Peko 071009 Marianosuus
•Télécharger en tant que PPT, PDF•
0 j'aime•410 vues
Esitys pedagogiselle koulutuspäivälle 7.10.2009 "Pedagogiset suuntaukset kirjaston näkökulmasta sekä internetin mahdollisuudet opetuksessa".
![Lyhyt yleistys ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]](data:image/gif;base64,R0lGODlhAQABAIAAAAAAAP///yH5BAEAAAAALAAAAAABAAEAAAIBRAA7)
Recommandé
Recommandé
Contenu connexe
Similaire à Peko 071009 Marianosuus
Similaire à Peko 071009 Marianosuus (20)
Plus de Maria Repo
Dernier
Dernier (7)
Peko 071009 Marianosuus
- 1. Pedagogiset suuntaukset kirjaston näkökulmasta PBL, konstruktivistinen ja sosiokonstruktivistinen oppimiskäsitys – mitä nämä ovat ja voiko niitä soveltaa kirjaston opetuksessa? Maria Repo
- 3. Oppimiskäsitys Miten ihminen oppii? Behavioristinen Sosiokonstruktivistinen Konstruktivistinen Opetusmenetelmä Miten opetetaan? PBL luento projekti ryhmätyö harjoitus
- 12. Aivoriihi Jäsentäminen Ongelma-alueet Oppimistavoitteet Itsenäinen opiskelu Uudelleen käsitteellistäminen Selventäminen Ongelmaratkaisu jatkuu Ongelmaskenaario Tutoristunto A Tutoristunto B
Notes de l'éditeur
- Mitä nämä uudet jutut ovat? halusin itse perehtyä Kursseilla ja kirjallisuudessa useimmiten koulu tai oppilaitos lähtökohtana Miten sitten kirjastossa? Voiko/pitäisikö soveltaa uusia menetelmiä meillä? ulkopuolisen kouluttajan vaikea tietää Koulu/oppilaitoksen ja kirjaston yhteistyön kannalta hyvä tietää Asiakaspalvelussa opiskelijoita/koululaisia, joilla on ”mahdottomat” tiedonhakutehtävät mistä toimeksiannot tulevat?
- Varmaan kaikilla on mielikuva tästä, joko kouluajaltaan tai myöhemmin
- Esim. matikanopetus: ensin helpot tehtävät sitten siirrytään vaikeimpiin KESKUSTELU: Milloin olet (kirjaston) opetustehtävässä soveltanut tätä? Milloin se on tarkoituksenmukaista?
- Kant, Dewey, Mead, Piaget Oppiminen = informaation valikoimista, arvioimista ja tulkitsemista Oppija rakentaa tietonsa todellisuudesta aktiivisen prosessin kuluessa Ei mitä tahansa muutosta vaan vallitsevan paradigman mukaista muutosta Tieto rakennetaan omien kokemusten ja aikaisemmin opitun kautta Oppija rakentaa tiedon itse ei ota sitä valmiina opettajalta Radikaalissa konstruktivismissa kielletään tiedon ja totuuden täydellistä vastaavuutta Ihminen ei voi saada tietoa siitä, millainen maailma todellisuudessa on siitä voi tietää vain sen perusteella minkälaisen mielikuvan siitä on itselleen rakentanut Sisäinen malli = skeema = Bartlett menneiden reaktioiden ja menneiden kokemusten aktiivinen organisaatio = malli informaatiosta ja asioista, miten ne ovat tai miten ne toimivat ja etenevät
- Piaget Yksilön tiedonmuodostus, oppimista tarkastellaan yksilötasolla Huomioidaan sosiaalinen taso tiedon rakentumisesta = sosiokontruktivismi, josta myöhemmin KESKUSTELU: Mitkä asiat jäivät epäselviksi, mihin haluatte täsmennystä?
- KESKUSTELU: valitkaa joku itse pitämäsi opetus esim. netin alkeet, tiedonhaku, kirjastokäytönopetus Millä tavalla valitsemasi opetus (voisi) vaikuttaa osallistujien sisäisten mallien rakentumiseen? Millä tavalla valitsemasi opetus voisi ottaa huomioon osallistujien sisäiset mallit ja oma aktiivinen tiedon luomista?
- Konstruktivismin suuntaus samat asiat kuin konstruktivismissa, siihen liitetty sosiaalinen ulottuvuus
- Opiskelijalähtöisyys Opiskelijan omaa aktiivisuutta korostetaan Vuorovaikutus ja reflektio tärkeitä KESKUSTELU: tämä ”luento” rakennettu sosiokonstruktivistisen ajatuksen mukaisesti Miltä on itsestäsi tuntunut, toimiiko tällä tavalla? Mitä hyötyä? Mitä haittaa? Mieti valitsemaasi opetusta, voiko sosiaalisen vuorovaikutuksen aineksia ottaa siihen? Millä tavalla?
- Lähtökohtana on ongelma, ei oppiaine esim. lääketieteessä, hoitoalalla
- KESKUSTELU A: PBL on sovellettu USAssa yliopistokirjaston krijastonkäytön & tiedonhaun opetuksessa 50 min oppitunnissa. Opiskelijoille annetaan ongelma & tiedonlähde vinkkejä > ratkeavat ongelman. Minkälaisen ongelman ratkaiseminen soveltuisi valitsemanne ryhmän työstettäväksi? KESKUSTELU B: mitä olet tänään oppinut? Mitä otat mukanasi tästä aamupäivästä?