1. SECRETARIA DA EDUCAÇÃO MUNICIPALDE
IBIAPINA - SEDUMI
Zaq EDUCAÇÃO FÍSICA
ALUNO (A) NÚMERO:
ESCOLA: DATA: _____/04/2013
PROFESSOR (A): ANO:6º TURNO:
EDUCAÇÃO FÍSICA
. Observe a charge abaixo e responda as questões seguintes
Durante muito tempo a aula de Educação Física na escola foi vista como hora de lazer ou momento de trabalhar o
corpo, desenvolvendo suas funções físicas, reforçando uma concepção dicotômica de corpo e mente. Atualmente, por
força legal, a Educação Física é considerada disciplina integrante do projeto pedagógico da escola.
Hoje em dia, novas discussões no meio acadêmico e profissional estão modificando o paradigma da Educação Física
Escolar e superando antigas concepções, sendo a interdisciplinaridade uma das propostas de maior repercussão
nessas discussões. O trabalho interdisciplinar permite à Educação Física uma interação na construção do conhecimento
na escola, fazendo uso de conteúdos inerentes à sua formação e articulando-os com as demais disciplinas curriculares.
Há alguns autores, como Medina, por exemplo, que afirmam que a Educação Física não cuida apenas do corpo, mas
antes de tudo da mente. A conotação atual do conceito de Educação Física é a de que esta é uma área que trabalha
não apenas o corpo em movimento, mas que trabalha a partir do corpo em movimento. Explicando: o objetivo dessa
disciplina não é fazer com que as pessoas saibam jogar basquete, mas sim que elas consigam vivenciar essa prática,
compreender sua origem, estruturar reflexões sobre o comércio envolvido nos materiais esportivos, sobre a compra e
venda de atletas, dentre outras coisas. É por isso que Medina afirma que a Educação Física trabalha corpo e mente.
BENEFÍCIOS
c) a professora pedir para Roberto falar mais rápido.
A Educação Física proporciona benefícios proporcionados, tais como:
d) Roberto entender de forma equivocada o pedido da professora.
Biológicos: Diminuição da pressão arterial, controle do peso corporal, resistência física, aumento da densidade
óssea e melhora da força muscular.
4. De acordo com o texto acima, podemos inferir que
Psicológicos: Aumento da autoestima, diminuição da depressão, redução do isolamento social, aumento do
a)Roberto nãoestar e alivio do a professora quis dizer
bem- entendeu o que stress.
 Escolares: Aumento da freqüência nas aulas, aumento da responsabilidade, redução de distúrbios de
comportamento, diminuição do uso de drogas e melhora na relação com os pais.
OBJETIVOS DA EDUCAÇÃO FÍSICA
Os objetivos da educação física escolar contemplam o desenvolvimento motor, afetivo-social e cognitivo, que podem
assumir diferentes relações nos conteúdos, conforme a faixa etária dos alunos. Portanto, espera-se que os alunos por
meio da Educação Física Escolar, possam melhorar, adquirir, ampliar e ter acesso a alguns componentes essenciais da
Educação Física Escolar, são eles:
Objetivos gerais
 Adquirir conhecimento de como melhorar a qualidade do movimento, conhecendo as informações essenciais
das habilidades motoras básicas e suas combinações, para aplicá-las na organização espacial e temporal dos
diferentes jogos;Desenvolvimento corporal harmônico;
 Ampliar seu repertório motor, demonstrando capacidade de executar as habilidades básicas de locomoção,
manipulação, estabilização e suas combinações;Aquisição do controle corporal;
 Adquirir conhecimentos acerca das dimensões biológicas, comportamentais e socioculturais do movimento,
suas implicações e os aspectos conceituais inerentes a ela;Aquisição de comportamentos e valores referentes
ao ajustamento pessoal e social;
 Ter acesso à cultura do movimento, conhecendo a história, as regras e as curiosidades sobre jogos, esportes,
atividades rítmicas e expressivas, ginástica e lutas.
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2. Objetivos específicos
Referentes ao Esquema Corporal
 Reconhecer as possibilidades cinéticas do corpo, através de movimentos que o afetam com uma totalidade;
 Reconhecer o corpo no seu todo e diferenciar cada uma de suas partes por meio do movimento;
 Realizar movimentos independentes e interdependentes, com diversos segmentos do corpo;
Referentes à orientação Espaço- Temporal
 Orientar-se no espaço, discriminando localização, direção e dimensão;
 Movimentar-se, discriminando diferentes momentos do tempo, seu curso regular e fracionamento;
 Identificar e efetuar movimentos, discriminando as diferentes velocidades e trajetórias no deslocamento do
corpo e objetos.
Referentes a Qualidades Físicas
 Estruturar movimentos que requeiram a coordenação geral;
 Equilibrar-se em deferentes situações, com ou sem deslocamento, controlando e ajustando sua postura;
 Melhorar seu desempenho na execução de atividades que requeiram força;
 Melhorar seu desempenho na execução de atividades que requeiram resistência;
 Melhorar seu desempenho na execução de atividades que requeiram flexibilidade, agilidade e velocidade;
 Adquirir controle progressivo dos movimentos que evidenciam os graus de tensão muscular.
Referentes à Expressão Corporal
 Representar, com movimentos corporais, elementos e objetos do meio circundante;
 Movimentar-se, adaptando-se a diferentes ritmos;
 Expressar-se compondo a movimentação com um companheiro ou com o grupo;
 Cria sua própria seqüência de movimentos, em atividades de respostas, vivenciando pensamentos e
sentimentos;
Referentes à Recreação
 Cooperar nas atividades em grupos;
 Utilizar, nos movimentos de lazer, habilidades motoras adquiridas;
 Desenvolver habilidades de modificar jogos a atividades para atender aos problemas sugeridos em relação ao
espaço, material e tempo disponíveis.
FINALIDADES DA EDUCAÇÃO FÍSICA
Discutir a importância da Educação Física, à luz da proposta da UNESCO para a educação no século XXI, permitiu-nos
redimensionar suas finalidades a partir de quatro pilares:
Aprender a conhecer e a perceber; Aprender a ser;
Aprender a conviver; Aprender a viver.
Nesse contexto, a Educação Física é desafiada a propiciar ao aluno oportunidades de:
Aprender a conhecer e a perceber, de forma permanente e contínua, seu corpo, suas limitações, na perspectiva de
superá-las, e suas potencialidades, no sentido de desenvolvê-las, de maneira autônoma e responsável.
Aprender a conviverconsigo, com o outro e com o meio ambiente. É por meio de vivências corporais e interações
sociais éticas que o sujeito apropria-se de conhecimentos sobre o corpo e suas práticas, desenvolve sua identidade;
Aprende, gradativamente, a articular seus interesses e pontos de vista com os dos demais:Apreende o conhecimento
sobre si, sobre o outro e sobre o mundo; Aguça sua curiosidade e seu espírito investigativo; Amplia sua capacidade de
escutar e dialogar, de trabalhar em equipe, de conviver com o incerto, o imprevisível e o diferente; Percebe-se como
integrante responsável, dependente e agente transformador do meio ambiente, na perspectiva de sua preservação;
Educa-se para o lazer;
Aprender a ser cidadão consciente, autônomo, responsável, competente, crítico, criativo, sensível;
Aprender a viver plenamente sua corporeidade, de forma lúdica, tendo em vista a qualidade de vida, promoção e
manutenção da saúde.
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