
.أفضلبشكلبيئتهمعيتواءماﳊي
أو اﳌواد استخدام إعادة :التدوﻳر
.معاﳉتها بعد الطبيعية اﳌصادر
الﺠﺪﻳﺪة المفردات
اﳌجموعات •
اﳊيوية
اﳌجتمعات •
العوامل •
اﳌحددة
البيئي اﳌوطن •
اﳌنتجات •
اﳌحلالت •
اﳌستهلكات •
تعيش التي ،الحيوية الراية أسماك جماعة إلى األسماك من السرب هذا أفراد ينتمي 8 �شكل
.المرجاني للحيد البيئي النظام في
- 2. 162
الحيوية الجماﻋات
الشكل(انظرالمرجانيالحيدمثلبيئينظامضمنالجماعاتكبيرمنعدديعيش
.الﺤيﻮﻱ المجتمﻊ محددة مساحة في تعيش التي الجماعات وتسمى .)9
واالحتياجاتوالمأوىالغذاءفيبعضعلىبعضهمالحيويالمجتمعأفراديعتمد
ومن .غذائها ف�ي األس�ماك جماعات على ًالمث القرﺵ أس�ماك تعتمد .األخ�رى
ببناء تقوم الت�ي المرجان حيوانات عل�ى األس�ماك جماعات تعتمد أخرى ناحي�ة
.القرﺵ أسماك عن لالختباء األسماك تستخدمه الذي ،المرجاني الحيد
اكتب .الحيوي مجتمعك من اًءج�ز تش�كل أنك المهم بل ،تعيش أين المهم ليس
بالقائمةقائمتكوق�ارن،الحيويمجتمعكنّتكوالتيالجماع�اتبأس�ماءقائمة
تحديدها؟ استطعتم التي الجماعات عدد ما .الصف في زمالؤك هاّأعد التي
الﺒيﺌﻲ؟ للنظام ﻣﻬمﲔ الشمﺲ وﺿﻮﺀ اﳌاﺀ ﻣﻦ ﻛل ﻳﻌد ﳌاﺫا
صغيرة؟أمكبيرةهيهل.حولكمنالصفغرفةإلىانظر: الجماعاتشائ
يطرحمنهم؟لكلالكتبمن ﹴكافع�ددهناكوهلصفك؟فيالطالبعددوم�ا
،الجماعةحجممعرفةيريدونفهم.الجماعاتلوصفاألس�ئلةهذهالبيئةعلماء
.الحياة قيد على البقاء على قادرة تكون وكيف ،أفرادها يعيش وأين
الس�تيعابكافيةمس�احتهاتعتبرالتيصف�كغرفةفي�ر ّفك:اف��ة الجماع��ةك
الطالبمنالعددنفسوضعلوالحالسيكونكيف،اًبطال2٥مننةّمكوجماعة
بالمساحةالجماعةحجمبمقارنةالجماعاتكثافةالعلماءيحددأصغر؟غرفةفي
كيلومترفيتنموهندباءنبتة١00هناككانإذا،المثالسبيلفعلى.فيهاتعيشالتي
.مربع متر كيلو لكل هندباء نبتة ١00 هي الجماعة كثافة فإن مربع
يويةماعات اافة اك
:الﺨﻄﻮات
وذلك ،منزلك مساحة اﺣسﺐ .1
ﰲ غرفة كل �ول�ط �ﴬب�ب
اﳌساحات اﲨع ثم ،عرضها
.اًمع الناﲡة
الذين األشخاص عدد اﺣسﺐ 2
.منزلك ﰲ يسكنون
الذين األشخاص عدد م ﹼﻗس .3
ﳎموع عﲆ اﳌنزل ﰲ يعيشون
.اﳉﲈعة كثافة لتحدد اﳌساحة
:التﺤليل
اﳉﲈعة لكثافة ﳛدث ما احسب
الذين األشخاص عدد زاد إذا
.الضعف إﱃ منزلك ﰲ يسكنون
الحيوي�ة الجماع�ات نُّك�وت 9�شكل
للحي�د الحي�وي المجتم�ع
.المرجاني
حيوية جماع�ات ثالث ﺩﺣ�دﹼ
الحي�د مجتم�ع ف�ي تعي�ش
.المرجاني
- 3. 163
الربيع فصلي ف�ي ش�ائع منظر األزهار فوق الفراﺵ طي�ران :درا�ش��ة الجماعات
الملكةالفراشةمثل،بعضهاأنإال،قصيرةمدةالفراش�اتبعضتعيش.والصيف
،الشتاءفيدافئ مناﺥ ذات مناطق إلىفتس�افر ،سنواتتعيش)10الش�كل(أنظر
منفهل.بالهج�رةالموس�ميةالرحلةه�ذهوتس�مى.أخرىتلوس�نةإلي�هوتع�ود
آخر؟ إلى مكان من تهاجر التي الجماعات دراسة الممكن
منيكونونوع�ادة-الفراﺵمراقب�ويصطادالمهاجرةالملك�ةالفراش�ةلدراس�ة
،جناحيهاأحدعلىعالم�ةويلصقون،بلطفالفراش�ة-مثلكالمدارسط�الب
يستطيعفإنهنفسهاالفراشةآخرشخصاصطادفإذا.بهااإلمساكمكانعليهاتبُك
عدة من المعلومات جمع ويمكن .قطعتها التي المسافة لمعرفة العالمة اس�تخدام
،الطيورجماعاتلدراسةنفسهاالتقنيةوتستخدم.الهجرةطريقلتصورفراش�ات
.طويلة مسافات تهاجر التي األخرى والحيوانات ،والحيتان
الجماﻋات ﺃﻋداد تحديد
الغذاء مصادر استنفدت وإال ،نهاية غير إلى والنمو التكاثر الجماعات تس�تطيع ال
.للبقاءالضروريةالمص�ادرمنوغيرها،للعيشالصالحةواألمكن�ة،والماءكله�ا
الغذاءأوالمتساقطةاألمطاركميةمثل،الجماعةحجمتحددالتياألشياءوتسمى
هذافيالمحددةالحيويةالعواملأحد:أخرىمرةالنهرفير ّفك.المﺤدﺩﺓالﻌﻮاﻣل
ا؟ًدمحد ًالعامالبعوضجماعةتك�ونفكيف.البعوضجماعةهيالبيئيالنظ�ام
تناقص األمط�ار تس�اقط ّقل فإذا ،البع�وض على رئي�س بش�كل الضفادع تتغ�ذى
.سيقلعددهافإن،وعليه.الضفادعجماعةغذاءمصدرثممنوتناقص،البعوض
البيئي؟ النظام في األخرى المحددة العوامل ما
الملك�ةالفراش���ةتس�تطي�ع 1�شكل
.طويلةمسافات الطيران
يواناتجرة ا :شووا
لوماتا م يدا على رللت
:ولكال او اا ار
obeikaneducation.com
من نوع هجرة م�صار ار�ص :شاالن
.العلومدفرتيفاحليوانات
صةالفرا ت�صتخدم قد:شلةالبو
�ي��ص�المغناطي �ال��جالم �ة��كالمل
أثناءا صدهاتر �ة��لكبو�ص صيأرلا
إن�صانلا ا�صتخدم �د��قو .طيرانها
عنابح.قرونلعدة�ة��لالبو�ص
.البو�صلةتاري
- 4. الحيوية المجتمعات في التفاﻋل
.الالنهر؟مجتمعفيالبعوضيأكلالذيالوحيدالحيالمخلوقهوالضفدعهل
يعني وهذا .والعناكب الطيور مث�ل عليه تتغذى التي الحيوانات من العديد فهن�اك
المبين الغذائي فالتفاعل .نفس�ه الطعام على والعناكب الطيور تنافس الضفادع أن
.البيئيالنظامفيالحيةالمخلوقاتبيناًش�يوعالعالقاتأكثرهو11الش�كلفي
بحيث ،صفك طلبة جميع تكفي كمية على يحتوي كبير فشار صحن وجود تخيل
أما.بعضهعل�ىالحصولمنتمكنكع�دممنأو،المنافس�ةاحتدامم�نتقل�قال
حجمزادفكلما.زمالئ�كوبينبين�كالتنافسفس�يزداداًصغي�رالصح�نكانإذا
التنافسواليقتصر،الغذاءمصادرعلىالتنافسازدادمحددةمس�احةفيالجماعة
وضوء،والماء،المكانمثلاألخرىالحياةمصادريش�ملبل،وحدهالطعامعلى
.معينة بيئية أنظمة في محدودة مصادر كلها وهذه .والمأوى ،الشمس
اﳌجتمﻊ؟ ﰲ اﳊية اﳌﺨلﻮﻗات بﲔ اﹰﺷيﻮﻋ اﻷﻛﺜر التﻔاﻋﻼت ﻣا
ّينقض المفترس�ة؟ بالطيور س�معت هل :��ات الحيوية المجتم��ات فالال
حيوانينبينعالقةاالفتراس .ويأكلهالحقولفأرليخطفالحادةبمخالبهالصق�ر
.اآلخر على أحدهما يتغذى
على بالفائدة يعود بعضها ،الحية المخلوقات بين العالقات من أخرى أنواع هناك
حيث،الوحشيوالحماراإلفريقيةالطيورأحدبينالعالقةفيكما،الحيوانينكال
فيحصل ،الوحش�ي الحمار جلد على تعي�ش التي الحش�رات على الطائر يتغ�ذى
من آخر نوعوهناك .المؤذية الحش�رات من األخير ويتخلص ،الغذاء عل�ى األول
قدبل،اآلخرالمخل�وقمنهايس�تفيدوالالمخلوقينأحدفيهايس�تفيدالعالق�ات
البينما،الحمايةعلىفتحصلاألشجارعلىأعشاشهاالطيوربناءفيكما،يتضرر
المخلوق خاللها يستفيد حيث ثالث نوع وهناك .تتضرر قد بل ،األشجار تس�تفيد
تعيش التي الحش�رات ذلك ومن .بالض�رر الثاني المخلوق ص�ابُي بينم�ا ،األول
يوم في بعوضة لدغتك هل .المرض له ًةمسبب الوحشي الحمار جلد على وتتغذى
.العالقة من النوع هذا على واضح مثال هذا األيام؟ من
وكيف؟ الحية؟ المخلوﻗات تعيﺶ ﺃيﻦ
فيالحياةقي�دعل�ىالبقاءالمتنوع�ةالحي�ةالمخلوق�اتم�نلعدديمك�نكي�ف
مننوعكلألنممك�ن؛هذااألس�ماك؟حوضمثلومح�دودصغيربيئ�ينظ�ام
الحوضفيتعي�شالتي)الطحال�ب،الحالزين،(األس�ماكالحي�ةالمخلوق�ات
التيالطحالبعلىالحالزينتتغذىحي�ث.البيئيالنظامفياًفمختلاًدوري�ؤدي
،اًفنظي الزجاج إبقاء على بذلك وتساعد ،اًمعتم وتجعله الحوض زجاج على تنمو
أما،األخرىالمخلوق�اتلحياةالض�روريالضوءم�نيكفيمابم�روروتس�مح
فهي-واألس�ماكللحالزينغ�ذاءكونهاإلىفباإلضاف�ة-الخض�راءالطحال�ب
.الضوئي البناء عملية خالل من البيئي للنظام األكسجين توفر
164
اًشيوع العالقات أكثر من 11�شكل
أن الحيوي المجتمع في
غذاء حي مخلوق يكون
.آخر حي لمخلوق
- 5. س�مكة فموطن ،البيئي الموطن الح�ي المخلوق فيه يعي�ش الذي المكان س�مىُي
.الجنوبيالقطبفيالباردةالمياهالبطريقوموطن،الطينيةالبحيراتقاعهوالقطة
21؟ الشكل في المبينة السحلية موطن تصف كيف
من مختلفة اًأنواع الواح�د البيئي الموطن يض�م
والمأوىالغذاءتتشاركالتي،الحيةالمخلوقات
شجرة رغصنّفيو ،المثال سبيل فعلى .والمكان
،الفاكهةذباب�ةم�نل�كلمش�تركاً�انموطتف�اح
هذهتس�تطيعكيف،لكن.والطيور،والخناف�س
لكلواحد؟موط�نفياالش�تراكالمخلوق�ات
واحتياجات تغذي�ة طرق المخلوق�ات هذه م�ن
الخناف�س عل�ى العنكب�وت فيتغ�ذى .مختلف�ة
،التفاح على الفاكهة ذبابة وتتغذى ،والحشرات
وذباب العناكب من كل على فتتغذى الطيور أما
.الفاكهة
أومتابعتهاه�والبيئيالنظامف�يالحيةالمخلوقاتبي�نالعالقةلفهمالصحيح�ةالطرقإح�دى:الجماﻋ�اتﺗمﺜي�ل
جماعةأفرادعددلتمثيلالجدولف�يالمعلوماتاس�تخدم.اًّبيانيالمراقبةعنالناتجةالمعلومات وتمثيل،مراقبته�ا
:اآلتية األسئلة عن أجب ثم ،الزمن إلى بالنسبة اًّبياني الفئران من وأخرى ،البوم من
المﺸﻜلة ﺗﺤﺪﻳﺪ
محور يمثل بحي�ث البياني المخطط ارس�م
الصادات محور ويمثل ،األش�هر الس�ينات
لوني�ن اًممس�تخد ،الجماع�ة أف�راد أع�داد
ب�كل الخاص�ة البيان�ات لتمثي�ل مختلفي�ن
إلى ارجع المعلومات م�ن ولمزيد .جماعة
التمثيلواستخدم،الرياضياتمهاراتدليل
على الفئران جماع�ة تأثير الس�تنتاج البياني
.البوم جماعة
المﺸﻜلة ﺣﻞ
التاليين؟ الشهرين في المخطط شكل سيكون كيف -١
المنطقةعلىاألمطارتس�قطلمإذاالبوملجماعةيحدثأنتتوقعماذا.والحبوبالخضراءالنباتاتالف�أري�أكل-2
طويلة؟ زمنية لفترة
�شهر ماعة ا 1: حجدو
شهرال
أراال
البوم
165
النظام في حي مخلوق لكل 12 �شكل
.وﻇيفة البيئي
السحلية تشارك كيف ﻓسر
.نفسه الموطن في النبات
- 6. 166
الﻐﺬاﺋية العالﻗات
إن.والفأرالصق�ربينوكذل�ك،والبعوضةالضف�دعبينالتفاع�لطرقف�ي�ر ّفك
تنتقل الذي الشكل وهو ،الغذاء على تقوم الحية المخلوقات بين العالقات معظم
. البيئي النظام عبر الطاقة به
،النباتات مثل الحيوية الجماعات من العديد تتفاع�ل :كاتل�شتهجات والمتنالم
النظام ضمن ،)13 الش�كل (انظر واألرانب ،والس�ناجب ،والحش�رات ،والطيور
وتسمى.الضوئيالبناءعمليةبوساطةالغذاءالنباتاتفتنتج،المنزللحديقةالبيئي
الذيالجندبأما.بالمنتجاتالنباتاتمثلبنفسهاغذاءهاتصنعالتيالمخلوقات
.األخرى الحية المخلوقات تأكل كاتﹺﻓالمستﻬل ،ا ًمستهلك ّعدُيف النباتات يأكل
أي ف�ي الطاق�ة تنتق�ل 13�شكل
إلى المنتج�ات من مجتم�ع
.المستهلكات
يمكنالبحيثا ًّج�دصغيرةالبيئيالنظ�امفيالمس�تهلكاتبع�ض:��التلحالم
كالبكتيريا�ﻼتِّﺤل ﹸالمإنه�ا.في�هكبي�ردورفله�اذل�كم�نوبالرغ�م،مش�اهدتها
.األخرى الحية المخلوقات وبقايا الفضالت على تتغذى التي ،والفطريات
الطاﻗة انتقاﻝ
الغذاءطاقةانتقاليظهرا ًبسيطا ًنموذج،)11الش�كل(انظرالغذائيةالسلس�لةتعد
شكلعلىالطاقةانتقالمس�ارإلىيشيرس�همبوس�اطة،آخرإلىحيمخلوقمن
.آخر إلى مخلوق من غذاء
الﻐﺬاﺋية؟ السلسلة ﲤﺜل ﻣاﺫا
.الحيويالمجتمعمخلوق�اتأنواعجميعبينالعالقةالغذائيةالسلس�لةتظه�رال
.ذلك لتوضيح اًتعقيد أكثر نموذج إلى نحتاج لذا
،الطائرالقطةوتأكلالبذورالطائري�أكل،ًالفمث.اًدائمالغذائيةالسالس�لتتداخل
العالقاتهذهجميعتمثيليمكنوال،كذلكالفأرأواألرنبتأكلأنيمكنلكنها
الشبكةهواًتعقيدأكثرا ًنموذجالعلماءاستخدملذلك.الغذائيةالسلس�لةبوس�اطة
الغذائية السالس�ل من مجموعة من تتكون والتي ،14 الش�كل في المبينة الغذائية
.البيئي النظام في المحتملة الغذائية العالقات جميع تمثل التي ،المتداخلة
ةتحوالت الطا
�ن��يبقوان �ة��عالطبي ا �ى��بح
تتحول�ة��قالطاأنا�ا��همن�دة��يفر
�اء��نفالب .�ر��خآا �ى��لإا �كل��ص �ن��م
ال�صم�صيةالطاقةيحولال�صوئي
فينةمخ�ة��يكيميائطاقة�ى��لإا
تحولتصكالأافيابح.الغذاء
.إن�صانلاج�صفيالطاقة
- 8. 168
�ش نتا
في الغابة �ار�ج��ص��أا �دد�ع �ر�ثو��ي أنا يمكن كيف 1 ف�شر
.الطيورمنجماعةحج
المحددةالعواملخللهامنتتعر 2 تجربةمش
في �ن�ي�لز�ح��لا �ن�م جماعة حج �ادة��يز تمنع �ي�ت��لا
.أ�صمااضحو
على ًلام ��عأاو ،ِكاتلالم�صته أ�صماءا بع�ض 3 دعد
.منهالكلالغذاءنوع
التي القطة �ى��لإا ال�صم�ض �ة�ق�ا�ط ت�صل كيف 4 ر ف�ش
.الطائرعلىتتغذى
أما( الدع�صوقة خنف�صاء ت�صاعد 5 :دالنا كيرالت
فما،ّالمنح�صرةمنالتخل�ضعلىارعينالم)علي
؟ّوالمنعليأماح�صرةبينالتفاعلنوع
ال�صل�صلة بداية في نةّالمخ الطاقة كمية تكون لماذا
نف�صها؟ ال�صل�صلةمنالرابعالم�صتوىفيمنهاأكبرا
في �ار����هأزلا �ن�م �ة�ع�ا�م��ج �ة�ف�ا���ك 6 اح�ش
أبعاداو،نبتةأزهارلاعددكانإذاا،مرج
.م×مالمرج
خريطة ا�صتخدم يميةام ريطة
م�صار لتتبع �صل�صلة صكل على مفاهيمية
إلىات�صلحتىال�صم�ضمنالطاقةانتقال
.الدجاجمنقطعةأكلاتعندماج�صم
شةالال
يةأنظمة البيال اتركي
احلية املخلوقات من موعة احليوية اجلماعة •
.نف�صهاملكانيفاًعمتعي�ض،النوعنف�ضمن
�ة�ي�و�ي��حلا�ات�ع�ا�م��جلا�ن��م�دد��ع�وي��ي���حلا�ع�م��ت��ج��ملا •
.بيئينظاميفتعي�ض،املختلفة
حددةوامل اال
�ات�ع�ا�م��جلا�ر�ث�ا�ك��تو�و��من�ددة��ح���ملا�ل��م�وا��ع���لا��ظ��ن��ت •
إمكاناتا �ا�ه�راد�فأا �دد�ع يتجاوز ل بحي ،�ة�ي�و�ي��حلا
.ومواردالبيئيالنظام
يويةات اجتم اات بال ال
يف�ض����ع��ب�ى�ل��ع�ا�ه��ص�����ع��ب�ة��ي���حلا�ات�ق�و�ل��خ��ملا�د�م��ت��ع��ت •
.أوىاواملالغذاءعلىاحل�صول
.البيئياملوطني�صمىاحلياملخلومعي�صةمكان •
ةائيات الالال
ال�صل�صل ��ع �ي�ئ��ي��ب��لا �ام�ظ��ن��لا يف �ة�ق�ا�ط��لا تنتقل •
.ذاءصكلالغذائيةعلى
.بنف�صهاذاءهاتنتجحيةخملوقات ِجاتتاملن •
التغذي طريق عن ذائها على امل�صتهلكات حت�صل •
.أخرىاحيةخملوقاتعلى
املخلوقات �ام�ص�����جأا حتلل حية �ات�ق�و�ل��خم �لت�ل��ح��ملا •
.امليتةأخرىلا
ة الطاانتقا
الغذائية وال�صبكة الغذائية ال�صل�صلة من كل ُنيتب •
.آخراإاحيخملو منالغذاءطاقةانتقالكيفية
وادتدوير ا
�صل�صل �لل�خ �ن�م �ض���أرلا على �واد��ملا �ر�ي�دو�ت يت •
.الغذاء
1
obeikaneducation.com إلكترونيلاالموقعإلىاارجع،الق�صيرةالختباراتمنيدلم