5. Vincular en lo posible las tareas de aprendizaje a dominios relevantes para los aprendices, fomentando la transferencia y conexión mutua entre los contextos y conocimientos cotidianos y los saberes formales que se enseñan, activando de manera deliberada sus conocimientos previos
7. Evitar que la información nueva sea excesiva, seleccionando y secuenciando la presentación de contenidos nuevos, atrayendo la atención de los alumnos
8. IV.- HARAS QUE CONDENSEN Y AUTOMATIZEN LOS CONOCIMIENTOS BASICOS
9. Que la información sea funcional en nuevas situaciones de aprendizaje o en la aplicación de lo aprendido a nuevos contextos