1. REUNIÓ DE PARES I
MARES 3r. ESO
Institut QUERCUS
CURS 12-13

2. 1- INFORMACIONS DE CURS
• Alumnes: 117
3r A: 21 3r B: 32 3r C: 32 3r D: 32
• Tutors de grup: 3r A: Montse Arranz (Castellà)
3r B: Josep Lluís Gozalbo (Català)
3r C: Montse Llobet (Ll. Estrangeres)
3r D: Joan Prat (Experimentals)
• Coordinació: Carme Cabré ( Ll. Estrangeres)
• Resta de l’Equip Docent:
Elena Garrido (experimentals)
Marcel Playà ( socials)
Josep Ribalta (tecnologia)
Marc Vancells (educació física)
Glòria Valls ( socials i aula oberta)

3. 2- PLA D’ACCIÓ TUTORIAL
• TUTORIA DE GRUP : visió global del grup, crèdit de
tutoria,sessions d’avaluació, faltes d’assistència,...
• TUTORIA INDIVIDUAL : assessorament i seguiment
de l’alumne, entrevistes amb la família,...
• PROGRAMACIÓ:
- normes, hàbits, planificació de l’estudi ,avaluació.
- aprendre a conviure, sexualitat i afectivitat i
educació viària
- Crèdit se Síntesi : La Mediterrànea

4. HORARIS DE VISITA DELS TUTORS
INDIVIDUALS
• Montse Arranz: divendres 12:30-13:30
• J.Ll. Gozalbo :dimecres 10-11
• Montse Llobet: dijous 9-10
• Joan Prat : dimecres 9-10
• Elena Garrido: dimarts 3-4
• Marcel Playà: dimecres 11:30-12:30
• Pep Ribalta:divendres 10-11
• Marc Vancells: dilluns 10-11
• Carme Cabré :dijous 10-11

5. PROGRAMACIÓ DEL PAT (pla d’acció tutorial)
- Normes de funcionament del centre
- Hàbits d’estudi i comportament
- Planificació del temps d’estudi
- Elecció de delegats
- Avaluació
- Específics de 3r ESO:
- Aprendre a conviure: Resolució de conflictes,
mediació , immigració i relació pares-fills
- Sexualitat i afectivitat
- Autoestima i Trastorns de l’alimentació
- Educació viària
- Crèdit de síntesi : La Mediterrànea

6. MESURES D’ATENCIÓ A LA DIVERSITAT
- Grup A
- Aula Flexible
- Matèries optatives
- Desdoblaments d’anglès, experimentals i
tecnologia
- Castellà : 1hora complementària
- Aula oberta

7. RELACIÓ FAMILIA-CENTRE
És molt important l’actuació i la col·laboració dels
pares
► Col·laboració en la visió positiva del
centre
► Justificació de les faltes d’assistència
(en un termini d’una setmana)
► Traspàs d’informació i presa d’acords

8. ÚS DE L’AGENDA
 Eina escolar d’organització i control
 Eina d’intercanvi família – professor
 Justificació de faltes
ÚS DE L’ORDINADOR
• Ús responsable amb reglamentació específica
ÚS DELS ARMARIETS
• Gratuït, amb candau personal

9. ELS VALORS

10. E
S
F
O
R
Ç

11. BONA CONVIVÈNCIA

12. PARTICIPACIÓ

13. 4- HÀBITS DE TREBALL I
COMPORTAMENT
• Hàbits d’estudi i de presentació (llibreta de
tutoria)
• Hàbits de comportament: (BIC)
• Hàbits de respecte envers el centre i tota la
comunitat educativa: Respecte, tolerància, bones
maneres.

14. 5- PAGAMENT DE LES SORTIDES
• Enguany es pagarà sortida per sortida
• L’alumnat rep el full d’informació de la sortida i del
pagament 4 setmanes abans d’aquesta
• Hi ha una setmana per pagar
• Si no hi ha prou alumnat assistent a la sortida,
aquesta s’anul·la i es retornen els diners.
• La NO assistència a la sortida ha de ser per causa
justificada amb antelació o el mateix dia ( via telefònica),
abans de les 8 del matí. En cas de malaltia s’ha de
presentar justificant metge.

15. 6- AVALUACIÓ
• Preavaluació
• Tres avaluacions, una per trimestre,
• Avaluació final
• Avaluació setembre,si cal
AVALUACIÓ GLOBAL DIAGNÒSTICA
• Dos díes, del 15 d’octubre al 26 d’octubre
• Avaluació externa de les competències lingüística
i matemàtica.

16. Dates d’avaluació
• Finals d’avaluació:
1r trimestre: 5 de desembre
2n trimestre: 8 de març
3r trimestre: 6 de juny
Crèdit de síntesi: del 7 al 14 de juny

17. • 7- CALENDARI ESCOLAR
• Dies festius i períodes de vacances.
– Nadal: 24 de desembre al 7 de gener
– Setmana Santa: del 25 de març a l’1 d’abril
• Dies festius de lliure disposició: 2 de novembre, 7
de desembre, 22 de febrer.
• Jornades de centre: Setmana de la ciència (del 19
al 23 de novembre), Nadal, Pau i Solidaritat,
Jornada esportiva, St. Jordi .
• Dies destinats al Treball de Síntesi (del 7 al 14 de
juny)

18. 8- ÚS DEL MÒBIL
• Sanció a aquells alumnes que el facin servir,
pengin fotografies a la web...
• Problemes de robatori
• Reflexionar amb ells si és necessari que el
duguin i si veiem que no és realment
imprescindible, que no el portin.
• Poden trucar des de consergeria quan hi ha
qualsevol urgència.
• No està permès el seu ús a l’institut

19. Paper d’alumini
Al Quercus...

20. PAPER D’ALUMINI
L’ús del paper d’alumini s’ha convertit en un
hàbit entre molts consumidors
Un 30% de l’alumini consumit al món és per a
ús domèstic

21. PAPER D’ALUMINI
• PROBLEMES QUE GENERA:
• Té una vida útil molt curta RESIDU
• L’alumini s’extreu d’un mineral anomenat
Bauxita
provocant greus impactes ambientals i amb
un elevat consum d’energia.

22. PAPER D’ALUMINI,
Alternatives d’embalatge
Embolcalls reutilitzables
(bossa de roba tradicional
carmanyoles, boc’n roll..)
 Paper de cuina absorbent,
té un impacte menor.
 Tapes flexibles o extensibles
que s’adapten a diferents aliments

23. www.iesquercus.com
• Consulta BIQ
• Bústia de queixes i suggeriments
Notícies
3r ESO
• Retallades

24. Bústia de
queixes i
suggeriments
•Enguany hi ha una
bústia de queixes i
suggeriments a la
pàgina web del
Quercus.