Ingles aula 1

CURSOS ON-LINE – INGLÊS PARA CONCURSOS
PROFESSOR CARLOS AUGUSTO
-1-

AULA 1

READING STRATEGIES
Há diversos modos de se ler um texto. Com um texto em inglês constante
de uma prova para AFRF você deverá montar sua reading strategy e
escolher qual técnica de leitura melhor se adapta ao seu propósito.
Para entender um texto e conseguir responder corretamente as questões
propostas pela banca examinadora você poderá escolher entre técnicas de fast
reading - leitura rápida - ou intensive reading - leitura mais detalhada.
Fast Reading Techniques:
a) skimming: leitura rápida do texto para buscar a idéia principal ou idéias
principais. Use esta técnica, por exemplo, se não tiver
sobrado muito tempo para ler um texto mais profundamente.
b) scanning: leitura rápida em busca de uma idéia específica. Como um
scanner faz com um texto que queira copiar, você deverá
selecionar uma informação especifica e nela concentrar-se.

Intensive Reading Skills

c) intensive reading: deve ser usada com os textos mais complexos, com a
finalidade de entendê-lo mais detalhadamente. Com a
utilização dessa técnica você irá em busca de:
c.1)stated ideas: quando o examinador formula uma questão em que
caberá a você buscar idéias claramente expressas pelo
autor do texto. São comuns os seguintes enunciados:
The author affirms / states / says that, It’s clearly
expressed / mentioned in the text

c.2) implied ideas: quando o examinador formula uma questão para você
buscar idéia(s) sugerida(s) pelo autor do texto. Atenção
para enunciados do tipo: The author suggests / implies
that / It’s implicit that

c.3) inferred ideas: quando o examinador pretende que você tire sua própria
conclusão para chegar à melhor resposta. Nesste caso a
informação, objeto da questão proposta, não está
expressa no texto. Atenção para os seguintes
enunciados e assemelhados: You / We may infer /
conclude that, Although it’s not clearly stated in the
text one may conclude / infer that
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CURSOS ON LINE Prof. Carlos Augusto -2-

Read the text below, then choose the best option to answer
questions 1 thru 5.

IS PAYMENT OF TAXES VOLUNTARY?

In the US, some individuals argue that they are not required to pay federal
taxes because the payment of federal taxes is voluntary. Proponents of this
position assert that the American system of taxation is based upon voluntary
assessment and payment. However, what does the law say about it?
The requirement to pay taxes is not voluntary and is clearly set forth in
section 1 of the Internal Revenue Code, which imposes a tax on the taxable
income of individuals, estates, and trusts as determined by the tables set forth in
that section. Furthermore, the obligation to pay tax is described in section 6151,
which requires taxpayers to submit payment with their tax returns.
Failure to pay taxes could subject the noncomplying individual to
criminal penalties, including fines and imprisonment, as well as civil penalties.
(ESAF/ TRF-2002)

1. In paragraph 1, the text refers to individuals who …
a) are in charge of validating state laws.
b) volunteer to pay their taxes.
c) have failed to pay federal levies.
d) argue against the compulsory tax payment.
e) assess and charge federal taxes.

2. Section 1 of the Internal Revenue Code …
a) sets the voluntary payment of taxes.
b) establishes the requirement to pay taxes.
c) regulates the impact of fiscal adjustment.
d) addresses the issue of budget expenditures.
e) concerns the social security deficit.

3. According to the author, sanctions for non-compliance …
a) might be approved of.
b) must soon be set.
c) should be devised.
d) may be established.
e) have been set.



4. The text …
a) refers to state taxes.
b) concerns taxation issues.
c) concerns the social system.
d) sets economic criteria.
e) refers to retirement benefits.

5. According to the text, …
a) federal taxes are refundable.
b) paying levies is voluntary.
c) criminal penalties are illegal.
d) American states must enforce fiscal laws.
e) taxpayers have fiscal obligations.

Certamente você percebeu que se trata do mesmo texto já analisado no
final da aula demonstrativa quando destacamos: the search for true
cognates, function words, content words, and grammar essentials.
Antes que você se pergunte: ‘Será que o Prof. Carlos não tem outro texto para
nos apresentar’, vou logo propondo outra pergunta?
Quais reading strategies and techniques você usou para responder
as questões de múltipla escolha elaboradas pela Banca ESAF neste concurso
para TRF / 2002?
A seguir, não só lhe digo qual a opção correta, como também sugiro de
que forma você deveria ter feito o seu approach. (palavrinha legal essa). Se
até o Zeca Baleiro já fez o seu genial ‘Samba do Approach’ por que não poderia
usá-la aqui?
By the way, quem não conhece o Samba do Approach e quiser que eu
fale a respeito, envie um e-mail pro Ponto dos Concursos e na parte aberta do
site poderemos tecer alguns comentários num papo bem mais informal.
Garanto a vocês que vale mais a pena do que uma aulinha do tipo the book is
on the table!
Chega de papo e vamos passar a análise das questões da ESAF:

ANALYSIS OF QUESTIONS 1 THRU 5

É sempre bom, ou quase sempre, fazer uma rápida leitura das questões e
opções formuladas, até mesmo antes de fazer a leitura do próprio texto.



Question 1 Melhor resposta: (D)
Suponhamos que este fosse o último texto da prova e que você estivesse sem
tempo sobrando para fazer uma leitura detalhada. Bastaria você fazer o
scanning do parágrafo 1 e buscar a informação cobrada pelo examinador: a de
que algumas pessoas físicas nos EUA argumentam que não estão obrigados ao
pagamento de tributos federais uma vez que tal pagamento é voluntário, o que
equivale a dizer que estes indivíduos argumentam contra o aspecto compulsório
do pagamento de impostos.
Question 2 Melhor resposta: (B)
A menção da Seção 1 do Código de Receitas Internas se encontra no segundo
parágrafo. Outra questão que poderia ser respondida após realizar o scanning
do parágrafo 2. O mencionado código estabelece a obrigatoriedade do
pagamento de impostos.
Question 3 Melhor resposta: (E)
No final do curso teremos falado do prefixo non- [um dos prefixos ingleses que
forma antônimos, eg, non-smoking = na fumante]. Se você conseguiu
entender o fragmento ‘sanctions for non-compliance (=sanções pelo não
cumprimento) então pôde chegar à conclusão que tais sanções já foram
estabelecidas, have been set. Sem entrar em detalhes sobre os modal verbs
(might, may, should, must), traduzimos apenas as outras opções: em (a), talvez
venham a ser aprovadas; em (b), é quase certo que sejam estabelecidas em
breve; em (c) devem ser concebidas; em (d), talvez venham a ser estabelecidas.
Question 4 Melhor resposta: (B)
O texto diz respeito a assuntos tributários. Esse é o tipo de questão que obriga o
candidato a fazer o intensaive reading. É preciso lê-lo detalhadamente para
entender que não se refere a impostos estaduais, nem se refere a um sistema
social, nem, tampouco, estabelece critérios econômicos; e, também, não se
refere a benefícios de aposentadoria.
Question 4 Melhor resposta: (E)
‘According to the text, …’ De acordo com o texto (ou com o autor) são
formulações de enunciado em que o examinador quase nos obriga ao intensive
reading. Observe que as diversas opções nos jogam feito bola de pingue-
pongue de um parágrafo para outro. Cabe a você ir buscar o que o autor afirma
ou sugere para chegar à melhor resposta. Em a, diz-se: impostos federais são
restituíveis; em b, pagamento de levies (outra palavra inglesa para tributo) é
voluntário – opção que contraria a idéia central defendida pelo autor; em c,
absurdamente, tem-se penalidades criminais são ilegais(?!?!?); em d, lê-se que
os estados americanos têm que exigir o cumprimento das leis fiscais.



DISCOURSE MARKERS
MARCADORES DO DISCURSO

Uma vez mais o texto anterior vai me servir como um elo de ligação com
a próxima atração: Estou absolutamente convencido (Epa! Não teve alguém
famoso que declarou recentemente estar cada vez mais convencido de sua
inocência? Hum, deixa pra lá.) - eu estou convencido de que os candidatos
familiarizados com os discourse markers lêem um texto com mais fluência.

From the text ‘IS PAYMENT OF TAXES VOLUNTARY?’
“However, what does the law say about it?” (1st pr)
Contudo, o que a lei diz a respeito disso?
“Furthermore, the obligation to pay tax is described in section 6151…”
(2nd pr)
Além disso, a obrigação de pagar imposto está descrita na Seção 6151

Em primeiro lugar o que são os discourse markers?
Nos meus livros costumava usar a expressão transitional words ou
simplesmente transitions. Têm a finalidade de unir frases a frases e até
mesmo de marcar a transição de um parágrafo para outro.
Da mesma forma que as conjunções, como and, but, so que funcionam
como connectors entre orações numa frase, o autor se vale das transitions
para unir parágrafos e tornar seu texto coeso, lógico.

Study the following examples:
Estude os exemplos a seguir:

Janet speaks clearly, reads fast and writes fluently.
(the conjunction ‘and’ is used to show addition)
Janete fala claramente, lê rápido e escreve com fluência.
(a conjunção ‘and’ é usada para expressar idéia de acréscimo)

George speaks French but he does not speak Spanish.
(the conjunction ‘but’ is used to show contrast or opposition)
O George fala francês, mas não fala espanhol.
(a conjunção ‘but’ é usada para expressar idéia de contraste ou oposição)

Vivienne does not speak Portuguese, so she needs to learn it.
(the conjunction ‘so’ is used to show consequence or result)
A Vivienne não fala português, portanto precisa aprendê-lo.
(a conjunção ‘so’ é usada para expressar resultado ou conseqüência)



Repararam como os exemplos estão redigidos em inglês próprio do nível
Irreal Avançado?

Quem dera que esse fosse o nível de vocabulário da prova para AFRF!
Porém, não subestime a aparente banalidade das frases acima. Se você captou
bem a minha mensagem, estará apto para mergulhar no oceano das
transitional words ou discourse markers.

Na página seguinte (aliás, com a formatação do pessoal aí do curso nem
sei se vai corresponder exatamente a uma nova página), porém o importante é
saber que a lista com os principais marcadores do discurso e as idéias por eles
expressas deverá ser exaustivamente estudada.

Tomemos como exemplo o grupo do ‘SO’ e seus assemelhados:

Indicando resultado / conseqüência
SO, accordingly, as a result, because of this, consequently, naturally, on this
account, hence, for this reason, therefore, thus …

Asseguro-lhe que palavras como hence, therefore, thus (= portanto)
aparecem em textos dependendo de sua maior ou menor formalidade.

Agora, uma coisa é certa: ninguém aprende todas as palavras e locuções
constantes da listagem de referência overnight, da noite para o dia. É
necessário muita, mas muita leitura!

Recorra a essa listagem sempre que surgirem dúvidas quanto ao
significado de alguma das palavras ali presentes.

Dê uma lida rápida e parta para o exercício de aplicação que proponho
logo em seguida.



DISCOURSE MARKERS
Marcadores do Discurso

Indicando adição, acréscimo
AND, again, besides, in addition, also, further, furthermore, moreover, and then.

Indicando oposição / contraste
BUT, after all, in spite of, on the other hand, nevertheless, however, on the
contrary, yet, despite, notwithstanding, still, in contrast.

Indicando resultado / conseqüência
SO, accordingly, as a result, because of this, consequently, naturally, on this
account, hence, for this reason, therefore, thus …

Indicando concessão ou admitindo algo
ALTHOUGH, after all, and yet, at the same time, granted, naturally, of course,
perhaps, all the same.

Indicando passagem do tempo
THEN, after a short (long) time, lately, temporarily, after a while, presently,
afterward, recently, thereafter, at last, since, eventually.

Indicando seqüência ou enumeração
FIRST, second, third, in the 1st place, in the 2nd place, then, finally, next, last.

Indicando exemplificação
FOR EXAMPLE, for instance, incidentally, indeed, in fact, in other words, in
particular, namely, particularly, specifically, such as , that is.

Indicando comparação ou semelhanças
LIKEWISE, in a like manner, in the same way, similarly.

Indicando condição ou hipótese
IF, unless, on condition that, provided that, supposing that, whether

Indicando ênfase
INDEED, in fact, as a matter of fact, actually

Indicando conclusão ou para resumir
IN SUM, in summary, to summarize, in brief, in short, to conclude, in
conclusion, on the whole



EXERCISE - Choose the best option to complete the sentences:

1. Greg lived in various Swiss cantons, ________ it’s no surprise to me he
can speak German, French and Italian very well.
(a) thus (b) whereas
(c) nevertheless (d) besides

2. __________ her tireless efforts to pass the exam, she failed miserably.
(a) Despite (b) In spite
(c) However (d) In view of

3. __________ the fact that she had no money with her, she couldn’t buy the
tickets for the concert.
(a) Because (b) Due to
(c) Hence (d) As a result

4. It was a well designed car; _______ it did not reach high speeds fast.
(a) meanwhile (b) therefore
(c) however (d) in short

5. Rosa seems to be perfect for the position; _________, she’s been with us
for quite some time.
(a) furthermore (b) whereas
(c) as well as (d) on the other hand

6. She was running a fever, __________ she went to the doctor’s.
(a) so (b) next
(c) then (d) likewise

7. I’ll go to Japan _______ I can get a loan at the bank to pay for the trip.
(a) unless (b) provided
(c) nevertheless (d) thus

8. He appeared perfectly normal, ______________ there was something in
his speech that made us suspicious.
(a) moreover (b) therefore
(c) despite (d) yet

9. There is one aspect in favor Susan; ________, she’s fluent in Spanish.
(a) namely (b) e.g.
(c) accordingly (d) even though

10. Sharon worked hard, _________ she was given a promotion at the office.
(a) such as (b) lest
(c) hence (d) likewise



Procure utilizar tudo o que você aprendeu até agora no nosso curso. Desta
vez vou fazer o approach na contramão. Este texto caiu na prova para AFC/
STN/ 2002- banca ESAF. Aja como se essas fossem as questões de sua prova.

Read the text below in order to answer questions 1 to 4:
Brazil' s economy
On Jan. 15, 2002, Brazil began its 4th year with a free-floating
currency. The move, coupled with the government’s inflation targeting
system, has been a clear success. Indeed, the economy’s flexibility helped
it to weather a barrage of challenges in 2001. Still, the country faces
significant risks.
Even amid global weakness, the September 11 terrorist attacks on
the U.S., Argentina’s meltdown, and an energy crisis that caused power
rationing, Brazil's economy appears to have grown about 2% in 2001 with
7.7% inflation. Brazil posted a trade surplus, the first since 1994, and
toward the end of the year, the currency rallied strongly, although it has
relinquished some of those gains in recent weeks.

1. The text deals with
a) Argentina's economic growth in 2001.
b) the current growth of the American economy.
c) the low Brazilian interest rates.
d) the energy crisis that has affected the world.
e) the Brazilian ability to overcome difficulties.

2. According to the author, Brazil
a) was able to increase its domestic spending.
b) and the USA have solved the energy crisis.
c) has allowed its currency to float.
d) could have grown about 2% in 2001.
e) and Argentina have been economic partners.

3. According to the text, the Brazilian currency has
a) been hit.
b) remained weak.
c) remained strong.
d) been changed.
e) been replaced.

4. The text indicates that the Brazilian inflation rate
a) has remained unchanged for three and half years
b) remained below 7.7% in the course of last year.
c) forms part of a government economic action plan.
d) was affected by Brazil’s 1st trade surplus since 1994.
e) survived bad weather and the crisis in Argentina.



TRUE COGNATES
Verdadeiros cognatos

Brazil' s Economy
On Jan. 15, 2002, Brazil began its 4th year with a free-floating currency.
The move, coupled with the government’s inflation targeting system, has been
a clear success. Indeed, the economy’s flexibility helped it to weather a barrage
of challenges in 2001. Still, the country faces significant risks.
Even amid global weakness, the September 11 terrorist attacks on the
U.S., Argentina’s meltdown, and an energy crisis that caused power rationing,
Brazil's economy appears to have grown about 2% in 2001 with 7.7%
inflation. Brazil posted a trade surplus, the 1st since 1994, and toward the end
of the year, the currency rallied strongly, although it has relinquished some of
those gains in recent weeks. (Total: 100 words)

A - KEY WORDS

I- Dê um sinônimo em inglês para a palavra indeed (pr.1). Diga também o
que ela expressa como marcadora do discurso.
___________________________________________________________________

II - Dê um sinônimo em inglês para a palavra still (pr.1). Diga também o que
esta conjunção expressa como marcadora do discurso.
___________________________________________________________________

III - Dê um sinônimo em inglês para a palavra although (pr.2). Diga também
o que esta conjunção expressa como marcadora do discurso.
___________________________________________________________________

B - CONTENT WORDS

Não lhe será permitido fazer qualquer consulta na hora da prova.
Portanto, só recorra ao seu dicionário favorito em último caso para preencher a
próxima tabela.
Chamo sua atenção para um ponto importante. Depois de ter feito o
skimming em busca dos verdadeiros cognatos, essas transparent words
poderão lhe ajudar a chegar ao significado de bigger word clusters, grupos
de palavras maiores. Veja o caso de inflation targeting system, onde
inflation (=inflação) e system (=sistema) são bastante transparentes. Caso
você consiga chegar à content word ‘target’ (=alvo, meta) conseguirá chegar
à tradução: sistemas de metas para inflação.



GLOSSARY CONTENT WORDS/TRANSLATION
free-floating currency
inflation targeting system
has been a clear success
the economy’s flexibility
weather a barrage of challenges
amid global weakness
Argentina’s meltdown
caused power rationing
posted a trade surplus
toward the end of the year
the currency rallied strongly
relinquished gains

VERB TENSES

Copie do texto anterior 3 exemplos de verbos no past simple (Se
houver necessidade faça uma rápida revisão no final desta aula em grammar
essentials.
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________

Copie do texto anterior 2 exemplos de verbos no present perfect
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________



WORD FORMS

THE SUFFIX -LY

From the text ‘Brazil’s Economy:
“ …the currency rallied strongly”

Na aula anterior disse que me arriscaria a afirmar que o sufixo –ed era o
mais freqüente em inglês; entretanto, o sufixo –ly, que normalmente
corresponde a terminação –mente em português, também é famoso. Só perde
pro Bruce ... Que besteira! O sobrenome dele se escreve Lee. Sorry!

Adjetivos Advérbios Tradução
rapid rapidly rapidamente
virtual virtually praticamente
wide widely amplamente
unfortunate unfortunately infelizmente
general generally geralmente

Atenção!: Muitas palavras terminadas em –ly são adjetivos. Eis alguns
exemplos:

a lovely girl uma garota adorável
a lively party uma festa animada
a lonely journey uma viagem solitária
a deadly germ um germe mortal

Acrescente aqui outras palavras com esta mesma
formação quando encontrá-las em suas leituras.



THE SUFFIXES –MENT // -ION

From the text ‘Brazil’s economy:
“The move, coupled with the government’s inflation targeting system,
has been a clear success…”

THE SUFFIX –MENT

a) Acrescenta-se este sufixo a verbos para formar substantives:

govern government
employ employment
establish establishment
settle settlement

THE SUFFIX –ION

b) Acrescenta-se este sufixo também a verbos para formar substantives:

inflate inflation
rebel rebellion
connect connection
relate relation

Complete the sentences by adding either the suffixes –ment
or –(t)ion) to the verbs in brackets.

1. That is one of the ........................ of the course at the Institute. [require]

2. She showed some poems of her own ........................ [create]

3. With just a few …………..……… your plan might be adopted. [adjust]

4. Those eye drops cause the ....................... of your pupils. [dilate]

5. That’s just one of the old Prime Minister’s controversial ..........................
[state]



GRAMMAR ESSENTIALS

VERB TENSES – A SUMMARY
RESUMO DOS TEMPOS VERBAIS

3.1 PAST SIMPLE

Utilizemos as expressões walk fast (=caminhar rápido), onde o verbo
walk é regular e ‘sleep late (=dormir tarde) com o verbo irregular sleep.

AFFIRMATIVE

I / You / He / She / It / We / They walked fast // slept late

NB Como você observa, há somente uma forma do verbo regular, walked, e uma
forma do verbo irregular: slept. Lembre-se : infelizmente as formas do
passado e do particípio passado dos verbos irregulares devem ser
memorizadas. Veja material suplementar a esta aula.

QUESTIONS

Did I / You / He / She / It / We / They walk fast // sleet late?
NB Atenção pois o auxiliar ‘did’ vai indicar que a pergunta formulada está no
passado. O verbo principal retorna à forma básica (walk, sleeep)

NEGATIVE

I / You / He / She / It / We / They walked fast // slept late

NB: Atenção pois ao auxiliar ‘did’ segue-se a partícula negativa ‘not’ que
indicará a forma negativa. O verbo principal retorna à forma básica
(walk, sleeep) Did not =didn’t

3.2 USES OF THE PAST SIMPLE

Used to express an action that happened at a definite time in the past.
Oftentimes, adverbs or phrases such as yesterday, two weeks ago, last
year, ..., are present.
Usado para expressar uma ação que aconteceu num tempo definido no
passado. Freqüentemente, advérbios ou expressões como ontem, duas
semanas atrás, ano passado ... estão presentes.



Exs.: I met her two years ago.
Eu a encontrei há dois anos atrás.

My brother didn’t get a job last month.
Meu irmão não conseguiu um emprego no mês passado.

Did you see Spielberg’s latest film last Sunday?
Você viu o ultimo filmo do Spielberg no sábado passado?

Jack arrived ten minutes late today.
O Jack chegou dez minutos atrasado hoje.

Milton worked at KNY for thirty five years. He retired last year.
Milton trabalhou na KNY por 35 anos. Aposentou-se no ano passado.

Did they say that you were fired?
Eles disseram que você estava demitido?

EXERCISE Use the appropriate past forms of the verbs in
parentheses.

BERLIN, 1945
First he ___________ (1 – poison) his favorite dog Wolf. Then, he
_____________ (2- take) his new wife to his private quarters and __________
(3 - sit) down on a sofa beside her. Before them __________ (4-be) a coffee
table on which __________ (5 – be) a vase of roses, a small bottle of poison
and his automatic pistol. He ____________ (6 - use, negative) the gun. Instead
he _____________ (7 – swallow) the poison, and as he ____________ (8 –
struggle) for air, his wife ___________ ( 9 – shoot) him in the left temple with
her own weapon. Then she __________ (10 – poison) herself. That is how
Adolf Hitler and Eva Braun ____________ (11 – die) in Berlin in 1945. (From
Time, February 10, 1973)



CONFUSABLE WORDS

Choose the better alternative in brackets:

1. [a) Beside / b) Besides] the guitar, do you play any other instrument?
__________________________________________________________
2. I feel so tired after the long walk that I can [a) hard / b) hardly] move.
__________________________________________________________
3. [a) Allow / b) Let] me to introduce you to my cousin Vera.
__________________________________________________________
4. Norton lives [a) behind / b) beyond] his means. He spends much more
money than he earns.
__________________________________________________________
5. You [a) should / b) ought] to study those notes before the exam.
__________________________________________________________
6. [a) Must / b) Could] you play the guitar so loud? It’s disturbing me!
__________________________________________________________
7. We [a) had better / b) would rather] hurry; otherwise we’ll miss the train.
__________________________________________________________
8. I don’t play soccer any more, but I [a) used to / b) am used to].
__________________________________________________________
9. Ronald is not only a conscientious employee, he’s [a) too / b) also] an
understanding human being.
__________________________________________________________
10. “I [a) weep / b) wept] because I had no shoes until I saw a man who had
no feet. [Ancient Persian saying].
__________________________________________________________
11. I bumped into an old school buddy [a) in my way / b) on my way] to work
the other day.
__________________________________________________________
12. John Kennedy and his brother, Robert Kennedy, were both politicians. [a)
the former / b) the latter] reached the presidency, while [a) the former / b)
the latter] was assassinated before he could run for president.
__________________________________________________________
13. Further [a) economical / b) economic] measures had to be taken by the
government in order to implement the Real Plan.
__________________________________________________________
14. Hand in your résumé. I [a) advise / b) advice] you to apply for that job.
__________________________________________________________
15. You must have an [a) open / b) opened] mind to deal with teenagers.
__________________________________________________________



VOCABULARY BUILD-UP

Tenho certeza que alguns de vocês estarão dizendo: “Tá tudo muito bem,
prefixos e sufixos realmente me ajudarão a ler um texto melhor, revisão de
tempos verbais é legal para navegar na estrutura do texto, até mesmo
confusable words é um item meio sacal, (mas tem sua importância) agora,
meu problema continua sendo vocabulário”.
Depois de mais de trinta e cinco anos de magistério, tendo vivido (talvez
devesse dizer ‘sobrevivido’) tantos métodos ‘in’ e tantos ‘out’ chego à
conclusão que o maior problema do aluno brasileiro que algum dia já chegou ao
nível intermediário de qualquer curso e parou (por um motivo ou por outro) não
foi tanto a estrutura e a gramática do inglês e sim pela lexical barrier, isso
mesmo, a ‘barreira léxica’. Responda para si mesmo: “Quando eu pego um
artigo da revista The Economist, da revista Time, da NewsWeek, do
Washington Post, do Wall Street Journal ou qualquer outra publicação
top, o que me trava, o que é que pega? É uma frase onde o autor usou o
present simple, ou mesmo o present perfect ou são as palavras de
conteúdo (jargão técnico, riqueza de expressões, idiomáticas, etc)?
Na área aberta do site falei sobre collocations. Resolvi incluir umas
dicas em cada uma de nossas aulas para ajudá-los nesse estudo.
Resumindo o que já disse: como não há uma tradução consagrada para
este termo prefiro continuar usando a palavra em inglês mesmo. O subtítulo do
meu livro Practicing Collocations teve que ser ‘Como tornar o seu
vocabulário mais fluente’ em virtude dessa dificuldade de tradução. É
fundamente esclarecer que, por definição, trata-se do estudo de multi-item
chunks of words (ou seja, blocos de palavras), consagradas pelos native
speakers.
Se por um lado é verdade que a finalidade primordial de se saber
collocations é a utilização na produção escrita e oral, por outro lado me
parece óbvio que quando minha tarefa é reconhecer o maior número de palavras
num texto de modo a permitir o seu entendimento, quanto mais blocos de
palavras eu tiver a minha disposição, menos eu terei que depender do estudo
penoso das palavras soltas.
Uma historinha exemplificativa absolutamente verdadeira que me
aconteceu uma vez: quando um aluno esbarrou no significado de ‘insight’. Ele
havia consultado um dicionário de bolso e obtido apenas: insight =
compreensão, discernimento - o que não lhe adiantou lhufas para escrever uma
frase. Consultamos um dicionário de collocations e um dicionário inglês-
inglês na aula.



Verificamos que vários verbos podiam ser combinados com ‘insight’.
have, gain, show an insight todos equivalendo a (= ter um ‘insight’, um
‘estalo’). Também vários adjetivos podem ser usados diante da palavra
‘insight’ (a fresh insight =um novo insight), a vivid insight (um claro
insight), etc. Após o substantivo insight normalmente usa-se a preposição
‘into’. No final meu aluno foi capaz de escrever a seguinte frase na sua
composição:

“That article showed me a fresh insight into the study of the
subject.”
Aquele artigo deu-me um insight sobre o estudo da matéria.

Se você disser, e daí, eu não vou ter que escrever composição nenhuma
na prova da ESAF, nem tenho prova oral (graças a Deus), para que me serve
isso tudo?
Repito aquilo que já disse na área aberta do site. Não consigo mais olhar
um texto em inglês sem buscar collocations. Já não gostava das listinhas de
palavras soltas para memorizar, agora então, menos ainda. Continuo achando
que mesmo no caso da leitura de textos com vistas a responder reading
comprehension questions apenas, se eu estou familiarizado com um bloco
de palavras, maior ou menor, as palavras que forem interpostas pelo autor entre
um verbo e um substantivo, por exemplo, ou entre um verbo e um advérbio, não
atrapalharão o meu entendimento daquele bloco léxico, coeso e lógico.
Veja bem, não significa que não se possa estudar palavras soltas. As
vezes, deve-se. Como é o caso dos falsos cognatos. Mesmo no caso das
confusable words o estudo dos pares, ou trios, de palavras é mais eficaz.
Portanto, procure estudar locuções e expressões preferencialmente a
palavras isoladas. Para que você não me enquadre na lição do provérbio ‘do as
I say, but not as I do’ veja como propus que você estudasse o vocabulário do
texto sobre a economia brasileira depois da busca dos verdadeiros cognatos:
collocations ou não, só blocos coesos de palavras.
free-floating currency, inflation targeting system, a clear success,
the economy’s flexibility, weather a barrage of challenges, amid
global weakness, Argentina’s meltdown, power rationing, trade
surplus, toward the end of the year, the currency rallied strongly,
relinquished gains.

CQD, como dizia meu velho professor de matemática.



Para fazer os exercícios a seguir, chamados cloze, com ‘z’ mesmo, você
deverá ler cada um dos mini-textos com muita atenção. O preenchimento das
lacunas muitas vezes estará ligado ao collocational field das palavras, outras
vezes poderá ser uma exigência gramatical ou estrutural. Podem acontecer casos
em que mais de uma palavra combinam com a palavra imediatamente anterior
ou posterior; aí, será o bom senso para determinar a seqüência lógica do texto
que deverá determinar sua escolha.
Os clozes são excelentes para consolidação de vocabulário específico,
para estudo de tópicos gramaticais que você mesmo pode preparar se quiser
revisar alguns pontos do seu estudo. Escolha um mini-texto onde apareçam
diversos verbos no presente simples, ou onde haja diversos exemplos de
marcadores do discurso, etc. Tire duas cópias e use liquid paper - corretor de
texto - para apagar as palavras selecionadas. Você pode se testar sempre que
quiser quanto aquele assunto que tiver escolhido.

Complete com uma das palavras do quadro, mas lembre-se de que
ela deverá completar o texto tanto do ponto de vista estrutural
quanto léxico.

Mini-text : A Hundred Years Strong

celebration supply encounter capacity
synonymous registered manufacturer true

The year 2004 marks the century of a historical ___________ (1) between
Charles Rolls and Henry Royce, in Manchester. From this meeting, one of the
world leaders engineering and one of the best well known ___________ (2)
marks was born: Rolls-Royce.
The ___________ (3) of this anniversary was shared by Rolls-Royce plc -
world leader within the gas engines aerospacial civil sector; defense, maritime
and energy systems areas and Rolls-Royce Motors Limited.
From the beginning, the name Rolls-Royce has been ___________ (4)
with integrity, reliability and innovation. Starting as a car ___________ (5) the
company has developed its engineering ___________ (6) to create motors for
both air and sea propulsion, as well as applications in energy. The visionary
memorandum of the companies’ association, launched in 1906, refers to its
objective to ___________ (7) energy and vehicles "to be used in land, water or
air". A hundred years later, both companies have made their founders’ dreams
come __________ (8), with their future standing upon a century of innovation.
(Excerpt from Britain Brasil magazine, September / October, 2004, p. 7)



ANSWERS // RESPOSTAS

EXERCISE - TRANSITIONS

1. Greg lived in various Swiss cantons, thus it’s no surprise to me he can
speak German, French and Italian very well.
O Greg viveu em vários Cantões Suíços, portanto não me surpreende que
ele saiba falar alemão, francês e italiano muito bem.
2. Despite her tireless efforts to pass the exam, she failed miserably.
Apesar de seus incansáveis esforços para passar na prova, ela fracassou
totalmente.
3. Due to the fact that she had no money with her, she couldn’t buy the
tickets for the concert.
Devido ao fato de não ter nenhum dinheiro com ela, não pôde comprar os
ingressos para o concerto.
4. It was a well designed car; however, it did not reach high speeds fast.
Era um carro com um belo design, entretanto, não alcançava altas
velocidades rapidamente.
5. Rosa seems to be perfect for the position; furthermore, she’s been with
us for quite some time.
A Rosa parece perfeita para o cargo; além disso, está conosco há muito
tempo.
6. She was running a fever, so she went to the doctor’s.
A febre dela estava aumentando. portanto foi ao médico.
7. I’ll go to Japan provided I can get a loan at the bank to pay for the trip.
Irei pro Japão se conseguir um empréstimo no banco para pagar a viagem.
8. He appeared perfectly normal, yet there was something in his speech that
made us suspicious.
Parecia perfeitamente normal, contudo havia algo na fala dele que nos fez
suspeitar.
9. There is one aspect in favor Susan; namely, she’s fluent in Spanish.
Há um aspecto a favor de Susan; a saber, ela é fluente em espanhol.
10. Sharon worked hard, hence she was given a promotion at the office.
Sharon trabalhou arduamente, portanto, foi promovida no escritório.



AFC /ESAF / 2002/ Brazil’s Economy

1. Melhor resposta (E): O autor fala em ‘evidente sucesso’ quando se
refere à moeda livremente flutuante acoplado ao plano de metas de inflação do
governo. Na letra a, lê-se: o crescimento econômico da Argentina em 2001,
quando o texto fala no fracasso (meltdown) da economia Argentina; em b, lê-
se ‘o crescimento atual da economia norte-americana’, quando o texto menciona
o impacto sofrido pelos EUA com os ataques terroristas de 11 de setembro; em
c, lê-se ‘as taxas de juros baixas no Brasil’ (quem dera!); e, em d, lê-se a crise
de energia que afetou o mundo, quando o texto só fala na crise de energia
brasileira.

2. Melhor resposta (C ): Como já mencionamos acima o autor declara
que o Brasil entra no quarto ano com sua moeda flutuando livremente. Na letra
a, lê-se: o Brasil foi capaz de aumentar seus gastos internos; em b, lê-se: o
Brasil e os EUA resolveram suas crises energéticas; em d, lê-se: que o Brasil
poderia ter crescido cerca de 2% em 2001; por fim, em e, lê-se que o Brasil e a
Argentina te sido parceiros econômicos.

3. Melhor resposta (A): de acordo com o texto a moeda brasileira foi
atingida. Atenção para o verbo ‘rally’ (r.v) é um dos verbos ingleses que reflete
uma queda , de índice, de cotação etc com a conseqüente retomada,m daí poder-
se afirmar que a moeda brasileira foi afetada; em b, permaneceu fraca; em c,
permaneceu forte; em d, foi mudada; em e, foi substituída.

4. Melhor resposta (C): Como já dissemos na questão 1, há um câmbio
flutuante e uma política de metas inflacionárias como parte de um plano
governamental. Em a, não é correto dizer que a taxa de inflação tenha ficado
invariável por três anos e meio; em b, não se fala no texto em ter permanecido
below (=abaixo) de 7.7%; em d, não se diz no texto que a taxa de inflação foi
afetada pelo 1 superávit comercial desde 1994; em e, Lê-se sobreviveu a maus
tempos e à crise na Argentina.

Verb Tenses (s/ Brazil’s Economy)
th
1. Quaisquer três dentre os seguintes: Brazil began its 4 year // the
economy’s flexibility helped it… // an energy crisis that caused power
rationing // Brazil posted a trade surplus // the currency rallied strongly …

2. Os dois seguintes: The move, …, has been a clear success // it has
relinquished some of those gains in recent weeks…



I - indeed (pr.1) = in fact, in reality // expressa ênfase
II - still (pr.1) = however, yet, expressa oposição, contraste.
III - although (pr.2).= though e expressa contraste

GLOSSARY CONTENT WORDS/TRANSLATION
free-floating currency moeda livremente flutuante
inflation targeting system sistema de metas inflacionárias
has been a clear success foi um evidente sucesso
the economy’s flexibility a flexibilidade da economia
weather a barrage of challenges vencer uma barreira de desafios
amid global weakness em meio à fragilidade global
Argentina’s meltdown o colapso, o fracasso argentino
caused power rationing provocou o racionamento de energia
posted a trade surplus apresentou um superávit comercial
toward the end of the year mais para o fim do ano
the currency rallied strongly a moeda teve uma forte retomada
relinquished gains deixou escapar alguns ganhos

The suffixes –ment or –(t)ion)

1. [requirements] Este é um dos requisitos do curso lá no Instituto.
2. [creation] Ela mostrou-me alguns poemas de sua criação.
3. [adjustments] Com apenas alguns ajustes seu plano poderia ser adotado.
4. [dilation] Aquelas gotas do colírio causarão a dilatação de suas pupilas.
5. [statements] Essa é só uma das afirmações controversas do velho
Primeiro Ministro,

BERLIN, 1945
First he poisoned his favorite dog Wolf. Then, he took his new wife to
his private quarters and sat down on a sofa beside her. Before them was a
coffee table on which were a vase of roses, a small bottle of poison and his
automatic pistol. He didn’t use the gun. Instead he swallowed the poison, and
as he struggled for air, his wife shot him in the left temple with her own
weapon. Then she poisoned herself. That is how Adolf Hitler and Eva Braun
died in Berlin in 1945. (From Time, February 10, 1973)



Confusable words

1. Besides the guitar =Além do violão // Beside (or by the side of = ao
lado de)
2. I can hardly move = Mal posso me mover
3. Allow me to introduce = Permita-me apresentar (NB: You say let
me introduce
4. He lives beyond his means =Vive além de suas posses
5. You ought to study = You should study =Você deve, é aconselhável
que você estude. (NB: Pode-se usar a particular to
depois do modal ought)

6. Must you play it so loud? (Você tem que tocá-la tão alto?
7. We had better hurry =É bom nos apressarmos
NB: ‘Would rather’ expressa preferência.
8. I used to play soccer (=costumava jogar futebol)
9. He’s also an understanding man or He’s an understanding man, too.
10. I wept because … weep(wept, wept) [i.v] significa chorar.
11. on my way to work = a caminho do trabalho // in my way =
obstruindo a passagem.
12. the former =o 1°de dois a ser citado; the latter = o 2° a ser citado.
13. economic measures = medidas econômicas (relativas à ciência
econômica)
14. I advise (r.v) (=Eu aconselho) // My advice ( Meu conselho (n.)
15. to have an open mind (= ter a mente aberta) but I have opened the
door (Abri a porta)

Vocabulary Practice (Collocations) Mini-text: 100 Years Strong
1. historical) encounter 2. registered (marks)
3. celebration (of anniversary) 4. (synonymous (with integrity )
5. car) manufacturer 6. (engineering) capacity
7. supply energy 8. (dreams came) true



IRREGULAR VERBS- REFERENCE LIST

Next you find two lists of the principal irregular verbs in English. The
first, alternating missing forms of the past tense and past participle for you to
practice orally. I suggest you never write on this first list. The second, the
complete one, is for reference.
A seguir, você tem duas listas dos principais verbos irregulares ingleses. A
primeira, com lacunas alternadas do passado simples e do particípio passado para
você praticar oralmente. (Sugestão: nunca escreva nela!) A outra, a completa, é
para sua referência.

INFINITIVE PAST TENSE PAST PARTICIPLE

beat beat .............
begin ............. begun
bind bound .............
bite ............... bitten
blow blew .............
break ............... broken
bring brought ..............
build .............. built
buy bought ...............
catch ............. caught
choose chose .............
do ............. done
drink drank .............
drive ............. driven
eat ate .............
fall ............. fallen
feel felt .............
find ............. found
fly flew .............
forget ............. forgotten
get got .............
give ............. given
go went ……….
have ……… had
hear heard .............
hide ............. hidden
keep kept .............




know ............. known
lead led .............
leave ............. left
lose lost .............
make ............. made
meet met .............
pay ............. paid
ride rode .............
run ............. run
say said .............
see ............. seen
sell sold .............
send ............. sent
sing sang .............
sink ............. sunk
sit sat .............
speak ............. spoken
spend spent .............
stand ............. stood
steal stole .............
strive ............. striven
swim swam .............
take ............. taken
teach taught .............
tear ............. torn
tell told .............
think ............. thought
throw threw .............
understand ............. understood
wear wore .............



IRREGULAR VERBS- REFERENCE LIST


beat beat beaten bater
begin began begun começar
bind bound bound atar
bite bit bitten morder
blow blew blown soprar
break broke broken quebrar
bring brought brought trazer
build built built construir
buy bought bought comprar
catch caught caught agarrar, pegar
choose chose chosen escolher
do did done fazer
drink drank drunk beber
drive drove driven dirigir
eat ate eaten comer
fall fell fallen cair
feel felt felt sentir
find found found achar, encontrar
fly flew flown voar
forget forgot forgotten esquecer
get got gotten conseguir (*)
give gave given dar
go went gone ir
have had had ter
hear heard heard ouvir
hide hid hidden esconder
keep kept kept manter, guardaar
know knew known saber, conecer
lead led led conduzir, liderar
leave left left deixar, partir

(*) I tried to use the most common translation of these verbs but many of
them have numerous other meanings. Watch out for the context!
Procurei usar a tradução mais comum destes verbos, porém muitos deles
têm numerosos outros significados. Cuidado com o contexto!



lose lost lost perder
make made made fazer
meet met met encontrar, reunir-se
pay paid paid pagar
ride rode ridden andar (a cavalo, de trem,...)
run ran run correr
say said said dizer
see saw seen ver
sell sold sold vender
send sent sent enviar
sing sang sung cantar
sink sank sunk afundar
sit sat sat sentar
speak spoke spoken falar
spend spent spent gastar
stand stood stood ficar de pé, suportar
steal stole stolen furtar
strive strove striven esforçar-se
swim swam swum nadar
take took taken tomar, pegar (*)
teach taught taught ensinar
tear tore torn rasgar
tell told told contar
think thought thought pensar
throw threw thrown jogar, arremeçar
understand understood understood entender
wear wore worn vestir

[Add other examples]: (Para você acrescentar outros itens)
_______ _______ _______ _____________
_______ _______ _______ _____________
_______ _______ _______ _____________
_______ _______ _______ _____________
_______ _______ _______ _____________
_______ _______ _______ _____________
_______ _______ _______ _____________
_______ _______ _______ _____________
_______ _______ _______ _____________
_______ _______ _______ _____________



Avalie se os seguintes objetivos desta aula foram alcançados.

OBJETIVOS

Raise your awareness of:
Despertar sua conscientização para:

I– Reading Strategy (II): Discourse Markers
Estratégia de Leitura (II): Marcadores do discurso

II – Study of text from ESAF / TRF/ 2002: ‘Is payment of taxes
Voluntary?’ Multiple –choice questions
Estudo do texto da prova ESAF /TRF/ 2002: “O pagamento de tributos é
voluntário/” Questões de múltipla-escolha

III– Reading techniques: fast / intensive
Técnicas de leitura: rápida e detalhada

IV – Study of text from ESAF / AFC/ 2002: ’Brazil’s Economy’
Multiple –choice questions
Estudo do texto da prova ESAF /AFC/ 2002: “A Economia do Brasil’
Questões de múltipla-escolha

V- The study of Word Forms (Prefixes and Suffixes) // The
precious suffixes: -LY // -MENT // -TION
O Estudo da Formação de Palavras (Prefixos e Sufixos) : Os preciosos
sufixos –ly / -ment / -tion.

VI – Grammar Essentials: Summary of Verb Tenses: past simple
Gramática Essencial: Resumo dos Tempos Verbais : passado simples

VII – Vocabulary Build-up: Confusable Words (I)
Construção de Vocabulário: Palavras que confundem (I)
A Word about Collocation / mini-text: 100 Years Strong
Uma palavra sobre Collocation / mini-texto : Forte há 100 Anos

VIII – Appendix: Irregular Verb Forms
Apêndice: Formas dos verbos Irregulares.


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