1. «Մխիթար Սեբաստացի» կրթահամալիրի ավագ դպրոց-վարժարանԱնգլերենի խորացված ուսուցման 12-րդ դասարանի անգլերենի հոսքային առարկայական ծրագիր 2011-2012ուսումնական տարի

2. Առարկայի դասավանդման խնդիրները Զարգացնելունկնդրելուկարողությունները Զարգացնել խոսելու կարողությունները Զարգացնել ընթերցելու կարողությունները Զարգացնել գրելու կարողությունները Զարգացնել թարգմանական կարողությունները

3. Ունկնդրելու կարողություններ -հասկանալ ընդարձակ խոսքը և դասախոսությունը, եթե նյութը աշակերտների հետաքրքրության շրջանակներում է -հասկանալ հեռուստահաղորդումների և ֆիլմերի ընդանուր բովանդակությունը

4. Խոսելու կարողություններ Երկխոսություն – կարողանալ հաղորդակցվել լեզվակիր երկրի ներկայացուցչի հետ ծանոթ թեմաներով Կարողանալ մասնակցել քննարկումների պաշտպանելով սեփական տեսակետը Մենախոսություն – Կարողանալներկայացնելհասկանալի, մանրամասննկարագրություններհետաքրքրողթեմաներիշրջանակներում Կարողանալներկայացնելսեփականտեսակետը և պաշտպանելայն

5. Ընթերցելով ընկալելու կարողություններ կարդալ և ընդհանուր գծերով հասկանալ ԶԼՄ-ներում հրապարակումները, որոնք վերաբերում են ժամանակակից հիմնախնդիրներին() - կոնկրետ հանձնարարություն կատարելու համար (օրինակ `ռեֆերատ, նախագծային աշխատանք ) ընթերցելով ԶԼՄ-ների հոդվածներ, ինտերնետային էջեր, տեղեկատվական գրականություն կարողանալ տվյալներ հավաքել -Տեքստն ընթերցելուց հետո կարողանալ պատասխանել դեպքերի և իրադարձությունների մասին հարցերին; -Բառարանի օգնությամբ կարդալ և հասկանալ միջազգայնորեն ընդունված միջինից բարձր (Upper Intermediate) մակարդակով գրված գեղարվեստական գրականությունը, բնագիտական տեքստերը.

6. Գրելու կարողություններ - անգլերենով հաղորդագրություն պատրաստել տեղի ունեցած իրադարձության մասին կրթահամալիրի կայքում տեղադրելու համար -կարողանալ գրել շարադրություն, զեկուցագիր, տեղեկատվություն կատարվածի մասին, պաշտպանել կամ քննադատել որևէ տեսակետ Կիսամյակային և տարեկան հաշվետվություն գրել

7. Թարգմանական կարողություններ Կարողանալ թարգմանել հայերենից անգլերեն և հակառակը առանց բառարանի օգնության միջինից բարձր մակարդակի (Upper Intermediate) լեզվական դժվարություն ունեցող տեքստեր , իսկ բառարանի օգնությամբ անգլերենից հայերեն թարգմանել բնագիր ոչ շատ բարդ տեղեկատվական տեքստեր`կենցաղային, քաղաքական և բնագիտական թեմաներով:

8. Բովանդակությունը Հայաստանիարտաքինքաղաքականությունը, սիրելի զբաղմունք, սպորտ և խաղեր, գիտություն և տեխնոլոգիա, մեդիա, մարդիկ և հասարակություն, հանցագործություն և օրենք, առողջ ապրելակերպ, կրթություն, միջավայր, նորաձևություն և դիզայն, աշխատանք և գործարարություն: Ունկնդրելու և խոսելու տեքստերը կարող են լինել` կարճ նկարագրություններ, հաղորդագրություններ, մտքերի փոխանակում, հարցազրույց, հատվածներ թերթերից և ինտերնետային էջերից: Ընթերցելու համար տեքստերը կարող են լինել B1-B2 մակարդակով գրված գեղարվեստական գրականություն, նկարագրություններ, տեղեկատվություններ, հարցազրույցներ, գովազդներ և հայտարարություններ

9. Քերականականգիտելիքներիծավալը «Intermediate»B2 մակարդակիքերականությանամբողջծավալը (Ձևաբանություն, շարահյուսություն, բառակազմություն):

10. Շաբաթականժամաքանակը Շաբաթական 6 ժամանգլերեն Շաբաթական1ժամթարգմանություն

11. Օգտագործվողուսումնականգրականություն Որպեսհիմնականդասագիրքգործածվելու է « Destination B2 » Malcolm Mann, Steve Taylore-Knowles, Macmillan, 2008 Լրացուցիչգրականություն Մ.Գ. Աստվածատրյան, Ե.Լ.Երզնկյան, Յու.Գանջալյան, Լ.Գ.Գրիգորյան <<Անգլերենլեզու>> Հանրակրթականդպրոցիառարկայականչափորոշիչ և ծրագիր – Երևան 2007 A.J.Thomson « A Practical English Grammar » Oxford UniversityPress, 2003 Nick Kenny « First CertificatePass Key » Macmillan 2000 David Seymour & Maria Popova « 700 ClassroomActivities » Macmillan 2005 Raymond Murphy « English Grammar in Use » Cambridge UniversityPress 2005 Ն.Մ.Ավագյանև ուրիշներ « Անգլերենիթեստայինվարժություններիշտեմարան » Երևան 2010 www.englishlearner.com www.nonstopenglish.com www.englishpage.com www.news.am www.lragir.am

12. Սովորողիուսումնականգործունեությանձևերը Ավելի շատ գործածել մեդիա միջոցները Քննարկումների և բանավեճերի թեմա դարձնել տվյալ օրվա ԶԼՄ-երի հրատապ թեմաները: Հետաքրքրողթեմայիվերաբերյալնյութերհանելինտերնետից, ընթերցել և կազմելկարճտեղեկատվություն: Ինտերնետից, անգլերենլրագրերիցվերցվածարդիականհոդվածներթարգմանել, որոնքունենհասարակագիտականուղղվածություն

13. Ստուգման և գնահատմանկարգը Գիտելիքների և կարողություններիընթացիկստուգումներըաննկատորպեսհետաքրքիրդասապրոցեսկատարվելուենխոսքայինգործունեության 5 բաղադրիչներով` ունկնդրումովհասկանալը, ընթերցումովհասկանալը, խոսելուկարողությունը, գրելուկարողությունը և գրավորուբանավորթարգմանելուկարողությունը : Տարվաընթացքումնախատեսվում է երկուկիսամյակայինստուգում` դեկտեմբեր 2010 և մայիս 2011 : Գնահատումըկկատարվի 10 բալայինհամակարգով` 0-ից 3` բալհանձնարարությունըամբողջությամբկատարելուհամար 0-ից 3` բալհանձնարարությանկատարմանորակիհամար (հաշվիենառնվումընտրվածբառապաշարը, քերականությունը, խոսքիտրամաբանականիմաստը) 0-ից 2` բալ (հաշվի է առնվումկատարածաշխատանքըինքնուրույններկայացնելու և հիմնավորելուկարողությունը) 0-ից 2` բալ (հաշվի է առնվումինքնուրույնմտքերարտահայտելուկարողությունը) Ամբողջ դասարանը դեկտեմբերին և մայիսին փորձնական քննություն է հանձնում ըստ ըստ ավարտական և միասնական քննությունների նմուշների:

14. Կրթահամալիրային, հանրապետականմիջազգայինտարեկանմիջոցառումներիմասնակցությանմասին

15. Սովորողներիհետազոտականաշխատանքներ Ինտերնետայինէջերումփնտրվումենուսումնականտարբերառարկաներիցարդենսովորածթեմաներինվերաբերողհետաքրքիրհոդվածներ, տեղեկատվություններ և թարգմանվումենհայերեն: Գործունեությանայսձևըապահովումէ միջառարկայականկապերը:

16. ՈւսումնականՃամփորդություններ Միորևէուսումնականճամփորդությունկատարելուցառաջաշակերտներըուսումնասիրումենտվյալպատմականհուշարձանիկայքէջըանգլերենով և լինելովտեղում` մեկնաբանություններնարվումենանգլերեն: Յուրաքանչյուրուս.ճամփորդությունլինում է անգլերենիգործնականկիռարմանդաս: Խաղարկվում է “էքսկուրսավար-զբոսաշրջիկներ” դերայինլեզվականգործունեությունը:

17. Սովորողի ձեռք բերած գիտելիքների և կարողությունների գործնական կիրառությունների ձևերը (ուսումնա-հասարակական նախագծեր): Ինտերնետից, անգլերենլրագրերիցվերցվածարդիականհոդվածներթարգմանել, որոնցիցամենահետաքրքիրներըառաջարկելկրթահամալիրիհամապատասխանէջումտեղադրման Միորևէուսումնականառարկայիուսումնասիրությանոլորտիվերաբերյալհետաքրքիրտեղեկատվությունհայտնաբերելովթարգմանելայն և տրամադրելտվյալառարկանդասավանդողին:

18. Յուրա Գանջալյան Անգլերենի խորացված ուսուցման դասարանի ղեկավար 2011թ. մայիս