هذه المادة العلمية"تصميم وانتاج المقررات الالكترونية" قدمت علي منصة رواق - منصة عربية للتعليم المفتوح تهدف لنشر المعرفة مواد أكاديمية مجانية باللغة العربية في شتى المجالات والتخصصات http://www.rwaq.org/courses/instructional-design

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2. 1
5
Story bored ‫ﻳﯾﻮ‬‫ر‬‫ﺎ‬ ‫ﺴ‬‫ﻟ‬‫ا‬

3. 2
‫ﺐ‬ ‫ﺗﻌﻘ‬‫ﲇ‬
‫ات‬‫ر‬‫ﺴﺎ‬‫ﺘﻔ‬‫ﺳ‬
‫ﺗﺤﺪﻳﯾﺪ ﻳﯾﻮﻡم ﻟﺘﻮﺍاﺻﻞ ﺻﻮﺗﻲ ﻣﻌﻜﻢ ﺍاﺳﺒﻮﻋﻴﯿﺎ‬
‫ﻣﺸﺮﻭوﻉع ﻭوﻟﻴﯿﺲ ﺍاﺧﺘﺒﺎﺭر‬

4. ‫ﺍاﻟﺳﻳﯾﻧﺎﺭرﻳﯾﻭو‬ ‫ﻛﺗﺎﺑﺔ‬
‫ﻧﻣﻭوﺫذﺝج ﻟﺳﻳﯾﻧﺎﺭرﻳﯾﻭو‬
‫ﺗﺟﻣﻳﯾﻊ ﺍاﻟﻣﺻﺎﺩدﺭر‬
3
‫ﻨﺎﴏ‬‫ﻋ‬
‫اﶈﺎﴐة‬

5. ‫ﺗﺭرﺟﻣﺔ ﺍاﻟﺧﻁطﻭوﻁط ﺍاﻟﻌﺭرﻳﯾﺿﺔ ﺍاﻟﺗﻲ ﻭوﺿﻌﻬﮭﺎ ﺍاﻟﻣﺻﻣﻡم ﺇإﻟﻰ ﺇإﺟﺭرﺍاءﺍاﺕت‬
‫ﺗﻔﺻﻳﯾﻠﻳﯾﺔ ﻭوﺃأﺣﺩدﺍاﺙث ﻭوﻣﻭوﺍاﻗﻑف ﺗﻌﻠﻳﯾﻣﻳﯾﺔ ﺣﻘﻳﯾﻘﻳﯾﺔ ﻋﻠﻰ ﺍاﻟﻭوﺭرﻕق‬
‫ﻣﻊ‬ ‫ﻣﻳﯾﻡم‬‫ﺔ ﺍاﻟﺗﺻ‬‫ﺯزﻩه ﺑﻣﺭرﺣﻠ‬‫ﺩدﺍاﺩدﻩه ﻭوﺗﺟﻬﮭﻳﯾ‬‫ﻡم ﺇإﻋ‬‫ﺎ ﺗ‬‫ﺍاﻷﺧﺫذ ﺑﺎﻻﻋﺗﺑﺎﺭر ﻣ‬
‫ﻕق‬ ‫ﻲ ﻭوﻓ‬ ‫ﺗﺞ ﺍاﻟﺗﻌﻠﻳﯾﻣ‬ ‫ﻭوﻳﯾﺭر ﺍاﻟﻣﻧ‬ ‫ﺎﺝج ﻭوﺗﻁط‬ ‫ﻥن ﺇإﻧﺗ‬ ‫ﺗﺞ ﻣ‬ ‫ﺗﻣﻛﻥن ﺍاﻟﻣﻧ‬ ‫ﻟﻳﯾ‬
‫ﺍاﻟﻣﻭوﺍاﺻﻔﺎﺕت ﺍاﻟﻣﺣﺩدﺩدﺓة ﻓﻲ ﺃأﻗﻝل ﺟﻬﮭﺩد ﻭوﺃأﻗﺻﺭر ﻭوﻗﺕت‬ .
4
‫ﻳﯾﻮ‬‫ر‬‫ﺎ‬ ‫ﺴ‬‫ﻟ‬‫ا‬ ‫ﺘﺎﺑﺔ‬‫ﻛ‬
Story board

6. ‫ﻛﺗﺎﺑﺔ ﺳﻳﯾﻧﺎﺭرﻳﯾﻭو ﺛﻼﺛﺔ‬ ‫ﺃأﻧﻭوﺍاﻉع ﻣﻥن ﺍاﻟﻣﻭوﺍاﺩد ﺍاﻟﺗﻌﻠﻳﯾﻣﻳﯾﺔ ﻫﮬﮪھﻲ‬:
‫ﺍاﻟﻧﻭوﻉع ﺍاﻷﻭوﻝل‬:‫ﺍاﻟﻣﺻﻭوﺭرﺍاﺕت‬
‫ﺍاﻟﻧﻭوﻉع ﺍاﻟﺛﺎﻧﻲ‬ : ‫ﺍاﻟﺑﺭرﻣﺟﻳﯾﺎﺕت ﺍاﻟﺗﻌﻠﻳﯾﻣﻳﯾﺔ‬ ) ‫ﺍاﻟﻣﻠﺗﻣﻳﯾﺩدﻳﯾﺎ‬(
‫ﺍاﻟﻧﻭوﻉع ﺍاﻟﺛﺎﻟﺙث‬ : ‫ﺑﺭرﺍاﻣﺞ ﺍاﻟﻔﻳﯾﺩدﻳﯾﻭو‬)‫ﺍاﻷﻓﻼﻡم ﺍاﻟﺗﻌﻠﻳﯾﻣﻳﯾﺔ‬(
5
‫ﻳﯾﻮ‬‫ر‬‫ﺎ‬ ‫ﺴ‬‫ﻟ‬‫ا‬ ‫اع‬‫ﻮ‬‫ﻧ‬‫ا‬
Story board

7. ‫ﻭوﻉع‬ ‫ﻭو ﻧ‬ ‫ﻫﮬﮪھ‬ ‫ﺭرﻯى‬ ‫ﺎﺩدﺓة ﺃأﺧ‬ ‫ﻰ ﻭوﺭرﻕق ﺃأﻭو ﻣ‬ ‫ﺩدﺓة ﻋﻠ‬ ‫ﺎﺕت ﺍاﻟﻣﻌ‬ ‫ﻥن ﺍاﻟﻣﻧﺗﺟ‬ ‫ﻣ‬ ،٬
‫ﺗﺗﺿﻣﻥن ﺍاﻟﻣﺎﺩدﺓة ﺍاﻟﻌﻠﻣﻳﯾﺔ ﻧﺻﻭوﺹص ﻭوﺭرﺳﻭوﻡم ﺻﻭوﺭر ﺛﺎﺑﺗﺔ ﺳﻭوﺍاء ﻛﺎﻧﺕت‬
‫ﺗﺧﺩدﻡم‬ ‫ﺩدﺭرﺱس ﻭوﺗﺳ‬ ‫ﻭوﻯى ﺍاﻟ‬ ‫ﺭرﺗﺑﻁط ﺑﻣﺣﺗ‬ ‫ﺎﺩد ٬،ﺗ‬ ‫ﺔ ﺍاﻷﺑﻌ‬ ‫ﺔ ﺃأﻭو ﺛﻼﺛﻳﯾ‬ ‫ﺛﻧﺎﺋﻳﯾ‬
‫ﺔ‬ ‫ﻭوﺭرﺍاﺕت ﺍاﻟﻌﻠﻣﻳﯾ‬ ‫ﺭرﺍاﺋﻁط ﻭوﺍاﻟﻣﺻ‬ ‫ﻝل ﺍاﻟﺧ‬ ‫ﺭرﺽض ٬، ﻣﺛ‬ ‫ﺩدﺍاﻑف ﺍاﻟﻌ‬ ‫ﻷﻫﮬﮪھ‬
‫ﻭوﺍاﻟﺷﻔﺎﻓﻳﯾﺎﺕت ﺃأﻭو ﺍاﻟﺳﻼﻳﯾﺩدﺍاﺕت ﺃأﻭو ﺍاﻟﻠﻭوﺣﺎﺕت‬.
6
‫اﳌﺼﻮرات‬

8. ‫ﻭوﺍاﻟﺗﻌﻠﻳﯾﻡم‬ ،٬ ‫ﻭوﺭرﺍاﺕت‬‫ﻓﻲ ﻫﮬﮪھﺫذﺍا ﺍاﻟﻧﻭوﻉع ﺑﺻﺭرﻱي ﻣﻭوﺟﻪﮫ ﻣﻥن ﺧﻼﻝل ﺍاﻟﻣﺻ‬
‫ﺎ‬‫ﺔ ٬، ﻟﻳﯾﻭوﻅظﻔﻬﮭ‬‫ﻛﻝل ﻟﻭوﺣ‬‫ﻰ ﺷ‬‫ﺔ ﻋﻠ‬‫ﺎﺩدﺓة ﺍاﻟﺗﻌﻠﻳﯾﻣﻳﯾ‬‫ﺭرﺽض ﺍاﻟﻣ‬‫ﻪﮫ ﻋ‬‫ﺗﻡم ﻓﻳﯾ‬‫ﻳﯾ‬
‫ﺍاﻟﻣﻌﻠﻡم ﻓﻲ ﺇإﺛﺎﺭرﺓة ﺍاﻟﺩدﺍاﻓﻌﻳﯾﺔ ﻭوﺍاﻟﺗﺷﻭوﻳﯾﻕق ﻭوﺗﺑﺳﻳﯾﻁط ﺍاﻟﻣﺣﺗﻭوﻯى ﺍاﻟﺗﻌﻠﻳﯾﻣﻲ‬ .
‫ﻁطﺔ‬‫ﻰ ﺍاﻷﻧﺷ‬‫ﺏب ﻋﻠ‬‫ﻡم ﻳﯾﺟﻳﯾ‬‫ﺗﻌﻠﻡم ﺛ‬‫ﺎ ﺍاﻟﻣ‬‫ﺎﺭرﻙك ﺑﻬﮭ‬‫ﻁطﺔ ﻳﯾﺷ‬‫ﺭرﺗﺑﻁط ﺑﺄﻧﺷ‬‫ﻓﺗ‬
‫ﺔ‬ ‫ﺔ ﺭرﺍاﺟﻌ‬ ‫ﻡم ﺗﻐﺫذﻳﯾ‬ ‫ﺩدﻡم ﺍاﻟﻣﻌﻠ‬ ‫ﺎ ٬، ﻭوﻳﯾﻘ‬ ‫ﺎﺣﺑﺔ ﻟﻬﮭ‬ ‫ﺎ ٬، ﺃأﻭو ﺍاﻟﻣﺻ‬ ‫ﺔ ﻟﻬﮭ‬ ‫ﺍاﻟﺗﺎﻟﻳﯾ‬
‫ﻓﻭوﺭرﻳﯾﺔ ﻻﺳﺗﺟﺎﺑﺎﺕت ﺍاﻟﻣﺗﻌﻠﻡم‬.
7
‫اﳌﺼﻮرات‬

9. ‫ﺗﺣﺩدﻳﯾﺩد‬‫ﺃأﻫﮬﮪھﺩدﺍاﻑف ﺍاﻟﻣﺎﺩدﺓة ﺍاﻟﺗﻌﻠﻳﯾﻣﻳﯾﺔ‬.
‫ﺍاﺧﺗﻳﯾﺎﺭر‬ ‫ﺗﺭرﺍاﺗﻳﯾﺟﻳﯾﺎﺕت‬‫ﺔ ﻭوﺇإﺳ‬‫ﺎﺩدﺓة ﺍاﻟﺗﻌﻠﻳﯾﻣﻳﯾ‬‫ﺍاﻟﻣﺣﺗﻭوﻯى ﺍاﻟﺗﻌﻠﻳﯾﻣﻲ ﻟﻠﻣ‬
‫ﺗﻘﺩدﻳﯾﻣﻪﮫ‬.
‫ﺇإﻋﺩدﺍاﺩد‬ ‫ﺍاﻟﺗﺻﻣﻳﯾﻡم ﺍاﻟﻣﻧﺎﺳﺏب‬Design ‫ﻟﻠﻣﺎﺩدﺓة‬‫ﺍاﻟﻌﻠﻣﻳﯾﺔ‬.
‫ﺩد‬ ‫ﺗﺣﺩدﻳﯾ‬ ‫ﻬﮭﺎ ﺃأﻭو‬ ‫ﺗﺧﺩدﻡم ﻟﻌﺭرﺿ‬ ‫ﺫذﻱي ﺳﻳﯾﺳ‬ ‫ﺎﻣﺞ ﺍاﻟ‬ ‫ﺎﺯز ﺃأﻭو ﺍاﻟﺑﺭرﻧ‬ ‫ﺍاﻟﺟﻬﮭ‬
‫ﻁطﺑﺎﻋﺗﻬﮭﺎ‬ .
‫ﺗﻧﻔﻳﯾﺫذ‬‫ﻋﻣﻠﻳﯾﺎﺕت ﺇإﻧﺗﺎﺝج ﺍاﻟﻣﺎﺩدﺓة ﺍاﻟﺗﻌﻠﻳﯾﻣﻳﯾﺔ‬.
8
‫اﳌﺼﻮرات‬
‫ﺧﻁطﻭوﺍاﺕت‬‫ﺗﺻﻣﻳﯾﻡم‬
‫ﺇإﻋﺩدﺍاﺩد ﺍاﻟﻣﺻﻭوﺭرﺍاﺕت‬

10. 9
‫اﳌﺼﻮرات‬
‫ﺳﻳﯾﻧﺎﺭرﻳﯾﻭو‬
‫ﺍاﻟﻣﺻﻭوﺭرﺍاﺕت‬
‫ﺍاﻟﻤﻮﺿﻮﻉع‬/ ‫ﺍاﻟﻤﺎﺩدﺓة ﺍاﻟﺪﺭرﺍاﺳﻴﯿﺔ‬ : ‫ﺍاﻟﻔﺼﻞ‬ ‫ﺍاﻟﺪﺭرﺍاﺳﻲ‬ : ‫ﺍاﻟﺮﻗﻢ‬:
‫ﺍاﻟﻌﻨﺼﺮ‬
‫ﺍاﻟﻮﺻﻒ‬
‫ﺑﻴﯿﺎﻧﺎﺕت ﺍاﻟﻤﺎﺩدﺓة ﺍاﻟﺘﻌﻠﻴﯿﻤﻴﯿﺔ‬
‫ﺇإﻁطﺎﺭر ﺍاﻟﻤﺤﺘﻮﻯى‬
‫ﺗﻘﺴﻴﯿﻢ ﺍاﻟﺼﻔﺤﺔ‬
‫ﺣﺠﻢ ﺍاﻟﻤﺤﺘﻮﻯى‬
‫ﺍاﻟﺨﻄﻮﻁط‬
‫ﺃأﻟﻮﺍاﻥن ﺍاﻟﻨﺺ ﻭوﺍاﻟﺨﻠﻔﻴﯿﺔ‬
‫ﺍاﻟﻠﻐﺔ ﺍاﻟﻤﺴﺘﺨﺪﻣﺔ‬
‫ﺍاﻟﺠﻬﮭﺎﺯز ﺃأﻭو ﺍاﻟﺒﺮﻧﺎﻣﺞ‬‫ﺍاﻟﻤﺴﺘﺨﺪﻡم‬
‫ﻣﻼﺣﻈﺎﺕت ﻋﺎﻣﺔ‬

11. 10
‫اﳌﺼﻮرات‬
‫ﺳﻳﯾﻧﺎﺭرﻳﯾﻭو‬
‫ﺍاﻟﻣﺻﻭوﺭرﺍاﺕت‬
‫ﺍاﻟﻤﻼﺣﻈﺎﺕت‬
١۱ -­ ‫ﺍاﻟﻤﺤﺘﻮﻯى‬ ‫ﻧﻮﻉع‬ :‫ﻣﻌﻠﻮﻣﺎﺕت‬ ‫ ﺻﻮﺭر‬ ‫ﻴﯿﺎﻧﺎﺕت‬‫ﺑ‬ ‫ ﺻﻮﺭر ﻭو‬
٢۲ -­‫ﺍاﻟﻤﺤﺘﻮﻯى‬ ‫ﻴﯿﻖ‬‫ﺴ‬‫ﺗﻨ‬ :‫ﻋﺎﺩدﻱي‬ ‫ ﻣﻠﻮﻥن‬
٣۳ -­‫ﻴﯿﺔ‬‫ﺳ‬‫ﺍاﻷﺳﺎ‬ ‫ﺍاﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎﺕت‬ : ‫ﺍاﻟﻤﺎﺩدﺓة‬ ‫ﺍاﻟﺼﻒ‬ ‫ﺍاﻟﻤﺮﺣﻠﺔ‬ ‫ﺍاﺳﻲ‬‫ﺭر‬‫ﺍاﻟﺪ‬ ‫ﺍاﻟﻔﺼﻞ‬
‫ﺍاﻟﺪﺭرﺱس‬ ‫ﺍاﻥن‬‫ﻮ‬‫ﻋﻨ‬ ‫ﺍاﻟﻤﻨﺘﺠﺔ‬ ‫ﺍاﻟﺠﻬﮭﺔ‬
‫ﺍاﻟﻌﻨﻮﺍاﻥن‬
‫ﺇإﻁطﺎﺭر ﺍاﻟﻤﺤﺘﻮﻯى‬

12. ‫ﻥن‬ ‫ﻣ‬ ‫ﻰ‬ ‫ﺄﺛﻳﯾﺭرﺍا ﻋﻠ‬ ‫ﺔ ﻭوﺗ‬ ‫ﺭرﻳﯾﺔ ﻓﻌﺎﻟﻳﯾ‬ ‫ﻣﻌﻳﯾﺔ ﻭوﺍاﻟﺑﺻ‬ ‫ﻭوﺍاﺩد ﺍاﻟﺳ‬ ‫ﺭر ﺍاﻟﻣ‬ ‫ﺃأﻛﺛ‬
‫ﺍاﻟﻣﺗﻌﻠﻣﻳﯾﻥن ٬، ﻟﻣﺎ ﻟﻬﮭﺎ ﻣﻥن ﺻﻔﺎﺕت ﻭوﻣﺯزﺍاﻳﯾﺎ ﻋﺩدﻳﯾﺩدﺓة ٬، ﻓﻬﮭﻲ ﺇإﻟﻰ ﺟﺎﻧﺏب‬
‫ﻭوﻓﻳﯾﺭر‬ ‫ﻡم ﺑﺗ‬ ‫ﻲ ﺗﺗﺳ‬ ‫ﻭوﺭرﺓة ﻓﻬﮭ‬ ‫ﻭوﺕت ﻭوﺍاﻟﺻ‬ ‫ﺭرﺽض ﺍاﻟﺻ‬ ‫ﻰ ﻋ‬ ‫ﺩدﺭرﺗﻬﮭﺎ ﻋﻠ‬ ‫ﻗ‬
،٬ ‫ﻭوﺭر‬‫ﻰ ﺍاﻟﺻ‬‫ﺔ ﻋﻠ‬‫ﺎﺓة ﻭوﺍاﻟﻭوﺍاﻗﻌﻳﯾ‬‫ﻔﻲ ﺍاﻟﺣﻳﯾ‬‫ﻋﻧﺻﺭر ﺍاﻟﺣﺭرﻛﺔ ﺍاﻟﺫذﻱي ﻳﯾﺿ‬
‫ﻭوﺗﻳﯾﺔ‬‫ﺎﺕت ﺍاﻟﺻ‬‫ﺯزﻳﯾﻥن ﻟﻠﻣﻌﻠﻭوﻣ‬‫ﻅظ ﻭوﺍاﻟﺗﺧ‬‫ﻔﺔ ﺍاﻟﺣﻔ‬‫ﺎﺯز ﺑﺻ‬‫ﺎ ﺗﻣﺗ‬‫ﺎ ﺃأﻧﻬﮭ‬‫ﻛﻣ‬
‫ ﻓﻲ‬ً‫ﺍا‬‫ ﺑﺎﺭرﺯزﺍا ﻭوﻣﺅؤﺛﺭر‬ً‫ﺍا‬‫ﻭوﺍاﻟﻣﺭرﺋﻳﯾﺔ ﻭوﺍاﻟﺣﺭرﻛﻳﯾﺔ ٬، ﻣﻣﺎ ﺟﻌﻠﻬﮭﺎ ﺗﻠﻌﺏب ﺩدﻭوﺭر‬
‫ﺗﻭوﺟﻳﯾﻪﮫ ﺍاﻟﻣﺗﻌﻠﻣﻳﯾﻥن ﻓﻲ ﻣﺟﻼﺕت ﺍاﻟﻣﻌﺭرﻓﺔ‬
11
‫ﻳﯾﻮ‬‫ﺪ‬ ‫اﻟﻔ‬ ‫اﻣﺞ‬‫ﺮ‬
‫ﻴﯿﺔ‬‫ﳰ‬‫ﺘﻌﻠ‬‫ﻟ‬‫ا‬

13. ‫ﻥن‬‫ﻭوﻳﯾﻣﻛ‬ ‫ﺎ‬‫ﺔ ﻓﻳﯾﻣ‬‫ﺩدﻳﯾﻭو ﺍاﻟﺗﻌﻠﻳﯾﻣﻳﯾ‬‫ﺭرﺍاﻣﺞ ﺍاﻟﻔﻳﯾ‬ ‫ﻣﻳﯾﻡم ﺑ‬‫ﻭوﺍاﺕت ﺗﺻ‬ ‫ﺎﺯز ﺧﻁط‬‫ﺇإﻳﯾﺟ‬
‫ﻳﯾﻠﻲ‬:
‫ﺣﺩدﺩد‬‫ﻋﻧﻭوﺍاﻥن ﺍاﻟﺑﺭرﻧﺎﻣﺞ ﺍاﻟﺗﻌﻠﻳﯾﻣﻲ‬
‫ﺿﻊ‬‫ﺃأﻫﮬﮪھﺩدﺍاﻑف ﺍاﻟﺑﺭرﻧﺎﻣﺞ‬
‫ﺩدﺩد‬ ‫ﺣ‬ ‫ﺟﻠﺔ ﺃأﻡم‬ ‫ﺎﺩدﺓة ﻣﺳ‬ ‫ﺟﻳﯾﻝل ﻟﻣ‬ ‫ﻭو ﺗﺳ‬ ‫ﻝل ﻫﮬﮪھ‬ ‫ﺎﻣﺞ ﻫﮬﮪھ‬ ‫ﻭوﻉع ﺍاﻟﺑﺭرﻧ‬ ‫ﻧ‬
‫ﺗﺻﻭوﻳﯾﺭر ﻟﻣﺎﺩدﺓة ﺟﺩدﻳﯾﺩدﺓة‬
‫ﺣﺩدﺩد‬‫ﻣﺩدﺓة ﺍاﻟﺑﺭرﻧﺎﻣﺞ ﻭوﻋﺩدﺩد ﻣﺷﺎﻫﮬﮪھﺩدﻩه‬
‫ﺣﺩدﺩد‬‫ﻣﻭوﺍاﺻﻔﺎﺕت ﻛﻝل ﻣﺷﻬﮭﺩد ﻭوﻣﺩدﺗﻪﮫ‬
12
‫ﻳﯾﻮ‬‫ﺪ‬ ‫اﻟﻔ‬ ‫اﻣﺞ‬‫ﺮ‬
‫ﻴﯿﺔ‬‫ﳰ‬‫ﺘﻌﻠ‬‫ﻟ‬‫ا‬
‫ﻛﻳﯾﻑف ﻳﯾﺻﻣﻡم‬‫ﺍاﻟﻣﻌﻠﻡم‬
‫ﺑﺭرﻧﺎﻣﺞ ﻓﻳﯾﺩدﻳﯾﻭو ﺗﻌﻠﻳﯾﻣﻲ ؟‬

14. 13
‫ﻳﯾﻮ‬‫ﺪ‬ ‫اﻟﻔ‬ ‫اﻣﺞ‬‫ﺮ‬
‫ﻴﯿﺔ‬‫ﳰ‬‫ﺘﻌﻠ‬‫ﻟ‬‫ا‬
‫ﺳﻳﯾﻧﺎﺭرﻳﯾﻭو‬
‫ﺍاﻟﻔﻳﯾﺩدﻳﯾﻭو ﺍاﻟﺗﻌﻠﻳﯾﻣﻳﯾﺔ‬

15. 14
‫ﻳﯾﻮ‬‫ﺪ‬ ‫اﻟﻔ‬ ‫اﻣﺞ‬‫ﺮ‬
‫ﻴﯿﺔ‬‫ﳰ‬‫ﺘﻌﻠ‬‫ﻟ‬‫ا‬
‫ﺳﻳﯾﻧﺎﺭرﻳﯾﻭو‬
‫ﻻﺣﺩد ﺍاﻟﻣﺷﺎﻫﮬﮪھﺩد‬
‫ﺍاﻟﻔﻳﯾﺩدﻳﯾﻭو ﺍاﻟﺗﻌﻠﻳﯾﻣﻳﯾﺔ‬

16. ‫ﻛﺗﺎﺑﺔ‬ ‫ﺍاﻟﻧﺹص ﺍاﻟﻠﻔﻅظﻲ ﻟﻠﺑﺭرﻧﺎﻣﺞ‬script :
‫ﺩد‬ ‫ﻭوﻗ‬ ‫ﺎﺋﻝل‬ ‫ﺭرﻭوﻋﺎﺕت ﻭوﺍاﻟﺭرﺳ‬ ‫ﻥن ﺍاﻟﻣﺷ‬ ‫ﺩد ﻣ‬ ‫ﺔ ﺍاﻟﻌﺩدﻳﯾ‬ ‫ﻲ ﻛﺗﺎﺑ‬ ‫ﺗﺧﺩدﻡم ﻓ‬ ‫ﺍاﺳ‬
‫ﺍاﻷﻛﺎﺩدﻳﯾﻣﻳﯾﺔ ﻓﻲ ﻣﺟﺎﻝل ﺍاﻟﺗﻌﻠﻡم ﺑﺎﺳﺗﺧﺩدﺍاﻡم ﺍاﻟﺣﺎﺳﻭوﺏب‬ .
15
‫ﻴﯿﺎت‬‫ﳎ‬‫اﻟﱪ‬‫ﻴﯿﺔ‬‫ﳰ‬‫ﻟﺘﻌﻠ‬‫ا‬
‫ﻴﯿﺔ‬‫ﻧ‬‫و‬‫ﻟﻜﱰ‬ ‫ات‬‫ر‬‫ا‬‫ﺮ‬‫اﳌﻘ‬
‫ﺃأﺳﺎﻟﻳﯾﺏب ﻛﺗﺎﺑﺔ ﺍاﻟﺳﻳﯾﻧﺎﺭرﻳﯾﻭو‬

17. ‫ﻛﺗﺎﺑﺔ‬ ‫ﻟﻭوﺣﺎﺕت‬ ‫ﺍاﻹﺧﺭرﺍاﺝج‬ story board :
‫ﻳﯾﺄﺗﻲ ﻓﻲ‬ ‫ﻣﻳﯾﻡم‬‫ﻲ ﺍاﻟﺗﺻ‬‫ﺔ ﻓ‬‫ﺔ ﻣﺗﻘﺩدﻣ‬‫ﺷﻛﻝل ﻟﻭوﺣﺎﺕت ﺍاﻹﺧﺭرﺍاﺝج ﻛﻣﺭرﺣﻠ‬
‫ﺍاﻟﻔﻧﻲ ﻟﻠﻣﺎﺩدﺓة ﺍاﻟﻌﻠﻣﻳﯾﺔ‬ )‫ﺍاﻟﺑﺭرﻣﺟﻳﯾﺎﺕت ﺍاﻟﺗﻌﻠﻳﯾﻣﻳﯾﺔ‬ . ( ‫ﺣﻳﯾﺙث ﺃأﻥن ﺃأﺳﻠﻭوﺏب‬
‫ﻑف‬ ‫ﻲ ﻭوﺻ‬ ‫ﺔ ﻓ‬ ‫ﺔ ﻭوﺍاﻟﺩدﻗ‬ ‫ﺎﺯز ﺑﺎﻟﻣﺭرﻭوﻧ‬ ‫ﻭوﺭرﺍا ﻳﯾﻣﺗ‬ ‫ﻊ ﺗﺻ‬ ‫ﺭرﺍاﺝج ﻳﯾﺿ‬ ‫ﺍاﻹﺧ‬
‫ﻣﻧﻪﮫ‬‫ﺷﺎﺷﺎﺕت ﺍاﻟﺑﺭرﻧﺎﻣﺞ ﻭوﻭوﺍاﺟﻬﮭﺎﺕت ﺍاﻟﺗﻔﺎﻋﻝل ﻣﻊ ﺍاﻟﻣﺳﺗﺧﺩدﻡم ﺑﻣﺎ ﺗﺗﺿ‬
‫ﻭوﺗﺣﺗﻭوﻳﯾﻪﮫ‬
16
‫ﻴﯿﺎت‬‫ﳎ‬‫اﻟﱪ‬‫ﻴﯿﺔ‬‫ﳰ‬‫ﻟﺘﻌﻠ‬‫ا‬
‫ﻴﯿﺔ‬‫ﻧ‬‫و‬‫ﻟﻜﱰ‬ ‫ات‬‫ر‬‫ا‬‫ﺮ‬‫اﳌﻘ‬
story board

18. ‫ﻭوﺻﻑف‬‫ﻛﺎﻣﻝل ﻟﺷﻛﻝل ﻭوﺍاﺟﻬﮭﺔ ﺍاﻟﻣﺳﺗﺧﺩدﻡم ﻭوﻋﻧﺎﺻﺭرﻫﮬﮪھﺎ‬
‫ﺩد‬ ‫ﺗﺣﺩدﻳﯾ‬ ‫ﻔﺎﺕت‬ ‫ﺗﻣﻼ ﺍاﻟﻣﻭوﺍاﺻ‬ ‫ﺎﺕت ﻣﺷ‬ ‫ﻭوﻉع ﺍاﻟﺷﺎﺷ‬ ‫ﺩدﺩد ﻭوﻧ‬ ‫ﻕق ﻟﻌ‬ ‫ﺩدﻗﻳﯾ‬
‫ﻭوﺍاﻟﻣﺗﻐﻳﯾﺭرﺍاﺕت ﺍاﻟﻔﻧﻳﯾﺔ ﻟﻬﮭﺎ ﻛﺎﻟﻠﻭوﻥن ﻭوﺍاﻟﺣﺟﻡم ﻭوﺍاﻟﻧﻭوﻉع‬.
‫ﻑف‬ ‫ﻭوﺻ‬ ‫ﺔ‬ ‫ﻭوﻉع ﺍاﻟﻠﻘﻁط‬ ‫ﺔ ﻛﻧ‬ ‫ﺩدﻳﯾﻭو ﺍاﻟﺗﻌﻠﻳﯾﻣﻳﯾ‬ ‫ﺎﺕت ﺍاﻟﻔﻳﯾ‬ ‫ﺭرﺍاﺕت ﻟﻘﻁط‬ ‫ﻣﺗﻐﻳﯾ‬
‫ﻭوﺇإﻣﻛﺎﻧﻳﯾﺎﺕت ﺍاﻟﻌﺭرﺽض ﻭوﺍاﻟﺗﺣﻛﻡم ﻣﻥن ﻗﺑﻝل ﺍاﻟﻣﺳﺗﺧﺩدﻡم‬.
‫ﻭوﺿﻊ‬ ‫ﺗﺳﻠﺳﻝل ﺍاﻟﺷﺎﺷﺎﺕت ﻗﺎﺑﻝل ﻟﻠﺗﻌﺩدﻳﯾﻝل ﻭوﺍاﻟﺗﻐﻳﯾﻳﯾﺭر‬.
‫ﻭوﺻﻑف‬ ‫ﺍاﻟﺗﺯزﺍاﻣﻥن ﺑﻳﯾﻥن ﺍاﻟﺷﺎﺷﺎﺕت ﻭوﺍاﺭرﺗﺑﺎﻁطﻬﮭﺎ ﻭوﺷﺭرﻭوﻁط ﺍاﻻﻧﺗﻘﺎﻝل‬
‫ﻭوﺍاﻟﺗﻔﺭرﻉع‬.
‫ﺇإﻣﻛﺎﻧﻳﯾﺔ‬‫ﺍاﻟﺗﺣﺩدﻳﯾﺙث ﻭوﺍاﻹﺿﺎﻓﺔ ﻟﻠﻣﻭوﺿﻭوﻉع‬.
17
‫ﻴﯿﺎت‬‫ﳎ‬‫اﻟﱪ‬‫ﻴﯿﺔ‬‫ﳰ‬‫ﻟﺘﻌﻠ‬‫ا‬
‫ﻴﯿﺔ‬‫ﻧ‬‫و‬‫ﻟﻜﱰ‬ ‫ات‬‫ر‬‫ا‬‫ﺮ‬‫اﳌﻘ‬
story board

19. ‫ﺃأﻭوﻝل‬ ‫ﻲ‬ ‫ﻳﯾﻧﺎﺭرﻳﯾﻭو ﻫﮬﮪھ‬ ‫ﺔ ﺍاﻟﺳ‬ ‫ﺑﻕق ﻛﺗﺎﺑ‬ ‫ﻭوﺓة ﺗﺳ‬ ‫ﺧﻁط‬ ‫ﻳﯾﻥن‬ ‫ﻲ ﻳﯾﺑ‬ ‫ﻡم ﺗﺧﻁطﻳﯾﻁط‬ ‫ﺭرﺳ‬
‫ﺍاﻟﺷﺎﺷﺎﺕت ﺍاﻟﺗﻲ ﺳﻳﯾﺗﺿﻣﻧﻬﮭﺎ ﺍاﻟﺑﺭرﻧﺎﻣﺞ‬
‫ﻭوﺗﺣﺩدﻳﯾﺩد‬ ‫ﺗﺳﻠﺳﻠﻬﮭﺎ ﻣﻣﺎ ﻳﯾﺳﻬﮭﻝل ﻋﻣﻠﻳﯾﺔ ﺑﻧﺎء ﺷﺎﺷﺎﺕت ﺍاﻟﺑﺭرﻧﺎﻣﺞ ﺑﺷﻛﻝل‬
‫ﺟﻳﯾﺩد ﻭوﻣﺗﺭرﺍاﺑﻁط‬ . ‫ﻭوﻳﯾﺗﻡم ﺗﺣﺩدﻳﯾﺩد ﻋﺩدﺩد ﻭوﻧﻭوﻉع ﺍاﻟﺷﺎﺷﺎﺕت ﺑﻧﺎء ﻋﻠﻰ ﻧﻣﻁط‬
‫ﺔ‬‫ﺔ ﻣﻣﺎﺭرﺳ‬‫ﺍاﻟﺑﺭرﻣﺟﻳﯾﺔ ﻭوﺍاﻟﺗﻲ ﻗﺩد ﺗﻛﻭوﻥن ﺑﺭرﻣﺟﻳﯾﺔ ﺗﻔﺎﻋﻠﻳﯾﺔ ﺃأﻭو ﺑﺭرﻣﺟﻳﯾ‬
‫ﺔ ﺃأﻭو‬ ‫ﺭرﺽض ﻭوﻁطﺑﺎﻋ‬ ‫ﺔ ﻋ‬ ‫ﺎﺓة ﺃأﻭو ﺑﺭرﻣﺟﻳﯾ‬ ‫ﺔ ﻣﺣﺎﻛ‬ ‫ﺭرﺍاﻥن ﺃأﻭو ﺑﺭرﻣﺟﻳﯾ‬ ‫ﻭوﻣ‬
‫ﺑﺭرﻣﺟﻳﯾﺔ ﺍاﻷﻟﻌﺎﺏب ﺍاﻟﺗﻌﻠﻳﯾﻣﻳﯾﺔ‬.
18
‫ﻴﯿﺎت‬‫ﳎ‬‫اﻟﱪ‬‫ﻴﯿﺔ‬‫ﳰ‬‫ﻟﺘﻌﻠ‬‫ا‬
‫ﻴﯿﺔ‬‫ﻧ‬‫و‬‫ﻟﻜﱰ‬ ‫ات‬‫ر‬‫ا‬‫ﺮ‬‫اﳌﻘ‬
‫ﺍاﻟﺗﺧﻁطﻳﯾﻁط‬‫ﺍاﻟﻣﺑﺩدﺋﻲ‬
‫ﻟﺳﻳﯾﻧﺎﺭرﻳﯾﻭو ﺍاﻟﺑﺭرﻣﺟﻳﯾﺔ‬

20. ‫ﺃأﻭوﻝل‬ ‫ﻲ‬ ‫ﻳﯾﻧﺎﺭرﻳﯾﻭو ﻫﮬﮪھ‬ ‫ﺔ ﺍاﻟﺳ‬ ‫ﺑﻕق ﻛﺗﺎﺑ‬ ‫ﻭوﺓة ﺗﺳ‬ ‫ﺧﻁط‬ ‫ﻳﯾﻥن‬ ‫ﻲ ﻳﯾﺑ‬ ‫ﻡم ﺗﺧﻁطﻳﯾﻁط‬ ‫ﺭرﺳ‬
‫ﺍاﻟﺷﺎﺷﺎﺕت ﺍاﻟﺗﻲ ﺳﻳﯾﺗﺿﻣﻧﻬﮭﺎ ﺍاﻟﺑﺭرﻧﺎﻣﺞ‬
‫ﻭوﺗﺣﺩدﻳﯾﺩد‬ ‫ﺗﺳﻠﺳﻠﻬﮭﺎ ﻣﻣﺎ ﻳﯾﺳﻬﮭﻝل ﻋﻣﻠﻳﯾﺔ ﺑﻧﺎء ﺷﺎﺷﺎﺕت ﺍاﻟﺑﺭرﻧﺎﻣﺞ ﺑﺷﻛﻝل‬
‫ﺟﻳﯾﺩد ﻭوﻣﺗﺭرﺍاﺑﻁط‬ . ‫ﻭوﻳﯾﺗﻡم ﺗﺣﺩدﻳﯾﺩد ﻋﺩدﺩد ﻭوﻧﻭوﻉع ﺍاﻟﺷﺎﺷﺎﺕت ﺑﻧﺎء ﻋﻠﻰ ﻧﻣﻁط‬
‫ﺔ‬‫ﺔ ﻣﻣﺎﺭرﺳ‬‫ﺍاﻟﺑﺭرﻣﺟﻳﯾﺔ ﻭوﺍاﻟﺗﻲ ﻗﺩد ﺗﻛﻭوﻥن ﺑﺭرﻣﺟﻳﯾﺔ ﺗﻔﺎﻋﻠﻳﯾﺔ ﺃأﻭو ﺑﺭرﻣﺟﻳﯾ‬
‫ﺔ ﺃأﻭو‬ ‫ﺭرﺽض ﻭوﻁطﺑﺎﻋ‬ ‫ﺔ ﻋ‬ ‫ﺎﺓة ﺃأﻭو ﺑﺭرﻣﺟﻳﯾ‬ ‫ﺔ ﻣﺣﺎﻛ‬ ‫ﺭرﺍاﻥن ﺃأﻭو ﺑﺭرﻣﺟﻳﯾ‬ ‫ﻭوﻣ‬
‫ﺑﺭرﻣﺟﻳﯾﺔ ﺍاﻷﻟﻌﺎﺏب ﺍاﻟﺗﻌﻠﻳﯾﻣﻳﯾﺔ‬.
19
‫ﻴﯿﺎت‬‫ﳎ‬‫اﻟﱪ‬‫ﻴﯿﺔ‬‫ﳰ‬‫ﻟﺘﻌﻠ‬‫ا‬
‫ﻴﯿﺔ‬‫ﻧ‬‫و‬‫ﻟﻜﱰ‬ ‫ات‬‫ر‬‫ا‬‫ﺮ‬‫اﳌﻘ‬
‫ﺍاﻟﺗﺧﻁطﻳﯾﻁط‬‫ﺍاﻟﻣﺑﺩدﺋﻲ‬
‫ﻟﺳﻳﯾﻧﺎﺭرﻳﯾﻭو ﺍاﻟﺑﺭرﻣﺟﻳﯾﺔ‬

21. 20
‫ﻴﯿﺎت‬‫ﳎ‬‫اﻟﱪ‬‫ﻴﯿﺔ‬‫ﳰ‬‫ﻟﺘﻌﻠ‬‫ا‬
‫ﻴﯿﺔ‬‫ﻧ‬‫و‬‫ﻟﻜﱰ‬ ‫ات‬‫ر‬‫ا‬‫ﺮ‬‫اﳌﻘ‬
‫ﺍاﻟﺗﺧﻁطﻳﯾﻁط‬‫ﺍاﻟﻣﺑﺩدﺋﻲ‬
‫ﻟﺳﻳﯾﻧﺎﺭرﻳﯾﻭو ﺍاﻟﺑﺭرﻣﺟﻳﯾﺔ‬
‫ ﺑﻌﺪﻱي‬‫ﺭر‬‫ﺍاﺧﺘﺒﺎ‬
‫ﺍاﻥن‬‫ﻮ‬‫ﺍاﻟﻌﻨ‬
‫ﺍاﻟﺒﺮﻧﺎﻣﺞ‬ ‫ﻑف‬‫ﺍا‬‫ﺪ‬‫ﻫﮬﮪھ‬‫ﺃأ‬‫ﺍاﻟﺒﺮﻧﺎﻣﺞ‬ ‫ﻝل‬‫ﺣﻮ‬
‫ﺍاﻟﻤﺤﺘﻮﻳﯾﺎﺕت‬ ‫ﺔ‬‫ﻗﺎﺋﻤ‬
‫ﺍاﻟﺘﻘﻮﻳﯾﻢ‬
‫ﺍاﻟﺪﺭرﺱس‬
‫ﺍاﻟﺪﺭرﺱس‬
‫ﺍاﻟﺘﻘﻮﻳﯾﻢ‬
‫ﺍاﻟﺪﺭرﺱس‬
‫ﺍاﻟﺘﻘﻮﻳﯾﻢ‬
‫ﺧﺮﻭوﺝج‬
‫ﺻﺢ‬‫ﺧﻄﺄ‬ ‫ﻳﯾﺰ‬‫ﺰ‬‫ﺍاﻟﺘﻌ‬
‫ﺍاﻷﻫﮬﮪھﺪﺍاﻑف‬
‫ﺍا ﺍاﻷﻫﮬﮪھﺪﺍاﻑف‬
‫ﺍاﻷﻫﮬﮪھﺪﺍاﻑف‬
‫ﺍاﻟﺘﻘﻮﻳﯾﻢ‬ ‫ﺔ‬‫ﻧﺘﻴﯿﺠ‬

22. • ‫ﺷﺎﺷﺔ‬ ‫ﺍاﻟﻌﻧﻭوﺍاﻥن‬)‫ﺍاﻻﻓﺗﺗﺎﺣﻳﯾﺔ‬(
• ‫ﺷﺎﺷﺔ‬ ‫ﺃأﻫﮬﮪھﺩدﺍاﻑف ﺍاﻟﺑﺭرﻣﺟﻳﯾﺔ‬
• ‫ﺷﺎﺷﺔ‬‫ﺣﻭوﻝل ﺍاﻟﺑﺭرﻣﺟﻳﯾﺔ‬
• ‫ﺷﺎﺷﺔ‬‫ﻗﺎﺋﻣﺔ ﺍاﻟﻣﺣﺗﻭوﻳﯾﺎﺕت‬
• ‫ﺷﺎﺷﺔ‬‫ﺍاﻟﺩدﺭرﺱس‬
• ‫ﺷﺎﺷﺔ‬‫ﺍاﻟﺗﻘﻭوﻳﯾﻡم‬
21
‫ﻴﯿﺎت‬‫ﳎ‬‫اﻟﱪ‬‫ﻴﯿﺔ‬‫ﳰ‬‫ﻟﺘﻌﻠ‬‫ا‬
‫ﻴﯿﺔ‬‫ﻧ‬‫و‬‫ﻟﻜﱰ‬ ‫ات‬‫ر‬‫ا‬‫ﺮ‬‫اﳌﻘ‬
‫ﺍاﻟﺗﺧﻁطﻳﯾﻁط‬‫ﺍاﻟﻣﺑﺩدﺋﻲ‬
‫ﻟﺳﻳﯾﻧﺎﺭرﻳﯾﻭو ﺍاﻟﺑﺭرﻣﺟﻳﯾﺔ‬

23. 22
‫ﻴﯿﺎت‬‫ﳎ‬‫اﻟﱪ‬‫ﻴﯿﺔ‬‫ﳰ‬‫ﻟﺘﻌﻠ‬‫ا‬
‫ﻴﯿﺔ‬‫ﻧ‬‫و‬‫ﻟﻜﱰ‬ ‫ات‬‫ر‬‫ا‬‫ﺮ‬‫اﳌﻘ‬
‫ﺷﻛﻝل ﺍاﻟﺳﻳﯾﻧﺎﺭرﻳﯾﻭو‬
‫ﺍاﻟﺒﺮﻣﺠﻴﯿﺔ‬ ‫ﺍاﻥن‬‫ﻮ‬‫ﺍاﻟﻌﻨ‬:
‫ﺍاﻟﺸﺎﺷﺔ‬ ‫ﺍاﻥن‬‫ﻮ‬‫ﻋﻨ‬: ‫ﺍاﻹﻁطﺎﺭر‬:
‫ﻧﺼﻮﺹص‬:
‫ﺧﻂ‬: ‫ﺣﺠﻢ‬: ‫ﻟﻮﻥن‬:
‫ﺧﻂ‬: ‫ ﺣﺠﻢ‬: ‫ﻟﻮﻥن‬:
‫ﺍاﺕت‬‫ﻮ‬‫ﺃأﺻ‬:
‫ﺻﻮﺭر‬:
‫ﺃأﺧﺮﻯى‬ ‫ﻭوﺳﺎﺋﻂ‬:
‫ﺍاﻟﺤﺮﻛﺔ‬‫ﻭو‬ ‫ﺍاﺙث‬‫ﺪ‬‫ﺍاﻷﺣ‬:
‫ﺍاﻟﺤﺪﺙث‬: ‫ﺍاﻟﻨﺘﻴﯿﺠﺔ‬:
‫ﺍاﻟﺤﺪﺙث‬: ‫ﺍاﻟﻨﺘﻴﯿﺠﺔ‬:
‫ﺍاﻟﺤﺪﺙث‬: ‫ﺍاﻟﻨﺘﻴﯿﺠﺔ‬:

24. (‫ﺷﺎﺷﺔ ﺍاﻟﻌﻨﻮﺍاﻥن )ﺍاﻻﻓﺘﺘﺎﺣﻴﯿﺔ‬
‫ﺍاﻟﻌﻨﻮﺍاﻥن‬:
‫ﻋﻨﻮﺍاﻥن ﺍاﻟﺸﺎﺷﺔ‬: ‫ﺍاﻟﻌﻨﻮﺍاﻥن ﺍاﻹﻁطﺎﺭر‬ :١۱
‫ﻧﺼﻮﺹص‬ :
‫ﺑﺴﻢ ﷲ ﺍاﻟﺮﺣﻤﻦ ﺍاﻟﺮﺣﻴﯿﻢ‬
‫ﺻﻼﺡح ﺍاﻟﺪﻳﯾﻦ ﺍاﻻﻳﯾﻮﺑﻰ‬
‫ﺏب‬‫ﺳﻢ ﷲ ﺍاﻟﺮﺣﻤﻦ ﺍاﻟﺮﺣﻴﯿﻢ‬
‫ﺧﻂ‬ :mudir mt ‫ﺣﺠﻢ‬ :٢۲٠۰ ‫ﻟﻮﻥن‬: ‫ﺃأﺣﻤﺮ‬
‫ﻭوﺣﺪﺓة‬‫ﺷﺨﺼﻴﯿﺎﺕت ﺗﺎﺭرﻳﯾﺨﻴﯿﺔ‬
‫ﺧﻂ‬ :arial ‫ﺣﺠﻢ‬ :٣۳٢۲ ‫ﻟﻮﻥن‬: ‫ﺃأﺳﻮﺩد‬
‫ﺃأﺻﻮﺍاﺕت‬: ‫ﺻﻮﺕت ﺁآﻟﺔ‬ ‫ﻛﺎﺗﺒﺔ‬) ‫ﻣﻠﻒ ﺻﻮﺗﻲ‬١۱(
‫ﺻﻮﺭر‬: ‫ﺧﻠﻔﻴﯿﺔ‬‫ﺭرﻣﺎﺩدﻯى‬
‫ﻭوﺳﺎﺋﻂ‬ ‫ﺃأﺧﺮﻯى‬: ‫ﻻﻳﯾﻮﺟﺪ‬
‫ﺍاﻟﺤﺪﺙث‬: ‫ﻣﻴﯿﻘﺎﺕت ﺯزﻣﻨﻲ ﻗﺪﺭرﻩه‬٥ ‫ﺛﻮﺍاﻧﻲ‬ ‫ﺍاﻟﻨﺘﻴﯿﺠﺔ‬: ‫ﺇإﻁطﺎﺭر ﺭرﻗﻢ‬٢۲
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25. ‫ﺷﺎﺷﺔ ﺃأﻫﮬﮪھﺪﺍاﻑف‬
‫ﺍاﻟﻌﻨﻮﺍاﻥن‬:
‫ﻋﻨﻮﺍاﻥن‬ ‫ﺍاﻟﺸﺎﺷﺔ‬: ‫ﺃأﻫﮬﮪھﺪﺍاﻑف ﺍاﻟﺒﺮﻧﺎﻣﺞ ﺍاﻹﻁطﺎﺭر‬ :٢۲
‫ﻧﺼﻮﺹص‬ : ‫ﺃأﻫﮬﮪھﺪﺍاﻑف‬
‫ﺗﻬﮭﺪﻑف ﺍاﻟﺒﺮﻧﺎﻣﺞ ﺇإﻟﻰ ﺗﺤﻘﻴﯿﻖ ﺍاﻷﻫﮬﮪھﺪﺍاﻑف ﺍاﻟﺘﺎﻟﻴﯿﺔ‬:
١۱-­ ‫ﺩدﻋﻢ ﺍاﻟﺘﻌﻠﻢ ﺍاﻟﺬﺍاﺗﻲ‬ ‫ﻟﻠﻤﺘﻌﻠﻢ‬
٢۲-­‫ﺗﻘﺪﻳﯾﻢ ﺍاﻟﻤﺎﺩدﺓة ﺍاﻟﻌﻠﻤﻴﯿﺔ ﺑﻨﻤﻂ ﺗﻌﻠﻴﯿﻤﻲ ﻣﺨﺘﻠﻒ‬
٣۳-­ ‫ﺍاﻛﺘﺴﺎﺏب ﺍاﻟﻤﻬﮭﺎﺭرﺍاﺕت ﻭوﺍاﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎﺕت ﻟﺘﻌﻠﻢ ﻭوﺣﺪﺓة ﺷﺨﺼﻴﯿﺎﺕت ﺗﺎﺭرﻳﯾﺨﻴﯿﺔ‬
‫ﺣﻮﻝل ﺍاﻟﺒﺮﻧﺎﻣﺞ‬ ‫ﺧﺮﻭوﺝج‬
‫ﺃأﻫﮬﮪھﺪﺍاﻑف ﺍاﻟﺒﺮﻧﺎﻣﺞ‬
‫ﺧﻂ‬ :mudir mt ‫ﺣﺠﻢ‬ :٢۲٠۰ ‫ﻟﻮﻥن‬: ‫ﺃأﺣﻤﺮ‬
‫ﺗﻬﮭﺪﻑف ﺍاﻟﺒﺮﻧﺎﻣﺞ ﺇإﻟﻰ ﺗﺤﻘﻴﯿﻖ ﺍاﻷﻫﮬﮪھﺪﺍاﻑف ﺍاﻟﺘﺎﻟﻴﯿﺔ‬:
١۱-­ ‫ﺩدﻋﻢ ﺍاﻟﺘﻌﻠﻢ ﺍاﻟﺬﺍاﺗﻲ ﻟﻠﻤﺘﻌﻠﻢ‬
٢۲-­‫ﺗﻘﺪﻳﯾﻢ ﺍاﻟﻤﺎﺩدﺓة ﺍاﻟﻌﻠﻤﻴﯿﺔ ﺑﻨﻤﻂ ﺗﻌﻠﻴﯿﻤﻲ ﻣﺨﺘﻠﻒ‬
٣۳-­ ‫ﺍاﻛﺘﺴﺎﺏب ﺍاﻟﻤﻬﮭﺎﺭرﺍاﺕت ﻭوﺍاﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎﺕت ﻟﺘﻌﻠﻢ ﻭوﺣﺪﺓة‬‫ﺷﺨﺼﻴﯿﺎﺕت ﺗﺎﺭرﻳﯾﺨﻴﯿﺔ‬
‫ﺧﻂ‬ :arial ‫ﺣﺠﻢ‬ :٣۳٢۲ ‫ﻟﻮﻥن‬: ‫ﺃأﺳﻮﺩد‬
‫ﺃأﺻﻮﺍاﺕت‬: ‫ﺻﻮﺕت ﺍاﻟﻤﻌﻠﻢ ﻳﯾﻌﺪﺩد ﺍاﻷﻫﮬﮪھﺪﺍاﻑف‬
‫ﺻﻮﺭر‬: ‫ﺧﻠﻔﻴﯿﺔ‬‫ﺭرﻣﺎﺩدﻯى‬
‫ﻭوﺳﺎﺋﻂ ﺃأﺧﺮﻯى‬: ‫ﻻﻳﯾﻮﺟﺪ‬
‫ﺍاﻷﺣﺪﺍاﺙث ﻭوﺍاﻟﺤﺮﻛﺔ‬:
‫ﺍاﻟﺤﺪﺙث‬: ‫ﺍاﺳﺘﺨﺪﺍاﻡم ﺍاﻟﻔﺄﺭرﺓة ﻋﻠﻰ ﺯزﺭر ﺣﻮﻝل ﺍاﻟﺒﺮﻧﺎﻣﺞ ﺍاﻟﻨﺘﻴﯿﺠﺔ‬: ‫ﺇإﻁطﺎﺭر ﺭرﻗﻢ‬٣۳
‫ﺍاﻟﺤﺪﺙث‬: ‫ﺍاﺳﺘﺨﺪﺍاﻡم ﺍاﻟﻔﺄﺭرﺓة ﻋﻠﻰ ﺯزﺭر ﺍاﻟﺴﻤﺎﻋﺎﺕت ﺍاﻟﻨﺘﻴﯿﺠﺔ‬: ‫ﺗﺸﻐﻴﯿﻞ ﻣﻠﻒ ﺻﻮﺗﻲ‬٢۲
‫ﺍاﻟﺤﺪﺙث‬: ‫ﺍاﺳﺘﺨﺪﺍاﻡم ﺍاﻟﻔﺄﺭرﺓة ﻋﻠﻰ ﺯزﺭر ﺧﺮﻭوﺝج ﺍاﻟﻨﺘﻴﯿﺠﺔ‬: ‫ﺃأﻣﺮ‬Exit
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26. ‫ﺷﺎﺷﺔ ﺣﻮﻝل ﺍاﻟﺒﺮﻧﺎﻣﺞ‬
‫ﺍاﻟﻌﻨﻮﺍاﻥن‬ :
‫ﻋﻨﻮﺍاﻥن ﺍاﻟﺸﺎﺷﺔ‬: ‫ﺣﻮﻝل ﺍاﻟﺒﺮﻧﺎﻣﺞ ﺍاﻹﻁطﺎﺭر‬ :٣۳
‫ﻧﺼﻮﺹص‬ :
‫ﺻﻼﺡح ﺍاﻟﺪﻳﯾﻦ ﺍاﻻﻳﯾﻮﺑﻰ‬
‫ﺗﺼﻤﻴﯿﻢ ﻭوﺑﺮﻣﺠﺔ‬
‫ﻣﺤﻤﺪ ﺷﻠﺘﻮﺕت‬
‫ﺍاﻟﺠﻬﮭﺔ ﺍاﻟﻤﻨﺘﺠﺔ‬
.................................
‫ﺑﺮﻣﺠﻴﯿﺔ‬‫ﻭوﺣﺪﺓة ﺷﺨﺼﻴﯿﺎﺕت ﺗﺎﺭرﻳﯾﺨﻴﯿﺔ‬
‫ﺧﻂ‬ :mudir mt ‫ﺣﺠﻢ‬ :٢۲٠۰ ‫ﻟﻮﻥن‬: ‫ﺃأﺣﻤﺮ‬
‫ﺗﺼﻤﻴﯿﻢ‬ :‫ﺑﺮﻣﺠﺔ‬ :‫ﻣﺤﻤﺪ‬ ‫ﺷﻠﺘﻮﺕت‬
‫ﺍاﻟﺠﻬﮭﺔ ﺍاﻟﻤﻨﺘﺠﺔ‬ :……
‫ﺧﻂ‬ :arial ‫ﺣﺠﻢ‬ :٣۳٢۲ ‫ﻟﻮﻥن‬: ‫ﺃأﺯزﺭرﻕق ﻭوﺃأﺳﻮﺩد‬
‫ﺃأﺻﻮﺍاﺕت‬: ‫ﺻﻮﺕت ﺍاﻟﻤﻌﻠﻢ ﻳﯾﻌﺪﺩد ﺍاﻷﻫﮬﮪھﺪﺍاﻑف‬
‫ﺻﻮﺭر‬: ‫ﺧﻠﻔﻴﯿﺔ‬‫ﺭرﻣﺎﺩدﻯى‬
‫ﻭوﺳﺎﺋﻂ ﺃأﺧﺮﻯى‬: ‫ﻻﻳﯾﻮﺟﺪ‬
‫ﺍاﻟﺤﺪﺙث‬: ‫ﻣﻴﯿﻘﺎﺕت ﺯزﻣﻨﻲ ﻗﺪﺭرﻩه‬٥ ‫ﺛﻮﺍاﻧﻲ‬ ‫ﺍاﻟﻨﺘﻴﯿﺠﺔ‬: ‫ﺇإﻁطﺎﺭر ﺭرﻗﻢ‬٢۲
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27. ‫ﺍاﻟﻤﺤﺘﻮﻳﯾﺎﺕت‬ ‫ﺷﺎﺷﺔ‬
‫ﺍاﻟﻌﻨﻮﺍاﻥن‬: ‫ﺻﻼﺡح ﺍاﻟﺪﻳﯾﻦ ﺍاﻻﻳﯾﻮﺑﻰ‬
‫ﻋﻨﻮﺍاﻥن ﺍاﻟﺸﺎﺷﺔ‬: ‫ﻗﺎﺋﻤﺔ ﺍاﻟﻤﺤﺘﻮﻳﯾﺎﺕت ﺍاﻹﻁطﺎﺭر‬ :٤
‫ﻧﺼﻮﺹص‬ :
‫ﻗﺎﺋﻤﺔ ﺍاﻟﻤﺤﺘﻮﻳﯾﺎﺕت‬
‫ﺧﻂ‬: mudir mt ‫ﺣﺠﻢ‬ :٢۲٨۸ ‫ﻟﻮﻥن‬: ‫ﺃأﺯزﺭرﻕق ﺗﻮﺳﻴﯿﻂ‬
‫ﺃأﺻﻮﺍاﺕت‬: ‫ﺻﻮﺕت ﺭرﻧﺔ ﻭوﺍاﺣﺪﺓة ﻣﻊ ﻣﺮﻭوﺭر ﺯزﺭر ﺍاﻟﻔﺄﺭرﺓة ﻋﻠﻰ ﺍاﻷﺯزﺭرﺍاﺭر‬
‫ﺻﻮﺭر‬: ‫ﻣﻠﻒ ﺻﻮﺭرﺓة ﺭرﻗﻢ‬ ١۱ )‫ﺗﻴﯿﺘﻀﻤﻦ‬ ‫ﺍاﻟﺪﺭرﻭوﺱس ﻋﻠﻰ ﺷﻜﻞ ﺃأﺯزﺭرﺍاﺭر‬(
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28. ‫ﺷﺎﺷﺔ ﺍاﻷﻫﮬﮪھﺪﺍاﻑف‬
‫ﻋﻨﻮﺍاﻥن ﺍاﻟﺸﺎﺷﺔ‬: ‫ﺃأﻫﮬﮪھﺪﺍاﻑف ﺍاﻟﺪﺭرﺱس‬ ‫ﺍاﻹﻁطﺎﺭر‬ :٥
‫ﺍاﻟﻨﺼﻮﺹص‬: ‫ﺃأﻫﮬﮪھﺪﺍاﻑف ﺍاﻟﺪﺭرﺱس‬
‫ﺧﻂ‬ :mudir mt ‫ﺣﺠﻢ‬ :٢۲٠۰ ‫ﻟﻮﻥن‬: ‫ﺃأﺣﻤﺮ‬
‫ﺗﻬﮭﺪﻑف ﺍاﻟﺒﺮﻧﺎﻣﺞ ﺇإﻟﻰ ﺗﺤﻘﻴﯿﻖ ﺍاﻷﻫﮬﮪھﺪﺍاﻑف ﺍاﻟﺘﺎﻟﻴﯿﺔ‬:
١۱-­ ‫ﺃأﻥن ﻳﯾﺘﻌﺮﻑف‬ ‫ﺍاﻟﻄﺎﻟﺐ ﻋﻠﻰ ﺍاﻟﺸﺨﺼﻴﯿﺎﺕت ﺍاﻟﺘﺎﺭرﻳﯾﺨﻴﯿﺔ‬
٢۲-­ ‫ﺃأﻥن ﻳﯾﺬﻛﺮ ﺍاﻟﻄﺎﻟﺐ‬ ‫ﺩدﻭوﺭر ﻛﻞ ﺷﺨﺼﻴﯿﺔ ﻓﻲ ﻣﺠﺮﻯى ﺍاﻟﺘﺎﺭرﻳﯾﺦ‬
‫ﺧﻂ‬ :arial ‫ﺣﺠﻢ‬ :٣۳٢۲ ‫ﻟﻮﻥن‬: ‫ﺃأﺳﻮﺩد‬
‫ﺃأﻫﮬﮪھﺪﺍاﻑف ﺍاﻟﺪﺭرﺱس‬
‫ﻳﯾﻬﮭﺪﻑف ﺍاﻟﺪﺭرﺱس ﺇإﻟﻰ ﺗﺤﻘﻴﯿﻖ ﺍاﻷﻫﮬﮪھﺪﺍاﻑف ﺍاﻟﺘﺎﻟﻴﯿﺔ‬:
١۱-­ ‫ﺃأﻥن‬‫ﻳﯾﺘﻌﺮﻑف‬ ‫ﺍاﻟﻄﺎﻟﺐ ﻋﻠﻰ ﺍاﻟﺸﺨﺼﻴﯿﺎﺕت ﺍاﻟﺘﺎﺭرﻳﯾﺨﻴﯿﺔ‬
٢۲-­ ‫ﺃأﻥن ﻳﯾﺬﻛﺮ‬‫ﺍاﻟﻄﺎﻟﺐ‬ ‫ﺩدﻭوﺭر ﻛﻞ ﺷﺨﺼﻴﯿﺔ ﻓﻲ ﻣﺠﺮﻯى ﺍاﻟﺘﺎﺭرﻳﯾﺦ‬
‫ﻋﺭرﺽض ﺍاﻟﺩدﺭرﺱس‬
‫ﺃأﺻﻮﺍاﺕت‬: ‫ﺻﻮﺕت ﺍاﻟﻤﻌﻠﻢ ﻳﯾﻌﺪﺩد ﺍاﻷﻫﮬﮪھﺪﺍاﻑف‬
‫ﺻﻮﺭر‬: ‫ﺧﻠﻔﻴﯿﺔ‬‫ﺭرﻣﺎﺩدﻯى‬
‫ﻭوﺳﺎﺋﻂ ﺃأﺧﺮﻯى‬: ‫ﻻﻳﯾﻮﺟﺪ‬
‫ﺍاﻷﺣﺪﺍاﺙث ﻭوﺍاﻟﺤﺮﻛﺔ‬:
‫ﺍاﻟﺤﺪﺙث‬: ‫ﺍاﺳﺘﺨﺪﺍاﻡم ﺍاﻟﻔﺄﺭرﺓة ﻋﻠﻰ ﺯزﺭر ﺍاﻟﺴﻤﺎﻋﺎﺕت ﺍاﻟﻨﺘﻴﯿﺠﺔ‬: ‫ﺗﺸﻐﻴﯿﻞ ﻣﻠﻒ ﺻﻮﺗﻲ‬٣۳
‫ﺍاﻟﺤﺪﺙث‬: ‫ﺍاﺳﺘﺨﺪﺍاﻡم ﺍاﻟﻔﺄﺭرﺓة ﻋﻠﻰ ﺯزﺭر ﻋﻮﺩدﺓة‬ ‫ﺍاﻟﻨﺘﻴﯿﺠﺔ‬: ‫ﺇإﻁطﺎﺭر ﺭرﻗﻢ‬٦
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29. ‫ﺷﺎﺷﺔ ﺍاﻟﺪﺭرﺱس‬
‫ﻋﻨﻮﺍاﻥن ﺍاﻟﺸﺎﺷﺔ‬: ‫ﺻﻼﺡح ﺍاﻟﺪﻳﯾﻦ ﺍاﻻﻳﯾﻮﺑﻰ ﺍاﻹﻁطﺎﺭر‬ :٦
‫ﻧﺼﻮﺹص‬: ‫ﺻﻼﺡح ﺍاﻟﺪﻳﯾﻦ‬‫ﺍاﻻﻳﯾﻮﺑﻰ‬
‫ﺧﻂ‬ :mudir mt ‫ﺣﺠﻢ‬ :٢۲٠۰ ‫ﻟﻮﻥن‬: ‫ﺃأﺣﻤﺮ‬
‫ﺍاﺳﺤﺐ ﺟﺰء ﻣﻦ ﺃأﺟﺰﺍاء ﺍاﻟﻨﺒﺘﺔ ﺇإﻟﻰ ﻫﮬﮪھﺬﺍا ﺍاﻟﻤﺮﺑﻊ‬
‫ﺧﻂ‬ :mudir mt ‫ﺣﺠﻢ‬ :١۱٦ ‫ﻟﻮﻥن‬: ‫ﺃأﺳﻮﺩد‬
‫ﺃأﺻﻮﺍاﺕت‬: ‫ﻻﻳﯾﻮﺟﺪ‬
‫ﺻﻮﺭر‬ : ‫ﺑﻌﺾ ﺻﻮﺭر ﺗﻮﺿﻴﯿﺤﻴﯿﺔ ﻟﺸﺨﺼﻴﯿﺔ ﺍاﻟﺒﻄﻞ ﺻﻼﺡح‬
‫ﺍاﻟﺪﻳﯾﻦ‬‫ﺍاﻻﻳﯾﻮﺑﻰ‬(
‫ﻭوﺳﺎﺋﻂ ﺃأﺧﺮﻯى‬: ‫ﻻﻳﯾﻮﺟﺪ‬
‫ﺍاﻷﺣﺪﺍاﺙث ﻭوﺍاﻟﺤﺮﻛﺔ‬
‫ﺍاﻟﺤﺪﺙث‬ : ‫ﺍاﻟﻨﺘﻴﯿﺠﺔ‬:
‫ﺍاﻟﺤﺪﺙث‬: ‫ﺍاﻟﻀﻐﻂ ﺑﺎﻟﻔﺄﺭرﺓة ﻋﻠﻰ ﺯزﺭر ﺍاﻟﺘﻘﻮﻳﯾﻢ‬ ‫ﺍاﻟﻨﺘﻴﯿﺠﺔ‬: ‫ﺇإﻁطﺎﺭر‬)٧۷ (
‫ﺍاﻟﺤﺪﺙث‬: ‫ﺍاﻟﻀﻐﻂ ﺑﺎﻟﻔﺄﺭرﺓة ﻋﻠﻰ ﺯزﺭر ﺍاﻟﻘﺎﺋﻤﺔ ﺍاﻟﻨﺘﻴﯿﺠﺔ‬: ‫ﺇإﻁطﺎﺭر‬)٤ (
‫ﺍاﻟﺤﺪﺙث‬: ‫ﺍاﻟﻀﻐﻂ ﺑﺎﻟﻔﺄﺭرﺓة ﻋﻠﻰ ﺯزﺭر ﺧﺮﻭوﺝج ﺍاﻟﻨﺘﻴﯿﺠﺔ‬: ‫ﺗﻨﻔﻴﯿﺬ ﺃأﻣﺮ‬Exit
‫ﺍاﻟﺗﻘﻭوﻳﯾﻡم‬ ‫ﺧﺭرﻭوﺝج‬ ‫ﺍاﻟﻘﺎﺋﻣﺔ‬
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30. ‫ﺍاﻟﺘﻘﻮﻳﯾﻢ‬ ‫ﺷﺎﺷﺔ‬
‫ﻋﻨﻮﺍاﻥن‬ ‫ﺍاﻟﺸﺎﺷﺔ‬: ‫ﺍاﻟﺘﻘﻮﻳﯾﻢ ﺍاﻹﻁطﺎﺭر‬:٧۷
‫ﻧﺼﻮﺹص‬ : ‫ﺍاﻟﺮﺳﻢ ﺃأﻣﺎﻣﻚ ﻳﯾﻤﺜﻞ‬‫ﻣﻌﺮﻛﺔ ﺣﻄﻴﯿﻦ‬ ‫ﺍاﻟﺘﺎﺭرﻳﯾﺨﻴﯿﺔ‬ ،٬
‫ﺍاﺳﺤﺐ ﺍاﻟﻜﻠﻤﺎﺕت ﺍاﻟﺘﺎﻟﻴﯿﺔ ﺇإﻟﻰ‬‫ﻣﺎﻳﯾﻨﺎﺳﺒﻬﮭﺎ‬ ‫ﻣﻦ ﺍاﻟﻤﺮﺑﻌﺎﺕت ﻓﻲ ﺍاﻟﺮﺳﻢ‬.
‫ﺧﻂ‬ :mudir mt ‫ﺣﺠﻢ‬٢۲٠۰ ‫ﻟﻮﻥن‬:‫ﺃأﺣﻤﺮ‬
‫ﺍاﻟﺠﺬﻭوﺭر‬-­ ‫ﺍاﻟﺴﺎﻕق‬– ‫ﺍاﻷﻭوﺭرﺍاﻕق‬-­ ‫ﺍاﻟﺜﻤﺎﺭر‬-­ ‫ﺍاﻷﺯزﻫﮬﮪھﺎﺭر‬
‫ﺧﻂ‬:mudir mt ‫ﺣﺠﻢ‬ :١۱٦ ‫ﻟﻮﻥن‬: ‫ﺃأﺳﻮﺩد‬
‫ﺧﺮﻭوﺝج‬
‫ﺍاﻟﻘﺎﺋﻤﺔ‬
‫ﺻﻮﺭر‬ :‫ﻣﻠﻒ ﺻﻮﺭرﺓة ﺭرﻗﻢ‬٣۳ ‫ﺗﺘﻀﻤﻦ ﺃأﺟﺰﺍاء‬‫ﺍاﻟﻤﻌﺮﻛﺔ‬
‫ﻭوﺳﺎﺋﻂ ﺃأﺧﺮﻯى‬ :‫ﻻﻳﯾﻮﺟﺪ‬ ‫ﺃأﺻﻮﺍاﺕت‬ :‫ﻻﻳﯾﻮﺟﺪ‬
‫ﺍاﻟﺤﺪﺙث‬ : ‫ﺳﺤﺐ ﺑﺎﻟﻔﺄﺭرﺓة‬ ‫ﺍاﻟﺼﻠﻴﯿﺒﻴﯿﻦ ﺇإﻟﻰ‬ ‫ﺍاﻟﻤﺮﺑﻊ ﺭرﻗﻢ‬٥
‫ﺍاﻟﻨﺘﻴﯿﺠﺔ‬ : ‫ﺇإﻁطﺎﺭر‬)٧۷-­٥ ((
‫ﺍاﻟﺤﺪﺙث‬ : ‫ﺳﺤﺐ ﺑﺎﻟﻔﺄﺭرﺓة ﻛﻠﻤﺔ‬ ‫ﺍاﻟﻤﺴﻠﻤﻴﯿﻦ ﺇإﻟﻰ‬‫ﺍاﻟﻤﺮﺑﻊ ﺭرﻗﻢ‬١۱
‫ﺍاﻟﻨﺘﻴﯿﺠﺔ‬ : ‫ﺇإﻁطﺎﺭر‬)٧۷-­١۱ (
‫ﺍاﻟﺤﺪﺙث‬ : ‫ﺍاﻟﻀﻐﻂ ﺑﺎﻟﻔﺄﺭرﺓة ﻋﻠﻰ ﺯزﺭر ﺍاﻟﻘﺎﺋﻤﺔ ﺍاﻟﻨﺘﻴﯿﺠﺔ‬ : ‫ﺇإﻁطﺎﺭر‬)٤ (
‫ﺍاﻟﺤﺪﺙث‬ : ‫ﺍاﻟﻀﻐﻂ ﺑﺎﻟﻔﺄﺭرﺓة ﻋﻠﻰ ﺯزﺭر ﺧﺮﻭوﺝج ﺍاﻟﻨﺘﻴﯿﺠﺔ‬ : ‫ﺗﻨﻔﻴﯿﺬ ﺃأﻣﺮ‬Exit
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31. ‫ﺍاﺧﺮ‬ ‫ﻞ‬ ‫ﺷ‬
‫ﻮ‬‫ﺭر‬‫ﻨﺎ‬ ‫ﻟﺴ‬
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‫ﺍاﻟﻘﺼﺼﻴﺔ‬ ‫ﺍاﻟﻠﻮﺣﺔ‬)‫ﺪﺍاﻑف‬ ‫ﺇإﻃﺎﺭر‬ (

32. ‫ﺍاﻟﻠﻮﺣﺔ‬‫ﺍاﻟﻘﺼﺼﻴﺔ‬)‫ﺇإﻃﺎﺭر‬‫ﺡح‬‫ﺮ‬‫ﺍاﻟﺸ‬ (
‫ﺍاﺧﺮ‬ ‫ﻞ‬ ‫ﺷ‬
‫ﻮ‬‫ﺭر‬‫ﻨﺎ‬ ‫ﻟﺴ‬

33. ‫ﺍاﻟﻠﻮﺣﺔ‬‫ﺍاﻟﻘﺼﺼﻴﺔ‬)‫ﺇإﻃﺎﺭر‬‫ﺳﺌﻠﺔ‬ (
‫ﺍاﺧﺮ‬ ‫ﻞ‬ ‫ﺷ‬
‫ﻮ‬‫ﺭر‬‫ﻨﺎ‬ ‫ﻟﺴ‬

34. ‫ﺍاﺧﺗﻳﯾﺎﺭر ﺍاﻷﺻﻭوﺍاﺕت ﻭوﺍاﻟﻣﻭوﺳﻳﯾﻘﻰ ﻭوﺍاﻟﻣﺅؤﺛﺭرﺍاﺕت ﺍاﻟﺻﻭوﺗﻳﯾﺔ‬
‫ﺍاﺧﺗﻳﯾﺎﺭر ﻟﻘﻁطﺎﺕت ﺍاﻟﻔﻳﯾﺩدﻳﯾﻭو‬
‫ﺗﺟﻬﮭﻳﯾﺯز ﺍاﻟﻧﺻﻭوﺹص‬
‫ﺗﺟﻣﻳﯾﻊ ﺍاﻟﺻﻭوﺭر ﺍاﻟﺛﺎﺑﺗﺔ ﻭوﺍاﻟﻣﺗﺣﺭرﻛﺔ‬
‫ﺍاﺧﺗﻳﯾﺎﺭر ﺍاﻟﻣﺅؤﺛﺭرﺍاﺕت ﺍاﻟﺑﺻﺭرﻳﯾﺔ‬
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‫ﺗﺠﻤﻴﻊ‬
‫ﺍاﳌﺼﺎﺩدﺭر‬

35. 34
‫ﺍاﻟﻲ ﺍاﻟﻠﻘﺎء ﻓﻲ ﺍاﻟﻣﺣﺎﺿﺭرﺓة ﺍاﻟﻘﺎﺩدﻣﺔ ﺍاﻥن ﺷﺎء ﷲ‬