1. Bruk av Fronter i undervisning
- vanlig bruk ved UiT, muligheter og begrensninger
Del av kurset ”Å undervise i høyere utdanning”, september 2011
Førstelektor Mariann Solberg, U-vett

2. Utvikle gode studier ved hjelp av
IKT– hva bør det dreie seg om?
1. Fagets innhold og mål. Hva vil vi at studentene
skal ha av kunnskaper, kompetanse og ferdigheter
etter endt studium?
2. Arbeidsformer (ped/didaktikk) og tilrettelegging.
Hvordan må studentene arbeide for å nå disse
læringsmålene? NB: også vurderingsform!
3. Teknologi, verktøy, media. Hvilke verktøy hjelper
oss til å nå målene?
4. Læringsressurser. Hvilke nye digitale
læringsressurser bør utvikles?
5. Studieadministrasjon & institusjonelle rammer.
2 Hva må tilrettelegges administrativt?
11.01.2012

3. Undervisningsformer det er
tilrettelagt for i Fronter:
• Formidling: Legge ut (publisere)
 Fagtekster
 Forelesninger i ulike format
 Lydfiler
 Bilder
 Lenker til nettsteder & nettressurser
• ”Styrt” samarbeid mellom studenter
 Diskusjon – skriftlig / muntlig
 Samskriving – asynkront / synkront
• Skriftlig innlevering med kommentar fra lærer
• Prøver (flervalgstester)
3 11.01.2012
U-vett

4. Rammer for undervisning og
læring i Fronter
• Studieadministrasjon:
 Forside med verktøy; meldinger, nyheter,
deltakerliste, forum, arkiv, innleveringsmappe,
portefølje (eks: EXF-0710 - Ex.fac-SV - 1. Sem
(H2010))
• Læringssti eller ”arkivsystem”? :
 For å presentere undervisningsressurser og oppgaver
(eks: Universitetspedagogikk (Uniped))
• Digital eksamen
 Skoleeksamen eller mappevurdering? (DOK-1000 -
INTRO. DOK.VIT. - 1. Sem (H2010) og Skoleeksamen
HSLF)
4 11.01.2012
U-vett

5. Valg av verktøy i Fronter – hva er
viktige faktorer?
• Mål for læringen / undervisningen
• Valgte lærings- og undervisningsformer
• Rammefaktorer som:
 Tid / omfang av studiet
 Lærerens forutsetninger
 Studentenes forutsetninger
 Undervisning på campus eller også noe nettbasert?
• Mange andre verktøy og medier kan lenkes til via
Fronter, her er mulighetene tilnærmet uendelige!
5 11.01.2012
U-vett

6. Fleksibel utdanning – hvor avansert
bruk av media og hvor mye variasjon i
lærings- og undervisningsformer?
Moderat Medium Avansert

7. ”Moderat”
Fronter (LMS)
Forelesninger på nett (Web-TV)
Forelesningsnotater (typisk Powerpoint)
Meldinger / enkel kommunikasjon
Litteratur på nett Oppgaver
Tilleggsressurser (f.eks. lenker til internett)
Innlevering av oppgaver

8. ”Medium”
Fronter (LMS)
Forelesninger på nett (Web-TV)
Diskusjoner
Forelesningsnotater (typisk Powerpoint)
Tester/selvtester Lærerproduserte tekster
Oppgaver for gruppearbeid Oppgaver
Litteratur på nett
Tilleggsressurser (f.eks. lenker til internett) Chat
Multimediaproduksjoner Innlevering av oppgaver
Videokonferanser Studentprodusert materiale

9. ”Avansert”
Fronter (LMS) Læringssti
Sosiale media
Eksamenstester
Forelesninger på nett (WebTV)
Diskusjoner
Forelesningsnotater (typisk Powerpoint)
Blog Tester / selvtester Lærerproduserte tekster
Oppgaver for gruppearbeid Wiki
Litteratur på nett Oppgaver
Sanntids interaktive applikasjoner
Tilleggsressurser (f.eks. lenker til internett) Chat
Multimediaproduksjoner Studentprodusert materiale E-portfolio
Videokonferanser Innlevering av oppgaver
Mer avansert multimedia Personlig touch på materialet

10. Omvendt undervisning –
The Flipped Classroom
• http://www.youtube.com/watch?v=2H4RkudFzlc
Nyttige norske nettadresser:
• http://www.facebook.com/pages/Omvendt-
undervisning-flipnor/183822035003716
• http://delogbruk.ning.com/group/omvendtundervis
ning
• https://sites.google.com/site/omvendtundervisning
/home
• http://ingunnkjolwiig.no/blogg/2011/8/11/the-
flipped-classroom.html
10 11.01.2012

11. Fordeler med LMS
• Relativt enkelt å lære seg å bruke
• Integrasjon mot andre systemer som FS
• Forenkler studieadministrasjon
• Avtalen mellom U&H-rådet og Kopinor m. fl. gjør at
digitale læringsressurser kan deles fritt innenfor
• Sted for å samle alle læringsressurser, lenker,
innleveringer og annet studiearbeid
• Letter kommunikasjonen mellom studenter,
undervisere og studieadministratorer
• Digital eksamen & plagiatkontroll
•
11
Sikkerhet for data 11.01.2012

12. Ulemper med LMS
• Vanskelig å få aktivitet og kreativ utfoldelse i
rommene, blir lett passive arkivsystem
• Industridesign, ikke skreddersøm
• Kan fungere som sovepute mht strategiske
beslutninger om bruk av IKT i undervisningen
• Fører til mindre åpenhet og transparens, hindrer
delingskultur
• Står i veien for faglig-pedagogisk nytenking (?)
• Proprietære system koster penger
12 11.01.2012

13. Takk for oppmerksomheten!
Førstelektor Mariann Solberg
U-vett, Universitetet i Tromsø
9012 Tromsø
E-post: mariann.solberg@uit.no
Hjemmeside: http://bit.ly/bu7LUI
Twitter: http://twitter.com/msolberg
13 11.01.2012