ICT4Education

1. Învăţămînt profesional tehnic în domeniul IT,
realităţi şi perspective
Draguţa Oxana, CE Pro Didactica
Proiectul “Parteneriate pentru calitatea şi relevanţa
învăţămîntului profesional tehnic în domeniul IT în
Republica Moldova”

2. CONŢINUT
• Statistici
• Provocări
• Rezultate proiect faza I
• Plan activităţi faza II
• Rezultate preliminare ale studiului de evaluare a nevoilor

3. Elevi în școlile profesionale la meseria
Operator pentru suportul tehnic al calculatoarelor

4. Elevi în colegii la specialitățile TIC

5. 7.7
8.2
8.4 8.5
8.9
8.4
8.7
8.4 8.3
8.8
5.6 5.7
6.6
7
7.3
6.8
6.2
6.5
6.3
5.9
2005/2006 2006/2007 2007/2008 2008/2009 2009/2010 2010/2011 2011/2012 2012/2013 2013/2014 2014/2015
Dinamica elevilor la meseriile TIC din total elevi
colegii și ȘP, 2005-2015, %
Colegii SP

6. Provocări
Piața muncii
• Comunicare limitată între școli și companii
• Comitetul Sectorial TIC la început de cale
Curricula
• Orientat pe conținut, nu pe competențe
• Conținut depăşit, teoretizat, prea complex şi
voluminos pentru IPT, termeni utilizaţi neadecvat

7. Provocări
Cadre didactice
• Pregătire inițială și continuă
necorespunzătoare
• Lipsa unui sistem echitabil de retribuire
Infrastructură
Investiții sporadice, uzată fizic și moral
Contribuție minimă din partea companiilor

8. Provocări
Instruirea practică
Practică reală în afara școlii ~ 5-10%
Desfășurarea practicii decurge formal şi nu conform
curriculei
Parteneriate durabile cu
companiile puține

9. Rezultate proiect VET TIC 1
• 2 cirrica noi şi 2 curricula revizuite, în parteneriat cu companiile IT
• 2 module noi la specialitatea Informatică şi Calculatoare
• Ghiduri şi suporturi de curs elaborate
• Cursuri de limbă engleză pentru profesori organizate
• Cadre didactice instruite în cadrul companiilor IT (Cisco Networking Academy şi
Configuring Advanced Windows Services)
• Stagieri pentru 62 elevi în cadrul companiilor IT
• 6 laboratoare dotate cu echipament de ultimă generaţie
• Campanie de promovare a carierei IT

10. Rezultate preconizate VET TIC II
Centru de Excelență în TIC funcțional
Curriculum și conținuturi educaționale
modernizate, cu participarea companiilor IT
Promovarea atractivității învățămîntului
profesional tehnic
Suport Agenției Naționale de Asigurare a
Calității în Învățămîntul Profesional
Proiectul Parteneriate pentru calitatea şi relevanţa învăţămîntului profesional tehnic în
domeniul TIC din Republica Moldova, implementat cu susţinerea ADA şi Guvernului
României

11. Sondaj manageri:
În ultimii 2 ani de activitate aţi stabilit parteneriate cu
careva instituţii, agenţi economici etc...?
Da
84%
Nu
16%
Da
Nu

12. Chestionare manageri: Dacă da, cu cine anume?
52%
81%
86%
86%
48%
19%
14%
14%
ONG-URI
DONATORI EXTERNI
INSTITUTII EDUCATIONALE
AGENTI ECONOMICI
Da Nu

13. Sondaj manageri: Descrieţi-ne vă rog cîteva beneficii
în urma parteneriatelor stabilite
Respondenții au avut posibilitatea să ofere trei răspunsuri %
Donație de calculatoare 30.0
Formarea continuă în baza proiectului CONSEPT 25.0
Perfecționarea competențelor digitale 20.0
Formarea în domeniul elaborării curricula 20.0
Donație de programe și soft 20.0
Dotarea laboratorului pentru deservirea calculatoarelor 15.0

14. Chestionare manageri: Care sunt dificultăţile în procesul de
colaborare în urma parteneriatelor stabilite?
Respondenții au avut posibilitatea să ofere trei răspunsuri
%
Dificultăți financiare
40.0
Lipsa unei strategii la nivel de ministere
15.0
Lipsaunui mecanism care ar reglementa parteneriatele
stabil 10.0

15. Interviuri cu managerii
Deși multe instituţii colaborează cu diverși agenți economici, foarte puține au
încheiate parteneriate cu aceștia.
”Colaborăm cu cei de la CISCO, Orange, Starnet, USM, unele bănci, oficii
poștale. Când îi trimitem la practică nu prea le dau voie să se apropie de utilaje
noi ca să nu le strice, dar la angajare vor băieți buni. Există o ruptură, noi ne
fierbem în socul nostru, ei în al lor”

16. Interviuri cu manageri
• Mai mulți directori au menționat că întâmpină unele greutăți în încheierea
parteneriatelor cu diverși agenți economici.
”Noi am fost și am discutat cu directoarea de la uzină, fiindcă au specialiști
în domeniul microelectronicii. I-am întrebat ce discipline de specializare să
introducem, să pregătească programa analitică. Dar nu am primit nici un
răspuns.
Mai este aici o uzină moldo-germană, elevii noștri se duc la ei la practică.
Specialistul nostru este tehnician, dar când se duc la ei la practică, îi pun
să facă lucrul de muncitor..”

17. Nevoi de formare cadre manageriale
Ajustarea programelor la nevoile pieții muncii
Strategii de comunicare cu agenții economici
64 % din respondenți

18. Evaluarea nevoilor de formare a cadrelor
didactice
Autoevaluarea
• Profesorii planifică și proiectează, procesează procesul de predare-învățare-evaluare
centrat pe elev, la un nivel bun şi foarte bun
• Asigură crearea unui mediu de învățare dezvoltativ și sigur, bazat pe cultura învățării,
care facilitează succesul fiecărui elev la un nivel bun şi foarte bun
• Dezvoltarea și creșterea profesională se produce bine şi foarte bine
• Relația școală-familie-comunitate este una problematică, în baza interviului, iar la
autoevaluarea scrisă atestăm doar bine şi foarte bine

19. Nevoi de dezvoltare profesională (cadre didactcie)
Discipline %
Cursuri de specialitate 41,2
Managementul educațional 26,9
Certificare CISCO; Certificare MICROSOFT; Certificare la
una din companiile ce produc printere, copiatoare
scanere si alte periferice..
4,7
Dezvoltarea proiectelor web, framework-uri web utilizate
în companii, PHP și MySQL avansat, ASP.NET, Java Script
4,7
Programare 9,5
Elemente de Web Design, Administrarea calculatoarelor si
a retelelor
3,1
Administrarea serverelor, Administrarea retelelor,
Proiectarea si administrarea bazelor de date,
Administrarea sistemelor de operare.
3,1

20. Pentru îndeplinirea altor responsabilităţi în şcoală, le-ar
fi necesare, în opinia lor, cursuri de formare:
Domenii %
Scriere de proiecte 28
Orientare profesională 19,1
Formare de parteneriate 13,2
Abilități de negociere 10,2
Management educațional 9, 0

21. Chestionare pentru elevi
Elevii consideră că studiile din școală corelează
cu necesitățile reale ale pieței muncii
10.5, 10%
52.7, 53%
34.7, 35%
2.1, 2%
În totalitate În mare parte Parțial Deloc

22. Sondaj elevi
Ce lucruri crezi că ar trebui realizate mai bine
ori altfel în instituţia ta?
116
78
54
44
38
33 32
25 21 20
0
20
40
60
80
100
120
140
Echipament,
laborator
performant
Ore practice
mai multe
E bine așa
cum este
Altele (wi-fi,
obiecte mai
puține, cercuri
mai puține)
Modernizarea
sălilor de
instruire,
reparație sală
sportivă,
festivă etc.
Perechi mai
scurte, teme
de acasă mai
puținte
Disciplina Profesori mai
buni, mai
competenți,
mai indulgenți
Metode de
predare
Curriculum

23. Sondaj elevi
Alte doleanțe
• Predarea mai profundă a materialului;
• Cu privire la predarea și învățarea disciplinelor de specialitate, elevii își doresc
manuale; curriculum modern; limbajul de programare să fie actual și accesibil
• De studiat mai mult Linux , Android;
• Să mergem în vizită la o companie TIC;
• Pregătire mai bună pentru a fi competitiv pe piața muncii la absolvire.

24. Sondaj elevi
Cît de pregătit și motivat te simți pentru a activa pe
piața muncii din R.Moldova?
12.70%
46.80%
36.90%
3.50%
În totalitate
În mare parte
Parţial
Deloc

25. Mulțumim pentru atenție !