Este documento presenta un resumen de cinco enfoques históricos sobre la sensopercepción: 1) empirista, 2) gestalt, 3) conductista, 4) gibsoniano y 5) procesamiento de la información. Cada enfoque se describe brevemente, destacando sus principales representantes y conceptos clave como estímulos, respuestas conductuales, y leyes de la gestalt como proximidad y simetría.

1. Historia de la Sensopercepción
Mónica Sandoval Sáenz
Phdc Neurociencias

2. Enfoques
. 1 Empirista
. 2 Gestalt
. 3 Conductista
. 4 Gibsoniano
. 5 Procesamiento de la información

3. 1 EMPIRISMO
Principales representantes:
Berkeley (1685)
James (1842)
La teoría del conocimiento es el eje
fundamental de la filosofía.
Se comparan los resultados que
han obtenido las diversas ciencias y la
propia filosofía.

4. 1 EMPIRISMO
Aquello que no se tenga
por la experiencia no
puede ser un
principio científico.
Por lo tanto esto implica
la negación de la
existencia de las
ideas innatas.

5. 2. CONDUCTISMO
Corriente de la psicología fundada
por John B. Watson (1878-1958)
quien defendía el uso de
procedimientos estrictamente
experimentales para estudiar el
comportamiento observable (la
conducta).

6. PRINCIPIOS DEL CONDUCTISMO
- El cuerpo es materia en
movimiento.
- La conducta es el producto de
las interacciones con el
ambiente.
- La observación es el método
científico
- Se percibe, se conoce, en la
medida en que se responde a
estímulos ambientales, tanto a
lo puramente físico como a los
culturales.

7. 2. CONDUCTISMO
De la corriente empirista, el conductismo ha heredado
tres de sus características definitorias:
A.el ambientalismo
B.el asociacionismo
C.el anti constructivismo

8. 2. CONDUCTISMO
A. El ambientalismo
Considera que es el ambiente (físico y social) el que
determina las formas en que se comportan los
organismos.

9. 2. CONDUCTISMO
B. Asociacionismo:
Las leyes asociativas, contraste, contigüedad,
temporalidad y causalidad, dan cuenta de la
incorporación de los conocimientos y el aprendizaje.
Un rasgo común en sus concepciones es el marcado
asociacionismo en su descripción y aplicación sobre la
forma en que aprenden el organismo de cualquier
nivel.

10. 2. CONDUCTISMO
C. Anti- constructivista:
Para los conductistas los procesos de desarrollo no son
explicados por cambios debidos a estructuras internas
en los sujetos
Son resultado de la acumulación de relaciones y
asociaciones entre estímulos y respuestas.

11. TEORIAS DE LA REESTRUCTURACIÓN
GESTALT

12. GESTALT
Es una corriente de la psicología moderna, surgida en
Alemania a
principios del siglo XX, y cuyos exponentes más reconocidos han
sido los teóricos Max Wertheimer,Wolfgang Köhler, Kurt
Koffka y Kurt Lewin.
El término Gestalt proviene del alemán se entiende
generalmente como 'forma'; también podría traducirse
como'figura‘.

13. GESTALT
OBJETIVO: COMPRENSIÓN DE LA ESTRUCTURA DE LAS
SITUACIONES
La comprensión es llegar a una solución y poder aplicarla a otros
problemas.
El aprendizaje por Comprensión ó Re estructuración
se da por el insight.
INSIGHT es una solución súbita, se da gracias a la toma de
conciencia.

14. 5 PRINCIPIOS DE LA GESTALT

15. Ley de proximidad
Es el agrupamiento parcial o secuencial de Elementos basado en
la distancia. Establece que los objetos contiguos tienden a
ser vistos como una unidad.

16. Ley de proximidad

17. Ley de Similaridad

18. Ley de Similaridad
Agrupamos los elementos similares en una
unidad. La semejanza depende de la forma, el
tamaño, el color y otros aspectos visuales de los
elementos.

19. Ley de Cierre

20. Ley de Cierre
Las líneas que rodean una superficie son, en
Iguales circunstancias, captadas más como unidad
o figura, que aquellas otras que se unen entre sí.
Figuras como: las circunferencias, cuadriláteros o
triángulos producen el efecto de cerramiento. Esta
nueva ley parece ser operativa porque señala el
hecho de que las líneas rectas paralelas forman
grupos más definidos y estables que los puntos,
que delimitan peor un espacio.

21. Ley de Continuidad

22. Ley de Continuidad
Los elementos que
parecen construir un patrón
en la misma dirección,
se perciben como una figura.

23. Ley de Simetría

24. Ley de Simetría
Las imágenes simétricas son percibidas como
iguales, como una unidad en la
distancia.
Es uno de los fenómenos
fundamentales de la naturaleza.
La biología, la
matemática, la química y la física, y hasta la
misma estética, se organizan siguiendo las
leyes especulares, simples o múltiples, de la
simetría.

25. Figura Fondo

26. Figura Fondo
El cerebro no puede interpretar un objeto como
figura o como fondo al mismo tiempo.
Dependiendo de la percepción del
Objeto, se observará una imagen u otra.
Este principio contiene a los demás y por esta
razón es mas significativo.
Muchas formas sólo se
constituyen como figuras definidas cuando
quedan superpuestas o recortadas sobre
un fondo más neutro.

27. Figura Fondo

29. Modelo de Gibson
LA PSICOFÍSICA DE ORDEN SUPERIOR
La percepción es una función directa del
estímulo y no se construye mediante la
interpretación de los datos sensoriales por parte
del perceptor.

30. Modelo de Gibson
La percepción tiene lugar al actuar
directamente los sentidos sobre los
estímulos que brindan información.
Las propiedades del estímulo
proximal (imagen que llegan a la
retina) se hallan altamente
correlacionadas con el estímulo
distal (objeto real).
proximal
distal

31. Tipos de estímulo- Gibson
Estímulo-energía
Las energías de los estímulos afectan a receptores
específicamente entrenados en captar esa información.
Por ejemplo: ondas luminosas, acústicas, etc.

32. Tipos de estímulo- Gibson
Estímulos-información:
Son patrones complejos de la estructura de la luz ambiental
que representan constantes (invariantes) bajo todas
transformaciones y proporcionan la información ambiental.

33. Teoría Computacional
Esta teoría explica que la mente humana
se puede concebir como un sistema de
procesamiento de la información que
tiene un funcionamiento similar al
computador.
De forma que el hardware es el cerebro.
La cognición es el producto del
procesamiento de información
del cerebro.

34. Teoría Computacional
Los procesos mentales tienen una entrada o
el input sensoriales y un output ó salidas
conductuales.
Tales procesos mentales pueden ser
estudiados prescindiendo de su soporte
físico, su implementación o componente
material. Lo importante es el estudio de la
organización funcional de los procesos y no
que estructura mental los realiza.