El documento describe un experimento en el que se dejaron tabletas con programas educativos en dos aldeas de Etiopía. Los niños, que no tenían experiencia previa con la lectura o la tecnología, aprendieron rápidamente a usar las tabletas y desarrollaron habilidades de alfabetización inicial como recitar el alfabeto y deletrear palabras sencillas. El experimento sugiere que la tecnología móvil puede proporcionar educación a niños sin acceso a escuelas.

7. Maurice Blondel (1861-1941)
¿De qué forma hemos
construido el futuro
para Educar?

15. Alguna vez hemos oído del proyecto One Laptop Per Child,
una idea que trata de acercar la tecnología actual a aquellos
niños que no tienen acceso a la educación en el mundo.
Una de las acciones desarrolladas tuvo lugar en dos aldeas
de Etiopía con resultados muy significativos.
La propuesta: dejar un conjunto de tabletas con programas
precargados y ver qué ocurría.

16. El objetivo era ver si los niños, todos analfabetos y sin exposición
previa a palabras escritas, podían aprender a leer por sí mismos,
mediante la experimentación con la tableta y el software precargado
que incluía juegos sobre el alfabeto, libros electrónicos, películas y
programas para dibujar.
Una vez por semana un observador registraba los avances y el uso
que le habían dado los niños a las tabletas.
Tras varios meses, los niños de ambos pueblos habían adoptado el
uso y recarga de las máquinas, también ya sabían recitar la
“canción del alfabeto” e incluso deletrear palabras. Uno de los niños
a través de los juegos de alfabetización con imágenes de animales
abrió un programa de dibujo y escribió la palabra “león”.

17. El experimento se realizó en dos aldeas rurales con 20 niños
de cada pueblo. Ninguno de ellos había visto previamente
materiales impresos.
Los investigadores dejaron cajas cerradas que contenían las
tabletas, cerradas, sin ninguna instrucción.
Al principio los niños jugaban con las cajas. A los 4 minutos,
un niño no sólo abrió la caja, sino que encontró el
interruptor de encendido y apagado…llegando a encenderlo. A
los cinco días, estaban utilizando 47 aplicaciones al día por
niño.
Después de 2 semanas, cantaban canciones del abecedario en
el pueblo, y después de cinco meses, habían hackeado el
sistema operativo Android.
Los técnicos habían deshabilitado la cámara sin darse cuenta,
ellos la descubrieron y la habilitaron.

18. Cómo explicar la parte del “hack”
Los niños habían conseguido accesar a la configuración del escritorio y
lo personalizaron completamente, de manera que cada tableta se veía
diferente, a pesar de que se había instalado un software para evitar que
lo hicieran.
Si ellos pudieron aprender a leer,
entonces pueden leer para aprender
El experimento concluye con la pregunta:
¿Qué podemos hacer con los 100 millones de niños en
el mundo que no van a la escuela?
Quizá ofrecerles las herramientas para que lean y aprendan, sin
necesidad de proporcionar escuelas, profesores o libros de texto.

19. Pregunta No. 1....
¿Cuáles son serán las nuevas
herramientas y plataformas
tecnológicas?
Procesos básicos y avanzados de pensamiento

20. Métodos: ABP, Casos,
Proyectos, Aprendizaje
colaborativo, etc.

22. La flexibilización de los
sistemas, modelos y
ambientes educativos
(ecuación de la
virtualidad)
El aprendizaje del futuro será más virtual, más móvil e inalámbrico. La solución adecuada de esta ecuación se encuentra
en la articulación óptima entre lo virtual y no-virtual, lo móvil y lo fijo y lo inalámbrico y lo alámbrico. Un nuevo estilo
de vida y de aprendizaje (Silvio, 2001).

23. Pregunta No. 4....
¿De qué manera la
tecnología
innovará la educación?