SlideShare une entreprise Scribd logo
1  sur  3
1
BAB I
IDENTIFIKASI MASALAH
A. Latar Belakang
Berdasarkan hasil studi Programme For Internasional Student Assessment (PISA)
pada tahun 2009, minat membaca siswa Indonesia memiliki skor hanya 402. Dari 66 negara,
Indonesia menempati urutan 56 dalam hal kemampuan membaca. Menurut Ella Yulaewati
dari Direktur Pembinaan Pendidikan Masyarakat Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan,
temuan PISA tersebut menunjukkan masih lemahnya minat baca siswa Indonesia. Ditambah
lagi, menurut Abdul Khak dari Kepala Balai Bahasa Bandung mengatakan tradisi menulis di
Indonesia jauh lebih rendah dibandingkan dengan tradisi membaca, terlebih di kalangan anak
muda (dikutip pelitaonline, 2011). Berarti hal ini menunjukkan bahwa siswa kurang berminat
untuk membaca dan menulis.
Minat membaca dan menulis yang tergolong kurang tersebut, menunjukkan bahwa
rendahnya minat belajar di kalangan remaja. Kurangnya minat belajar disebabkan oleh dua
hal, yakni 1. faktor internal (dari dalam diri), yaitu pengetahuan dasar, kemauan, perhatian,
dan kesempatan; 2. Faktor eksternal (dari luar diri), yaitu guru, orang tua dan lingkungan
(dikutip dokterkimia, 2010). Dua hal tersebut, yang dapat mempengaruhi minat belajar siswa.
Pengaruh minat belajar tersebut, dapat berpengaruh pada prestasi belajarnya.
Didukung oleh Ridwan (dikutip repository.upi.edu._l0151_0601120) mengatakan pada faktor
internal (dari dalam diri) siswa, salah satunya terdapat minat. Berarti minat belajar yang dapat
membuat siswa berkeinginan untuk belajar rutin di rumah. Sehingga harapannya dapat meraih
prestasi yang dibanggakan di sekolah. Tanpa minat belajar yang dimiliki oleh siswa tentunya
akan berdampak menurunnya prestasi di sekolah. Sehingga minat belajar siswa perlu
didukung oleh beberapa orang disekitarnya.
Dukungan oleh orang sekitarnya, tidak hanya dukungan dari pihak sekolah. Yakni
guru atau wali kelas namun ada dukungan dari pihak orang tua dirumah untuk menjaga
kerutinan jadwal belajar dirumah. Sama yang diungkap oleh Miller (dikutip Anita, 2008)
menyatakan orang tua menjadikan anaknya orang yang mau belajar bukan membuat anak
menjadi jenuh. Jadi dukungan orang tua sangat penting untuk menjaga jadwal rutinitas belajar
anak secara konsistensi.
Konsistensi adalah perilaku yang dilakukan secara terus-menerus. Konsistensi yang
dapat menjaga minat belajar siswa agar selalu rutin belajar dirumah. Permasalahan kasus di
2
kelas VII L, berdasar informasi guru, bahwa siswa kelas VII L sulit diatur dalam ketenangan
dikelas. Ditambah, dasar wali kelas yang menginformasikan, bahwa siswa kelas VII L kurang
antusias mencatat mata pelajaran. Sehingga mengakibatkan hasil prestasi belajar di semester
gasal tahun 2011, kurang memuaskan secara kriteria ketuntasan belajar minimal (nilai VII5).
Hal ini, mendorong peneliti menanyakan kepada siswa kelas VII L secara random mengenai
penyebab kurang memuaskannya hasil akademik pada semester gasal tahun 2011. Beberapa
penyebab dari siswa mengatakan, bahwa 1. secara internal, yakni tidak ada kemauan untuk
belajar secara rutinitas di rumah atau selalu mendadak belajar ketika besok ada ujian,
menganggap remeh atau kurang perhatian mencatat disetiap pelajaran, dan kurang antusias
bertanya ketika di sekolah; 2. secara eksternal, yakni kurang pengawasan orang tua dirumah,
dan beranggapan ketika gagal di ujian semester dapat diulang di ujian remidial. Berarti hal
tersebut, menunjukkan siswa kelas VII L kurang memiliki kesadaran minat pentingnya belajar
sebagai seorang siswa. Sehingga berakibat siswa kurang konsisten dalam belajar. Padahal
konsistensi belajar siswa dirumah dapat dibentuk ketika orang tua memberikan tempat untuk
mendukung kegiatan belajar siswa. Mendukung kegiatan belajar siswa memerlukan
konsistensi oleh orang tua.
Orang tua hanya menyuruh belajar tetapi tidak pernah tahu yang dipelajari oleh
anaknya (siswa). Orang tua beralasan 1. orang tua bekerja, sehingga tidak bisa melihat anak
belajar atau jarang bertemu dengan anak; 2. sudah mengikuti guru les privat atau lembaga
belajar, sehingga orang tua tidak terlalu disibukkan dengan mengawasi anak belajar; 3. tidak
tega menekan atau memaksa anak untuk belajar, dikarenakan sudah belajar di sekolah. Hal
inilah, yang menjadikan alasan orang tua tidak bisa mendampingi atau mencontohkan
pentingnya belajar dirumah.
Peran orang tua mendukung anaknya belajar dirumah. Seperti: 1. membuat waktu
belajar bersama dengan anak, kerelaan waktu orang tua mendampingi anaknya, dengan
membaca buku bersama; 2. bangun kenyaman kondisi anak belajar dengan topik komunikasi
yang berkaitan dengan anak, seperti kesulitan soal, membicarakan teman anaknya, dan lain-
lain; 3. perhatikan anak ketika belajar, kemungkinan ada hal yang tidak disukai atau membuat
anak cepat jenuh belajar. Tiga hal ini yang harus dimiliki orang tua sebagai konsistensi orang
tua untuk menjaga atau menekankan pentingnya konsistensi anaknya.
Uraian diatas, menjelaskan pentingnya peran orang tua dan anak untuk menjaga ke
konsistensi melakukan kegiatan belajar sesuai perannya masing-masing. Hal lain, konsistensi
bagi pihak sekolah yakni wali kelas perlu membangun dorongan minat belajar siswa dengan
3
memotivasi atau tausiah yang terkait dengan kesuksesan, perjuangan meraih cita-cita dan lain-
lain. Berdasar pengamatan, wali kelas VII L telah menjalankan peran memotivasi siswa
sebelum waktu pembelajaran dimulai maupun selesai pembelajaran.
Peran dari orang tua, dan wali kelas sangat penting, menimbulkan kesadaran siswa
dalam minat belajar di rumah dan akhirnya siswa memiliki kesadaran minat belajar tanpa
diperintah. Sehingga perlu adanya cara meningkatkan kesadaran di dalam diri siswa, salah
satunya adalah kesepakatan tertulis antara wali kelas, orang tua, dan siswa.
Kesepakatan tertulis tersebut, berupa kontrak belajar. Harapannya kontrak belajar
dapat membantu pelaku kontrak belajar ke arah konsistensi meraih tujuan bersama. Di dalam
kontrak belajar tersebut, dijelaskan mengenai target pencapaian dari sudut pandang siswa dan
komitmennya. Serta dukungan peran dari orang tua, wali kelas dan konselor. Sehingga,
peneliti tertarik mengungkapkan peningkatan minat belajar di rumah melalui media kontrak
belajar.
B. Rumusan Masalah
Apakah ada peningkatan minat belajar melalui media kontrak belajar bagi siswa
kelas VII L di SMP Alhikmah Surabaya?
C. Tujuan
Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan minat belajar melalui media kontrak
belajar bagi siswa kelas VII L di SMP Alhikmah Surabaya.
D. Manfaat
Bagi guru, peningkatan minat belajar melalui media kontrak belajar dapat
memberikan kemudahan pengelolaan kelas VIIL di SM Alhikmah Surabaya .
Bagi siswa, peningkatan minat belajar melalui media kontrak belajar dapat
memberikan dukungan dalam diri atau komitmen untuk selalu belajar baik di rumah maupun
di sekolah.
Bagi orang tua, peningkatan minat belajar melalui media kontrak belajar dapat
memberikan kedekatan dengan anak untuk mendukung kegiatan belajar.

Contenu connexe

Tendances

Power Point Mengatasi Kesulitan Belajar Siswa
Power Point Mengatasi Kesulitan Belajar SiswaPower Point Mengatasi Kesulitan Belajar Siswa
Power Point Mengatasi Kesulitan Belajar Siswadian_meylisha4d
 
PTK Papan pensil Untukmeningkatkan kemampuan memegang pensil
PTK Papan pensil Untukmeningkatkan kemampuan memegang pensil PTK Papan pensil Untukmeningkatkan kemampuan memegang pensil
PTK Papan pensil Untukmeningkatkan kemampuan memegang pensil Chusnul TK
 
Faktor2 pelajar-tidak-buat-keja-rumah
Faktor2 pelajar-tidak-buat-keja-rumahFaktor2 pelajar-tidak-buat-keja-rumah
Faktor2 pelajar-tidak-buat-keja-rumahIdah Malek
 
kajian-kes-murid-mundur-dan-lembam
 kajian-kes-murid-mundur-dan-lembam kajian-kes-murid-mundur-dan-lembam
kajian-kes-murid-mundur-dan-lembamRidzuan Ahmad
 
Implikasi perbezaan individu_terhadap (jenny dio)
Implikasi perbezaan individu_terhadap (jenny dio)Implikasi perbezaan individu_terhadap (jenny dio)
Implikasi perbezaan individu_terhadap (jenny dio)Jane Taka
 
Diagnostik kesulitan belajar
Diagnostik kesulitan belajarDiagnostik kesulitan belajar
Diagnostik kesulitan belajarAprilia Mantayani
 
Risa Zakiatul H. Laporan Observasi Pelaksanaan Pembelajaran IPA di SDN Galung...
Risa Zakiatul H. Laporan Observasi Pelaksanaan Pembelajaran IPA di SDN Galung...Risa Zakiatul H. Laporan Observasi Pelaksanaan Pembelajaran IPA di SDN Galung...
Risa Zakiatul H. Laporan Observasi Pelaksanaan Pembelajaran IPA di SDN Galung...risa zakiatul
 
Guru berkarakter
Guru berkarakterGuru berkarakter
Guru berkaraktertotok aris
 
Masalah pelajar bising
Masalah pelajar bisingMasalah pelajar bising
Masalah pelajar bisingAhmad Lili
 
Metode Question Student Have ( Pertanyaan Dari Siswa )
Metode Question Student Have ( Pertanyaan Dari Siswa )Metode Question Student Have ( Pertanyaan Dari Siswa )
Metode Question Student Have ( Pertanyaan Dari Siswa )M Dimas Ilzam
 
Sistem pendidikan finlandia
Sistem pendidikan finlandiaSistem pendidikan finlandia
Sistem pendidikan finlandiaWahono Syahida
 
Disleksiadisgrafia kelompok irma1
Disleksiadisgrafia kelompok irma1Disleksiadisgrafia kelompok irma1
Disleksiadisgrafia kelompok irma1mumtazkia
 
Permasalahan emosi menangis
Permasalahan emosi menangisPermasalahan emosi menangis
Permasalahan emosi menangiszahracom
 

Tendances (20)

Power Point Mengatasi Kesulitan Belajar Siswa
Power Point Mengatasi Kesulitan Belajar SiswaPower Point Mengatasi Kesulitan Belajar Siswa
Power Point Mengatasi Kesulitan Belajar Siswa
 
PTK Papan pensil Untukmeningkatkan kemampuan memegang pensil
PTK Papan pensil Untukmeningkatkan kemampuan memegang pensil PTK Papan pensil Untukmeningkatkan kemampuan memegang pensil
PTK Papan pensil Untukmeningkatkan kemampuan memegang pensil
 
Faktor2 pelajar-tidak-buat-keja-rumah
Faktor2 pelajar-tidak-buat-keja-rumahFaktor2 pelajar-tidak-buat-keja-rumah
Faktor2 pelajar-tidak-buat-keja-rumah
 
Dampak un
Dampak unDampak un
Dampak un
 
kajian-kes-murid-mundur-dan-lembam
 kajian-kes-murid-mundur-dan-lembam kajian-kes-murid-mundur-dan-lembam
kajian-kes-murid-mundur-dan-lembam
 
Implikasi perbezaan individu_terhadap (jenny dio)
Implikasi perbezaan individu_terhadap (jenny dio)Implikasi perbezaan individu_terhadap (jenny dio)
Implikasi perbezaan individu_terhadap (jenny dio)
 
Here’s our mini project
Here’s our mini projectHere’s our mini project
Here’s our mini project
 
Alur berpikir ilmiah
Alur berpikir ilmiahAlur berpikir ilmiah
Alur berpikir ilmiah
 
Diagnostik kesulitan belajar
Diagnostik kesulitan belajarDiagnostik kesulitan belajar
Diagnostik kesulitan belajar
 
Risa Zakiatul H. Laporan Observasi Pelaksanaan Pembelajaran IPA di SDN Galung...
Risa Zakiatul H. Laporan Observasi Pelaksanaan Pembelajaran IPA di SDN Galung...Risa Zakiatul H. Laporan Observasi Pelaksanaan Pembelajaran IPA di SDN Galung...
Risa Zakiatul H. Laporan Observasi Pelaksanaan Pembelajaran IPA di SDN Galung...
 
Guru berkarakter
Guru berkarakterGuru berkarakter
Guru berkarakter
 
Masalah pelajar bising
Masalah pelajar bisingMasalah pelajar bising
Masalah pelajar bising
 
Metode Question Student Have ( Pertanyaan Dari Siswa )
Metode Question Student Have ( Pertanyaan Dari Siswa )Metode Question Student Have ( Pertanyaan Dari Siswa )
Metode Question Student Have ( Pertanyaan Dari Siswa )
 
Peran orang tua
Peran orang tuaPeran orang tua
Peran orang tua
 
Makalah permasalahan anak tk suriati
Makalah permasalahan anak tk suriatiMakalah permasalahan anak tk suriati
Makalah permasalahan anak tk suriati
 
Sistem pendidikan finlandia
Sistem pendidikan finlandiaSistem pendidikan finlandia
Sistem pendidikan finlandia
 
KESULITAN BELAJAR
KESULITAN BELAJARKESULITAN BELAJAR
KESULITAN BELAJAR
 
Zahroh PPT
Zahroh PPTZahroh PPT
Zahroh PPT
 
Disleksiadisgrafia kelompok irma1
Disleksiadisgrafia kelompok irma1Disleksiadisgrafia kelompok irma1
Disleksiadisgrafia kelompok irma1
 
Permasalahan emosi menangis
Permasalahan emosi menangisPermasalahan emosi menangis
Permasalahan emosi menangis
 

En vedette

Kilve Interactive Poster
Kilve Interactive PosterKilve Interactive Poster
Kilve Interactive PosterBrocky1997
 
Comparison between Start and End
Comparison between Start and EndComparison between Start and End
Comparison between Start and EndBrocky1997
 
Microblogging, una nueva tendencia.
Microblogging, una nueva tendencia. Microblogging, una nueva tendencia.
Microblogging, una nueva tendencia. Darwin By Lionbridge
 
Format rpp kurikulum 2013 workshop
Format rpp kurikulum 2013 workshopFormat rpp kurikulum 2013 workshop
Format rpp kurikulum 2013 workshopMuslimin Imin
 
3 silabus-bhs-inggris-sma
3 silabus-bhs-inggris-sma3 silabus-bhs-inggris-sma
3 silabus-bhs-inggris-smaMuslimin Imin
 
Social Media Learnings from Content Marketing World 2014
Social Media Learnings from Content Marketing World 2014Social Media Learnings from Content Marketing World 2014
Social Media Learnings from Content Marketing World 2014Darwin By Lionbridge
 
Pm 김민균5
Pm 김민균5Pm 김민균5
Pm 김민균5DRgyun
 

En vedette (16)

Kilve Interactive Poster
Kilve Interactive PosterKilve Interactive Poster
Kilve Interactive Poster
 
Comparison between Start and End
Comparison between Start and EndComparison between Start and End
Comparison between Start and End
 
Kilve Posters
Kilve PostersKilve Posters
Kilve Posters
 
Gerald Genta
Gerald GentaGerald Genta
Gerald Genta
 
Blogging para Inbound Marketing
Blogging para Inbound Marketing Blogging para Inbound Marketing
Blogging para Inbound Marketing
 
Kilve 2014
Kilve 2014Kilve 2014
Kilve 2014
 
Microblogging, una nueva tendencia.
Microblogging, una nueva tendencia. Microblogging, una nueva tendencia.
Microblogging, una nueva tendencia.
 
Format rpp kurikulum 2013 workshop
Format rpp kurikulum 2013 workshopFormat rpp kurikulum 2013 workshop
Format rpp kurikulum 2013 workshop
 
Cómo hablar en cada red social
Cómo hablar en cada red social Cómo hablar en cada red social
Cómo hablar en cada red social
 
3 silabus-bhs-inggris-sma
3 silabus-bhs-inggris-sma3 silabus-bhs-inggris-sma
3 silabus-bhs-inggris-sma
 
Storytelling + Snapchat
Storytelling + SnapchatStorytelling + Snapchat
Storytelling + Snapchat
 
Waze en tu estrategia de marca
Waze en tu estrategia de marcaWaze en tu estrategia de marca
Waze en tu estrategia de marca
 
Social Media Learnings from Content Marketing World 2014
Social Media Learnings from Content Marketing World 2014Social Media Learnings from Content Marketing World 2014
Social Media Learnings from Content Marketing World 2014
 
Content Marketing World Learnings
Content Marketing World LearningsContent Marketing World Learnings
Content Marketing World Learnings
 
Reuniones Efectivas
Reuniones Efectivas Reuniones Efectivas
Reuniones Efectivas
 
Pm 김민균5
Pm 김민균5Pm 김민균5
Pm 김민균5
 

Similaire à MENINGKATKAN MINAT BELAJAR

PBL-PjBL Pedagogik.pdf
PBL-PjBL Pedagogik.pdfPBL-PjBL Pedagogik.pdf
PBL-PjBL Pedagogik.pdfsirilusbangkar
 
LK 1.2 Eksplorasi Penyebab Masalah ISMAIL.docx
LK 1.2 Eksplorasi Penyebab Masalah ISMAIL.docxLK 1.2 Eksplorasi Penyebab Masalah ISMAIL.docx
LK 1.2 Eksplorasi Penyebab Masalah ISMAIL.docxIsmailIsmail164004
 
lk-1-2-eksplorasi-penyebab-masalah-pgsd.pdf
lk-1-2-eksplorasi-penyebab-masalah-pgsd.pdflk-1-2-eksplorasi-penyebab-masalah-pgsd.pdf
lk-1-2-eksplorasi-penyebab-masalah-pgsd.pdfTsabitgauzankhoirgau
 
LK. 1.2 Eksplorasi Penyebab Masalah pembelajaran peserta didik SMA.pdf
LK. 1.2 Eksplorasi Penyebab Masalah pembelajaran peserta didik SMA.pdfLK. 1.2 Eksplorasi Penyebab Masalah pembelajaran peserta didik SMA.pdf
LK. 1.2 Eksplorasi Penyebab Masalah pembelajaran peserta didik SMA.pdfAlfaDigitalBooks
 
Jurnal perkembangan peserta didik
Jurnal perkembangan peserta didikJurnal perkembangan peserta didik
Jurnal perkembangan peserta didikkhairul jalil
 
adminjurnal,+17.+MBR+PGSD+VOL.+9,+NO.+3+Purwani+Widia+Ningsih+508-514 (1).pdf
adminjurnal,+17.+MBR+PGSD+VOL.+9,+NO.+3+Purwani+Widia+Ningsih+508-514 (1).pdfadminjurnal,+17.+MBR+PGSD+VOL.+9,+NO.+3+Purwani+Widia+Ningsih+508-514 (1).pdf
adminjurnal,+17.+MBR+PGSD+VOL.+9,+NO.+3+Purwani+Widia+Ningsih+508-514 (1).pdfMuhammadZulkifli96
 
LK. 1.2. Eksplorasi Masala(wawancara) (Mahyuddin) final.pdf
LK. 1.2. Eksplorasi Masala(wawancara) (Mahyuddin) final.pdfLK. 1.2. Eksplorasi Masala(wawancara) (Mahyuddin) final.pdf
LK. 1.2. Eksplorasi Masala(wawancara) (Mahyuddin) final.pdfRestuPraKasa
 
Skripsi Bab VI PGSD
Skripsi Bab VI PGSDSkripsi Bab VI PGSD
Skripsi Bab VI PGSDHousewife
 
LK 1.2 Eksplorasi Penyebab Masalah - maimunah.docx
LK 1.2 Eksplorasi Penyebab Masalah - maimunah.docxLK 1.2 Eksplorasi Penyebab Masalah - maimunah.docx
LK 1.2 Eksplorasi Penyebab Masalah - maimunah.docxmaimunahSPd1
 
Pengantar pendidikan
Pengantar pendidikanPengantar pendidikan
Pengantar pendidikanRiezza Farhan
 
ANALISIS KESULITAN BELAJAR MTK_2021.pdf
ANALISIS KESULITAN BELAJAR MTK_2021.pdfANALISIS KESULITAN BELAJAR MTK_2021.pdf
ANALISIS KESULITAN BELAJAR MTK_2021.pdfLIDYANATALIAPASORONG
 
LK 1.2 Eksplorasi Penyebab Masalah.pdf
LK 1.2 Eksplorasi Penyebab Masalah.pdfLK 1.2 Eksplorasi Penyebab Masalah.pdf
LK 1.2 Eksplorasi Penyebab Masalah.pdfAgnesSahetapy
 
contoh lk.1.2 Eksplorasi masalah ppg.pdf
contoh lk.1.2 Eksplorasi masalah ppg.pdfcontoh lk.1.2 Eksplorasi masalah ppg.pdf
contoh lk.1.2 Eksplorasi masalah ppg.pdfaprielhami24
 
PENINGKATAN MOTIVASI DAN HASIL BELAJAR BAHASA INDONESIA SISWA KELAS VI SDN 1...
PENINGKATAN MOTIVASI DAN HASIL BELAJAR  BAHASA INDONESIA SISWA KELAS VI SDN 1...PENINGKATAN MOTIVASI DAN HASIL BELAJAR  BAHASA INDONESIA SISWA KELAS VI SDN 1...
PENINGKATAN MOTIVASI DAN HASIL BELAJAR BAHASA INDONESIA SISWA KELAS VI SDN 1...SDN 1 JUGLANGAN
 
Penglibatan ibu bapa dalam pembelajaran anak anak kajian perbandingan korea d...
Penglibatan ibu bapa dalam pembelajaran anak anak kajian perbandingan korea d...Penglibatan ibu bapa dalam pembelajaran anak anak kajian perbandingan korea d...
Penglibatan ibu bapa dalam pembelajaran anak anak kajian perbandingan korea d...Amar Arif
 
LK. 1.2 Eksplorasi Penyebab Masalah (1)Josu.pdf
LK. 1.2 Eksplorasi Penyebab Masalah (1)Josu.pdfLK. 1.2 Eksplorasi Penyebab Masalah (1)Josu.pdf
LK. 1.2 Eksplorasi Penyebab Masalah (1)Josu.pdfAndyJs2
 
JURNAL "PENGARUH PELAKSANAAN PEMBELAJARAN DI LUAR KELAS DALAM MATA PELAJARAN...
JURNAL "PENGARUH  PELAKSANAAN PEMBELAJARAN DI LUAR KELAS DALAM MATA PELAJARAN...JURNAL "PENGARUH  PELAKSANAAN PEMBELAJARAN DI LUAR KELAS DALAM MATA PELAJARAN...
JURNAL "PENGARUH PELAKSANAAN PEMBELAJARAN DI LUAR KELAS DALAM MATA PELAJARAN...Alorka 114114
 

Similaire à MENINGKATKAN MINAT BELAJAR (20)

PBL-PjBL Pedagogik.pdf
PBL-PjBL Pedagogik.pdfPBL-PjBL Pedagogik.pdf
PBL-PjBL Pedagogik.pdf
 
LK 1.2 Eksplorasi Penyebab Masalah ISMAIL.docx
LK 1.2 Eksplorasi Penyebab Masalah ISMAIL.docxLK 1.2 Eksplorasi Penyebab Masalah ISMAIL.docx
LK 1.2 Eksplorasi Penyebab Masalah ISMAIL.docx
 
lk-1-2-eksplorasi-penyebab-masalah-pgsd.pdf
lk-1-2-eksplorasi-penyebab-masalah-pgsd.pdflk-1-2-eksplorasi-penyebab-masalah-pgsd.pdf
lk-1-2-eksplorasi-penyebab-masalah-pgsd.pdf
 
LK. 1.2 Eksplorasi Penyebab Masalah pembelajaran peserta didik SMA.pdf
LK. 1.2 Eksplorasi Penyebab Masalah pembelajaran peserta didik SMA.pdfLK. 1.2 Eksplorasi Penyebab Masalah pembelajaran peserta didik SMA.pdf
LK. 1.2 Eksplorasi Penyebab Masalah pembelajaran peserta didik SMA.pdf
 
Jurnal perkembangan peserta didik
Jurnal perkembangan peserta didikJurnal perkembangan peserta didik
Jurnal perkembangan peserta didik
 
adminjurnal,+17.+MBR+PGSD+VOL.+9,+NO.+3+Purwani+Widia+Ningsih+508-514 (1).pdf
adminjurnal,+17.+MBR+PGSD+VOL.+9,+NO.+3+Purwani+Widia+Ningsih+508-514 (1).pdfadminjurnal,+17.+MBR+PGSD+VOL.+9,+NO.+3+Purwani+Widia+Ningsih+508-514 (1).pdf
adminjurnal,+17.+MBR+PGSD+VOL.+9,+NO.+3+Purwani+Widia+Ningsih+508-514 (1).pdf
 
LK. 1.2. Eksplorasi Masala(wawancara) (Mahyuddin) final.pdf
LK. 1.2. Eksplorasi Masala(wawancara) (Mahyuddin) final.pdfLK. 1.2. Eksplorasi Masala(wawancara) (Mahyuddin) final.pdf
LK. 1.2. Eksplorasi Masala(wawancara) (Mahyuddin) final.pdf
 
Skripsi Bab VI PGSD
Skripsi Bab VI PGSDSkripsi Bab VI PGSD
Skripsi Bab VI PGSD
 
LK 1.2 Eksplorasi Penyebab Masalah - maimunah.docx
LK 1.2 Eksplorasi Penyebab Masalah - maimunah.docxLK 1.2 Eksplorasi Penyebab Masalah - maimunah.docx
LK 1.2 Eksplorasi Penyebab Masalah - maimunah.docx
 
Pengantar pendidikan
Pengantar pendidikanPengantar pendidikan
Pengantar pendidikan
 
ANALISIS KESULITAN BELAJAR MTK_2021.pdf
ANALISIS KESULITAN BELAJAR MTK_2021.pdfANALISIS KESULITAN BELAJAR MTK_2021.pdf
ANALISIS KESULITAN BELAJAR MTK_2021.pdf
 
LK 1.2 Eksplorasi Penyebab Masalah.pdf
LK 1.2 Eksplorasi Penyebab Masalah.pdfLK 1.2 Eksplorasi Penyebab Masalah.pdf
LK 1.2 Eksplorasi Penyebab Masalah.pdf
 
Proposal bab i
Proposal bab iProposal bab i
Proposal bab i
 
contoh lk.1.2 Eksplorasi masalah ppg.pdf
contoh lk.1.2 Eksplorasi masalah ppg.pdfcontoh lk.1.2 Eksplorasi masalah ppg.pdf
contoh lk.1.2 Eksplorasi masalah ppg.pdf
 
Tugas fainal penelitian email...
Tugas fainal penelitian email...Tugas fainal penelitian email...
Tugas fainal penelitian email...
 
Tugas fainal penelitian email...
Tugas fainal penelitian email...Tugas fainal penelitian email...
Tugas fainal penelitian email...
 
PENINGKATAN MOTIVASI DAN HASIL BELAJAR BAHASA INDONESIA SISWA KELAS VI SDN 1...
PENINGKATAN MOTIVASI DAN HASIL BELAJAR  BAHASA INDONESIA SISWA KELAS VI SDN 1...PENINGKATAN MOTIVASI DAN HASIL BELAJAR  BAHASA INDONESIA SISWA KELAS VI SDN 1...
PENINGKATAN MOTIVASI DAN HASIL BELAJAR BAHASA INDONESIA SISWA KELAS VI SDN 1...
 
Penglibatan ibu bapa dalam pembelajaran anak anak kajian perbandingan korea d...
Penglibatan ibu bapa dalam pembelajaran anak anak kajian perbandingan korea d...Penglibatan ibu bapa dalam pembelajaran anak anak kajian perbandingan korea d...
Penglibatan ibu bapa dalam pembelajaran anak anak kajian perbandingan korea d...
 
LK. 1.2 Eksplorasi Penyebab Masalah (1)Josu.pdf
LK. 1.2 Eksplorasi Penyebab Masalah (1)Josu.pdfLK. 1.2 Eksplorasi Penyebab Masalah (1)Josu.pdf
LK. 1.2 Eksplorasi Penyebab Masalah (1)Josu.pdf
 
JURNAL "PENGARUH PELAKSANAAN PEMBELAJARAN DI LUAR KELAS DALAM MATA PELAJARAN...
JURNAL "PENGARUH  PELAKSANAAN PEMBELAJARAN DI LUAR KELAS DALAM MATA PELAJARAN...JURNAL "PENGARUH  PELAKSANAAN PEMBELAJARAN DI LUAR KELAS DALAM MATA PELAJARAN...
JURNAL "PENGARUH PELAKSANAAN PEMBELAJARAN DI LUAR KELAS DALAM MATA PELAJARAN...
 

Dernier

1.3.a.8 KONEKSI ANTAR MATERI MODUL 1.3 (Heriyanto).pdf
1.3.a.8  KONEKSI ANTAR MATERI MODUL 1.3 (Heriyanto).pdf1.3.a.8  KONEKSI ANTAR MATERI MODUL 1.3 (Heriyanto).pdf
1.3.a.8 KONEKSI ANTAR MATERI MODUL 1.3 (Heriyanto).pdfHeriyantoHeriyanto44
 
Elemen Jurnalistik Ilmu Komunikasii.pptx
Elemen Jurnalistik Ilmu Komunikasii.pptxElemen Jurnalistik Ilmu Komunikasii.pptx
Elemen Jurnalistik Ilmu Komunikasii.pptxGyaCahyaPratiwi
 
Silabus Mata Pelajaran Biologi SMA Kelas X.doc
Silabus Mata Pelajaran Biologi SMA Kelas X.docSilabus Mata Pelajaran Biologi SMA Kelas X.doc
Silabus Mata Pelajaran Biologi SMA Kelas X.docNurulAiniFirdasari1
 
Mata Kuliah Etika dalam pembelajaran Kristen.pptx
Mata Kuliah Etika dalam pembelajaran Kristen.pptxMata Kuliah Etika dalam pembelajaran Kristen.pptx
Mata Kuliah Etika dalam pembelajaran Kristen.pptxoperatorsttmamasa
 
PAMPHLET PENGAKAP aktiviti pengakap 2024
PAMPHLET PENGAKAP aktiviti pengakap 2024PAMPHLET PENGAKAP aktiviti pengakap 2024
PAMPHLET PENGAKAP aktiviti pengakap 2024MALISAAININOORBINTIA
 
Modul Ajar Bahasa Inggris Kelas 2 Fase A [abdiera.com]
Modul Ajar Bahasa Inggris Kelas 2 Fase A [abdiera.com]Modul Ajar Bahasa Inggris Kelas 2 Fase A [abdiera.com]
Modul Ajar Bahasa Inggris Kelas 2 Fase A [abdiera.com]Abdiera
 
Gandum & Lalang (Matius......13_24-30).pptx
Gandum & Lalang (Matius......13_24-30).pptxGandum & Lalang (Matius......13_24-30).pptx
Gandum & Lalang (Matius......13_24-30).pptxHansTobing
 
PLaN & INTERVENSI untuk sekolah yang memerlukan
PLaN & INTERVENSI untuk sekolah yang memerlukanPLaN & INTERVENSI untuk sekolah yang memerlukan
PLaN & INTERVENSI untuk sekolah yang memerlukanssuserc81826
 
Adab bjjkkkkkkk gggggggghhhhywq dede dulu ya itu yg kamu
Adab bjjkkkkkkk gggggggghhhhywq dede dulu ya itu yg kamuAdab bjjkkkkkkk gggggggghhhhywq dede dulu ya itu yg kamu
Adab bjjkkkkkkk gggggggghhhhywq dede dulu ya itu yg kamuKarticha
 
Asi Eksklusif Dong - buku untuk para ayah - Robin Lim
Asi Eksklusif Dong - buku untuk para ayah - Robin LimAsi Eksklusif Dong - buku untuk para ayah - Robin Lim
Asi Eksklusif Dong - buku untuk para ayah - Robin LimNodd Nittong
 
PPT PERLINDUNGAN KONSUMEN .Pengertian Transaksi Online
PPT PERLINDUNGAN KONSUMEN .Pengertian Transaksi OnlinePPT PERLINDUNGAN KONSUMEN .Pengertian Transaksi Online
PPT PERLINDUNGAN KONSUMEN .Pengertian Transaksi OnlineMMario4
 
Modul Ajar Matematika Kelas 2 Fase A Kurikulum Merdeka
Modul Ajar Matematika Kelas 2 Fase A Kurikulum MerdekaModul Ajar Matematika Kelas 2 Fase A Kurikulum Merdeka
Modul Ajar Matematika Kelas 2 Fase A Kurikulum MerdekaAbdiera
 
Modul Ajar Informatika Kelas 11 Fase F Kurikulum Merdeka
Modul Ajar Informatika Kelas 11 Fase F Kurikulum MerdekaModul Ajar Informatika Kelas 11 Fase F Kurikulum Merdeka
Modul Ajar Informatika Kelas 11 Fase F Kurikulum MerdekaAbdiera
 
Diagram Fryer Pembelajaran Berdifferensiasi
Diagram Fryer Pembelajaran BerdifferensiasiDiagram Fryer Pembelajaran Berdifferensiasi
Diagram Fryer Pembelajaran BerdifferensiasiOviLarassaty1
 
Aminullah Assagaf_Regresi Lengkap 21_11 April 2024.pdf
Aminullah Assagaf_Regresi Lengkap 21_11 April 2024.pdfAminullah Assagaf_Regresi Lengkap 21_11 April 2024.pdf
Aminullah Assagaf_Regresi Lengkap 21_11 April 2024.pdfAminullah Assagaf
 
(NEW) Template Presentasi UGM yang terbaru
(NEW) Template Presentasi UGM yang terbaru(NEW) Template Presentasi UGM yang terbaru
(NEW) Template Presentasi UGM yang terbaruSilvanaAyu
 
Program Roots Indonesia/Aksi Nyata AAP.pdf
Program Roots Indonesia/Aksi Nyata AAP.pdfProgram Roots Indonesia/Aksi Nyata AAP.pdf
Program Roots Indonesia/Aksi Nyata AAP.pdfwaktinisayunw93
 
Sejarah Perkembangan Teori Manajemen.ppt
Sejarah Perkembangan Teori Manajemen.pptSejarah Perkembangan Teori Manajemen.ppt
Sejarah Perkembangan Teori Manajemen.pptssuser940815
 
Modul Ajar IPA Kelas 7 Fase D Kurikulum Merdeka
Modul Ajar IPA Kelas 7 Fase D Kurikulum MerdekaModul Ajar IPA Kelas 7 Fase D Kurikulum Merdeka
Modul Ajar IPA Kelas 7 Fase D Kurikulum MerdekaAbdiera
 
materi pembelajaran tentang INTERNET.ppt
materi pembelajaran tentang INTERNET.pptmateri pembelajaran tentang INTERNET.ppt
materi pembelajaran tentang INTERNET.pptTaufikFadhilah
 

Dernier (20)

1.3.a.8 KONEKSI ANTAR MATERI MODUL 1.3 (Heriyanto).pdf
1.3.a.8  KONEKSI ANTAR MATERI MODUL 1.3 (Heriyanto).pdf1.3.a.8  KONEKSI ANTAR MATERI MODUL 1.3 (Heriyanto).pdf
1.3.a.8 KONEKSI ANTAR MATERI MODUL 1.3 (Heriyanto).pdf
 
Elemen Jurnalistik Ilmu Komunikasii.pptx
Elemen Jurnalistik Ilmu Komunikasii.pptxElemen Jurnalistik Ilmu Komunikasii.pptx
Elemen Jurnalistik Ilmu Komunikasii.pptx
 
Silabus Mata Pelajaran Biologi SMA Kelas X.doc
Silabus Mata Pelajaran Biologi SMA Kelas X.docSilabus Mata Pelajaran Biologi SMA Kelas X.doc
Silabus Mata Pelajaran Biologi SMA Kelas X.doc
 
Mata Kuliah Etika dalam pembelajaran Kristen.pptx
Mata Kuliah Etika dalam pembelajaran Kristen.pptxMata Kuliah Etika dalam pembelajaran Kristen.pptx
Mata Kuliah Etika dalam pembelajaran Kristen.pptx
 
PAMPHLET PENGAKAP aktiviti pengakap 2024
PAMPHLET PENGAKAP aktiviti pengakap 2024PAMPHLET PENGAKAP aktiviti pengakap 2024
PAMPHLET PENGAKAP aktiviti pengakap 2024
 
Modul Ajar Bahasa Inggris Kelas 2 Fase A [abdiera.com]
Modul Ajar Bahasa Inggris Kelas 2 Fase A [abdiera.com]Modul Ajar Bahasa Inggris Kelas 2 Fase A [abdiera.com]
Modul Ajar Bahasa Inggris Kelas 2 Fase A [abdiera.com]
 
Gandum & Lalang (Matius......13_24-30).pptx
Gandum & Lalang (Matius......13_24-30).pptxGandum & Lalang (Matius......13_24-30).pptx
Gandum & Lalang (Matius......13_24-30).pptx
 
PLaN & INTERVENSI untuk sekolah yang memerlukan
PLaN & INTERVENSI untuk sekolah yang memerlukanPLaN & INTERVENSI untuk sekolah yang memerlukan
PLaN & INTERVENSI untuk sekolah yang memerlukan
 
Adab bjjkkkkkkk gggggggghhhhywq dede dulu ya itu yg kamu
Adab bjjkkkkkkk gggggggghhhhywq dede dulu ya itu yg kamuAdab bjjkkkkkkk gggggggghhhhywq dede dulu ya itu yg kamu
Adab bjjkkkkkkk gggggggghhhhywq dede dulu ya itu yg kamu
 
Asi Eksklusif Dong - buku untuk para ayah - Robin Lim
Asi Eksklusif Dong - buku untuk para ayah - Robin LimAsi Eksklusif Dong - buku untuk para ayah - Robin Lim
Asi Eksklusif Dong - buku untuk para ayah - Robin Lim
 
PPT PERLINDUNGAN KONSUMEN .Pengertian Transaksi Online
PPT PERLINDUNGAN KONSUMEN .Pengertian Transaksi OnlinePPT PERLINDUNGAN KONSUMEN .Pengertian Transaksi Online
PPT PERLINDUNGAN KONSUMEN .Pengertian Transaksi Online
 
Modul Ajar Matematika Kelas 2 Fase A Kurikulum Merdeka
Modul Ajar Matematika Kelas 2 Fase A Kurikulum MerdekaModul Ajar Matematika Kelas 2 Fase A Kurikulum Merdeka
Modul Ajar Matematika Kelas 2 Fase A Kurikulum Merdeka
 
Modul Ajar Informatika Kelas 11 Fase F Kurikulum Merdeka
Modul Ajar Informatika Kelas 11 Fase F Kurikulum MerdekaModul Ajar Informatika Kelas 11 Fase F Kurikulum Merdeka
Modul Ajar Informatika Kelas 11 Fase F Kurikulum Merdeka
 
Diagram Fryer Pembelajaran Berdifferensiasi
Diagram Fryer Pembelajaran BerdifferensiasiDiagram Fryer Pembelajaran Berdifferensiasi
Diagram Fryer Pembelajaran Berdifferensiasi
 
Aminullah Assagaf_Regresi Lengkap 21_11 April 2024.pdf
Aminullah Assagaf_Regresi Lengkap 21_11 April 2024.pdfAminullah Assagaf_Regresi Lengkap 21_11 April 2024.pdf
Aminullah Assagaf_Regresi Lengkap 21_11 April 2024.pdf
 
(NEW) Template Presentasi UGM yang terbaru
(NEW) Template Presentasi UGM yang terbaru(NEW) Template Presentasi UGM yang terbaru
(NEW) Template Presentasi UGM yang terbaru
 
Program Roots Indonesia/Aksi Nyata AAP.pdf
Program Roots Indonesia/Aksi Nyata AAP.pdfProgram Roots Indonesia/Aksi Nyata AAP.pdf
Program Roots Indonesia/Aksi Nyata AAP.pdf
 
Sejarah Perkembangan Teori Manajemen.ppt
Sejarah Perkembangan Teori Manajemen.pptSejarah Perkembangan Teori Manajemen.ppt
Sejarah Perkembangan Teori Manajemen.ppt
 
Modul Ajar IPA Kelas 7 Fase D Kurikulum Merdeka
Modul Ajar IPA Kelas 7 Fase D Kurikulum MerdekaModul Ajar IPA Kelas 7 Fase D Kurikulum Merdeka
Modul Ajar IPA Kelas 7 Fase D Kurikulum Merdeka
 
materi pembelajaran tentang INTERNET.ppt
materi pembelajaran tentang INTERNET.pptmateri pembelajaran tentang INTERNET.ppt
materi pembelajaran tentang INTERNET.ppt
 

MENINGKATKAN MINAT BELAJAR

  • 1. 1 BAB I IDENTIFIKASI MASALAH A. Latar Belakang Berdasarkan hasil studi Programme For Internasional Student Assessment (PISA) pada tahun 2009, minat membaca siswa Indonesia memiliki skor hanya 402. Dari 66 negara, Indonesia menempati urutan 56 dalam hal kemampuan membaca. Menurut Ella Yulaewati dari Direktur Pembinaan Pendidikan Masyarakat Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, temuan PISA tersebut menunjukkan masih lemahnya minat baca siswa Indonesia. Ditambah lagi, menurut Abdul Khak dari Kepala Balai Bahasa Bandung mengatakan tradisi menulis di Indonesia jauh lebih rendah dibandingkan dengan tradisi membaca, terlebih di kalangan anak muda (dikutip pelitaonline, 2011). Berarti hal ini menunjukkan bahwa siswa kurang berminat untuk membaca dan menulis. Minat membaca dan menulis yang tergolong kurang tersebut, menunjukkan bahwa rendahnya minat belajar di kalangan remaja. Kurangnya minat belajar disebabkan oleh dua hal, yakni 1. faktor internal (dari dalam diri), yaitu pengetahuan dasar, kemauan, perhatian, dan kesempatan; 2. Faktor eksternal (dari luar diri), yaitu guru, orang tua dan lingkungan (dikutip dokterkimia, 2010). Dua hal tersebut, yang dapat mempengaruhi minat belajar siswa. Pengaruh minat belajar tersebut, dapat berpengaruh pada prestasi belajarnya. Didukung oleh Ridwan (dikutip repository.upi.edu._l0151_0601120) mengatakan pada faktor internal (dari dalam diri) siswa, salah satunya terdapat minat. Berarti minat belajar yang dapat membuat siswa berkeinginan untuk belajar rutin di rumah. Sehingga harapannya dapat meraih prestasi yang dibanggakan di sekolah. Tanpa minat belajar yang dimiliki oleh siswa tentunya akan berdampak menurunnya prestasi di sekolah. Sehingga minat belajar siswa perlu didukung oleh beberapa orang disekitarnya. Dukungan oleh orang sekitarnya, tidak hanya dukungan dari pihak sekolah. Yakni guru atau wali kelas namun ada dukungan dari pihak orang tua dirumah untuk menjaga kerutinan jadwal belajar dirumah. Sama yang diungkap oleh Miller (dikutip Anita, 2008) menyatakan orang tua menjadikan anaknya orang yang mau belajar bukan membuat anak menjadi jenuh. Jadi dukungan orang tua sangat penting untuk menjaga jadwal rutinitas belajar anak secara konsistensi. Konsistensi adalah perilaku yang dilakukan secara terus-menerus. Konsistensi yang dapat menjaga minat belajar siswa agar selalu rutin belajar dirumah. Permasalahan kasus di
  • 2. 2 kelas VII L, berdasar informasi guru, bahwa siswa kelas VII L sulit diatur dalam ketenangan dikelas. Ditambah, dasar wali kelas yang menginformasikan, bahwa siswa kelas VII L kurang antusias mencatat mata pelajaran. Sehingga mengakibatkan hasil prestasi belajar di semester gasal tahun 2011, kurang memuaskan secara kriteria ketuntasan belajar minimal (nilai VII5). Hal ini, mendorong peneliti menanyakan kepada siswa kelas VII L secara random mengenai penyebab kurang memuaskannya hasil akademik pada semester gasal tahun 2011. Beberapa penyebab dari siswa mengatakan, bahwa 1. secara internal, yakni tidak ada kemauan untuk belajar secara rutinitas di rumah atau selalu mendadak belajar ketika besok ada ujian, menganggap remeh atau kurang perhatian mencatat disetiap pelajaran, dan kurang antusias bertanya ketika di sekolah; 2. secara eksternal, yakni kurang pengawasan orang tua dirumah, dan beranggapan ketika gagal di ujian semester dapat diulang di ujian remidial. Berarti hal tersebut, menunjukkan siswa kelas VII L kurang memiliki kesadaran minat pentingnya belajar sebagai seorang siswa. Sehingga berakibat siswa kurang konsisten dalam belajar. Padahal konsistensi belajar siswa dirumah dapat dibentuk ketika orang tua memberikan tempat untuk mendukung kegiatan belajar siswa. Mendukung kegiatan belajar siswa memerlukan konsistensi oleh orang tua. Orang tua hanya menyuruh belajar tetapi tidak pernah tahu yang dipelajari oleh anaknya (siswa). Orang tua beralasan 1. orang tua bekerja, sehingga tidak bisa melihat anak belajar atau jarang bertemu dengan anak; 2. sudah mengikuti guru les privat atau lembaga belajar, sehingga orang tua tidak terlalu disibukkan dengan mengawasi anak belajar; 3. tidak tega menekan atau memaksa anak untuk belajar, dikarenakan sudah belajar di sekolah. Hal inilah, yang menjadikan alasan orang tua tidak bisa mendampingi atau mencontohkan pentingnya belajar dirumah. Peran orang tua mendukung anaknya belajar dirumah. Seperti: 1. membuat waktu belajar bersama dengan anak, kerelaan waktu orang tua mendampingi anaknya, dengan membaca buku bersama; 2. bangun kenyaman kondisi anak belajar dengan topik komunikasi yang berkaitan dengan anak, seperti kesulitan soal, membicarakan teman anaknya, dan lain- lain; 3. perhatikan anak ketika belajar, kemungkinan ada hal yang tidak disukai atau membuat anak cepat jenuh belajar. Tiga hal ini yang harus dimiliki orang tua sebagai konsistensi orang tua untuk menjaga atau menekankan pentingnya konsistensi anaknya. Uraian diatas, menjelaskan pentingnya peran orang tua dan anak untuk menjaga ke konsistensi melakukan kegiatan belajar sesuai perannya masing-masing. Hal lain, konsistensi bagi pihak sekolah yakni wali kelas perlu membangun dorongan minat belajar siswa dengan
  • 3. 3 memotivasi atau tausiah yang terkait dengan kesuksesan, perjuangan meraih cita-cita dan lain- lain. Berdasar pengamatan, wali kelas VII L telah menjalankan peran memotivasi siswa sebelum waktu pembelajaran dimulai maupun selesai pembelajaran. Peran dari orang tua, dan wali kelas sangat penting, menimbulkan kesadaran siswa dalam minat belajar di rumah dan akhirnya siswa memiliki kesadaran minat belajar tanpa diperintah. Sehingga perlu adanya cara meningkatkan kesadaran di dalam diri siswa, salah satunya adalah kesepakatan tertulis antara wali kelas, orang tua, dan siswa. Kesepakatan tertulis tersebut, berupa kontrak belajar. Harapannya kontrak belajar dapat membantu pelaku kontrak belajar ke arah konsistensi meraih tujuan bersama. Di dalam kontrak belajar tersebut, dijelaskan mengenai target pencapaian dari sudut pandang siswa dan komitmennya. Serta dukungan peran dari orang tua, wali kelas dan konselor. Sehingga, peneliti tertarik mengungkapkan peningkatan minat belajar di rumah melalui media kontrak belajar. B. Rumusan Masalah Apakah ada peningkatan minat belajar melalui media kontrak belajar bagi siswa kelas VII L di SMP Alhikmah Surabaya? C. Tujuan Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan minat belajar melalui media kontrak belajar bagi siswa kelas VII L di SMP Alhikmah Surabaya. D. Manfaat Bagi guru, peningkatan minat belajar melalui media kontrak belajar dapat memberikan kemudahan pengelolaan kelas VIIL di SM Alhikmah Surabaya . Bagi siswa, peningkatan minat belajar melalui media kontrak belajar dapat memberikan dukungan dalam diri atau komitmen untuk selalu belajar baik di rumah maupun di sekolah. Bagi orang tua, peningkatan minat belajar melalui media kontrak belajar dapat memberikan kedekatan dengan anak untuk mendukung kegiatan belajar.