1. TUJUAN KEMAHIRAN BERFIKIR ARAS TINGGI(KBAT) DIPERKENALKAN
Sistem pendidikan Malaysia yang berlandaskan sistem peperiksaan , telah memaksa
guru menggunakan konsep hafalan terhadap para pelajar. Pengajaran disediakan sepenuhnya
untuk peperiksaan. Maka dengan mudah pelajar dapat menggarap markah sepenuhnya
melalui soalan-soalan awal yang memerlukan penghafalan fakta dan sebagainya. Justeru itu
kemahiran berfikir aras tinggi(KBAT) diperkenalkan untuk mengubah amalan tersebut
kepada konsep kefahaman sejajar dengan hasrat hasrat kerajaan untuk menjadikan Malaysia
Negara maju menjelang abad 21.
Di samping itu, tujuan lain kemahiran berfikir aras tinggi(KBAT) diperkenalkan
adalah untuk:
1. meningkatkan tahap kesedaran pengetahuan
2. mewajarkan penyelesaian dan penemuan(lebih banyak analisa, menilai dan mencipta)
3. diperlukan untuk penyiasatan saintifik
4. konsep matematik dapat dipelajari dengan lebih berkesan menggunakan KBAT
5. meningkatkan keupayaan murid dalam menyiasat dan meneroka idea Matematik
PERANAN GURU UNTUK KEMAHIRAN BERFIKIR ARAS TINGGI(KBAT)
Guru memainkan peranan penting dalam memastikan kemahiran berfikir aras
tinggi(KBAT) dapat dilaksanakan dalam pengajaran dan pembelajaran. Oleh itu guru harus
memastikan murid aktif dalam pengajaran dan pembelajaran mereka. Guru juga harus
memberi peluang kepada pelajar untuk memberi pendapat, berbincang dan bertanya.
Di samping itu, guru hendaklah mempelbagaikan strategi dalam pengajaran dan
pembelajaran. Guru juga perlu mengubah teknik pengajaran secara ‘chalk and talk’ kepada
kaedah yang lebih menjurus pelajar untuk berfikir. Guru juga mesti merancang soalan,
tugasan dan aktiviti yang menuntut pelajar berfikir secara berterusan dan menilai pemikiran
mereka dan pemikiran individu lain.