SlideShare une entreprise Scribd logo
1  sur  30
ENTRE O MESTRE NA PERIFERIA
E O MÁGICO NO REINO DAS
PALAVRAS
EQUIPE DE TRABALHOEQUIPE DE TRABALHO
 CRISTIANE PEREIRA DE ANDRADE
 EDVÂNIA GUIMARÃES
 JOSÉ CARLOS DIAS SANTOS
 LUCIENI BATISTA DOS SANTOS
 MARCELO ROCHA DA SILVA
 MARCO TÚLIO SANTOS LEDO
BRASIL: DUAS ÉPOCAS, DOIS
CONTRASTES.
• Segundo Reinado
- Política
- Economia;
- Sociedade;
- Cultura.
• Governo Populista
- Política – JK, JQ, JG
- Economia;
- Sociedade;
- Cultura.
ESTILOS
E
MESTRES
REALISMO
CONTEXTO HISTÓRICO
• SEGUNDA REVOLUÇÃO INDUSTRIAL
• CIENTIFICISMO: SOCIALISMO CIENTÍFICO
POSITIVISMO
EVOLUCIONISMO
DETERMINISMO.
• CONSEQUÊNCIAS DA GUERRA DO PARAGUAI
• LIBERTAÇÃO DOS ESCRAVOS;
• FIM DA MONARQUIA E PROCLAMAÇÃO DA REPÚBLICA;
• IMIGRAÇÃO.
CARACTERÍSTICAS
• OBJETIVIDADE;
• PREDOMINIO DA RAZÃO;
• OBSERVAÇÕES, ANÁLISE E DENÚNCIA DOS
MALES SOCIAIS;
• CRIAÇÃO DO ROMANCE DE ANÁLISE.
AUTORES
• MACHADO DE ASSIS;
• RAUL POMPÉIA.
MACHADO DE ASSIS
1839 – Rio de Janeiro
1908 – Rio de Janeiro
•É CONSIDERADO O MAIOR
ROMANCISTA DO SÉCULO XIX.
• SEU TALENTO APLICA-SE A
OBRAS DE CUNHO
ROMÂNTICO E REALISTA.
MODERNISMO
• Deposição de Vargas;
• Inicio da Redemocratização;
• Implantação e incentivo às indústrias
- automobilística, siderúrgica e mecânica
• Brasília – criação no centro do Brasil.
CONTEXTO HISTÓRICO
CARACTERÍSTICAS
• Regionalismo;
• Negação à representação realista da realidade;
• A narrativa centra-se no espaço mental das personagens.
GUIMARÃES ROSA
1908 – Cordisburgo (MG)
1967 – Rio de Janeiro
*Publicou seu 1° livro, Sagarana, em
1946, um ano após a queda de Getulio
Vargas e o início das produções da
chamada Geração de 45, Guimarães
Rosa daria uma nova perspectiva ao
regionalismo.
3ª Geração Modernista – Século XX
O ESPELHO
POR QUE O ESPELHO?
ENREDO
NARRAÇÃO
• “Quatro ou cinco cavalheiros debatiam, uma noite
várias questões de alta transcendência sem que a
disparidade dos votos trouxesse a menor alteração
aos espíritos”.
• “Quando os outros voltaram a si, o narrador tinha
descido as escadas”.
O ESPELHO – MACHADO DE ASSIS
NARRADOR ONISCIENTE
NARRADOR PERSONAGEM
• “Pensando bem, talvez o senhor tenha razão.
•“Não admito réplica, se me replicarem, acabo o charuto e
vou dormir.”
•“Santa curiosidade! Tu não és só alma da civilização, és
também o pomo da concórdia...”
•“Tinha vinte e cinco anos, era pobre, e acabava de ser
nomeado alferes da Guarda Nacional.”
O ESPELHO – GUIMARÃES ROSA
NARRADOR PERSONAGEM
• “Se quer seguir-me, narro-lhe; não uma aventura, mas
experiência, a que me induziram, alternadamente, séries
de raciocínios e intuições.”
• “Descuidado, avistei... explico-lhe: dois espelhos – um
de parede, o outro de porta lateral, aberta em ângulo
propício- faziam jogo.”
“Desde aí comecei a procurar-me __ ao eu por detrás de
mim__ à tona dos espelhos, em sua lisa, funda lâmina, em
que seu lume frio. Isso, que se saiba, antes ninguém
tentara.”
O ESPELHO – ENTRE ASSIS E
ROSA
• “Quatro ou cinco cavalheiros...”(Machado de Assis)
• “...entre quarenta e cinqüenta anos...”( Machado de Assis)
• “... e não dois ou três minutos, mas trinta ou quarenta...”
(Machado de Assis).
• “Mas _ que espelho? Há os bons e maus, os que favorecem
e os que detraem; e os que são apenas honestos...”
(Guimarães Rosa).
OS NARRADORES VÊEM O ESPELHO COMO
TRANSCENDÊNCIA QUE REPORTA O CORPO EM UMA
IMAGEM QUE EXPRIME SENTIMENTOS E REVELA
IDENTIDADES. ACREDITANDO QUE ELE REVELA A
ALMA HUMANA. O ESPELHO É MISTÉRIO.
PERSONAGENS
TEMPO/ESPAÇO
TEMPO
• O TEMPO EM QUE SE SITUAM OS EPISÓDIOS
NARRADOS FAZ PARTE INTEGRANTE DAS
CONSTRUÇÕES DE SIGNIFICADOS DE UM TEXTO
NARRATIVO.
• EXISTEM DOIS TIPOS FUNDAMENTAIS DE TEMPO:
CRONOLÓGICO E PSICOLÓGICO.
• TEMPO CRONOLÓGICO É MARCADO
PELO RITMO DO RELÓGIO,
CONSOANTE AS MUDANÇAS
REGULARES OPERADAS NO ÂMBITO DA
NATUREZA, OCORRENDO UMA
REGULARIDADE FIXA, DE MODO
LINEAR, SEQUENCIAL.
• TEMPO PSICOLÓGICO É SUBJETIVO,
VIVIDO INTERIORMENTE PELOS
PERSONAGENS E MARCADO PELO
FLUXO DO INCONSCIENTE, O TEMPO
NÃO ESTÁ RELACIONADO COM O
ESPAÇO, MAS SIM COM A
INTERIORIDADE OU POSTURA
MENTAL DA PERSONAGEM.
“TEMPO INTERIOR, IMERSO NO LABIRINTO
MENTAL DE CADA UM, APENAS
CRONOMETRADO PELAS SENSAÇÕES, IDÉIAS,
PENSAMENTOS, PELAS “VIVÊNCIAS”, EM
SUMA, QUE, COMO SABEMOS, NÃO TÊM
IDADE”.
MASSAUD MOISÉS
ESPAÇO
• ESPAÇO É O CENÁRIO, O AMBIENTE EM
QUE SE PASSA AS AÇÕES. ELE, MUITAS
VEZES, DETERMINA AS CIRCUNSTÂNCIAS
EM QUE AÇÕES SE PASSAM E O MODO DE
SER PERSONAGENS.
ASSOCIAÇÕES,
CONTRASTES, MUTAÇÕES
CONSIDERAÇÕES A CERCA DOS CONTOS
O ESPELHO
NARCISONARCISO
UMA NOVA TEORIA SOBRE A ALMA
HUMANA
ALMA EXTERIOR
ALMA INTERIOR
GUIMARÃES, LEITOR
DE MACHADO?
Entre o mestre na periferia e o mágico no reino das palavras

Contenu connexe

Similaire à Entre o mestre na periferia e o mágico no reino das palavras

Pré modernismo walbea
Pré   modernismo walbeaPré   modernismo walbea
Pré modernismo walbea
Miuria Goes
 
Introdução à literatura
Introdução à literaturaIntrodução à literatura
Introdução à literatura
jaquemarcondes
 
A terceira geração modernista brasileira (1945 1980)
A terceira geração modernista brasileira (1945 1980)A terceira geração modernista brasileira (1945 1980)
A terceira geração modernista brasileira (1945 1980)
Tatiana Pontes
 

Similaire à Entre o mestre na periferia e o mágico no reino das palavras (20)

397067768 cem-anos-de-solidao-apresentacao
397067768 cem-anos-de-solidao-apresentacao397067768 cem-anos-de-solidao-apresentacao
397067768 cem-anos-de-solidao-apresentacao
 
Henry Thomas - A HISTÓRIA DA RAÇA HUMANA
Henry Thomas - A HISTÓRIA DA RAÇA HUMANAHenry Thomas - A HISTÓRIA DA RAÇA HUMANA
Henry Thomas - A HISTÓRIA DA RAÇA HUMANA
 
Realismo
RealismoRealismo
Realismo
 
Narrador-Personagem slides para apresentação
Narrador-Personagem slides para apresentaçãoNarrador-Personagem slides para apresentação
Narrador-Personagem slides para apresentação
 
Análise de memorias carcere
Análise de memorias carcereAnálise de memorias carcere
Análise de memorias carcere
 
Romantismo,realismo
Romantismo,realismoRomantismo,realismo
Romantismo,realismo
 
Pré modernismo walbea
Pré   modernismo walbeaPré   modernismo walbea
Pré modernismo walbea
 
Naturalismo
NaturalismoNaturalismo
Naturalismo
 
Realismo / Naturalismo / Impressionismo / Parnasianismo / Simbolismo
Realismo / Naturalismo / Impressionismo / Parnasianismo / SimbolismoRealismo / Naturalismo / Impressionismo / Parnasianismo / Simbolismo
Realismo / Naturalismo / Impressionismo / Parnasianismo / Simbolismo
 
Introdução à literatura
Introdução à literaturaIntrodução à literatura
Introdução à literatura
 
Ideologia mais escolas literarias
Ideologia mais  escolas literariasIdeologia mais  escolas literarias
Ideologia mais escolas literarias
 
A terceira geração modernista brasileira (1945 1980)
A terceira geração modernista brasileira (1945 1980)A terceira geração modernista brasileira (1945 1980)
A terceira geração modernista brasileira (1945 1980)
 
O realismo e o naturalismo em portugal e no brasil
O realismo e o naturalismo em portugal e no brasilO realismo e o naturalismo em portugal e no brasil
O realismo e o naturalismo em portugal e no brasil
 
Realismo x naturalismo.pptx
Realismo x naturalismo.pptxRealismo x naturalismo.pptx
Realismo x naturalismo.pptx
 
Pré-Modernismo (Introdução) e Euclides da Cunha
Pré-Modernismo (Introdução) e Euclides da CunhaPré-Modernismo (Introdução) e Euclides da Cunha
Pré-Modernismo (Introdução) e Euclides da Cunha
 
O pre modernismo
O pre modernismoO pre modernismo
O pre modernismo
 
Simbololismo
SimbololismoSimbololismo
Simbololismo
 
Realismo 2 ano
Realismo 2 anoRealismo 2 ano
Realismo 2 ano
 
Raizes_do_Brasil.pdf
Raizes_do_Brasil.pdfRaizes_do_Brasil.pdf
Raizes_do_Brasil.pdf
 
Prosa e poema de 30
Prosa e poema de 30 Prosa e poema de 30
Prosa e poema de 30
 

Dernier

ATIVIDADE 2 - DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM MOTORA - 52_2024
ATIVIDADE 2 - DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM MOTORA - 52_2024ATIVIDADE 2 - DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM MOTORA - 52_2024
ATIVIDADE 2 - DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM MOTORA - 52_2024
azulassessoria9
 
ATIVIDADE 2 - DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM MOTORA - 52_2024
ATIVIDADE 2 - DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM MOTORA - 52_2024ATIVIDADE 2 - DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM MOTORA - 52_2024
ATIVIDADE 2 - DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM MOTORA - 52_2024
azulassessoria9
 
O estudo do controle motor nada mais é do que o estudo da natureza do movimen...
O estudo do controle motor nada mais é do que o estudo da natureza do movimen...O estudo do controle motor nada mais é do que o estudo da natureza do movimen...
O estudo do controle motor nada mais é do que o estudo da natureza do movimen...
azulassessoria9
 
Aprender as diferentes formas de classificar as habilidades motoras é de extr...
Aprender as diferentes formas de classificar as habilidades motoras é de extr...Aprender as diferentes formas de classificar as habilidades motoras é de extr...
Aprender as diferentes formas de classificar as habilidades motoras é de extr...
azulassessoria9
 

Dernier (20)

ATIVIDADE 2 - DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM MOTORA - 52_2024
ATIVIDADE 2 - DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM MOTORA - 52_2024ATIVIDADE 2 - DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM MOTORA - 52_2024
ATIVIDADE 2 - DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM MOTORA - 52_2024
 
Questões de Língua Portuguesa - gincana da LP
Questões de Língua Portuguesa - gincana da LPQuestões de Língua Portuguesa - gincana da LP
Questões de Língua Portuguesa - gincana da LP
 
O que é arte. Definição de arte. História da arte.
O que é arte. Definição de arte. História da arte.O que é arte. Definição de arte. História da arte.
O que é arte. Definição de arte. História da arte.
 
Aula 25 - A america espanhola - colonização, exploraçãp e trabalho (mita e en...
Aula 25 - A america espanhola - colonização, exploraçãp e trabalho (mita e en...Aula 25 - A america espanhola - colonização, exploraçãp e trabalho (mita e en...
Aula 25 - A america espanhola - colonização, exploraçãp e trabalho (mita e en...
 
Pesquisa Ação René Barbier Livro acadêmico
Pesquisa Ação René Barbier Livro  acadêmicoPesquisa Ação René Barbier Livro  acadêmico
Pesquisa Ação René Barbier Livro acadêmico
 
Sopa de letras | Dia da Europa 2024 (nível 1)
Sopa de letras | Dia da Europa 2024 (nível 1)Sopa de letras | Dia da Europa 2024 (nível 1)
Sopa de letras | Dia da Europa 2024 (nível 1)
 
GUIA DE APRENDIZAGEM 2024 9º A - História 1 BI.doc
GUIA DE APRENDIZAGEM 2024 9º A - História 1 BI.docGUIA DE APRENDIZAGEM 2024 9º A - História 1 BI.doc
GUIA DE APRENDIZAGEM 2024 9º A - História 1 BI.doc
 
Quiz | Dia da Europa 2024 (comemoração)
Quiz | Dia da Europa 2024  (comemoração)Quiz | Dia da Europa 2024  (comemoração)
Quiz | Dia da Europa 2024 (comemoração)
 
ATIVIDADE 2 - DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM MOTORA - 52_2024
ATIVIDADE 2 - DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM MOTORA - 52_2024ATIVIDADE 2 - DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM MOTORA - 52_2024
ATIVIDADE 2 - DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM MOTORA - 52_2024
 
aprendizagem significatica, teórico David Ausubel
aprendizagem significatica, teórico David Ausubelaprendizagem significatica, teórico David Ausubel
aprendizagem significatica, teórico David Ausubel
 
O estudo do controle motor nada mais é do que o estudo da natureza do movimen...
O estudo do controle motor nada mais é do que o estudo da natureza do movimen...O estudo do controle motor nada mais é do que o estudo da natureza do movimen...
O estudo do controle motor nada mais é do que o estudo da natureza do movimen...
 
Educação Financeira - Cartão de crédito665933.pptx
Educação Financeira - Cartão de crédito665933.pptxEducação Financeira - Cartão de crédito665933.pptx
Educação Financeira - Cartão de crédito665933.pptx
 
Aprender as diferentes formas de classificar as habilidades motoras é de extr...
Aprender as diferentes formas de classificar as habilidades motoras é de extr...Aprender as diferentes formas de classificar as habilidades motoras é de extr...
Aprender as diferentes formas de classificar as habilidades motoras é de extr...
 
tensoes-etnicas-na-europa-template-1.pptx
tensoes-etnicas-na-europa-template-1.pptxtensoes-etnicas-na-europa-template-1.pptx
tensoes-etnicas-na-europa-template-1.pptx
 
Slides Lição 6, Betel, Ordenança para uma vida de obediência e submissão.pptx
Slides Lição 6, Betel, Ordenança para uma vida de obediência e submissão.pptxSlides Lição 6, Betel, Ordenança para uma vida de obediência e submissão.pptx
Slides Lição 6, Betel, Ordenança para uma vida de obediência e submissão.pptx
 
Slides Lição 06, Central Gospel, O Anticristo, 1Tr24.pptx
Slides Lição 06, Central Gospel, O Anticristo, 1Tr24.pptxSlides Lição 06, Central Gospel, O Anticristo, 1Tr24.pptx
Slides Lição 06, Central Gospel, O Anticristo, 1Tr24.pptx
 
Missa catequese para o dia da mãe 2025.pdf
Missa catequese para o dia da mãe 2025.pdfMissa catequese para o dia da mãe 2025.pdf
Missa catequese para o dia da mãe 2025.pdf
 
Sopa de letras | Dia da Europa 2024 (nível 2)
Sopa de letras | Dia da Europa 2024 (nível 2)Sopa de letras | Dia da Europa 2024 (nível 2)
Sopa de letras | Dia da Europa 2024 (nível 2)
 
Falando de Física Quântica apresentação introd
Falando de Física Quântica apresentação introdFalando de Física Quântica apresentação introd
Falando de Física Quântica apresentação introd
 
MESTRES DA CULTURA DE ASSARÉ Prof. Francisco Leite.pdf
MESTRES DA CULTURA DE ASSARÉ Prof. Francisco Leite.pdfMESTRES DA CULTURA DE ASSARÉ Prof. Francisco Leite.pdf
MESTRES DA CULTURA DE ASSARÉ Prof. Francisco Leite.pdf
 

Entre o mestre na periferia e o mágico no reino das palavras

  • 1. ENTRE O MESTRE NA PERIFERIA E O MÁGICO NO REINO DAS PALAVRAS
  • 2. EQUIPE DE TRABALHOEQUIPE DE TRABALHO  CRISTIANE PEREIRA DE ANDRADE  EDVÂNIA GUIMARÃES  JOSÉ CARLOS DIAS SANTOS  LUCIENI BATISTA DOS SANTOS  MARCELO ROCHA DA SILVA  MARCO TÚLIO SANTOS LEDO
  • 3. BRASIL: DUAS ÉPOCAS, DOIS CONTRASTES. • Segundo Reinado - Política - Economia; - Sociedade; - Cultura. • Governo Populista - Política – JK, JQ, JG - Economia; - Sociedade; - Cultura.
  • 5. REALISMO CONTEXTO HISTÓRICO • SEGUNDA REVOLUÇÃO INDUSTRIAL • CIENTIFICISMO: SOCIALISMO CIENTÍFICO POSITIVISMO EVOLUCIONISMO DETERMINISMO. • CONSEQUÊNCIAS DA GUERRA DO PARAGUAI • LIBERTAÇÃO DOS ESCRAVOS; • FIM DA MONARQUIA E PROCLAMAÇÃO DA REPÚBLICA; • IMIGRAÇÃO.
  • 6. CARACTERÍSTICAS • OBJETIVIDADE; • PREDOMINIO DA RAZÃO; • OBSERVAÇÕES, ANÁLISE E DENÚNCIA DOS MALES SOCIAIS; • CRIAÇÃO DO ROMANCE DE ANÁLISE. AUTORES • MACHADO DE ASSIS; • RAUL POMPÉIA.
  • 7. MACHADO DE ASSIS 1839 – Rio de Janeiro 1908 – Rio de Janeiro •É CONSIDERADO O MAIOR ROMANCISTA DO SÉCULO XIX. • SEU TALENTO APLICA-SE A OBRAS DE CUNHO ROMÂNTICO E REALISTA.
  • 8. MODERNISMO • Deposição de Vargas; • Inicio da Redemocratização; • Implantação e incentivo às indústrias - automobilística, siderúrgica e mecânica • Brasília – criação no centro do Brasil. CONTEXTO HISTÓRICO CARACTERÍSTICAS • Regionalismo; • Negação à representação realista da realidade; • A narrativa centra-se no espaço mental das personagens.
  • 9. GUIMARÃES ROSA 1908 – Cordisburgo (MG) 1967 – Rio de Janeiro *Publicou seu 1° livro, Sagarana, em 1946, um ano após a queda de Getulio Vargas e o início das produções da chamada Geração de 45, Guimarães Rosa daria uma nova perspectiva ao regionalismo. 3ª Geração Modernista – Século XX
  • 11. POR QUE O ESPELHO?
  • 14. • “Quatro ou cinco cavalheiros debatiam, uma noite várias questões de alta transcendência sem que a disparidade dos votos trouxesse a menor alteração aos espíritos”. • “Quando os outros voltaram a si, o narrador tinha descido as escadas”. O ESPELHO – MACHADO DE ASSIS NARRADOR ONISCIENTE
  • 15. NARRADOR PERSONAGEM • “Pensando bem, talvez o senhor tenha razão. •“Não admito réplica, se me replicarem, acabo o charuto e vou dormir.” •“Santa curiosidade! Tu não és só alma da civilização, és também o pomo da concórdia...” •“Tinha vinte e cinco anos, era pobre, e acabava de ser nomeado alferes da Guarda Nacional.”
  • 16. O ESPELHO – GUIMARÃES ROSA NARRADOR PERSONAGEM • “Se quer seguir-me, narro-lhe; não uma aventura, mas experiência, a que me induziram, alternadamente, séries de raciocínios e intuições.” • “Descuidado, avistei... explico-lhe: dois espelhos – um de parede, o outro de porta lateral, aberta em ângulo propício- faziam jogo.” “Desde aí comecei a procurar-me __ ao eu por detrás de mim__ à tona dos espelhos, em sua lisa, funda lâmina, em que seu lume frio. Isso, que se saiba, antes ninguém tentara.”
  • 17. O ESPELHO – ENTRE ASSIS E ROSA • “Quatro ou cinco cavalheiros...”(Machado de Assis) • “...entre quarenta e cinqüenta anos...”( Machado de Assis) • “... e não dois ou três minutos, mas trinta ou quarenta...” (Machado de Assis). • “Mas _ que espelho? Há os bons e maus, os que favorecem e os que detraem; e os que são apenas honestos...” (Guimarães Rosa).
  • 18. OS NARRADORES VÊEM O ESPELHO COMO TRANSCENDÊNCIA QUE REPORTA O CORPO EM UMA IMAGEM QUE EXPRIME SENTIMENTOS E REVELA IDENTIDADES. ACREDITANDO QUE ELE REVELA A ALMA HUMANA. O ESPELHO É MISTÉRIO.
  • 20.
  • 22. TEMPO • O TEMPO EM QUE SE SITUAM OS EPISÓDIOS NARRADOS FAZ PARTE INTEGRANTE DAS CONSTRUÇÕES DE SIGNIFICADOS DE UM TEXTO NARRATIVO. • EXISTEM DOIS TIPOS FUNDAMENTAIS DE TEMPO: CRONOLÓGICO E PSICOLÓGICO.
  • 23. • TEMPO CRONOLÓGICO É MARCADO PELO RITMO DO RELÓGIO, CONSOANTE AS MUDANÇAS REGULARES OPERADAS NO ÂMBITO DA NATUREZA, OCORRENDO UMA REGULARIDADE FIXA, DE MODO LINEAR, SEQUENCIAL. • TEMPO PSICOLÓGICO É SUBJETIVO, VIVIDO INTERIORMENTE PELOS PERSONAGENS E MARCADO PELO FLUXO DO INCONSCIENTE, O TEMPO NÃO ESTÁ RELACIONADO COM O ESPAÇO, MAS SIM COM A INTERIORIDADE OU POSTURA MENTAL DA PERSONAGEM.
  • 24. “TEMPO INTERIOR, IMERSO NO LABIRINTO MENTAL DE CADA UM, APENAS CRONOMETRADO PELAS SENSAÇÕES, IDÉIAS, PENSAMENTOS, PELAS “VIVÊNCIAS”, EM SUMA, QUE, COMO SABEMOS, NÃO TÊM IDADE”. MASSAUD MOISÉS
  • 25. ESPAÇO • ESPAÇO É O CENÁRIO, O AMBIENTE EM QUE SE PASSA AS AÇÕES. ELE, MUITAS VEZES, DETERMINA AS CIRCUNSTÂNCIAS EM QUE AÇÕES SE PASSAM E O MODO DE SER PERSONAGENS.
  • 28. UMA NOVA TEORIA SOBRE A ALMA HUMANA ALMA EXTERIOR ALMA INTERIOR