1. Balance de la práctica docente
Logros.
Al referirnos a los logros que se tuvieron en ésta jornada de práctica es muy satisfactorio
mencionar que sí fue un porcentaje mayor en el que la efectividad salió a flote ya que la
disciplina se presentó en la mayor parte del tiempo aunque no hablo de un cien porciento
pero ese control fue apoyo fundamental para poder trabajar de en forma.
Si bien sabemos al trabajar los aprendizajes esperados tampoco se logran a un cien
porciento pero que se trata de cumplir e impactar en el alumno para que ponga en
práctica todo lo aprendido durante éste período. Unos de los aprendizajes que más
trabajo costó fue el de la asignatura de matemáticas en el que como sabemos es difícil
para el alumno poder tener esa habilidad matemática desarrollada por cuestiones de
complejidad en la que se estuvo trabajando detalladamente para el entendimiento y con
la practica y ejercicio que se tuvo se fue logrando poco a poco.
Un logro importante también es la atención que prestaban a la clase ya que al hacerlos
participar mostraban el interés, quizá el tema les interesaba más de lo normal. También
fue un acierto hacer que ellos hicieran el conceptos de cada tema que se trataba lo cual
hacia que entráramos a una lluvia de opiniones que se hacían contrastar con más y más
opiniones.
Dificultades.
Las dificultades que se tuvieron en ésta jornada de prácticas fueron en específico los niños
que tienen menor habilidad y la rapidez que tienen los demás al aprender siendo que en
el transcurso de los dos primero años de la primaria tuvieron muchos cambios de
profesores, el cambio era tan constante que ninguno llevaba una seguimiento del trabajo
de ese grupo que por consecuente hizo que tuvieran un rezago en su aprendizaje.
Algunos alumnos asistían a clases con el profesor de educación especial pero al ver el
avance de éstos dejaron esas clases aunque cabe mencionar que no era el mismo nivel de
la mayor parte de los alumnos, tuve alumnos los cuales debían tener mayor atención
sobre ellos por lo cual nos quedábamos tiempo extra para poder tener un avance el cual
beneficiara al niño.

2. Retos.
Uno de los retos que tengo es aprender de más estrategias para poder ayudar a niños con menor
habilidad en el aprendizaje ya que es muy necesario y poder contribuir un poco en el desempeño y
así hacer que tenga una mejora al poder, la mayor parte de este texto esta enfocado a los niños no
especiales sino con habilidades diferentes ya que por costumbre quizá nos preparamos para
enfrentar a grupos conformados por niños “normales” y no pensamos en el impacto que tiene dar
una clase en el que se encuentre niños sin poder leer, hablar, ver, etc. Un detalle importante es
encontrar la forma de organizar el tiempo por que se deben atender a todos los alumnos sin
excepción.

3. LISTA DE COTEJO.