1. CUENTOS PARA REIR
ANTESDE LEER
¿Quiénespuedenserlospersonajesde uncuentoconeste título?
¿Por qué lesparece que alguientendríainterésenrobarnombre?
LEEMOS EN VOZALTA
El ladrón de nombres-Autor Esteban Valentino
El primer indicio deque algo andaba mal lo dió la señorita María Antonieta Claudina Olarrázaga Uclés cuando sepresentó en l a
comisaría y,lágrimas,gritosy más lágrimas,miró al policía deguardia y ledijo:
-Míreme bien y dígame cómo le parece que me llamo.
El policía lamiró dearriba a abajo y respondió:
_Yo diría que usted responde al nombre de María Claudina Olarrázaga Uclés.
Fue demasiado para María.Pegando un alarido desgarrador,setiró al suelo y empezó a golpearsela cabeza con el brazo i zquierdo.
-Ve? En todos lados es lo mismo-alcanzó a decir entre dos gritos-Nadieme llama Claudina.¿Dóndeestá mi adorado tercer nombre?
El documento confirmó lo que decía María Antonieta.Allí no había rastors deClaudina.No fue el único caso.Al licenciado Alejandro
Del Prete empezaron a llamarlo Alejandro Prete.El Del había desaparecido.
El alacaldedela ciudad,preocupadísimo,contrató al inspector Eloy Notea Veriguo, el detective más famoso del lugar.
-Vea,Notea Veriguo,el asunto es grave.Mire la factura quellegó hoy a casa dela primera víctima de estos pillajes.Eloy leyó:
"Consumo de gas: Olarrazaga Uclés,señorita".
Los robos siguieron.El perro de los Olarrázaga uclés,Sultán,sequedó sin nombre y cuando había que mandarlo afuera,apenas pod ían
decir:
-¡Perro de la casa,vamos a la cucha!
Y a su dueña,sus amigos,cuando venían a verla,ledecían:
-Hola venimos a verte a vos.
Pero los días del usurpador estaban contados.No por nada Eloy Notea Veriguo era considerado el terror de los ladrones dela c iudad
y de sus alrededores.
Buscó en la guía telefónica hasta que una sonrisadelató que había encontrado lo que buscaba.Anotó una dirección y salió.Sed etuvo
ante una vieja casona destartalada.Probó el picaportedela puerta de calle.Estaba abierto.
-¡Lo siento Cholo,pero no podía dejar que siguiera robándosetodos los nombres del pueblo!
-Está bien inspector,pero para usted es fácil,sellama Eloy Notea Veriguo y todos lo respetan.Pero ¿Porque no prueba hacerse
tarjetas que digan"Inspector Cholo,detective"?Dígame cómo me descubrió.
-Fue sencillo.Usted es el único de la guía anotado por el apodo.¿Nos vamos?
Salieron.El policíarecuperó los nombres y los devolvió a sus dueños.
2. Claro que,como en todo trámite,fue imposibleevitar que se cometieran errores.
En la mansión dela familiaOlarrázaga Uclés,por ejemplo,todos los días serepiteesta escena:
-¡Sultán-dicela abuela-decilea ese perro que se vaya!
Entonces,la señorita de la casa selevanta y,con voz firme,le grita a su mascota.
-María Antonieta Claudina Olarrázaga Uclés,a cucha.
COMPRENDOY DIGO PORQUÉ……
a María AntonietaClaudinale preocupabatantolapérdidade sutercernombre
el alcalde contratóal inspectorNoteaVeriguoparaque investigara
el inspectorrecurrióala guía telefónicaparaencontraral culpable.
Cholorobabalos nombres.
enla mansiónde lafamiliaOlarrázagaUclésla devoluciónde losnombre trajounaconsecuenciaridícula
éste esun cuentohumorísticoyme gustoo no me gustó
COMPRENDOY ANALIZO.Recursosdel humor.El narrador
1. Volvé al cuento y contestá:
a) ¿Quién lo escribió?
b) ¿Quiénes son los protagonistas?
c) ¿Alguno de los personajes es quien cuenta su historia? ¿Cómo lo sabes?
d) ¿Por que la situación del cuento resulta absurda?
2. Lee y completa con SI o NO lasafirmaciones
A mí aquel caso me resultaba muy extraño, por eso lo primero que hice fue pensar en quién sería
capaz de hacer algo así.
Está contado porun personaje
No estácontadopor un personaje
Está contado enprimerapersona(yo)
Está contado entercerapersona(él)
El autor y el narrador
El autor de un cuento es quien lo escribió, pero no es el narrador.
El narrador no es una persona, como el autor, sino una “ voz” que cuenta esa historia. El autor elige un
narrador para que cuente los hechos de su cuento.
Un autor puede elegir un personaje que cuente, en primera persona, su propia historia. Este narrador se llama
PROTAGONISTA.
Otras veces, puede elegir una voz que cuenta en tercera persona todo lo que les pasa a los personajes, incluso
lo que piensan o sienten. En ese caso el narrador es OMNISCIENTE, que significa algo así como “sabelotodo”
(omni: todo; sciente: que sabe).
3. RESUELVE:
Leemos estos fragmentos e identificamos los narradores.
“yo estaba preocupado porque el caso que tenía que resolver era
insólito” NARRADOR:
El primer indicio de que algo andaba mal me lo dio la señorita….
NARRADOR:
LA SEÑO NOS LEE EL CUENTO:
“…Ese día me preparé el sándwichmásricoy grande que se haya vistojamás.Tenía laboca hecha agua.Me loservíen
un platopara comérmelocontranquilidadenel patio.Pero,de pronto,recordé que estabasoloencasacon mi hermano
Yoyito.¿Y si me veíay se le antojabalamitaddel sándwich?Decidíentoncescomérmeloencerradoenel baño...Sólo
contemplarloeraunalocura.Dos tapas de pan apretabanunahamburguesadoble,hojasde lechuga,cebollas,
pepinillos,doscapasde rodajasde tomates,unhuevofrito,variaslascasde queso,ysobredosisde mayonesa,mostazay
ketchup...De nuevose me hizolaboca agua. Perohabía un problema.Ome comía uno a unolos ingredientespor
separado,oaplastabalospanesy me locomía todo a mordiscos,abriendolabocalomás posible.Sí,porque el sándwich
medíaunos centímetrosmásque una estiradísimabocapromedio.Ylamía no era tan grande...Dudé.Yen esa
vacilaciónestabacuando,Yoyito,al noencontrarme porningúnlado,comenzóallamarme a gritos.Nolopensé dos
veces.Que me perdonarael enano,peronopodía compartiraquelladelicia.Abrítandesmesuradamente labocaque
sonaronloshuesosde mi mandíbula.Sentíun doloragudo,peroenseguidase me pasó.Sinembargo,unasensaciónde
parálisisme invadiólacara.Tocándolacon misdedoslopude comprobar:¡se me había trabadola quijada!¡Nopodía
cerrar la boca! ¡Era increíble!¡Teníaque iral médicolomáspronto posible!Perosentímiedo.¿Ysi salía yse burlabande
mí en lacalle?Era muy fácil reírse si me comparabancon un buzón,porejemplo.Osi ungraciosome metíaun papelito
arrugado comosi mi boca fueraun basurero.¿Y qué diría Cary si me vieraasí? Nunca más se interesaríapormí. ¡Y lo que
era peor!¡Si el pesadode Orco me llenabalaboca con agua sacada de cualquierlugar!¡Oun hombre,sindarse cuenta,
me apagaba un cigarrilloenlaboca confundiéndolaconuncenicero!No,no podía salirasí... ¿Peroqué podíahacer?
Intenté cerrarlaa la fuerza,conuna manoen lacabeza y otra debajode lamandíbula.Nada.Entoncesse me ocurrióuna
ideaestrambótica,peroerami únicaoportunidad:me golpearíalaquijadaconel puñocerrado. Comencé suavemente.
Nada.Continué conmás fuerza.Nada.La terceravez,me concentré pensandoenque golpeabalacara de Orco.
El knock-outfue fulminante...
Percibíun fuerte oloraalcohol.Pocoa pocose me fue aclarandola vistay comprobé que me encontrabaenunhospital.
Reconocí a mispadresparadosdelante de mi camilla.Entoncesescuché el tonoaltoyagudode lavoz de mi hermanito:
-...y sentíun estruendo.Empujé lapuertayvi que era Ada.Entoncesllamé ala ambulancia,comoustedesme
enseñaron,ylotrajeronpara acá. Ah,y tambiénrecogísu sándwich...
-Puescómetelotú,hijomío –dijomi madre-.Te lomereces.
En ese instante sentíque se me hacía laboca agua. Y sentí tambiénunprofundoodiopormi hermanito...”
4. Charlamos sobre que se trata el cuento.
Pensemos en los dos cuentos escuchados:
¿Qué elementos tienen estos cuentos para causar humor?
¿Puede suceder lo que pasa en el ladrón de nombres?
¿Cómo resuelve el caso el detective? ¿Es probable que un caso de robo se pueda resolver así? ¿Por qué?
¿Qué sucede con el nombre del detective?
En “el sándwich”
¿Puede ser posible comer un sándwich así? ¿Es real o exagerado?
¿Qué disparates se le ocurren cuando piensa en ir al hospital?
LOS RECURSOS DEL CUENTO DE HUMOR
Para contar una historia de manera que resulte graciosa, se pueden emplear diferentes recursos. Uno de ellos
es la exageración, que consiste en aumentar o agrandar una situación o las características de un personaje
para que resulten cómicas. Otro recurso para producir humor es el disparate, que consiste en presentar
personajes y situaciones absurdas o ridículas. También se utilizan juegode palabras en los que le sonido
y/o el significado de algunos términos producen un efecto humorístico.
INDENTIFIQUEN QUE RECURSOS SE UTILIZARON EN ESTOS EJEMPLOS EXTRAIDOS DEL CUENTO
“¡Tenía que ir al médicolomás prontoposible!Perosentímiedo.¿Ysi salía y se burlabande mí enla calle?Era muyfácil
reírse si me comparabancon un buzón,por ejemplo.Osi ungracioso me metía unpapelitoarrugadocomosi mi boca
fueraun basurero.”
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“Sólocontemplarloeraunalocura.Dos tapas de pan apretabanunahamburguesadoble,hojasde lechuga,cebollas,
pepinillos,doscapasde rodajasde tomates,unhuevofrito,variaslascasde queso,ysobredosisde mayonesa,mostazay
ketchup...”
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Identifica en el cuento “El ladrón de nombres”
1. Un ejemplo de exageración:……………………………………………………………………………………..
2. Un ejemplo de disparate:…………………………………………………………………………………………..
5. COMPRENDO y relaciono
Con un compañero lean las historietas, piensen y respondan
1. El cuento “El ladrón de nombres, cuenta una historia graciosa y está ilustrado. ¿Cuáles piensan que son
las diferencias entre el cuento y estas tiras?
2. ¿Qué resulta cómico en cada una?
3. Marca los recursos característicos del humor que aparecen en estas historietas
Absurdo Exageración Juego de nombres Malentendido
4. Elijan una situación cómica (puede ser de las historias escuchadas) y hagan una historieta.
COMPRENDO las palabras
1. En cada casa hay una palabra intrusa por su significado. Táchala. (usamos el diccionario para conocer
los significados de las palabras desconocidas
Robo
Hurto
Restitución
Sustracción
Evitar
Impedir
Esquivar
Afrontar
Repetir
Improvisar
Reiterar
Insistir
6. 2. Identifica con el mismo número las palabras de la segunda columna que tengan un significado parecido
al de la primera
1. Usurpador ___antigua
2. Alarido ___doloroso
3. Desgarrador ___estropeada
4. Vieja ___grito
5. Destartalada _1_ladrón
3. Reescribí estas expresiones del cuento empleando los sinónimos que marcaste
“…un alarido desgarrador”
“…los días del usurpador”
“…una vieja casona destartalada”
PARA ACORDARNOS:
CUANDO QUEREMOS QUE LAS PALABRAS QUE USAMOS EN UN TEXTO NO SE REPITAN
INNECESARIAMENTE PODEMOS SUSTITUIRLAS USANDO SINÓNIMOS
Gramática reflexiva…
LOS ADJETIVOS
1. Lee la receta y explica porque no puede prepararse
2. Reescribí el listado de ingredientes utilizando los siguientes adjetivos
una , dos, francés, un, media, rallado, tres, dos, medio, morada, pequeña, cuatro
3. Verificamos entre todos si reescribieron esta parte del texto del mismo modo. Comenten como
reconocieron el sustantivo que modifica cada uno de los adjetivos.
4. Ubica los adjetivos de la actividad 2 en la categoría que les corresponda de la siguiente lista
7. Características
del sustantivo
Su origen o
procedencia
Orden Cantidad División Multiplicación
5. Escribí la clase de adjetivo que corresponda a cada definición y completa con ejemplos
CALIFICATIVOS GENTILICIOS NUMERALES
……………….: indicancualidades.Ejemplo:
……………….: señalan cantidaduordennumérico.Ejemplo:
……………….: indicanorigenoprocedencia.Ejemplo:
ANALIZANDO EL TEXTO
¿Qué elementos necesitamos para confeccionar un texto instructivo como la receta?
¿Cómo aparecen los pasos a seguir?
Realizaránuninstructivocontandolos materiales y el procedimientoque llevaronacabo
para realizar lamaceta que utilizaronpara ciencias naturales.
CONSTRUCCIÓN DE UNA MACETA
MATERIALES:
PROCEDIMIENTOS:
8. El género y el número de los adjetivos
Completa el texto que sigue agregando adjetivos y artículos(el, los, la, las)
Desde que _____ ________ detective fue contratado por _______ alcalde, Cholo supo que se aproximaba
_____ ___________________ capacidad de Notea Veriguo para investigar ____ casos más ___________ .
_____ investigador tenía más olfato que una jauría de perros ____________ persiguiendo a un zorro.
En grupo lean sus trabajos y comenten que tuvieron en cuenta para hacerlos.
Uní cada adjetivo con su sinónimo y reescribilos en plural. Usamos el diccionario para conocer los
significados
cruel semejante ___________ ____________
Imperturbable brutal ___________ ____________
Grande indiferente ___________ ____________
Símil monumental ___________ ____________
Escriban un dialogo entre María Antonieta y una de sus amigas, usa los adjetivos de la actividad
anterior
¡UNOS CON V Y OTROS CON B!
¿Qué adjetivos responden a estas definiciones? Se reúnen en pequeños grupos (3) para averiguarlo. Después,
escribilos.
Que medita mucho. Femenino
Perteneciente al deporte. Masculino
Se dice de lo que sirve para curar. Femenino
Que anda sin rumbo. Masculino
Persona o animal que actúa agresivamente. Masculino
9. ORTOGRAFIA DE ALGUNOS ADJETIVOS
1. Leé atentamente esta publicidad y completa las palabras con las terminaciones –esco, -siva, -sivo, és, -
enses y –oso según corresponda.
2. Identifica a qué clase de palabras pertenecen todas las que completaste. Marca con una flecha el
sustantivo al que modifican.
3. Descubrí cuáles son los adjetivos definidos. ¡una ayudita!: tienen las terminaciones que estudiamos
hoy
4. Relaciona las terminaciones ortográficas con las subclases de palabras
