Actividades del plan de trabajo para el 5 o bimestre de ofimática

1. ESCUELA SECUNDARIA TÉCNICA No_64__
PLAN DE UNIDAD DIDÁCTICA
CICLO ESCOLAR 2014 -2015
ASIGNATURA: TECNOLOGÍA CON ÉNFASIS EN:__Ofimática GRADO:__2º GRUPO: B__TURNO:___Matutino__
NOMBRE DEL BLOQUE- 5 Proyecto de producción industrial FECHA INICIO/TÉRMINO: 20 de abril 2015 a junio 22 2015
TEMA
SUBTEMA Y SUS DERIVADOS EN EL ÉNFASIS
Primer semana 20 al 24 de abril
PROPÓSITO APRENDIZAJE ESPERADO
5.-Proyectode
producción
industrial
5.1. Características del proyecto de
producción industrial
1. Identificar las fases delproceso de diseño
e incorporar criterios de ergonomía y
estética en el desarrollo del proyecto de
producción
industrial.
2. Elaborar y mejorar un producto o proceso
cercano a su vida cotidiana, tomando en
cuenta los riesgos e implicaciones en la
sociedad
y la naturaleza.
3. Modelar y simular el producto o proceso
seleccionado para su evaluación y mejora.
• Identifican y describen las fases de la producción
industrial.
• Ejecutan las fases delproceso de diseño para la
realización del proyecto de producción industrial.
• Evalúan el proyecto de producción industrialpara
proponer mejoras.
Aprendizaje imaginativo.
Producción y herramientas del video amateur. Como
medio de difusión, de investigación y aprendizaje
colaborativo
CONCEPTOS RELACIONADOS
• Identifican y describen las fases de la producción industrial.
• Ejecutan las fases delproceso de diseño para la realización del
proyecto de producción industrial.
• Evalúan el proyecto de producción industrial para proponer
mejoras.
RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS Y PROYECTO(S)
Introducción al tema , Música, portadas, ejes temáticos,
SECUENCIA DIDÁCTICA DEL SUBTEMA EN FUNCIÓN DE LA
RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS Y PROYECTOS
RECURSOS DIDÁCTICOS EVALUACIÓN OBSERVACIONES
INICIO individual. Con laletradelacanciión upside dawn traducción en español,
losalumnos harán lalectura. Para encontrar el mensaje y hacer collage con
imágenesde revistay despuescolocarlo con losdesuscompañerosde equipo.
Escoger entre todos losmiembrosimágenesclave quepuedan unir lostrabajosde
todos. Paraplaticar al grupo su conclusión e laletraque leyeron y laobraque
realizaron. Sushojasson susportadas Portadas. Agregar bloque 5 Proyectode
producción industrial
Lectura comprensión
Apropiación de conceptos ,
Trabajo compartido y colaborativo
Aprendizaje imaginativo
Trabajo en clase 40%
Desarrollo. Por equiposCaracterísticas de un proyecto industrial. ¿Lasportadas son
objetosindustriales? ¿Si no y porqué? Todo esto se consultaonline en
https://es.pinterest.com/pin/511088257688700410/
Lectura comprensión
Apropiación de conceptos ,
Trabajo compartido y colaborativo
Aprendizaje imaginativo
Evidencia en
portafolio
30%
Cierre: ¿Quedice lacanción? Como se relaciona con laproduccion industrial y Las
caracterización de los procesosde producción. • El papel de los sujetos.
Curaduría
Aprendizaje imaginativo
Objeto producido 30%
_________________________________ __________________________________ _________________________
NOMBRE Y FIRMA DE DOCENTE TITULAR NOMBRE Y FIRMA DE DOCENTE AUXILIAR VoBo COORDINADOR

3. ESCUELA SECUNDARIA TÉCNICA No_64__
PLAN DE UNIDAD DIDÁCTICA
CICLO ESCOLAR 2014 -2015
ASIGNATURA: TECNOLOGÍA CON ÉNFASIS EN:__Ofimática GRADO:__2º GRUPO: B__TURNO:___Matutino__
NOMBRE DEL BLOQUE- 5 Proyecto de producción industrial FECHA INICIO/TÉRMINO: 20 de abril 2015 a junio 22 2015
TEMA
SUBTEMA Y SUS DERIVADOS EN EL ÉNFASIS
27 abril 1 de mayo
PROPÓSITO APRENDIZAJE ESPERADO
5.-Proyectode
producción
industrial
5.1. Características del proyecto de
producción industrial
1. Identificar las fases delproceso de diseño
e incorporar criterios de ergonomía y
estética en el desarrollo del proyecto de
producción
industrial.
2. Elaborar y mejorar un producto o proceso
cercano a su vida cotidiana, tomando en
cuenta los riesgos e implicaciones en la
sociedad
y la naturaleza.
3. Modelar y simular el producto o proceso
seleccionado para su evaluación y mejora.
• Identifican y describen las fases de la producción
industrial.
• Ejecutan las fases delproceso de diseño para la
realización del proyecto de producción industrial.
• Evalúan el proyecto de producción industrialpara
proponer mejoras.
Aprendizaje imaginativo.
Producción y herramientas del video amateur. Como
medio de difusión, de investigación y aprendizaje
colaborativo
CONCEPTOS RELACIONADOS
• Identifican y describen las fases de la producción industrial.
• Ejecutan las fases del proceso de diseño para la realización del
proyecto de producción industrial.
• Evalúan el proyecto de producción industrial para proponer
mejoras.
RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS Y PROYECTO(S)
La proyección, desarrollo , postproduccióny distribución de un producto cultural ( stopmotion.)
SECUENCIA DIDÁCTICA DEL SUBTEMA EN FUNCIÓN DE LA
RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS Y PROYECTOS
RECURSOS DIDÁCTICOS EVALUACIÓN OBSERVACIONES
INICIO Por equipos stop motion, proyectar un video en stop motion dondese vea
algun proceso de producción industrial desdecualquier insumo o materiaprima,
hasta el producto terminado. Tener listo laplaneacion, producción y
requermientos tecnicos necesarios paralarealización en lasdosclases
siguientes. deberan investigar enyou tube, variosprocesos de produccion
industrial.
Lectura comprensión
Apropiación de conceptos ,
Trabajo compartido y colaborativo
Investigación de campo
Trabajo en clase 40%
Desarrollo. Por equipos Produccióny realización del stop motion . Lectura comprensión
Apropiación de conceptos ,
Trabajo compartido y colaborativo
Aprendizaje imaginativo
Evidencia en
portafolio
30%
Cierre término y post producción del stopmotion. Trabajo compartido y colaborativo
Aprendizaje imaginativo
Objeto producido 30%
_________________________________ __________________________________ _________________________
NOMBRE Y FIRMA DE DOCENTE TITULAR NOMBRE Y FIRMA DE DOCENTE AUXILIAR VoBo COORDINADOR

4. ASIGNATURA: TECNOLOGÍA CON ÉNFASIS EN:__Ofimática GRADO:__2º GRUPO: B__TURNO:___Matutino__
NOMBRE DEL BLOQUE- 5 Proyecto de producción industrial FECHA INICIO/TÉRMINO: 20 de abril 2015 a junio 22 2015
TEMA
SUBTEMA Y SUS DERIVADOS EN EL ÉNFASIS
4 a 8 de mayo
PROPÓSITO APRENDIZAJE ESPERADO
5.-Proyectode
producción
industrial
Diseño, ergonomía y
estética en el desarrollo
de los proyectos
1. Identificar las fases delproceso de diseño
e incorporar criterios de ergonomía y
estética en el desarrollo del proyecto de
producción
industrial.
2. Elaborar y mejorar un producto o proceso
cercano a su vida cotidiana, tomando en
cuenta los riesgos e implicaciones en la
sociedad
y la naturaleza.
3. Modelar y simular el producto o proceso
seleccionado para su evaluación y mejora.
• Identifican y describen las fases de la producción
industrial.
• Ejecutan las fases delproceso de diseño para la
realización del proyecto de producción industrial.
• Evalúan el proyecto de producción industrialpara
proponer mejoras.
Aprendizaje imaginativo.
Producción y herramientas del video amateur. Como
medio de difusión, de investigación y aprendizaje
colaborativo
CONCEPTOS RELACIONADOS
• Identifican y describen las fases de la producción industrial.
• Ejecutan las fases delproceso de diseño para la realización del
proyecto de producción industrial.
• Evalúan el proyecto de producción industrial para proponer
mejoras.
RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS Y PROYECTO(S)
A través de la generaciónde un audioarte sonoro, los alumnos explicaran y difundirán suaprendizaje sobre el diseño, la
ergonomía y la estética
SECUENCIA DIDÁCTICA DEL SUBTEMA EN FUNCIÓN DE LA
RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS Y PROYECTOS
RECURSOS DIDÁCTICOS EVALUACIÓN OBSERVACIONES
INICIOdefinicionde diseño y ergonomia Indagar qué es el diseño, la ergonomía y
la estética; elaborar un guión de preguntas para ello:
• ¿Cuál es su importancia?
• ¿Cuál es la información que se requiere para llevarlos a cabo?
• ¿Qué papel tiene la información para el diseño, la ergonomía y la
estética?
• ¿Qué importancia tiene la representación gráficaen los procesos de
diseño?
• ¿Cómo se integra la ergonomía y la estética en el diseño del énfasis
de campo?
Lectura comprensión
Apropiación de conceptos ,
Trabajo compartido y colaborativo
Investigación de campo
Trabajo en clase 40%
Desarrollo. Por equipos Produccióny realización del arte sonoro Lectura comprensión
Apropiación de conceptos ,
Trabajo compartido y colaborativo
Aprendizaje imaginativo
Evidencia en
portafolio
30%
Cierre término y post producción del artesonoro. Trabajo compartido y colaborativo
Aprendizaje imaginativo
Objeto producido 30%
_________________________________ __________________________________ _________________________
NOMBRE Y FIRMA DE DOCENTE TITULAR NOMBRE Y FIRMA DE DOCENTE AUXILIAR VoBo COORDINADOR

5. ASIGNATURA: TECNOLOGÍA CON ÉNFASIS EN:__Ofimática GRADO:__2º GRUPO: B__TURNO:___Matutino__
NOMBRE DEL BLOQUE- 5 Proyecto de producción industrial FECHA INICIO/TÉRMINO: 20 de abril 2015 a junio 22 2015
TEMA
SUBTEMA Y SUS DERIVADOS EN EL ÉNFASIS
11 a15 de mayo
PROPÓSITO APRENDIZAJE ESPERADO
5.-Proyectode
producción
industrial
Los aspectos de evaluación funcional
de los procesos yproductos: la ergonomía y la
disminución de impactos en la salud.
1. Identificar las fases delproceso de diseño
e incorporar criterios de ergonomía y
estética en el desarrollo del proyecto de
producción
industrial.
2. Elaborar y mejorar un producto o proceso
cercano a su vida cotidiana, tomando en
cuenta los riesgos e implicaciones en la
sociedad
y la naturaleza.
3. Modelar y simular el producto o proceso
seleccionado para su evaluación y mejora.
• Identifican y describen las fases de la producción
industrial.
• Ejecutan las fases delproceso de diseño para la
realización del proyecto de producción industrial.
• Evalúan el proyecto de producción industrialpara
proponer mejoras.
Aprendizaje imaginativo.
Producción y herramientas del video amateur. Como
medio de difusión, de investigación y aprendizaje
colaborativo
CONCEPTOS RELACIONADOS
• Identifican y describen las fases de la producción industrial.
• Ejecutan las fases del proceso de diseño para la realización del
proyecto de producción industrial.
• Evalúan el proyecto de producción industrial para proponer
mejoras.
RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS Y PROYECTO(S)
A través e la revisión de varios videos , los alumnos se daránideas para la creación de u n diseño ergonómico , biónicoy
sustentable
SECUENCIA DIDÁCTICA DEL SUBTEMA EN FUNCIÓN DE LA
RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS Y PROYECTOS
RECURSOS DIDÁCTICOS EVALUACIÓN OBSERVACIONES
INICIO en equipos la ergonomía y la disminución de impactos
en la salud.El cuerpo , susnecesidades bionicas.
Lectura comprensión
Apropiación de conceptos ,
Trabajo compartido y colaborativo
Investigación de campo
Trabajo en clase 40%
Desarrollo. Por equipos se realiza el diseño,bocetos, presentacion.como
presentar un proyecto. Reuqerimientoscánonesdepresentación.
Lectura comprensión
Apropiación de conceptos ,
Trabajo compartido y colaborativo
Aprendizaje imaginativo
Evidencia en
portafolio
30%
Cierre término . Presentacinesdeproyectos . losalumnosdeberan preparar por
cualquier medio lapresentaciónde susproyectos, o diseños.
Trabajo compartido y colaborativo
Aprendizaje imaginativo
Objeto producido 30%
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NOMBRE Y FIRMA DE DOCENTE TITULAR NOMBRE Y FIRMA DE DOCENTE AUXILIAR VoBo COORDINADOR

6. ASIGNATURA: TECNOLOGÍA CON ÉNFASIS EN:__Ofimática GRADO:__2º GRUPO: B__TURNO:___Matutino__
NOMBRE DEL BLOQUE- 5 Proyecto de producción industrial FECHA INICIO/TÉRMINO: 20 de abril 2015 a junio 22 2015
TEMA
SUBTEMA Y SUS DERIVADOS EN EL ÉNFASIS
18 a22 de mayo
PROPÓSITO APRENDIZAJE ESPERADO
5.-Proyectode
producción
industrial
El diseño y el cambio técnico: criterios de
diseño
1. Identificar las fases delproceso de diseño
e incorporar criterios de ergonomía y
estética en el desarrollo del proyecto de
producción
industrial.
2. Elaborar y mejorar un producto o proceso
cercano a su vida cotidiana, tomando en
cuenta los riesgos e implicaciones en la
sociedad
y la naturaleza.
3. Modelar y simular el producto o proceso
seleccionado para su evaluación y mejora.
• Identifican y describen las fases de la producción
industrial.
• Ejecutan las fases delproceso de diseño para la
realización del proyecto de producción industrial.
• Evalúan el proyecto de producción industrialpara
proponer mejoras.
Aprendizaje imaginativo.
Producción y herramientas del video amateur. Como
medio de difusión, de investigación y aprendizaje
colaborativo
CONCEPTOS RELACIONADOS
• Identifican y describen las fases de la producción industrial.
• Ejecutan las fases delproceso de diseño para la realización del
proyecto de producción industrial.
• Evalúan el proyecto de producción industrial para proponer
mejoras.
RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS Y PROYECTO(S)
Que es un diseño, surelacióncon el arte y su colaboracióncon la industria.
El diseñoen los diversos campos del conocimiento , uso y aplicación.
SECUENCIA DIDÁCTICA DEL SUBTEMA EN FUNCIÓN DE LA
RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS Y PROYECTOS
RECURSOS DIDÁCTICOS EVALUACIÓN OBSERVACIONES
INICIOdefinicion dediseño y ergonomia IProponer diversas alternativas de
solución mediante el empleo del lenguaje técnico y la representación gráfica
de modelos, simulaciones o prototipos de productos derivados de los procesos
de producción de la ofimática; considerar elempleo de software de diseño.
Observar, fotografiar, y dibujar un objeto X encontrar sus posibles usos. Y su
relación con aéreas delconocimiento humano.
Traer pliegos grandes de papel
Lectura comprensión
Apropiación de conceptos ,
Trabajo compartido y colaborativo
Investigación de campo
Trabajo en clase 40%
Desarrollo. Por equipos Vamos aver el video de:
Con lainformación yainvestigada, crear losobjetosnuevospara evidenciar el
diseño en losobjetosde uso cotidiano.
Realizar curaduríay presentar exposición en el pasillo de “ diseño en lavidadiaria
sec tec 64” LA miradade losusuariosde losobjetos
Lectura comprensión
Apropiación de conceptos ,
Trabajo compartido y colaborativo
Aprendizaje imaginativo
Evidencia en
portafolio
30%
Cierre término Preproducciónde un video similar usando elcuerpo y su relación
con losobjetosparahablar de ergonomía.
Trabajo compartido y colaborativo
Aprendizaje imaginativo
Objeto producido 30%
_________________________________ __________________________________ _________________________
NOMBRE Y FIRMA DE DOCENTE TITULAR NOMBRE Y FIRMA DE DOCENTE AUXILIAR VoBo COORDINADOR

7. ASIGNATURA: TECNOLOGÍA CON ÉNFASIS EN:__Ofimática GRADO:__2º GRUPO: B__TURNO:___Matutino__
NOMBRE DEL BLOQUE- 5 Proyecto de producción industrial FECHA INICIO/TÉRMINO: 20 de abril 2015 a junio 22 2015
TEMA
SUBTEMA Y SUS DERIVADOS EN EL ÉNFASIS
25 A 29 DEMAYO
PROPÓSITO APRENDIZAJE ESPERADO
5.-Proyectode
producción
industrial
La elaboración de modelos,prototipos
y simulaciónde productos y procesostécnicos
en la ofimática.
1. Identificar las fases delproceso de diseño
e incorporar criterios de ergonomía y
estética en el desarrollo del proyecto de
producción
industrial.
2. Elaborar y mejorar un producto o proceso
cercano a su vida cotidiana, tomando en
cuenta los riesgos e implicaciones en la
sociedad
y la naturaleza.
3. Modelar y simular el producto o proceso
seleccionado para su evaluación y mejora.
• Identifican y describen las fases de la producción
industrial.
• Ejecutan las fases delproceso de diseño para la
realización del proyecto de producción industrial.
• Evalúan el proyecto de producción industrialpara
proponer mejoras.
Aprendizaje imaginativo.
Producción y herramientas del video amateur. Como
medio de difusión, de investigación y aprendizaje
colaborativo
CONCEPTOS RELACIONADOS
• Identifican y describen las fases de la producción industrial.
• Ejecutan las fases delproceso de diseño para la realización del
proyecto de producción industrial.
• Evalúan el proyecto de producción industrial para proponer
mejoras.
RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS Y PROYECTO(S)
El cuerpo, el mejor prototipopara cualquier proceso ofimaticoso.
SECUENCIA DIDÁCTICA DEL SUBTEMA EN FUNCIÓN DE LA
RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS Y PROYECTOS
RECURSOS DIDÁCTICOS EVALUACIÓN OBSERVACIONES
INICIOdefinicion dediseño y ergonomia IProponer diversas alternativas de
solución mediante el empleo del lenguaje técnico y la representación gráfica de
modelos, simulaciones o prototipos de productos derivados de los procesos de
producción de la ofimática; considerar elempleo de software de diseño.
Ver el video de Petit val perdú
Lectura comprensión
Apropiación de conceptos ,
Trabajo compartido y colaborativo
Investigación de campo
Trabajo en clase 40%
Desarrollo. Por equipos petitval perdu. Preproducciónde un video similar usando
el cuerpo y su relación con losobjetosparahablar de ergonomía
Lectura comprensión
Apropiación de conceptos ,
Trabajo compartido y colaborativo
Aprendizaje imaginativo
Evidencia en
portafolio
30%
Cierre término
Distribución y evaluaciónde trabajos
Trabajo compartido y colaborativo
Aprendizaje imaginativo
Objeto producido 30%
_________________________________ __________________________________ _________________________
NOMBRE Y FIRMA DE DOCENTE TITULAR NOMBRE Y FIRMA DE DOCENTE AUXILIAR VoBo COORDINADOR

8. ASIGNATURA: TECNOLOGÍA CON ÉNFASIS EN:__Ofimática GRADO:__2º GRUPO: B__TURNO:___Matutino__
NOMBRE DEL BLOQUE- 5 Proyecto de producción industrial FECHA INICIO/TÉRMINO: 20 de abril 2015 a junio 22 2015
TEMA
SUBTEMA Y SUS DERIVADOS EN EL ÉNFASIS
25 A 29 DEMAYO
PROPÓSITO APRENDIZAJE ESPERADO
5.-Proyectode
producción
industrial
El diseño en los procesosproductivos y
el proyectode producción industrial
1. Identificar las fases delproceso de diseño
e incorporar criterios de ergonomía y
estética en el desarrollo del proyecto de
producción
industrial.
2. Elaborar y mejorar un producto o proceso
cercano a su vida cotidiana, tomando en
cuenta los riesgos e implicaciones en la
sociedad
y la naturaleza.
3. Modelar y simular el producto o proceso
seleccionado para su evaluación y mejora.
• Identifican y describen las fases de la producción
industrial.
• Ejecutan las fases delproceso de diseño para la
realización del proyecto de producción industrial.
• Evalúan el proyecto de producción industrialpara
proponer mejoras.
Aprendizaje imaginativo.
Producción y herramientas del video amateur. Como
medio de difusión, de investigación y aprendizaje
colaborativo
CONCEPTOS RELACIONADOS
• Identifican y describen las fases de la producción industrial.
• Ejecutan las fases del proceso de diseño para la realización del
proyecto de producción industrial.
• Evalúan el proyecto de producción industrial para proponer
mejoras.
RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS Y PROYECTO(S)
El estudio de un objeto:a encontrar el procesotécnico enel trabajo del diseñador Philipe Stark , y convertirloen colección
de pines en prisnteres.com y traerloal aula por medio de notas enparedes y vidrios.
Usemos los objetos, el espacio, y nuestros cuerpos.
SECUENCIA DIDÁCTICA DEL SUBTEMA EN FUNCIÓN DE LA
RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS Y PROYECTOS
RECURSOS DIDÁCTICOS EVALUACIÓN OBSERVACIONES
INICIOdefinicion dediseño y ergonomia Proponer diversas alternativas de
solución mediante el empleo del lenguaje técnico y la representación gráfica de
modelos, simulaciones o prototipos de productos derivados de los procesos de
producción de la ofimática; considerar elempleo de software de diseño
https://es.pinterest.com/pin/511088257688593334/
Lectura comprensión
Apropiación de conceptos ,
Trabajo compartido y colaborativo
Investigación de campo
Trabajo en clase 40%
Desarrollo. Por equipos
Diseño, planeación y economía. Características de Philip Stark. Buen ejemplo
del trabajo artístico y la producción industrial. Podemos investigar más sobre el
trabajo de éste diseñador industrial, observar su trabajo y desmenuzar sus
procesos. Hay mucha información en red.
Lectura comprensión
Apropiación de conceptos ,
Trabajo compartido y colaborativo
Aprendizaje imaginativo
Evidencia en
portafolio
30%
Cierre término Valorarlos resultados en plenaria para su retroalimentación, y
planear eldiseño del proyecto de producción industrialpara su ejecución.
Trabajo compartido y colaborativo
Aprendizaje imaginativo
Objeto producido 30%
_________________________________ __________________________________ _________________________
NOMBRE Y FIRMA DE DOCENTE TITULAR NOMBRE Y FIRMA DE DOCENTE AUXILIAR VoBo COORDINADOR

9. ASIGNATURA: TECNOLOGÍA CON ÉNFASIS EN:__Ofimática GRADO:__2º GRUPO: B__TURNO:___Matutino__
NOMBRE DEL BLOQUE- 5 Proyecto de producción industrial FECHA INICIO/TÉRMINO: 20 de abril 2015 a junio 22 2015
TEMA
SUBTEMA Y SUS DERIVADOS EN EL ÉNFASIS
1 A 5 JUNIO
PROPÓSITO APRENDIZAJE ESPERADO
5.-Proyectode
producción
industrial
El diseño en los procesosproductivos y
el proyectode producción industrial
1. Identificar las fases delproceso de diseño
e incorporar criterios de ergonomía y
estética en el desarrollo del proyecto de
producción
industrial.
2. Elaborar y mejorar un producto o proceso
cercano a su vida cotidiana, tomando en
cuenta los riesgos e implicaciones en la
sociedad
y la naturaleza.
3. Modelar y simular el producto o proceso
seleccionado para su evaluación y mejora.
• Identifican y describen las fases de la producción
industrial.
• Ejecutan las fases delproceso de diseño para la
realización del proyecto de producción industrial.
• Evalúan el proyecto de producción industrialpara
proponer mejoras.
Aprendizaje imaginativo.
Producción y herramientas del video amateur. Como
medio de difusión, de investigación y aprendizaje
colaborativo
CONCEPTOS RELACIONADOS
• Identifican y describen las fases de la producción industrial.
• Ejecutan las fases del proceso de diseño para la realización del
proyecto de producción industrial.
• Evalúan el proyecto de producción industrial para proponer
mejoras.
RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS Y PROYECTO(S)
Análisisde un objeto parael diseño, desmenuzar el proceso del diseño y su aplicación. Equilibrio entrefunción y estética
SECUENCIA DIDÁCTICA DEL SUBTEMA EN FUNCIÓN DE LA
RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS Y PROYECTOS
RECURSOS DIDÁCTICOS EVALUACIÓN OBSERVACIONES
INICIOdefinicion dediseño y ergonomía
Análisisde un objeto parael diseño
https://es.pinterest.com/pin/511088257688714732/
Lectura comprensión
Apropiación de conceptos ,
Trabajo compartido y colaborativo
Investigación de campo
Trabajo en clase 40%
Desarrollo. Por equipos • Ejecutar la alternativa seleccionada: mediante
simulación, creación
de modelos o prototipos.
• Evaluar de manera cualitativa los productos o procesos industriales
obtenidos.
• Elaborar, en plenaria, el informe y comunicar los resultados mediante
el empleo del lenguaje técnico.
Lectura comprensión
Apropiación de conceptos ,
Trabajo compartido y colaborativo
Aprendizaje imaginativo
Evidencia en
portafolio
30%
Cierre término Factoresde valuación , distribución y presentación en medios Trabajo compartido y colaborativo
Aprendizaje imaginativo
Objeto producido 30%
_________________________________ __________________________________ _________________________
NOMBRE Y FIRMA DE DOCENTE TITULAR NOMBRE Y FIRMA DE DOCENTE AUXILIAR VoBo COORDINADOR

10. ASIGNATURA: TECNOLOGÍA CON ÉNFASIS EN:__Ofimática GRADO:__2º GRUPO: B__TURNO:___Matutino__
NOMBRE DEL BLOQUE- 5 Proyecto de producción industrial FECHA INICIO/TÉRMINO: 20 de abril 2015 a junio 22 2015
TEMA
SUBTEMA Y SUS DERIVADOS EN EL ÉNFASIS
8 A 12 DEJUNIO
PROPÓSITO APRENDIZAJE ESPERADO
5.-Proyectode
producción
industrial
El diseño y la ejecuciónde las fases del
proyecto deproducción industrial de
ofimática.
1. Identificar las fases del proceso de diseño e incorporar
criterios de ergonomía y estética en el desarrollo del
proyecto de producción industrial.
2. Elaborar y mejorar un producto o proceso cercano a su
vida cotidiana, tomando en cuenta los riesgos e
implicaciones en la sociedad
y la naturaleza.
3. Modelar y simular el producto o proceso seleccionado
para su evaluación y mejora.
• Identifican y describen las fases de la producción
industrial.
• Ejecutan las fases delproceso de diseño para la
realización del proyecto de producción industrial.
• Evalúan el proyecto de producción industrialpara
proponer mejoras.
Aprendizaje imaginativo.
Producción y herramientas del video amateur. Como
medio de difusión, de investigación y aprendizaje
colaborativo
CONCEPTOS RELACIONADOS
• Identifican y describen las fases de la producción industrial.
• Ejecutan las fases delproceso de diseño para la realización del
proyecto de producción industrial.
• Evalúan el proyecto de producción industrial para proponer
mejoras.
RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS Y PROYECTO(S)
A partir de diseñar un prótesis. Solo se hace el diseño, no se realiza el prototipo. Así que lo importante es el proceso para el diseño y su
presentación, promoción y proyección
SECUENCIA DIDÁCTICA DEL SUBTEMA EN FUNCIÓN DE LA
RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS Y PROYECTOS
RECURSOS DIDÁCTICOS EVALUACIÓN OBSERVACIONES
INICIOdefinicion dediseño y ergonomía A travésde la revisión de varios videos,
se darán ideas para la creación de un diseño ergonómico, biónica y sustentable.
Imagina como ayudarías a alguna persona con discapacidad a resolver
problemas fiscos, psicológicos, laborales. A partir de diseñar un prótesis. Solo
se hace el diseño, no se realiza el prototipo. Así que lo importante es el proceso
para el diseño y su presentación, promoción y proyección.
https://es.pinterest.com/pin/511088257688711921/
Lectura comprensión
Apropiación de conceptos ,
Trabajo compartido y colaborativo
Investigación de campo
Evaluación entre pares
Trabajo en clase 40%
Desarrollo. Por equipos .Eldiseño y la ejecución de las fases delproyecto de
producción industrialde ofimática • Investigar sobre las necesidades e
intereses individuales, comunitarios y sociales para la planeación del proyecto.
• Identificar y delimitar el campo problemático (fundamentación). • Recolectar,
buscar y analizar información.• Construir la imagen-objetivo. • Buscar,
seleccionar y proponer alternativas.• Planear el proyecto delénfasis de
campo.
Lectura comprensión
Apropiación de conceptos ,
Trabajo compartido y colaborativo
Aprendizaje imaginativo
Evaluación entre pares
Evidencia en
portafolio
30%
Cierre término La evaluación delproyecto y las propuestas de mejora. Trabajo compartido y colaborativo
Aprendizaje imaginativo
Evaluación entre pares
Objeto producido 30%
_________________________________ __________________________________ _________________________

11. NOMBRE Y FIRMA DE DOCENTE TITULAR NOMBRE Y FIRMA DE DOCENTE AUXILIAR VoBo COORDINADOR
ASIGNATURA: TECNOLOGÍA CON ÉNFASIS EN:__Ofimática GRADO:__2º GRUPO: B__TURNO:___Matutino__
NOMBRE DEL BLOQUE- 5 Proyecto de producción industrial FECHA INICIO/TÉRMINO: 20 de abril 2015 a junio 22 2015
TEMA
SUBTEMA Y SUS DERIVADOS EN EL ÉNFASIS
15 A 20 DEJUNIO
PROPÓSITO APRENDIZAJE ESPERADO
5.-Proyectode
producción
industrial
La evaluación del proyectoy las
propuestas de mejora.
EVALUACIÓN
1. Identificar las fases del proceso de diseño e incorporar
criterios de ergonomía y estética en el desarrollo del
proyecto de producción
industrial.
2. Elaborar y mejorar un producto o proceso cercano a su
vida cotidiana, tomando en cuenta los riesgos e
implicaciones en la sociedad
y la naturaleza.
3. Modelar y simular el producto o proceso seleccionado
para su evaluación y mejora.
• Identifican y describen las fases de la producción
industrial.
• Ejecutan las fases delproceso de diseño para la
realización del proyecto de producción industrial.
• Evalúan el proyecto de producción industrialpara
proponer mejoras.
Aprendizaje imaginativo.
Producción y herramientas del video amateur. Como
medio de difusión, de investigación y aprendizaje
colaborativo
CONCEPTOS RELACIONADOS
• Identifican y describen las fases de la producción industrial.
• Ejecutan las fases delproceso de diseño para la realización del
proyecto de producción industrial.
• Evalúan el proyecto de producción industrial para proponer
mejoras.
RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS Y PROYECTO(S)
SECUENCIA DIDÁCTICA DEL SUBTEMA EN FUNCIÓN DE LA
RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS Y PROYECTOS
RECURSOS DIDÁCTICOS EVALUACIÓN OBSERVACIONES
INICIO
REDACCIÓN DEACCIONES PARA EVALUAR
Lectura comprensión
Apropiación de conceptos ,
Trabajo compartido y colaborativo
Investigación de campo
Evaluación entre pares
Trabajo en clase 40%
Desarrollo. Por equipos
REALIZACIÓN DEEVALUACIÓN
Lectura comprensión
Apropiación de conceptos ,
Trabajo compartido y colaborativo
Aprendizaje imaginativo
Evaluación entre pares
Evidencia en
portafolio
30%
Cierre término
PRESENTACIÓN DEPROYECTO
Trabajo compartido y colaborativo
Aprendizaje imaginativo
Evaluación entre pares
Objeto producido 30%
_________________________________ __________________________________ _________________________
NOMBRE Y FIRMA DE DOCENTE TITULAR NOMBRE Y FIRMA DE DOCENTE AUXILIAR VoBo COORDINADOR