Contenu connexe Similaire à استراتيجيات تعزيز السلوك الايجابي (20) استراتيجيات تعزيز السلوك الايجابي2. تص التي السلوك قوانين من انبثقت التي االجراءات من مجموعةف
والسلوك البيئية المتغيرات بين الوظيفية العالقات.
السلوك تعديل تعريف
3. •المستقبل على وليس الحاضر على يركز
•المالحظ الظاهر السلوك تغيير على يركز
•تكراره أجل من وذلك بموضوعية العالج يحدد
•ل النفس علم في األساسية البحوث إلى يستندصياغة
العالجية التكنيكات واختيار فرضياته.
•السلوك وعالج وقياس تعريف في الدقة يتوخى
المستهدف.
•النف العمليات من المستمدة التفسيرات يرفضسية
الداخلية
يمتازالسلوك تعديلالتالية بالخصائص:
4. •السلـوك(Behavior):
ظاهرة غير أم كانت ظاهرة الفرد عن تصدر التي والنشاطات األفعال
•االستجابي السلوك(Respondent Behavior):
الف بالسلوك يعرف ما أو الحي الكائن أو العضوية من يستجر الذي السلوكطري
الالإرادي.
•اإلجرائي السلوك(Operant Behavior):
يعيش التي بالبيئة للتحكم الحي الكائن أو العضوية تجريه الذي السلوكفيها.
•الكالسيكي االشتراط(Classical Conditioning):
االأص محايد مثير قدرة وهو البافلوفي أو االستجابي باالشتراط ويسمىعلى
شرطي غير مثير مع مرات عدة القترانه نتيجة استجابة استجرار.
•اإلجرائي االشتراط(Operant Conditioning):
االأو الفرد به يقوم الذي اإلرادي السلوك بين الوظيفية العالقة ويتضمنيتبع ما ثم
أو المستقبل في السلوك هذا زيادة إلى أما يؤدي مما نواتج من السلوك هذا
التقليلمنه.
والمفاهيم المصطلحات
السلوك تعديل في األساسية
5. •توابعه تحكمه السلوك
•المباشرة للمالحظة القابل السلوك على التركيز
•لها عرض مجرد وليس المشكلة هو أنه على السلوك مع التعامل
•ال السلوك تحكم التي نفسها القوانين تحكمه المقبول غير السلوكمقبول
•لقوانين يخضع بل ااعشوائي ليس اإلنساني السلوك
•التعزيــز
•العقــاب
•المثير ضبط
•التمييــز
•التعميــم
السلوك لتعديل األساسية المبادئ
6. (1)
المستهدف السلوك تحديد
(2)
المستهدف السلوك تعريف
(3)
المستهدف السلوك قياس
(4)
لسلوك الوظيفي التحليل
(5)
العالج خطة تصميم
(6)
العالج خطة تنفيذ
(7)
العالج برنامج فاعلية تقييم
(8)
األ يهمهم من إلى إيصالها و النتائج تلخيصمر
السلوك تعديل عملية في األساسية الخطوات
المستهدف السلوك تحديد(Target Behavior)
7. تواب إزالة إلى أو إيجابية توابع إلى السلوك حدوث فيه يؤدي الذي اإلجراءع
في المستقبل في السلوك ذلك احتمال زيادة عليه يترتب مما سلبيةالمواقف
المماثلة.
السلوك لتعديل األساسية المبادئ
Reinforcement التعزيز
8. الثانوية والمعززات األولية المعززات:
األولي المعززالس تقوية إلى بطبيعته يؤدي الذي المثير ذلك هولوك
الش غير التعزيز ااأيض فيسمى ولهذا تعلم أو سابقة خبرة دونأو رطي
المتعلم غير.
الثانوي المعززخالل من التعزيز خاصية يكتسب الذي المثير هو
بالمعززات اقترانه.
Reinforcement التعزيز
المعززات تصنيف
9. االصطناعية والمعززات الطبيعية المعززات:
الطبيعية المعززاتوهي ، بالسلوك المنطقية العالقة ذات التوابع هيتمثل
وتنظيم تخطيط دون السلوك تلي التي االيجابية المثيرات.
االصطناعية المعززاتطب بشكل بالسلوك ترتبط ال التي تلك فهيوال يعي
البيئة في تقليدا توجدةّيالطبيع.
Reinforcement التعزيز
المعززات تصنيف
10. السلبي والتعزيز اإليجابي التعزيز:
ب البيئة في مثير ظهور أو إضافة هو اإليجابي التعزيزعد
المس في السلوك حدوث احتمال زيادة إلى يؤدي االستجابةتقبل
الب من مؤلم أو بغيض مثير إزالة فهو السلبي التعزيز أمايئة
ف االستجابة احتمال زيادة إلى يؤدي االستجابة حدوث بعدي
المستقبل.
Reinforcement التعزيز
المعززات تصنيف:
12. يحبه عما الشخص اسأل
الشخص الحظ
المحتملة المعززات من عينة الشخص على أعرض
الشخص قابل.
Reinforcement التعزيز
المعززات اختيارالمناسبة
15. المثير ضبطStimulus Control
تسبقه التي بالمثيرات التحكم خالل من السلوك ضبط.
التلقيــنPrompting
إض تمييزية لمثيرات المؤقت االستخدام على يشتمل الذي اإلجراءافية
المستهدف للسلوك الفرد تأدية احتمال زيادة بهدف.
السلوك تشكيل إجراءات
16. اإلخفاءFading
الم السلوك تأدية على الفرد مساعدة أجل من وذلك للتلقين التدريجية اإلزالةستهدف
باستقاللية.
التشكيـلShaping
تقتر التي لالستجابات المنظم اإليجابي التعزيز على يشتمل الذي اإلجراءااشيئ ب
يوجد ال سلوك إحداث بهدف النهائي السلوك من اافشيئااحالي.
السلوك تشكيل إجراءات
17. التسلسـلChaining
سلس تأدية على الفرد مساعدة خالله من نستطيع الذي اإلجراءلة
ت منها تتكون التي للحلقات تأديته عند بتعزيزه سلوكيةالسلسلة لك
ٍمتتال نحو على.
للنمذجةModeling
اآلخري سلوك مالحظة عن ينتج الذي الفرد سلوك في تغييرن..
هي للنمذجة أنواع ثالثة وهناك:
-1الحية النمذجة
2-المصورة النمذجة
3-المشاركة خالل من النمذجة
السلوك تشكيل إجراءات
18. للنموذج المالحظ انتباه
المالحظ دافعية
النموذج سلوك تقليد على المالحظ مقدرة
السلوك بتأدية االستمرار على المالحظ مقدرة
اكتسابه بعد
السلوك تشكيل إجراءات
هي النمذجة فاعلية من تزيد التي العوامل
19. فيه يتم الذي اإلجراء:
منفر أو بغيضة أو مؤلمة لمثيرات الفرد تعريضة.
بع التعزيز على الحصول إمكانية من الفرد حرماند
مباشرة بالسلوك قيامه.
فيه المرغوب غير السلوك خفض إجراءات
العقـابPunishment
20. العقاب فاعلية من تزيد التي العوامل:
.1المستهدف السلوك تحديد
.2العقاب جدول
.3المستخدمة المثيرات طبيعة
.4العقاب شدة
.5العقاب فورية
.6بهدوء العقاب استخدام
.7منظمة بطريقة العقاب استخدام
.8فيه المرغوب السلوك تعزيز
.9فيه المرغوب غير السلوك تعزيز عن االمتناع
.10الفرد وليس السلوك معاقبة
.11المناسبة البيئة الظروف تهيئة
.12فقط الضرورة عند العقاب استخدام
.13المتكرر القياس
العقـابPunishment
فيه المرغوب غير السلوك خفض إجراءات
21. االسلوك تتبع كانت التي المعززات إلغاء أو إيقاف على يشتمل الذي إلجراءغير
استمراريته على تحافظ كانت والتي الماضي في المقبول.
اإلطفاءExtinction
للسلوك التفاضلي التعزيزياألخـــرى ات
Differential Reinforcement of Other Behaviors
غ بالسلوك القيام عن امتناعه حالة في الفرد تعزيز فيه يتم الذي اإلجراءير
معينة زمنية لفترة تقليله يراد الذي المقبول.
فيه المرغوب غير السلوك خفض إجراءات
22. لل نقيض بسلوك قيامه عند الفرد تعزيز فيه يتم الذي اإلجراءغير سلوك
والس المضاد باالشتراط ااأيض ويسمى تقليله يراد الذي المقبوللوك
المستهدف للسلوك البديل أو النقيض.
السلو قياس فيها يتم زمنية فترة تحديد فيه يتم الذي اإلجراءغير ك
تقليله المراد المقبول.
النقيض للسلوك التفاضلي التعزيز
Differential Reinforcement of Incompatible Behaviors
التدريجـي للنقصان التفاضلي التعزيز
Differential Reinforcement of Law Rates
فيه المرغوب غير السلوك خفض إجراءات
23. نت لديه التي المعززات من لجزء الفرد فقدان على يشتمل الذي اإلجراءيجة
ذلك إيقاف أو تقليل إلى سيؤدي مما المقبول غير للسلوك لتأديتهالسلوك
(المخالفة أو الغرامة. )
إخالل من المقبول غير السلوك إيقاف أو تقليل على يعمل عقابي جراءإزالة
السلوك ذلك حدوث بعد مباشرة محددة زمنية مدة اإليجابية المعززات.
االستجابة تكلفةResponse Cost
اإليجابي التعزيز عن اإلقصاءTime Out
فيه المرغوب غير السلوك خفض إجراءات
24. مباشر المقبول غير بالسلوك قيامه بعد الفرد توبيخ يتضمن إجراءوتذكيره ة
التي األضرار إزالة منه يطلب ثم ومن مقبول غير هو وما مقبول هو بما
سلوك تأدية أو المقبول غير سلوكه عن نتجتيغ للسلوك نقيضه اتير
محددة زمنية لفترة متكرر بشكل تقليله يراد الذي المقبول.
ف في نفسه المعزز من كبيرة كمية الفرد إعطاء فيه يتم الذي اإلجراءترة
لقيمته المعزز ذلك فقدان إلى سيؤدي مما اانسبي قصيرة زمنية.
الزائــد التصحيحOvercorrection
اإلشباعSatiation
فيه المرغوب غير السلوك خفض إجراءات
25. غير للسلوك تأديته حال الفرد من الطلب على يشتمل الذي اإلجراء
بشكل نفسه السلوك بتأدية يقوم أن تقليله يراد الذي المقبولمتواصل
محددة زمنية فترة.
السلوك تقليلياتف تحدث التي البيئية الظروف تعديل خالل منيها.
االفظي يكون أن ويمكن الفرد سلوك على الموافقة عدم عن تعبيرغير أو
لفظي.
السلبيـة الممارســـةNegative Practice
المثيــر تغييرStimulus Change
التوبيـــخReprimanding
فيه المرغوب غير السلوك خفض إجراءات
26. المعززات توظيف على تشتمل السلوك تعديل أساليب من مجموعة
المنشودة العالجية األهداف لتحقيق الرمزية.
م بشكل التعزيز استخدام خاللها من نستطيع التي الةّفع طريقةبهدف نظم
الدافعية وزيادة التعليم عملية تسهيل.توضح مكتوبة اتفاقيةبين العالقة
نتيجة عليها سيحصل التي والمكافأة الفرد سيؤديها التي المهمةلذلك.
العقد محتويات:
1-تأديتها الفرد من المطلوب المهمة
2-المهم لتلك تأديته حال عليها سيحصل التي المكافأة
الرمـزي االقتصادToken Economy
السلوكي التعاقدContingency Contracting
فيه المرغوب غير السلوك خفض إجراءات
27. فيها المرغوب غير االنفعالية االستجابة محو اإلجراء هذا في يتم
المث بوجود لها مضاده استجابة إحداث استطعنا إذا القلق أو كالخوفير
يستجرها الذي.
أ تصبح أن األقل على أو منفرة المعززات فيه تصبح الذي اإلجراءقل
منفره أحداث أو بمثيرات بأقرانها وذلك للفرد ااتعزيز.
المث المعالج يواجه أن من االفبد بالتنفير المعالجة بدائل أحد هوالمنفر ير
فقط يتخيله فهو بالتنفير المعالجة في الحال هو كما بالواقع.
الكالسيكي االشتراط إلى المستندة العالجية اإلجراءات
التدريجي الحساسية تقليلSystematic Desensitization
بالتنفيـر المعالجةAversion Therapy
الخفــي التنفيرCovert Sensitization
28. ال الطفل عن تصدر متكررة استجابات إلى النمطي السلوك يشيرمعوق
واضح هدف أي لها يكون أن دون مرتفع بمعدل.النمطي وللسلوك
أو الذات نحو الموجه السلوك أو الذاتية اإلثارة مثل أخرى تسميات
الطقوسي السلوك أو التوحدي السلوك أو الوظيفي غير السلوك.
النمطي السلوك أشكال أهم من:
متكررة جسمية حركات
واضح هدف دونما متكرر بشكل األغراض أو األشياء تحريك
هامه غير متكررة أصوات إصدار
للمعوقين التكيفي غير السلوك أنماط
النمطي السلوك(Stereotypic Behavior)
29. النمطي السلوك(Stereotypic Behavior)
المعوقين األطفال لدى الشائعة النمطية االستجابات أكثر ومن هذا:
-الجسم هز
-إال مصبهام
-بالفم األشياء وضع
-باألصابع حركات
-باليدين حركات
-الرأس هـز
-الجسـم حك
-باليـد التلويح-عل التربيتى
الوجه
-الشعر لـف-الرجلين هـز
القهقهة أو الصراخ
باليدين التصفيق
باألصابع الفرقعة
باألرض القدمين ضرب-
نفسه بالشيء اللعب-
الفراغ في التحديق-
ابوضـع الجسم أطراف أحد على البقاء
طبيعي غير
الضوء في التحديق
للمعوقين التكيفي غير السلوك أنماط
30. النمطي السلوك معالجة
التالية اإلجراءات تستخدم النمطي السلوك لمعالجة:
ال استخدام أو البيئي الوضع تنظيم إعادة أو تنظيمعقاقير
القبلية واألحداث المثيرات أو الطبية.
المنفرة اإلجراءات
اإليجابية اإلجراءات
الحسـي اإلطفاء
للمعوقين التكيفي غير السلوك أنماط
النمطي السلوك(Stereotypic Behavior)
31. تشت التي االستجابات من مجموعة عن عبارة هو الفوضوي السلوكرك
تأدية دون تحول أو األمور مجريات في اضطرابات تسبب كونها في
بآخر أو بشكل لوظائفه آخر شخص.ال يشير ، الصف غرفة وفيسلوك
التعل العملية على ااسلب تؤثر التي االستجابات إلى الفوضويةّييم(عدا ما
االنتباه وعدم الزائد والنشاط والسرقة الجسدي العدوان. )
الفوضوي السلوك(Disruptive Behavior)
للمعوقين التكيفي غير السلوك أنماط
32. الصف غرفة داخل الفوضى أشكال بعض
-الصف غرفة في المشي
-الصف مغادرة
-المقعـد تغيير
-آخر إلى مكان من المقعد نقل
-بالممتلكات اللعب
-بعصبيه التململ
-الجلوس أثناء الجسم هز
-األرض على األوراق رمي
مزعجة بطريقة الضحك
مفهومه غير أصوات إصدار
الجـار إلى التحدث
اآلخرين ممتلكات أخذ
الحائط على الكتابة
المعلم لتعليمات االمتثال عدم
الحصة موعد عن التأخر
التصفير أو الغناء
للمعوقين التكيفي غير السلوك أنماط
33. الـذات إيـذاء(Self-Injurious Behavior)
الذ للشخص الجسدي التلف أو باإليذاء تنتهي مختلفة حركية استجابات هوتصدر ي
اافوري االستجابات من النوع هذا عن الناجم الضرر يكون ما ااوغالب ،عنه.
ااشيوع الذات إيذاء أشكال أكثر ومن:
1-بعنف الرأس ضرب2-الوجـه صفع
3-يالشعـر شـد4-الجسم من أجزاء عض
5-الخـدش6-العين على بشدة الضغط
7-القـرص8-الحـرق
9-بعنف الجسم ضرب
للمعوقين التكيفي غير السلوك أنماط
34. الـذات إيـذاء معالجة
التفاضلي التعزيز
البيئية الظروف تنظيم
الزائد التصحيح
اإلطفــاء
إلقصـاء
المنفره األساليب
للمعوقين التكيفي غير السلوك أنماط
35. للمعوقين التكيفي غير السلوك أنماط
الزائــد النشاطHyperactivity
كالتهور سلوكية خصائص إلى باإلضافة مفرطة جسمية حركاتاالندفاع ولإل والقابليةوعدم ثارة
االنتباه على المقدرة.
36. -التهــور
-تحمل على القدرة عدم
اإلحباط
-المزاج في ملحوظة تغيرات
-مضطربة اجتماعية عالقات
-العــدوان
-المفرط الجسدي النشاط
الشديدة الغضب نوبات
-االنتباه على القدرة عدم
-التشتــت
-الفوضــى
-الحركية الوظائف اضطراب
-لإلثـارة القابلية
الزائــد النشاطHyperactivity
الزائد بالنشاط المرتبطة العامة الخصائص
للمعوقين التكيفي غير السلوك أنماط
38. العــدوان(Aggression)
تخ إلى أو باآلخرين األلم أو األذى إيقاع إلى يهدف فعل أي بأنه العدواني السلوكريب
الممتلكات.
ج اآلخرين على السيطرة تتضمن أو تخريبية أو مؤذية نتائج يحدث سلوك هو أوااسمي
ااعدوان بوصفه المجتمع معه يتعامل السلوك وهذا االفظي أو.
للمعوقين التكيفي غير السلوك أنماط
39. الذات نحو الموجه العدوان
شعره يشد أو نفسه يخدش
بيد األشياء يضرب ، رأسه يضرب، ه
األرض على نفسه يرمى
يح أو اابسيط ااجرح نفسه يجرحرق
جسمه من أجزاء
يحدث ، ملحوظ بشكل نفسه يؤذي
ي أن إلى نفسه بعض ، بالغة ااجروحنزف
العدوان أنواع
العــدوان(Aggression)
اللفظي العدوان
ويصرخ عالية ااأصوات يصدر
بغضب
االفظي اآلخرين على يعتدي
(غبي أنت كالقول)
ويستخ ويشتمهم اآلخرين لعندم
يغضب عندما رديئة لغة
االفظي اآلخرين يهدد
للمعوقين التكيفي غير السلوك أنماط
40. العدوان معالجة
العدواني السلوك إطفاء
ب-الزائـد التصحيح
ج-االستجابة تكلفة
د-اإليجابي التعزيز عن اإلقصاء
هـ-السلوكي التعاقد
و-العقــاب
ز-المثيرات ضبط
للمعوقين التكيفي غير السلوك أنماط
41. االجتماعي االنسحاب(Social Withdrawal)
ع تعبر واألسباب األوجه متعددة حالة إلى االجتماعي االنسحاب يشيرن
ا في لعجز ااانعكاس يكون قد أو للطفل االجتماعية المهارات في عجزألداء
االجتماعي.
االجتماعي االنسحاب معالجة:
أ-النمذجــه
ب-اإليجابي التعزيز
ج-البيئيه الظروف تنظيم
د–االجتماعية المهارات على التدريب
للمعوقين التكيفي غير السلوك أنماط
42. التعليمية الفرص
التعل األسلوب اختيار المعلم يستطع لم إذايمي
الطالب لتعليم المناسب...
المعلم فعلى..
عن يبحث أن...
الطالب بها يتعلم أن يستطيع التي الطريقة...