Presentation of the teacher role in de co-design project in Spain: Design2Learn

1. Design2Learn
Diseño de escenarios de
aprendizaje basado en indagación
con apoyo tecnológico
Cortada-Pujol, Meritxell; López, Marta; Marimon,
Marta ; Gros, Begoña; Creus, Amalia; Estruch,
Àlex; Gonzalez, Francesc; Lozano-Rubí,
Raimundo; Nonell, Rosa y Pastor, Xavier .
Design2Learn Project EDU2012-37537 Plan Nacional I+D+i.

2. • Proceso de co-diseño de escenarios de aprendizaje
basados en la indagación con apoyo tecnológico
Objetivo: Presentar
los resultados de la
primera fase del
proyecto: Estrategias
de co-diseño entre
docentes e
investigadores

3. Antecedentes: Indagación y TIC
• Aprendizaje basado en la indagación: Aprendizaje
guiado por procesos de investigación
• Principios:
▫ Basado en procesos de investigación
▫ Orientado por un problema / preguntas
▫ Uso del método científico
▫ Activo, centrado y dirigido por el estudiante
▫ Apoyo docente
(Kahn & O'Rourke, 2007; Grandy & Duschl, 2007; Conole et al., 2008;
Spronken-Smith, Bullard, Ray, Roberts y Keiffere, 2008; entre
d’altres)

4. Descripción del proceso de diseño y
creación de escenarios
• Co-diseño: Profesores, investigadores
• 6 profesores (4 profesores de la Universitat de
Barcelona y 2 profesores de la Universitat
Oberta de Catalunya)

5. Primera fase
• Trabajo con los docentes:
▫ Introducción de la terminología y dinámica de co-diseño
(Workshops 1 y 2)
▫ Identificación de elementos y / o factores que
determinan una buena práctica docente.
(Workshops 3 y 4)
▫ Diseño de los diferentes escenarios de aprendizaje
(Workshops 5 al 7)

6. Instrumentos

7. Caso de ingeniería biomédica
• Asignatura troncal de tercer año del grado de
Ingeniería Biomédica.
• El reto es conseguir mejorar la motivación de los
estudiantes, aumentar los conocimientos
impartidos y que los alumnos aprendan a aplicar
en la práctica los conocimientos adquiridos .

8. • El objeto de la indagación: conseguir
intercambio de información clínica entre
sistemas de información sanitaria heterogéneos
• Escenario:
▫ FASE 1: los estudiantes se organizarán en
diferentes grupos, cada uno de los cuales analizará
la problemática que se le asigne
▫ FASE 2: estudiantes se organizarán en nuevos
grupos, compuestos por un miembro proveniente
de todos y cada uno de los grupos anteriores,
constituyendo equipos con suficiente
conocimiento para resolver el problema
enunciado.

9. Imagen

10. Muchas gracias por su atención