1. ‫م‬ 2009-2008 / ‫هـ‬ 1430-1429 ‫األولى‬ ‫الطبعة‬
‫م‬2009-2008/‫هـ‬1430-1429‫األولى‬‫الطبعة‬‫الثاني‬‫اجلزء‬-‫التاسع‬‫الصف‬ ‫ة‬ّ‫ي‬‫اإلسالم‬‫ة‬ّ‫ي‬‫الترب‬‫كتاب‬‫إلى‬‫املعلم‬‫دليل‬
ISBN: 978-9948-09-298-8
‫املتحدة‬ ‫ة‬ّ‫ي‬‫العرب‬ ‫اإلمارات‬
‫والتعليم‬ ‫ة‬ّ‫ي‬‫الترب‬ ‫وزارة‬
‫كتاب‬ ‫إلى‬ ‫المعلم‬ ‫دليل‬

2. :‫العلمي‬ ‫واملراجع‬ ‫اللجنة‬ ‫رئيس‬
‫زايد‬ ‫جامعة‬ ‫عارف‬ ‫محمد‬ ‫نصر‬ .‫د‬
:‫املؤلفون‬
‫التعليمية‬ ‫اخليمة‬ ‫رأس‬ ‫منطقة‬ ‫املنصوري‬ ‫العزيز‬ ‫عبد‬ ‫سعود‬ .‫أ‬
‫التعليمية‬ ‫الشارقة‬ ‫منطقة‬ ‫الدرويشي‬ ‫عبداهلل‬ ‫علياء‬ .‫أ‬
‫التعليمية‬ ‫اخليمة‬ ‫رأس‬ ‫منطقة‬ ‫اخلاطري‬ ‫مفتاح‬ ‫فاطمة‬ .‫أ‬
‫التعليمية‬ ‫الشارقة‬ ‫منطقة‬ ‫يوسف‬ ‫محمد‬ ‫ميسون‬ .‫أ‬
‫املناهج‬ ‫إدارة‬ ‫الزعابي‬ ‫سالم‬ ‫بن‬ ‫علي‬ ‫هدى‬ .‫أ‬
:‫اللغوي‬ ‫التدقيق‬
‫املناهج‬ ‫إدارة‬ ‫علي‬ ‫آل‬ ‫عبداهلل‬ ‫عائشة‬ .‫أ‬
:‫الغالف‬ ‫تصميم‬
‫املناهج‬ ‫إدارة‬ ‫مالحفجي‬ ‫صفوان‬ ،‫م‬
:‫الفني‬ ‫اإلخراج‬
‫املناهج‬ ‫إدارة‬ ‫املالك‬ ‫أحمد‬ ‫راويـة‬ .‫أ‬
‫اإلسالمية‬ ‫التربية‬
‫التا�سع‬ ‫لل�صف‬
‫الثاين‬ ‫اجلزء‬
‫املتحدة‬ ‫العربية‬ ‫اإلمارات‬
‫والتعليم‬ ‫التربية‬ ‫وزارة‬
‫8002-9002م‬ / ‫9241-0341هـ‬ ‫األولى‬ ‫الطبعة‬
‫املتحدة‬ ‫ة‬ّ‫ي‬‫العرب‬ ‫اإلمارات‬ ‫بدولة‬ ‫والتعليم‬ ‫ة‬ّ‫ي‬‫الترب‬ ‫وزارة‬ ‫في‬ ‫املناهج‬ ‫إلدارة‬ ‫محفوظة‬ ‫الطبع‬ ‫حقوق‬
‫كتاب‬ ‫إىل‬� ‫املعلم‬ ‫دليل‬

3. 2

4. 3
‫�رصح‬ ‫من‬ ‫التا�سعة‬ ‫اللبنة‬ ‫به‬ ‫ن�ضع‬ ‫الذي‬ ‫إ�سالمية‬‫ل‬‫ا‬ ‫الرتبية‬ ‫منهج‬ ‫يف‬ ‫التا�سع‬ ‫الكتاب‬ ‫أيديكم‬� ‫بني‬ ‫ن�ضع‬ ‫أن‬� ‫لنا‬ ‫يطيب‬ ‫لكم‬
‫دينها‬ ‫أمور‬�‫ب‬ ‫واعية‬ ‫إ�سالمية‬� ‫ب�شخ�صيات‬ ‫أفراده‬� ‫يتمتع‬ ‫جيل‬ ‫بناء‬ ‫يف‬ ‫لت�سهم‬ ‫�سنوات‬ ‫منذ‬ ‫انطلقت‬ ‫التي‬ ‫إ�سالمية‬‫ل‬‫ا‬ ‫الرتبية‬ ‫وثيقة‬
‫وواعية‬ ،‫أمتها‬�‫و‬ ‫ووطنها‬ ‫جمتمعها‬ ‫جتاه‬ ‫ؤولياتها‬�‫م�س‬ ‫أداء‬� ‫على‬ ‫وحري�صة‬ ،‫حولها‬ ‫ومن‬ ‫ونف�سها‬ ‫ربها‬ ِّ‫حلق‬ ‫ومدركة‬ ،‫ودنياها‬
.‫وعالجها‬ ‫حلها‬ ‫يف‬ ‫إ�سهام‬‫ل‬‫ا‬ ‫على‬ ‫قادرة‬ ‫بق�ضاياها‬
‫والقيم‬ ‫املعارف‬ ‫فيه‬ ‫تطورت‬ ‫وت�سل�سل‬ ‫تنا�سق‬ ‫يف‬ ‫وذلك‬ ،‫املتقدمة‬ ‫املراحل‬ ‫يف‬ ‫ؤه‬�‫بنا‬ ‫�سبق‬ ‫ما‬ ‫املقرر‬ ‫هذه‬ ‫ويكمل‬
‫يتوافق‬ ‫مبا‬ ‫تفكريه‬ ‫مبنهجية‬ ‫وتنه�ض‬ ،‫اجلمايل‬ ‫ذوقه‬ ‫وتنمي‬ ‫والعلمي‬ ‫الفكري‬ ‫الطالب‬ ‫بر�صيد‬ ‫لرتتقى‬ ،‫آلياته‬�‫و‬ ‫التفكري‬ ‫ومهارات‬
‫ؤيته‬�‫ور‬ ‫ت�صوراته‬ ‫دائرة‬ ‫وتو�سيع‬ ‫الثقايف‬ ‫ر�صيده‬ ‫وبناء‬ ‫�شخ�صيته‬ ‫�صقل‬ ‫يف‬ ‫ي�سهم‬ ‫مبا‬ ‫ال�سلوكية‬ ‫وحاجاته‬ ‫العقلية‬ ‫مداركه‬ ‫تطوير‬ ‫و‬
.‫واحلياة‬ ‫للدين‬
‫إال‬� ‫املطلوبة‬ ‫ثماره‬ ‫ؤتي‬�‫ي‬ ‫لن‬ ‫والذي‬ ‫املبذول‬ ‫اجلهد‬ ‫هذا‬ ‫تفعيل‬ ‫يف‬ ‫توا�صال‬ ‫أ�رسة‬‫ل‬‫وا‬ ‫املعلم‬ ‫من‬ ‫نلقى‬ ‫أن‬� ‫أمل‬� ‫فكلنا‬
.‫الدور‬ ‫بها‬ ‫ويتحد‬ ‫اجلهود‬ ‫به‬ ‫يتكامل‬ ‫أ�رسة‬‫ل‬‫وا‬ ‫املدر�سة‬ ‫من‬ ‫جادة‬ ‫ب�سواعد‬
‫التي‬ ‫واالقرتاحات‬ ‫والت�صويبات‬ ‫املالحظات‬ ‫كل‬ ‫رحب‬ ‫و�صدر‬ ‫متفتح‬ ‫بعقل‬ ‫تنتظر‬ ‫أليف‬�‫الت‬ ‫جلنة‬ ‫إن‬�‫ف‬ ‫ذاته‬ ‫الوقت‬ ‫ويف‬
‫حمل‬ ‫على‬ ‫قادر‬ ‫م�سلم‬ ‫جيل‬ ‫تكوين‬ ‫وهو‬ ‫واحد‬ ‫والهدف‬ ‫واحدة‬ ‫الغاية‬ ‫حيث‬ ،‫واملعلمات‬ ‫واملعلمون‬ ‫أمور‬‫ل‬‫ا‬ ‫أولياء‬� ‫بها‬ ‫يتقدم‬
‫يف‬ ‫وو�ضعها‬ ‫بها‬ ‫النهو�ض‬ ‫على‬ ‫وقادر‬ ،‫أمته‬‫ل‬ ‫احل�ضاري‬ ‫ال�شهود‬ ‫حتقيق‬ ‫على‬ ‫قادر‬ ،‫أدواته‬�‫و‬ ‫الع�رص‬ ‫بلغة‬ ‫العاملني‬ ‫إىل‬� ‫إ�سالم‬‫ل‬‫ا‬
.‫العاملني‬ ‫على‬ ‫�شاهدة‬ ‫أمة‬�‫ك‬ ‫الطبيعي‬ ‫موقعها‬
.‫ال�سبيل‬ ‫هادي‬ ‫وهو‬ ‫املعني‬ ‫فاهلل‬ ،‫اجليل‬ ‫هذا‬ ‫خري‬ ‫فيه‬ ‫ملا‬ ‫واجلميع‬ ‫يوفقنا‬ ‫أن‬� ‫أل‬�‫ن�س‬ ‫فاهلل‬
‫أليف‬�‫الت‬ ‫جلنة‬
*** ‫المقدمة‬ ***

5. 4
***
‫الفهرس‬ ***
6 ................ ‫التا�سع‬ ‫لل�صف‬ ‫إ�سالمية‬‫ل‬‫ا‬ ‫الرتبية‬ ‫كتاب‬ ‫من‬ ‫الثاين‬ ‫اجلزء‬ ‫حماور‬ ‫حمتوى‬ .1
7 ............................................ ‫الثاين‬ ‫الدرا�سي‬ ‫للف�صل‬ ‫اخلطة‬ ‫توزيع‬ .2
8 ....................... ‫الدرا�سية‬ ‫احل�ص�ص‬ ‫عدد‬ ‫على‬ ‫الثاين‬ ‫اجلزء‬ ‫مو�ضوعات‬ ‫توزيع‬ .3
9 ........... ‫التا�سع‬ ‫ال�صف‬ ‫منهج‬ ‫يف‬ ‫املت�ضمنة‬ ‫واملهارات‬ ‫واملفاهيم‬ ‫والقيم‬ ‫التعلم‬ ‫نواجت‬ .4
12 .................................................... ‫أ�سا�سية‬‫ل‬‫ا‬ ‫الدر�س‬ ‫مكونات‬ .5
13 ......................................... ‫الدر�س‬ ‫حمتوى‬ ‫لتناول‬ ‫العامة‬ ‫اخلطوات‬ .6
15 ..................................... ‫الكتاب‬ ‫من‬ ‫الثاين‬ ‫للجزء‬ ‫الدر�سي‬ ‫التخطيط‬ .7
15 .................................. :‫إميانية‬‫ل‬‫ا‬ ‫العقلية‬ :‫الرابع‬ ‫للمحور‬ ‫الدر�سي‬ ‫التخطيط‬ : ً‫ا‬‫أول‬�
16 ............................................. ‫واملحا�سبة‬ ‫ؤولية‬�‫امل�س‬ :‫أول‬‫ل‬‫ا‬ ‫الدر�س‬ -
21 ................................................ )1( ‫ال�سنة‬ ‫تدوين‬ :‫الثاين‬ ‫الدر�س‬ -
24 ................. ‫ووحدانيته‬ ‫تعاىل‬ ‫اهلل‬ ‫قدرة‬ ‫دالئل‬ ‫من‬ )4( ‫ي�س‬ ‫�سورة‬ :‫الثالث‬ ‫الدر�س‬ -
28 ....................................... ‫تعاىل‬ ‫اهلل‬ ‫وحدانية‬ ‫على‬ ‫أدلة‬� :‫الرابع‬ ‫الدر�س‬ -
33 ................... :‫وال�شخ�صيات‬ ‫النبوية‬ ‫ال�سرية‬ :‫اخلام�س‬ ‫للمحور‬ ‫الدر�سي‬ ‫التخطيط‬ :‫ا‬ً‫ثاني‬
34 ....................................... ‫ا‬ً‫ومربي‬ ‫ا‬ً‫معلم‬ h ‫الر�سول‬ :‫أول‬‫ل‬‫ا‬ ‫الدر�س‬ -
38 .............................. ‫للبعث‬ ‫امل�رشكني‬ ‫إنكار‬� )5( ‫ي�س‬ ‫�سورة‬ :‫الثاين‬ ‫الدر�س‬ -
41 .................................... ‫عنه‬ ‫اهلل‬ ‫ر�ضي‬ ‫جبري‬ ‫بن‬ ‫�سعيد‬ :‫الثالث‬ ‫الدر�س‬ -
44 ............................................... )2( ‫ال�سنة‬ ‫تدوين‬ :‫الرابع‬ ‫الدر�س‬ -
46 ...................... ‫عنها‬ ‫اهلل‬ ‫ر�ضي‬ )‫خياط‬ ‫بنت‬ ‫(�سمية‬ ‫عمار‬ ‫أم‬� :‫اخلام�س‬ ‫الدر�س‬ -
53 ............................. :‫والكون‬ ‫إن�سان‬‫ل‬‫ا‬ :‫ال�ساد�س‬ ‫للمحور‬ ‫الدر�سي‬ ‫التخطيط‬ :‫ا‬ً‫ث‬‫ثال‬
54 ............... ‫الهدى‬ ‫عن‬ ‫إعرا�ضهم‬�‫و‬ ‫الكافرين‬ ‫إنكار‬� )6( ‫ي�س‬ ‫�سورة‬ :‫أول‬‫ل‬‫ا‬ ‫الدر�س‬ -
57 .................................................. ‫االعتقاد‬ ‫حرية‬ :‫الثاين‬ ‫الدر�س‬ -
61 .................................... ‫التع�صب‬ ‫من‬ ‫إ�سالم‬‫ل‬‫ا‬ ‫موقف‬ :‫الثالث‬ ‫الدر�س‬ -
65 ................ ‫والن�شور‬ ‫البعث‬ ‫قيام‬ ‫على‬ ‫أدلة‬‫ل‬‫ا‬ ‫إقامة‬� )7( ‫ي�س‬ ‫�سورة‬ :‫الرابع‬ ‫الدر�س‬ -
68 ........................................... ‫الكون‬ ‫يف‬ ‫اهلل‬ ‫أ�رسار‬� :‫اخلام�س‬ ‫الدر�س‬ -

6. 5
‫املحتويات‬
:‫املطور‬ ‫إ�سالمية‬‫ل‬‫ا‬ ‫الرتبية‬ ‫كتاب‬ ‫من‬ ‫الثاين‬ ‫اجلزء‬ ‫حمتوى‬ ‫لتناول‬ ‫العامة‬ ‫إ�سرتاتيجية‬‫ل‬‫ا‬ -
.‫التا�سع‬ ‫لل�صف‬ ‫إ�سالمية‬‫ل‬‫ا‬ ‫الرتبية‬ ‫كتاب‬ ‫من‬ ‫الثاين‬ ‫اجلزء‬ ‫حماور‬ ‫حمتوى‬ .1
.‫الثاين‬ ‫الدرا�سي‬ ‫للف�صل‬ ‫الدرا�سية‬ ‫اخلطة‬ ‫توزيع‬ .2
.‫الدرا�سية‬ ‫احل�ص�ص‬ ‫عدد‬ ‫على‬ ‫الثاين‬ ‫اجلزء‬ ‫مو�ضوعات‬ ‫توزيع‬ .3
.‫الثاين‬ ‫اجلزء‬ ‫ت�ضمنها‬ ‫التي‬ ‫واملهارات‬ ‫التعلم‬ ‫نواجت‬ .4
.‫أ�سا�سية‬‫ل‬‫ا‬ ‫الدر�س‬ ‫مكونات‬ .5
.‫التا�سع‬ ‫لل�صف‬ ‫الكتاب‬ ‫حمتوى‬ ‫لتقدمي‬ ‫العامة‬ ‫اخلطوات‬ .6
.‫الدر�سي‬ ‫التخطيط‬ .7

7. 6
:‫التا�سع‬ ‫لل�صف‬ ‫إ�سالمية‬‫ل‬‫ا‬ ‫الرتبية‬ ‫كتاب‬ ‫من‬ ‫الثاين‬ ‫اجلزء‬ ‫حماور‬ ‫حمتوى‬ .1
‫الثاين‬ ‫اجلزء‬
‫إميانية‬‫ل‬‫ا‬ ‫العقلية‬‫وال�شخ�صيات‬ ‫النبوية‬ ‫ال�سرية‬‫والكون‬ ‫إن�سان‬‫ل‬‫ا‬
‫إلهي‬‫ل‬‫ا‬ ‫الوحي‬
‫إميان‬‫ل‬‫ا‬‫املنهجية‬ ‫العقلية‬‫احل�سنة‬ ‫أ�سوة‬‫ل‬‫ا‬‫إقتداء‬‫ل‬‫ا‬ ‫مناذج‬‫الب�رشية‬ ‫الكرامة‬‫البيئة‬
‫ؤولية‬�‫امل�س‬
.‫واملحا�سبة‬
‫ؤولية‬�‫امل�س‬
.‫واملحا�سبة‬
h ‫الر�سول‬
.‫ا‬ً‫ومربي‬ ‫ا‬ً‫معلم‬
‫بن‬ ‫�سعيد‬ -
.‫جبري‬
‫عمار‬ ‫أم‬� -
‫بنت‬ ‫(�سمية‬
‫ر�ضي‬ )‫خياط‬
.‫عنها‬ ‫اهلل‬
‫حرية‬ -
.‫االعتقاد‬
‫موقف‬ -
‫من‬ ‫إ�سالم‬‫ل‬‫ا‬
.‫التع�صب‬
‫يف‬ ‫اهلل‬ ‫أ�رسار‬�
.‫الكون‬
‫الكرمي‬ ‫آن‬�‫القر‬‫النبوية‬ ‫ال�سنة‬
.)4( ‫ي�س‬ ‫�سورة‬ -
.)5( ‫ي�س‬ ‫�سورة‬ -
.)6( ‫ي�س‬ ‫�سورة‬ -
.)7( ‫ي�س‬ ‫�سورة‬ -
‫ال�سنة‬ ‫تدوين‬ -
.)1(
‫ال�سنة‬ ‫تدوين‬ -
.)2(

8. 7
:‫الثاين‬ ‫الدرا�سي‬ ‫للف�صل‬ ‫الدر�سية‬ ‫اخلطة‬ ‫توزيع‬ .2
‫املحاور‬
‫الرابع‬ ‫املحور‬
‫إميانية‬‫ل‬‫ا‬ ‫العقلية‬
‫املجموع‬
‫اخلام�س‬ ‫املحور‬
‫النبوية‬ ‫ال�سرية‬
‫وال�شخ�صيات‬
‫املجموع‬
‫ال�ساد�س‬ ‫املحور‬
‫والكون‬ ‫إن�سان‬‫ل‬‫ا‬
‫املجموع‬
‫إلهي‬‫ل‬‫ا‬ ‫الوحي‬
‫عدد‬
‫احل�ص�ص‬
‫إميان‬‫ل‬‫ا‬
‫املنهجية‬‫العقلية‬
‫احل�سنة‬‫أ�سوة‬‫ل‬‫ا‬
‫ال�شخ�صيات‬
‫الب�رشية‬‫الكرامة‬
‫البيئة‬
‫آن‬�‫القر‬
‫ال�سنة‬
325448426124
‫العدد‬
‫إجمايل‬‫ل‬‫ا‬
‫ح�صة‬ 35

9. 8
‫املحاور‬‫املو�ضوعات‬‫احل�ص�ص‬ ‫عدد‬
/ ‫إميانية‬‫ل‬‫ا‬ ‫العقلية‬
‫إلهي‬‫ل‬‫ا‬ ‫الوحي‬
.‫واملحا�سبة‬ ‫ؤولية‬�‫امل�س‬ .13
.‫ال�سنة‬ ‫تدوين‬ .22
.‫ووحدانيته‬ ‫تعاىل‬ ‫اهلل‬ ‫قدرة‬ ‫دالئل‬ ‫من‬ )4( ‫ي�س‬ ‫�سورة‬ .33
.‫تعاىل‬ ‫اهلل‬ ‫وحدانية‬ ‫أدلة‬� .42
‫املجموع‬10
‫النبوية‬ ‫ال�سرية‬
/ ‫وال�شخ�صيات‬
‫إلهي‬‫ل‬‫ا‬ ‫الوحي‬
.‫ا‬ً‫ومربي‬ ‫ا‬ً‫معلم‬ ‫الر�سول‬ .14
.‫للبعث‬ ‫امل�رشكني‬ ‫إنكار‬� )5( ‫ي�س‬ ‫�سورة‬ .23
‫عنه‬ ‫اهلل‬ ‫ر�ضي‬ ‫جبري‬ ‫بن‬ ‫�سعيد‬ .32
.)2( ‫ال�سنة‬ ‫تدوين‬ .42
.‫عنها‬ ‫اهلل‬ ‫ر�ضي‬ )‫خياط‬ ‫بنت‬ ‫(�سمية‬ ‫عمار‬ ‫أم‬� .52
‫املجموع‬13
/ ‫والكون‬ ‫إن�سان‬‫ل‬‫ا‬
‫إلهي‬‫ل‬‫ا‬ ‫الوحي‬
.‫الهدى‬ ‫عن‬ ‫إعرا�ضهم‬�‫و‬ ‫الكافرين‬ ‫إنكار‬� )6( ‫ي�س‬ ‫�سورة‬ .13
.‫االعتقاد‬ ‫حرية‬ .22
.‫التع�صب‬ ‫من‬ ‫إ�سالم‬‫ل‬‫ا‬ ‫موقف‬ .32
.‫والن�شور‬ ‫البعث‬ ‫قيام‬ ‫على‬ ‫أدلة‬‫ل‬‫ا‬ ‫إقامة‬� )7( ‫ي�س‬ ‫�سورة‬ .43
.‫الكون‬ ‫يف‬ ‫اهلل‬ ‫أ�رسار‬� .52
‫املجموع‬12
‫الكلي‬ ‫املجموع‬35
:‫الدرا�سية‬ ‫احل�ص�ص‬ ‫عدد‬ ‫على‬ ‫الثاين‬ ‫اجلزء‬ ‫مو�ضوعات‬ ‫توزيع‬ .3

10. 9
‫م‬‫املحور‬‫املو�ضوعات‬‫التعلم‬ ‫نواجت‬‫القيم‬‫املفاهيم‬
‫املهارات‬
‫أدائية‬‫ل‬‫ا‬
‫التفكري‬ ‫مهارات‬
4
‫إميانية‬‫ل‬‫ا‬‫العقلية‬
‫ؤولية‬�‫امل�س‬ .1
:‫واملحا�سبة‬
‫أفعال‬‫ل‬‫ا‬ ‫عن‬ ‫ؤولية‬�‫امل�س‬ ‫مفهوم‬ ‫يو�ضح‬ -
.‫أقوال‬‫ل‬‫وا‬
.‫القيامة‬ ‫يوم‬ ‫واملحا�سبة‬ ‫ؤولية‬�‫امل�س‬ ‫بني‬ ‫يربط‬ -
‫غري‬ ‫أفعال‬‫ل‬‫وا‬ ‫االختيارية‬ ‫أفعال‬‫ل‬‫ا‬ ‫بني‬ ‫مييز‬ -
.‫واملحا�سبة‬ ‫امل�ساءلة‬ ‫حيث‬ ‫من‬ ‫االختيارية‬
‫�سلوك‬ ‫يف‬ ‫ؤولية‬�‫بامل�س‬ ‫ال�شعور‬ ‫أثر‬� ‫ي�ستنتج‬ -
.‫العبد‬
‫ؤولية‬�‫امل�س‬ -
‫أفعال‬‫ل‬‫ا‬ ‫عن‬
‫أقوال‬‫ل‬‫وا‬
‫يف‬ ‫واحل�ساب‬
.‫آخر‬‫ل‬‫ا‬ ‫اليوم‬
‫ؤولية‬�‫امل�س‬ -
.‫إن�سانية‬‫ل‬‫ا‬
‫اال�ستنتاج‬
‫املقارنة‬
‫إ�صدار‬�
‫أحكام‬‫ل‬‫ا‬
‫حتديد‬
‫النتائج‬
‫التحليل‬
‫التطبيق‬
‫البحث‬
‫تقدمي‬
‫املقرتحات‬
‫ال�سنة‬ ‫تدوين‬ .2
:)1(
:‫أن‬� ‫ي�ستنتج‬
‫يف‬ ‫مبكرة‬ ‫بدايات‬ ‫النبوية‬ ‫ال�سنة‬ ‫لكتابة‬ -
.‫ال�صحابة‬ ‫وعهد‬ ‫النبوي‬ ‫العهد‬
‫كان‬ ‫وال�سنة‬ ‫آن‬�‫القر‬ ‫بني‬ ‫اللب�س‬ ‫حدوث‬ -
.‫ا‬ً‫مبكر‬ ‫ال�سنة‬ ‫تدوين‬ ‫من‬ ‫املنع‬ ‫�سبب‬
‫يف‬ ‫النبوية‬ ‫لل�سنة‬ ‫املتفرقة‬ ‫الكتابات‬ ‫جمع‬ -
.‫وفردية‬ ‫ر�سمية‬ ‫بجهود‬ ‫مت‬ ‫التابعني‬ ‫عهد‬
‫جهود‬ ‫تقدير‬ -
‫املبذولة‬ ‫العلماء‬
‫ال�سنة‬ ‫جمع‬ ‫يف‬
.‫النبوية‬
.‫ال�سنة‬ ‫تدوين‬ -
‫التعليل‬
‫حتديد‬
‫أ�سباب‬‫ل‬‫ا‬
‫اال�ستنتاج‬
‫التوقع‬
‫البحث‬
‫ي�س‬ ‫�سورة‬ .3
‫من‬ )4(
‫قدرة‬ ‫دالئل‬
‫تعاىل‬ ‫اهلل‬
:‫ووحدانيته‬
‫من‬ ‫�سليمة‬ ‫تالوة‬ ‫الكرمية‬ ‫آيات‬‫ل‬‫ا‬ ‫يتلو‬ -
.‫حفظه‬
‫يف‬ ‫الواردة‬ ‫املفردات‬ ‫بع�ض‬ ‫معاين‬ ‫يف�رس‬ -
.‫آيات‬‫ل‬‫ا‬
‫إىل‬� ‫اخللق‬ ‫إر�شاد‬� ‫يف‬ ‫الكوين‬ ‫أمل‬�‫الت‬ ‫أهمية‬� ‫يبني‬ -
.‫العظيم‬ ‫اخلالق‬
‫آية‬� ‫الكون‬ ‫يف‬ ‫الزوجية‬ ‫نظام‬ ‫أن‬� ‫على‬ ‫يدلل‬ -
.‫الكرمي‬ ‫آن‬�‫القر‬ ‫إعجاز‬� ‫على‬
‫إميان‬‫ل‬‫با‬‫تعاىل‬‫اهلل‬‫�شكر‬‫وجوب‬‫على‬ ‫يحر�ص‬ -
.‫حت�صى‬ ‫ال‬ ‫التي‬ ‫نعمه‬ ‫على‬ ‫والطاعة‬
‫تالوة‬ ‫حب‬ -
‫الكرمي‬ ‫آن‬�‫القر‬
.‫معانيه‬ ‫وفهم‬
‫يف‬ ‫أمل‬�‫الت‬ -
.‫الكون‬
‫اهلل‬ ‫�شكر‬ -
.‫وطاعته‬ ‫تعاىل‬
‫املفاهيم‬ -
‫ي�س‬ ‫يف‬ ‫الواردة‬
.)4(
‫التالوة‬ -
.‫ال�صحيحة‬
‫�سورة‬ ‫حفظ‬ -
.)4( ‫ي�س‬
‫اال�ستنتاج‬
‫التوقع‬
‫البحث‬
‫التعليل‬
‫التطبيق‬
‫وحدانية‬ ‫أدلة‬� .4
:‫تعاىل‬ ‫اهلل‬
‫ال‬ ‫واحد‬ ‫اهلل‬ ‫أن‬� ‫على‬ ‫احلجة‬ ‫بناء‬ ‫كيفية‬ ‫يبني‬ -
.‫له‬ ‫�رشيك‬
‫بالفطرة‬ ‫تعاىل‬ ‫اهلل‬ ‫وحدانية‬ ‫على‬ ‫يربهن‬ -
.‫والعقل‬
‫وعظمته‬ ‫تعاىل‬ ‫اهلل‬ ‫وحدانية‬ ‫على‬ ‫ي�ستدل‬ -
.‫ونظامه‬ ‫الكون‬ ‫بخلق‬
‫احلجة‬ ‫بناء‬ -
‫إثبات‬‫ل‬ ‫العقلية‬
.‫التوحيد‬
‫احلجة‬ ‫بناء‬ -
.‫العقلية‬
‫اال�ستنتاج‬
‫التعليل‬
‫التوقع‬
‫البحث‬
:‫التا�سع‬ ‫ال�صف‬ ‫منهج‬ ‫يف‬ ‫واملهارات‬ ‫واملفاهيم‬ ‫والقيم‬ ‫التعلم‬ ‫نواجت‬ .4

11. 10
‫م‬‫املحور‬‫املو�ضوعات‬‫التعلم‬ ‫نواجت‬‫القيم‬‫املفاهيم‬
‫املهارات‬
‫أدائية‬‫ل‬‫ا‬
‫التفكري‬ ‫مهارات‬
5
‫وال�شخ�صيات‬‫النبوية‬‫ال�سرية‬
‫الر�سول‬ .1
‫اهلل‬ ‫�صلى‬
‫و�سلم‬ ‫عليه‬
.‫ا‬ً‫ومربي‬ ‫ا‬ً‫معلم‬
‫يف‬ ‫و�سلم‬ ‫عليه‬ ‫اهلل‬ ‫�صلى‬ ‫الر�سول‬ ‫منهج‬ ‫يبني‬ -
.‫امل�سلمني‬ ‫من‬ ‫أول‬‫ل‬‫ا‬ ‫اجليل‬ ‫تربية‬
‫اهلل‬ ‫�صلى‬ ‫الر�سول‬ ‫أ�ساليب‬� ‫من‬ ‫ا‬ ً‫بع�ض‬ ‫يذكر‬ -
.‫والتعليم‬ ‫الرتبية‬ ‫يف‬ ‫و�سلم‬ ‫عليه‬
‫اهلل‬ ‫�صلى‬ ‫بالر�سول‬ ‫االقتداء‬ ‫على‬ ‫يحر�ص‬ -
.‫والرتبوية‬ ‫التعليمية‬ ‫أ�ساليبه‬� ‫يف‬ ‫و�سلم‬ ‫عليه‬
‫حب‬ -
‫�صلى‬ ‫الر�سول‬
‫و�سلم‬ ‫عليه‬ ‫اهلل‬
.‫واملربي‬ ‫املعلم‬
‫الر�سول‬ -
‫عليه‬ ‫اهلل‬ ‫�صلى‬
‫ا‬ً‫معلم‬ ‫و�سلم‬
‫ا‬ً‫ومربي‬
‫اال�ستنتاج‬
‫حتديد‬
‫النتائج‬
‫التحليل‬
‫التطبيق‬
‫املقارنة‬
‫اال�ستدالل‬
‫البحث‬
‫ي�س‬ ‫�سورة‬ .2
‫إنكار‬� )5(
‫امل�رشكني‬
.‫للبعث‬
‫من‬ ‫�سليمة‬ ‫تالوة‬ ‫الكرمية‬ ‫آيات‬‫ل‬‫ا‬ ‫يتلو‬ -
.‫حفظه‬
‫يف‬ ‫الواردة‬ ‫املفردات‬ ‫بع�ض‬ ‫معاين‬ ‫يف�رس‬ -
.‫آيات‬‫ل‬‫ا‬
‫ال�ساعة‬ ‫بقيام‬ ‫وجل‬ ‫عز‬ ‫اهلل‬ ‫وعد‬ ‫أن‬� ‫يبني‬ -
.‫متحقق‬ ‫واقع‬
.‫اجلنة‬ ‫أهل‬� ‫نعيم‬ ‫من‬ ‫ا‬ً‫جانب‬ ‫ي�صف‬ -
‫ليبلغ‬ ‫وطاعته‬ ‫تعاىل‬ ‫اهلل‬ ‫ر�ضا‬ ‫على‬ ‫يحر�ص‬ -
.‫جنته‬ ‫بهما‬
‫تالوة‬ ‫حب‬ -
‫الكرمي‬ ‫آن‬�‫القر‬
.‫معانيه‬ ‫وفهم‬
‫الواردة‬ ‫القيم‬ -
‫ي�س‬ ‫�سورة‬ ‫يف‬
.)5(
‫املفاهيم‬ -
‫ي�س‬ ‫يف‬ ‫الواردة‬
.)5(
‫التالوة‬ -
.‫ال�صحيحة‬
‫�سورة‬ ‫حفظ‬ -
.)5( ‫ي�س‬
‫اال�ستنتاج‬
‫التحليل‬
‫التطبيق‬
‫التعليل‬
‫بن‬ ‫�سعيد‬ .3
‫اهلل‬ ‫ر�ضي‬ ‫جبري‬
:‫عنه‬
‫�سعيد‬ ‫الزاهد‬ ‫العامل‬ ‫حياة‬ ‫من‬ ‫جوانب‬ ‫يتعرف‬ -
.‫جبري‬ ‫بن‬
‫�سرية‬ ‫درا�سة‬ ‫من‬ ‫والعرب‬ ‫الدرو�س‬ ‫أهم‬� ‫ي�ستنتج‬ -
.‫جبري‬ ‫بن‬ ‫�سعيد‬ ‫الزاهد‬ ‫العامل‬
‫علمه‬ ‫يف‬ ‫جبري‬ ‫بن‬ ‫�سعيد‬ ‫ب�شخ�صية‬ ‫يقتدي‬ -
.‫وزهده‬
‫التمثل‬ -
‫بن‬ ‫ب�سعيد‬
‫علمه‬ ‫يف‬ ‫جبري‬
.‫وزهده‬
.‫الزهد‬ -
‫اال�ستنتاج‬
‫التحليل‬
‫الع�صف‬
‫الذهني‬
‫حتديد‬
‫النتائج‬
‫حتديد‬
‫أ�سباب‬‫ل‬‫ا‬
‫البحث‬
‫ال�سنة‬ ‫تدوين‬ .4
:)2(
.‫ال�سنة‬ ‫تدوين‬ ‫مراحل‬ ‫يعدد‬ -
:‫أن‬� ‫ي�ستنتج‬ -
‫�ساهمت‬ ‫ال�سنة‬ ‫لتدوين‬ ‫املنظمة‬ ‫اجلهود‬ -
‫العبث‬ ‫من‬ ‫و�صيانتها‬ ،‫حفظها‬ ‫حتقيق‬ ‫يف‬
.‫وال�ضياع‬
‫جمع‬ ‫يف‬ ‫مباركة‬ ‫جهود‬ ‫احلديث‬ ‫أئمة‬‫ل‬ -
.‫وتبويبها‬ ‫ال�سنة‬
‫جهود‬ ‫تقدير‬ -
‫املبذولة‬ ‫العلماء‬
‫ال�سنة‬ ‫جمع‬ ‫يف‬
.‫النبوية‬
.‫ال�سنة‬ ‫تدوين‬ -
‫التحليل‬
‫اال�ستنتاج‬
‫الت�صنيف‬
‫البحث‬
‫عمار‬ ‫أم‬� .5
‫بنت‬ ‫(�سمية‬
‫اهلل‬ ‫ر�ضي‬ )‫خياط‬
:‫عنه‬
‫بنت‬ ‫�سمية‬ ‫ال�سيدة‬ ‫�سرية‬ ‫من‬ ‫جوانب‬ ‫يتعرف‬ -
‫ومت�سكها‬ ‫عنها‬ ‫اهلل‬ ‫ر�ضي‬ )‫عمار‬ ‫أم‬�( ‫خياط‬
.‫بدينها‬
‫أم‬� ‫�سرية‬ ‫من‬ ‫والعرب‬ ‫الدرو�س‬ ‫ي�ستخل�ص‬ -
.‫عنها‬ ‫اهلل‬ ‫ر�ضي‬ ‫عمار‬
‫على‬ ‫الثبات‬ ‫يف‬ ‫عمار‬ ‫أم‬� ‫ب�شخ�صية‬ ‫يقتدي‬ -
.‫بالدين‬ ‫والتم�سك‬ ‫احلق‬
‫التمثل‬ -
‫عمار‬ ‫أم‬� ‫بال�سيدة‬
‫مت�سكها‬ ‫يف‬
‫وثباتها‬ ‫بدينها‬
.‫احلق‬ ‫على‬
‫التم�سك‬ -
‫والثبات‬ ‫بالدين‬
.‫احلق‬ ‫على‬
‫التحليل‬
‫اال�ستنتاج‬
‫التوقع‬
‫اال�ستدالل‬
‫فح�ص‬
‫أفكار‬‫ل‬‫ا‬
‫النتائج‬ ‫حتديد‬
‫أفكار‬‫ل‬‫ا‬ ‫تنظيم‬
‫امل�شكالت‬ ‫حل‬

12. 11
‫م‬‫املحور‬‫املو�ضوعات‬‫التعلم‬ ‫نواجت‬‫القيم‬‫املفاهيم‬
‫املهارات‬
‫أدائية‬‫ل‬‫ا‬
‫التفكري‬ ‫مهارات‬
6
‫والكون‬‫إن�سان‬‫ل‬‫ا‬
‫�سورة‬ .1
)6( ‫ي�س‬
‫الكافرين‬ ‫إنكار‬�
‫عن‬ ‫واعرا�ضهم‬
:‫الهدى‬
‫من‬ ‫�سليمة‬ ‫تالوة‬ ‫الكرمية‬ ‫آيات‬‫ل‬‫ا‬ ‫يتلو‬ -
.‫حفظه‬
‫يف‬ ‫الواردة‬ ‫املفردات‬ ‫بع�ض‬ ‫معاين‬ ‫يف�رس‬ -
.‫آيات‬‫ل‬‫ا‬
‫آيات‬‫ل‬‫ا‬ ‫يف‬ ‫الواردة‬ ‫القيامة‬ ‫يوم‬ ‫أحداث‬� ‫يذكر‬ -
.‫الكرمية‬
.‫احل�ساب‬ ‫عند‬ ‫ال�سعري‬ ‫أهل‬� ‫حال‬ ‫ي�صف‬ -
‫يف‬ ‫الواردة‬ ‫إلهية‬‫ل‬‫ا‬ ‫القدرة‬ ‫مظاهر‬ ‫يعدد‬ -
.‫الكرمية‬ ‫آيات‬‫ل‬‫ا‬
.‫املع�صية‬ ‫من‬ ‫جوارحه‬ ‫حفظ‬ ‫على‬ ‫يحر�ص‬ -
‫تالوة‬ ‫حب‬ -
‫الكرمي‬ ‫آن‬�‫القر‬
.‫معانيه‬ ‫وفهم‬
‫الواردة‬ ‫القيم‬ -
‫ي�س‬ ‫�سورة‬ ‫يف‬
.)6(
‫املفاهيم‬ -
‫يف‬ ‫الواردة‬
.)6( ‫ي�س‬ ‫�سورة‬
‫التالوة‬ -
.‫ال�صحيحة‬
‫�سورة‬ ‫حفظ‬ -
.)6( ‫ي�س‬
‫اال�ستنتاج‬
‫التعليل‬
‫التحليل‬
‫التعليل‬
‫البحث‬
‫حرية‬ .2
:‫االعتقاد‬
.‫االعتقاد‬ ‫حدية‬ ‫مفهوم‬ ‫يحدد‬ -
.‫الكرمي‬ ‫آن‬�‫القر‬ ‫من‬ ‫االعتقاد‬ ‫حرية‬ ‫على‬ ‫يدلل‬ -
‫عليه‬ ‫اهلل‬ ‫�صلى‬ ‫الر�سول‬ ‫وظيفة‬ ‫أن‬� ‫ي�ستنتج‬ -
‫إكراه‬‫ل‬‫ا‬ ‫ولي�س‬ ‫والتذكري‬ ‫البالغ‬ ‫هي‬ ‫و�سلم‬
.‫وال�سيطرة‬
‫االعتقاد‬ ‫بحرية‬ ‫والتزامه‬ ‫تقديره‬ ‫عن‬ ‫يعرب‬ -
.‫إ�سالم‬‫ل‬‫ا‬ ‫كفلها‬ ‫التي‬
‫حرية‬ ‫احرتام‬ -
.‫االعتقاد‬
‫حرية‬ -
.‫االعتقاد‬
‫اال�ستنتاج‬
‫النتائج‬ ‫توقع‬
‫أ�سباب‬‫ل‬‫ا‬ ‫حتديد‬
‫التف�سري‬
‫العالقات‬ ‫حتديد‬
‫موقف‬ .3
‫من‬ ‫إ�سالم‬‫ل‬‫ا‬
:‫التع�صب‬
.‫الديني‬ ‫التع�صب‬ ‫أ�سباب‬� ‫يحلل‬ -
‫�سنن‬ ‫من‬ ‫�سنة‬ ‫واالختالف‬ ‫التنوع‬ ‫أن‬� ‫يو�ضح‬ -
.‫خلقه‬ ‫يف‬ ‫اهلل‬
.‫التع�صب‬ ‫نبذ‬ ‫يف‬ ‫إ�سالم‬‫ل‬‫ا‬ ‫مبنهج‬ ‫يلتزم‬ -
‫جتنب‬ -
.‫التع�صب‬
.‫التع�صب‬ -
‫التحليل‬
‫أ�سباب‬‫ل‬‫ا‬ ‫حتديد‬
‫امل�شكالت‬ ‫حل‬
‫النتائج‬ ‫توقع‬
‫وحتديدها‬
‫الت�صنيف‬
‫أي‬�‫الر‬ ‫ابداء‬
‫ي�س‬ ‫�سورة‬ .4
‫أدلة‬‫ل‬‫ا‬ ‫إقامة‬� )7(
‫البعث‬ ‫قيام‬ ‫على‬
:‫والن�شور‬
‫من‬ ‫�سليمة‬ ‫تالوة‬ ‫الكرمية‬ ‫آيات‬‫ل‬‫ا‬ ‫يتلو‬ -
.‫حفظه‬
‫يف‬ ‫الواردة‬ ‫املفردات‬ ‫بع�ض‬ ‫معاين‬ ‫يف�رس‬ -
.‫آيات‬‫ل‬‫ا‬
.‫إنعام‬‫ل‬‫ا‬ ‫نعمة‬ ‫خلق‬ ‫يف‬ ‫تعاىل‬ ‫اهلل‬ ‫ف�ضل‬ ‫يبني‬ -
‫آلهة‬‫ل‬ ‫امل�رشكني‬ ‫اتخاذ‬ ‫أ�سباب‬� ‫ي�ستنتج‬ -
.‫اهلل‬ ‫دون‬ ‫من‬ ‫يعبدونها‬
‫البعث‬ ‫قيام‬ ‫على‬ ‫إلهية‬‫ل‬‫ا‬ ‫القدرة‬ ‫دالئل‬ ‫يعدد‬ -
.‫والن�شور‬
.‫وال�رشك‬ ‫العجز‬ ‫عن‬ ‫تعاىل‬ ‫اهلل‬ ‫ينزه‬ -
‫تالوة‬ ‫حب‬ -
‫الكرمي‬ ‫آن‬�‫القر‬
.‫معانيه‬ ‫وفهم‬
‫الواردة‬ ‫القيم‬ -
‫ي�س‬ ‫�سورة‬ ‫يف‬
.)7(
‫املفاهيم‬ -
‫ي�س‬ ‫يف‬ ‫الواردة‬
.)7(
‫التالوة‬ -
.‫ال�صحيحة‬
‫�سورة‬ ‫حفظ‬ -
.)7( ‫ي�س‬
‫التحليل‬
‫التعليل‬
‫اال�ستنتاج‬
‫التطبيق‬
‫يف‬ ‫اهلل‬ ‫أ�رسار‬� .5
:‫الكون‬
.‫أ�رساره‬�‫و‬ ‫الكون‬ ‫يف‬ ‫اهلل‬ ‫آيات‬� ‫يو�ضح‬ -
.‫املحيطة‬ ‫بالبيئة‬ ‫إن�سان‬‫ل‬‫ا‬ ‫عالقة‬ ‫ي�ستنتج‬ -
‫على‬ ‫املحافظة‬ ‫يف‬ ‫إن�سان‬‫ل‬‫ا‬ ‫واجبات‬ ‫يبني‬ -
.‫به‬ ‫املحيطة‬ ‫البيئة‬
‫املحافظة‬ -
‫البيئة‬ ‫على‬
.‫الطبيعية‬
‫املحافظة‬ -
‫البيئة‬ ‫على‬
.‫الطبيعية‬
‫التحليل‬
‫اال�ستنتاج‬
‫الت�صميم‬

13. 12
:‫أ�سا�سية‬‫ل‬‫ا‬ ‫الدر�س‬ ‫مكونات‬ .5
‫التا�سع‬‫ال�صف‬‫منهج‬‫درو�س‬
‫التعلم‬ ‫نواجت‬
‫وتفكر‬ ‫أ‬�‫اقر‬
‫التعلم‬ ‫أن�شطة‬�
‫يعلمني‬ ‫إ�سالم‬‫ل‬‫ا‬
‫إثرائية‬� ‫إطارات‬�
‫أذنك‬� ‫يف‬ ‫هم�سة‬
‫الطالب‬ ‫أن�شطة‬�
.‫الدر�س‬ ‫أهداف‬�‫ب‬ ‫الطالب‬ ‫تعريف‬
‫أو‬� ‫املواقف‬ ‫أو‬� ‫الق�صة‬ ‫أو‬� ‫احلوار‬ ‫بطريقة‬ ‫الدر�س‬ ‫ملو�ضوع‬ ‫عر�ض‬
.‫أمثلة‬‫ل‬‫ا‬
‫العقلية‬ ‫مهاراتهم‬ ‫توظيف‬ ‫على‬ ‫املتعلمني‬ ‫لتدريب‬ ‫م�صممة‬ ‫أن�شطة‬�
‫وتنفذ‬ ،‫الدر�س‬ ‫مو�ضوع‬ ‫فهم‬ ‫وتعميق‬ ،‫التعلم‬ ‫حتقيق‬ ‫أجل‬� ‫من‬ ‫والعملية‬
.‫وتوجيهه‬ ‫املعلم‬ ‫إ�رشاف‬�‫ب‬
‫الدر�س‬ ‫ملو�ضوع‬ ‫إثرائية‬� ‫إطارات‬�
‫أو‬� ‫أحاديث‬� ‫أو‬� ‫معلومات‬ ‫حتتوي‬
.‫الدر�س‬ ‫مبو�ضوع‬ ‫مرتبطة‬ ‫آيات‬�
.‫إثرائه‬‫ل‬ ‫إ�ضافية‬� ‫معلومات‬ ‫يت�ضمن‬ ‫وقد‬ ‫للدر�س‬ ‫ملخ�ص‬
‫وتوجيهات‬ ‫ن�صائح‬ ‫حتوي‬ ،‫للطالب‬ ‫موجه‬ ‫خمت�رصة‬ ‫ق�صرية‬ ‫عبارات‬
.‫الدر�س‬ ‫إليها‬� ‫يهدف‬ ‫التي‬ ‫القيم‬ ‫تطبيق‬ ‫على‬ ‫حتثه‬
.‫تقوميية‬ ‫أن�شطة‬�
‫إ�سالم‬‫ل‬‫ا‬ ‫روائع‬ ‫من‬
‫عنهم‬ ‫أثور‬�‫امل‬ ‫من‬
‫امل�صطفى‬ ‫هدي‬ ‫من‬
‫املعرفة‬ ‫كنوز‬ ‫من‬

14. 13
:‫الدر�س‬ ‫حمتوى‬ ‫لتناول‬ ‫العامة‬ ‫اخلطوات‬ .6
:‫والتحفيز‬ ‫التمهيد‬ .1
‫أو‬� ،‫الدر�س‬ ‫مو�ضوع‬ ‫حلها‬ ‫يف‬ ‫ي�ساهم‬ ‫م�شكلة‬ ‫طرح‬ ‫طريق‬ ‫عن‬ ‫ذلك‬ ‫يكون‬ ‫أن‬� ‫وميكن‬ ،‫الطالب‬ ‫انتباه‬ ‫إثارة‬‫ل‬ ‫اجلديد‬ ‫للدر�س‬ ‫مهد‬ -
.‫ومناق�شتها‬ ‫�صورة‬ ‫عر�ض‬ ‫أو‬� ،‫موقف‬ ‫أو‬� ‫ق�صة‬ ‫أو‬� ‫�سابقة‬ ‫لدرو�س‬ ‫مراجعة‬
:‫التعلم‬ ‫نواجت‬ ‫عر�ض‬ .2
.‫الدر�س‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫تعلمها‬ ‫املطلوب‬ ‫واملهارات‬ ‫والقيم‬ ‫احلقائق‬ ‫مناق�شا‬ ‫التعلم‬ ‫نواجت‬ ‫اعر�ض‬ -
:‫املو�ضوع‬ ‫تقدمي‬ .3
‫أن‬� ‫مراعيا‬ ،‫الدر�س‬ ‫تو�ضيح‬ ‫يف‬ ‫واملعينة‬ ‫املنا�سبة‬ ‫التدري�س‬ ‫وطرائق‬ ‫أمثلة‬‫ل‬‫وا‬ ‫أن�شطة‬‫ل‬‫وا‬ ‫التعلم‬ ‫و�سائط‬ ‫موظفا‬ ‫الدر�س‬ ‫مادة‬ ‫اعر�ض‬ -
.‫التعلم‬ ‫أهداف‬� ‫حمققا‬ ‫كله‬ ‫ذلك‬ ‫يكون‬
:‫التعلم‬ ‫أن�شطة‬� ‫تنفيذ‬ .4
.‫ومر�شدا‬ ‫لهم‬ ‫معينا‬ ‫وكن‬ ‫التعلم‬ ‫أن�شطة‬� ‫لتنفيذ‬ ‫طالبك‬ ‫وجه‬ -
.‫لذلك‬ ‫املخ�ص�صة‬ ‫أن�شطة‬‫ل‬‫ا‬ ‫تنفيذ‬ ‫يف‬ ‫التعاوين‬ ‫التعلم‬ ‫أو‬� ‫املجموعات‬ ‫أ�سلوب‬� ‫ا�ستخدام‬ ‫على‬ ‫طالبك‬ ‫درب‬ -
.‫ذلك‬ ‫تتطلب‬ ‫التي‬ ‫أن�شطة‬‫ل‬‫ا‬ ‫يف‬ ‫العقل‬ ‫واعمال‬ ‫التفكري‬ ‫على‬ ‫طالبك‬ ‫�شجع‬ -
.‫أن�شطة‬‫ل‬‫ا‬ ‫تنفيذ‬ ‫أثناء‬� ‫التفكري‬ ‫مهارات‬ ‫تطبيق‬ ‫على‬ ‫دربهم‬ -
:‫الدر�س‬ ‫ختام‬ .5
‫وجه‬ ‫ثم‬ ،‫الدر�س‬ ‫يف‬ ‫وردت‬ ‫إذا‬� ‫يعلمني‬ ‫إ�سالم‬‫ل‬‫ا‬ ‫بفقرة‬ ‫وا�ستعن‬ ‫الدر�س‬ ‫خالل‬ ‫تعلمه‬ ‫مت‬ ‫ملا‬ ‫ملخ�صا‬ ‫اعر�ض‬ ‫در�سك‬ ‫ختام‬ ‫يف‬ -
.‫و�سلوكه‬ ‫الطالب‬ ‫حياة‬ ‫يف‬ ‫التطبيق‬ ‫حيز‬ ‫يف‬ ‫وو�ضعها‬ ‫القيم‬ ‫ابراز‬ ‫يف‬ ‫فيها‬ ‫ورد‬ ‫ملا‬ ‫معززا‬ )‫أذنك‬� ‫يف‬ ‫(هم�سة‬ ‫لقراءة‬ ‫الطالب‬
.‫الذهنية‬ ‫املخططات‬ ‫وتوظيف‬ ‫امللخ�ص‬ ‫وعر�ض‬ ‫اخلتامية‬ ‫أ�سئلة‬‫ل‬‫ا‬ ‫بني‬ ‫ما‬ ‫الدر�س‬ ‫ختام‬ ‫أ�سلوب‬� ‫يف‬ ‫نوع‬ -
:‫الطالب‬ ‫أن�شطة‬� ‫تنفيذ‬ .6
‫ناحية‬ ‫من‬ ‫التعلم‬ ‫أهداف‬� ‫حتقق‬ ‫مدى‬ ‫لقيا�س‬ ‫موجهه‬ ‫وتدريبات‬ ‫أ�سئلة‬� ‫عن‬ ‫عبارة‬ ‫هي‬ ‫والتي‬ ،‫الطالب‬ ‫أن�شطة‬� ‫لتنفيذ‬ ‫طالبك‬ ‫وجه‬ -
.‫أخرى‬� ‫ناحية‬ ‫من‬ ‫إثرائه‬�‫و‬
:‫إثرائية‬‫ل‬‫ا‬ ‫إطارات‬‫ل‬‫ا‬ .7
‫امل�ستهدفة‬ ‫القيم‬ ‫وتعزيز‬ ‫خرباتهم‬ ‫إثراء‬� ‫يف‬ ‫منها‬ ‫اال�ستفادة‬ ‫ميكنك‬ ‫والتي‬ ،‫الدر�س‬ ‫يف‬ ‫إثرائية‬‫ل‬‫ا‬ ‫إطارات‬‫ل‬‫ل‬ ‫الطالب‬ ‫نظر‬ ‫وجه‬ -
.‫لديهم‬

15. 14

16. 15
‫الرابع‬ ‫للمحور‬ ‫الدر�سي‬ ‫التخطيط‬
‫إميانية‬‫ل‬‫ا‬ ‫العقلية‬
.‫واملحا�سبة‬ ‫ؤولية‬�‫امل�س‬ .1
.)1( ‫ال�سنة‬ ‫تدوين‬ .2
.‫ووحدانيته‬ ‫تعاىل‬ ‫اهلل‬ ‫قدرة‬ ‫دالئل‬ ‫من‬ )4( ‫ي�س‬ ‫�سورة‬ .3
.‫تعاىل‬ ‫اهلل‬ ‫وحدانية‬ ‫على‬ ‫أدلة‬� .4

17. 16
.‫إميانية‬‫ل‬‫ا‬‫العقلية‬:‫الرابع‬‫املحور‬
:‫الدر�س‬ ‫تنفيذ‬ ‫خطوات‬ ❋
:‫احلافزة‬ ‫والتهيئة‬ ‫التمهيد‬ :‫أوال‬�
.‫ق�صة‬ ‫أو‬� ‫موقف‬ ‫بذكر‬ ‫للدر�س‬ ‫مهد‬ -
.‫الدر�س‬ ‫أهداف‬� ‫على‬ ‫للتعرف‬ ‫التعلم‬ ‫نواجت‬ ‫قراءة‬ ‫إىل‬� ‫الطالب‬ ‫وجه‬ -
:‫الدر�س‬ ‫مو�ضوع‬ ‫تقدمي‬ :‫ثانيا‬
.‫أ�سئلتها‬� ‫وحل‬ ‫منها‬ ‫الهدف‬ ‫وبيان‬ ‫مناق�شتها‬ ‫ثم‬ ،)‫أتفكر‬�‫و‬ ‫أ‬�‫أقر‬�( ‫فقرة‬ ‫لقراءة‬ ‫الطالب‬ ‫وجه‬ -
‫قراءته‬ ‫بعد‬ ‫الطالب‬ ‫عنها‬ ‫يجيب‬ ‫أ�سئلة‬� ‫على‬ ‫يحتوي‬ ‫أول‬‫ل‬‫ا‬ ‫الق�سم‬ ‫ق�سمني‬ ‫إىل‬� ‫مق�سمة‬ ‫عمل‬ ‫ورقة‬ ‫الطالب‬ ‫على‬ ‫وزع‬ -
. ‫املعلم‬ ‫على‬ ‫طرحها‬ ‫يود‬ ‫التي‬ ‫أ�سئلته‬� ‫الطالب‬ ‫فيه‬ ‫ليكتب‬ ‫فارغا‬ ‫يرتك‬ ‫الثاين‬ ‫والق�سم‬ ،‫الدر�س‬ ‫ملو�ضوع‬
.‫الورقة‬ ‫على‬ ‫إجابة‬‫ل‬‫وا‬ ‫القراءة‬ ‫لنهاية‬ ‫وقتا‬ ‫حدد‬ -
.‫ال�صحيحة‬ ‫إجابات‬‫ل‬‫ا‬ ‫وعمم‬ ‫معهم‬ ‫وناق�شها‬ ‫الورقة‬ ‫يف‬ ‫كتبوها‬ ‫التي‬ ‫الطالب‬ ‫إجابات‬� ‫إىل‬� ‫ا�ستمع‬ -
‫اجلماعية‬ ‫ؤولية‬�‫امل�س‬ ‫يف‬ ‫حاورهم‬ ‫ثم‬ )‫إ�سالم‬‫ل‬‫ا‬ ‫يف‬ ‫ؤولية‬�‫(امل�س‬ ‫مفهوم‬ ‫حول‬ ‫وا�ستف�ساراتهم‬ ‫الطالب‬ ‫أ�سئلة‬� ‫إىل‬� ‫ا�ستمع‬ -
‫فيه‬ ‫والنظافة‬ ‫والنظام‬ ‫أمن‬‫ل‬‫ا‬ ‫كحفظ‬ ‫بها‬ ‫القيام‬ ‫عن‬ ‫ؤولون‬�‫م�س‬ ‫وهم‬ ‫املجتمع‬ ‫أفراد‬� ‫جميع‬ ‫إىل‬� ‫تناط‬ ‫التي‬ ‫الواجبات‬ ‫وهي‬
.‫كفاية‬ ‫فر�ض‬ ‫يعترب‬ ‫ما‬ ‫كل‬ ‫وهي‬ ‫املعوزين‬ ‫حاجة‬ ‫و�سد‬ ،‫املحتاجني‬ ‫وم�ساعدة‬
.‫ذهنية‬ ‫خارطة‬ ‫أو‬� ‫تخطيطي‬ ‫مبنظم‬ ‫وا�ستعن‬ ‫الطالب‬ ‫مع‬ ‫مناق�شته‬ ‫بعد‬ ‫الدر�س‬ ‫أجزاء‬� ‫من‬ ‫جزء‬ ‫كل‬ ‫أفكار‬� ‫خل�ص‬ -
:‫التعلم‬ ‫أن�شطة‬� :‫ثالثا‬
.‫ا�ستنتج‬ ‫ثم‬ ‫نبيه‬ ‫و�سنة‬ ‫اهلل‬ ‫آيات‬� ‫وتدبر‬ ‫أ‬�‫اقر‬ ‫التعلم‬ ‫أن�شطة‬� ‫تنفيذ‬ ‫يف‬ ‫التعاوين‬ ‫التعلم‬ ‫أ�سلوب‬� ‫ا�ستخدم‬ -
.‫�سبق‬ ‫مما‬ ‫ن�ستنتج‬ ‫فقرة‬ .‫آية‬‫ل‬‫ا‬ ‫ملعنى‬ ‫للتو�صل‬ ‫التف�سري‬ ‫كتب‬ ‫من‬ ‫كتاب‬ ‫وظف‬ -
:‫أول‬‫ل‬‫ا‬‫الدر�س‬
‫والمحاسبة‬ ‫المسؤولية‬
1 :‫احل�ص�ص‬ ‫عدد‬
:‫التعلم‬ ‫نواجت‬ ❋
:‫أن‬� ‫الدر�س‬ ‫نهاية‬ ‫يف‬ ‫الطالب‬ ‫من‬ ‫يتوقع‬ -
. ‫أقوال‬‫ل‬‫وا‬ ‫أفعال‬‫ل‬‫ا‬ ‫عن‬ ‫ؤولية‬�‫امل�س‬ ‫مفهوم‬ ‫يو�ضح‬ -
.‫القيامة‬ ‫يوم‬ ‫واملحا�سبة‬ ‫ؤولية‬�‫امل�س‬ ‫بني‬ ‫يربط‬ -
.‫واملحا�سبة‬ ‫امل�ساءلة‬ ‫حيث‬ ‫من‬ ‫االختيارية‬ ‫غري‬ ‫أفعال‬‫ل‬‫وا‬ ‫االختيارية‬ ‫أفعال‬‫ل‬‫ا‬ ‫بني‬ ‫مييز‬ -
.‫العبد‬ ‫�سلوك‬ ‫يف‬ ‫ؤولية‬�‫بامل�س‬ ‫ال�شعور‬ ‫أثر‬� ‫ي�ستنتج‬ -
:‫واملهارات‬ ‫القيم‬ ❋
.‫الذاتية‬ ‫املحا�سبة‬ -
.‫ؤولية‬�‫بامل�س‬ ‫ال�شعور‬ -

18. 17
.‫إميانية‬‫ل‬‫ا‬‫العقلية‬:‫الرابع‬‫املحور‬
:‫للن�شاط‬ ‫املتوقعة‬ ‫إجابات‬‫ل‬‫ا‬ -
.‫عاقلة‬ ،‫مدركة‬ ،‫واعية‬ ‫إرادة‬�‫ب‬ ‫إال‬� ‫تكليف‬ ‫ال‬ - ‫واجلزاء‬ ‫ؤولية‬�‫امل�س‬ – ‫تعاىل‬ ‫اهلل‬ ‫عبادة‬ -
.‫ومكلف‬ ‫عاقل‬ ‫أنه‬‫ل‬ ‫ؤول‬�‫م�س‬ ‫إن�سان‬‫ل‬‫ا‬ -
.‫ومكلفا‬ ‫عاقال‬ ‫كان‬ ‫ملن‬ ‫إال‬� ‫ؤولية‬�‫م�س‬ ‫ال‬ -
.‫غريه‬ ‫عمل‬ ‫عن‬ ‫ؤول‬�‫م�س‬ ‫وغري‬ ‫أعماله‬� ‫عن‬ ‫ؤول‬�‫م�س‬ ‫العبد‬ -
.‫إ�ضطرار‬‫ل‬‫ا‬ ،‫إكراه‬‫ل‬‫ا‬ ،‫الن�سيان‬ :‫الثالث‬ ‫احلاالت‬ -
.‫وجا�سم‬ ‫�سامل‬ - ‫التاجر‬ – ‫إبن‬‫ل‬‫ا‬ - ‫الزوجة‬ :‫آتية‬‫ل‬‫ا‬ ‫احلاالت‬ ‫يف‬ ‫ؤول‬�‫امل�س‬ ‫من‬ -
:‫أجب‬� ‫ثم‬ ‫آتيتني‬‫ل‬‫ا‬ ‫احلالتني‬ ‫بني‬ ‫قارن‬ -
‫أن‬� ‫عليه‬ ‫كان‬ ‫أنه‬‫ل‬ .‫القيامة‬ ‫يوم‬ ‫تعاىل‬ ‫اهلل‬ ‫أمام‬� ‫عنها‬ ‫امل�ساءل‬ ‫وهو‬ )‫العمد‬ ‫(القتل‬ ‫املحرم‬ ‫ارتكاب‬ ‫تعمد‬ ‫أنه‬‫ل‬ ،‫ؤول‬�‫م�س‬ ،‫نعم‬ .1
.‫ترد‬ ‫ال‬ ‫املظلوم‬ ‫فدعوة‬ ‫بالدعاء‬ ‫هلل‬ ‫ويتجه‬ ‫الق�ضاء‬ ‫أمام‬� ‫بحقه‬ ‫يطالب‬
.‫وقدرا‬ ‫ق�ضاء‬ ‫وقع‬ ‫احلادث‬ ‫بل‬ ‫القتل‬ ‫يتعمد‬ ‫مل‬ ‫أنه‬‫ل‬ ،‫ؤول‬�‫م�س‬ ‫غري‬ ‫احلافلة‬ ‫�سائق‬ ،‫ال‬ .2
.‫وال�رش‬ ‫اخلري‬ ‫بني‬ ‫مييز‬ ‫أن‬� ‫به‬ ‫ي�ستطيع‬ ‫التي‬ ‫العقل‬ ‫نعمة‬ ‫عليه‬ ‫اهلل‬ ‫نعم‬ ‫من‬ ‫الن‬ ‫االختيار‬ ‫حرية‬ ‫له‬ ،‫نعم‬ .3
:‫ؤوليته‬�‫وم�س‬ ‫فيها‬ ‫واختياره‬ ‫الفرد‬ ‫إرادة‬� ‫حيث‬ ‫من‬ ‫آتية‬‫ل‬‫ا‬ ‫أعمال‬‫ل‬‫ا‬ ‫افح�ص‬ .4
.‫واختياره‬ ‫إرادته‬�‫ب‬ ‫العبد‬ ‫بها‬ ‫يقوم‬ ‫التي‬ ‫أعمال‬‫ل‬‫ا‬ ‫يف‬ ‫إال‬� ‫التكون‬ ‫ؤولية‬�‫وامل�س‬ ‫املحا�سبة‬ :‫العالقة‬ -
:‫التدري�س‬ ‫أ�ساليب‬� ❋
‫وحل‬ ،‫الذاتي‬ ‫التعلم‬ ،‫التعاوين‬ ‫التعلم‬ ،‫واملناق�شة‬ ‫احلوار‬ -
.‫امل�شكالت‬
:‫التعليمية‬ ‫الو�سائل‬ ❋
‫الكتاب‬ ،‫عمل‬ ‫أوراق‬� ،‫العر�ض‬ ‫وجهاز‬ ‫احلا�سوب‬ -
.‫املدر�سي‬
:‫التفكري‬ ‫مهارات‬ ❋
.‫النتائج‬ ‫حتديد‬ ،‫املقارنة‬ ،‫اال�ستنتاج‬ -
:‫والوجدانية‬ ‫ال�سلوكية‬ ‫االجتاهات‬ ❋
.‫ؤولية‬�‫بامل�س‬ ‫الدائم‬ ‫ال�شعور‬ -
،‫النف�س‬ ‫يف‬ ‫االطمئنان‬ ‫تبعث‬ ‫الدنيا‬ ‫يف‬ ‫النف�س‬ ‫حما�سبة‬ -
.‫بخالقه‬ ‫العبد‬ ‫عالقة‬ ‫د‬ِّ‫وتوط‬
‫م‬‫العمل‬‫اختياري‬ ‫غري‬ / ‫اختياري‬‫ؤول‬�‫م�س‬ ‫غري‬ / ‫ؤول‬�‫م�س‬
1.‫ون�صحهم‬ ‫أبناء‬‫ل‬‫ا‬ ‫تربية‬‫اختياري‬‫ؤول‬�‫م�س‬
2.‫العمل‬ ‫اتقان‬‫اختياري‬‫ؤول‬�‫م�س‬
3.‫الغزيرة‬ ‫أمطار‬‫ل‬‫ا‬ ‫�سقوط‬ ‫نتيجة‬ ‫الزرع‬ ‫ف�ساد‬‫اختياري‬ ‫غري‬‫ؤول‬�‫م�س‬ ‫غري‬
4.‫املر�ض‬ ‫ب�سبب‬ ‫العمل‬ ‫عن‬ ‫الغياب‬‫اختياري‬ ‫غري‬‫ؤول‬�‫م�س‬ ‫غري‬
5.‫النوم‬ ‫ب�سبب‬ ‫اجلماعة‬ ‫�صالة‬ ‫عن‬ ‫أخر‬�‫الت‬‫اختياري‬ ‫غري‬‫ؤول‬�‫م�س‬ ‫غري‬
6.‫جراحية‬ ‫عملية‬ ‫اجراء‬ ‫ب�سبب‬ ‫ال�صوم‬ ‫عدم‬‫اختياري‬ ‫غري‬‫ؤول‬�‫م�س‬ ‫غري‬
7.‫آداب‬‫ل‬‫با‬ ‫خملة‬ ‫أفالم‬� ‫م�شاهدة‬‫اختياري‬‫ؤول‬�‫م�س‬

19. 18
.‫إميانية‬‫ل‬‫ا‬‫العقلية‬:‫الرابع‬‫املحور‬
:‫أذنك‬� ‫يف‬ ‫هم�سة‬ :‫رابعا‬
‫يف‬ ‫منها‬ ‫وا�ستفد‬ ‫العر�ض‬ ‫وجهاز‬ ‫احلا�سوب‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫عليهم‬ ‫اعر�ضها‬ ‫أو‬� ‫الكتاب‬ ‫من‬ ‫أذنك‬� ‫يف‬ ‫هم�سة‬ ‫قراءة‬ ‫الطالب‬ ‫إىل‬� ‫اطلب‬ -
،‫النف�س‬‫يف‬‫االطمئنان‬‫وتبعث‬،‫ولهواه‬‫لها‬‫وجهاده‬‫لنف�سه‬‫مراقبته‬ َ‫ق‬ْ‫�صد‬‫للعبد‬‫ق‬ِّ‫حتق‬‫الدنيا‬‫يف‬‫النف�س‬‫حما�سبة‬ .‫الدر�س‬‫قيم‬‫تعزيز‬
‫ؤولية‬�‫بامل�س‬ ‫وال�شعور‬ ،‫أ‬�‫اخلط‬ ‫عن‬ ‫كالرجوع‬ ،‫ة‬َّ‫جم‬ ‫ف�ضائل‬ ‫بها‬ ‫العبد‬ ‫ويكت�سب‬ ‫باهلل‬ ‫الظن‬ ‫فيح�سن‬ ،‫بخالقه‬ ‫العبد‬ ‫عالقة‬ ‫د‬ِّ‫وتوط‬
‫الكرب‬ ‫عن‬ ‫والبعد‬ ‫التوا�ضع‬ ‫أي�ضا‬� ‫يكت�سب‬ ‫كما‬ ،‫حوله‬ ‫من‬ ‫آخرين‬‫ل‬‫ا‬ ‫على‬ ‫أو‬� ‫نف�سه‬ ‫على‬ ‫ونتائجه‬ ،‫عنه‬ ‫ي�صدر‬ ‫قول‬ ‫أو‬� ‫فعل‬ ‫كل‬ ‫نحو‬
.‫آخرة‬‫ل‬‫ا‬ ‫يف‬ ‫ه‬ُ‫ح�ساب‬ َّ‫خف‬ ‫نيا‬ُّ‫الد‬ ‫يف‬ ‫ه‬ َ‫نف�س‬ ‫حا�سب‬ ْ‫ن‬َ‫وم‬ ،‫والتكرب‬
:‫التقومي‬ ‫دليل‬ ❋
‫لهم‬ ‫وقدم‬ ،‫أنف�سهم‬� ‫على‬ ‫معتمدين‬ ‫لتنفيذها‬ ‫لهم‬ ‫املجال‬ ‫أف�سح‬�‫و‬ ،‫لتنفيذها‬ ‫الطالب‬ ‫أن�شطة‬� ‫إىل‬� ‫الدر�س‬ ‫ختام‬ ‫يف‬ ‫الطالب‬ ‫وجه‬ -
.‫لذلك‬ ‫حاجة‬ ‫وجدت‬ ‫إن‬� ‫والعون‬ ‫الدعم‬
‫لفكرة‬ ‫طالب‬ ‫يتو�صل‬ ‫قد‬ ‫إذ‬� ‫التفكري‬ ‫مبهارات‬ ‫يتعلق‬ ‫فيما‬ ‫ال�سيما‬ ‫�صحيحة‬ ‫تكون‬ ‫أن‬� ‫ميكن‬ ‫إجابة‬� ‫من‬ ‫أكرث‬� ‫أن‬� ‫مراعاة‬ ‫ينبغي‬ -
.‫�صحيحة‬ ‫تعد‬ ‫إجابته‬� ‫وكالهما‬ ‫آخر‬� ‫طالب‬ ‫إليها‬� ‫تو�صل‬ ‫التي‬ ‫الفكرة‬ ‫عن‬ ‫تختلف‬
:‫الطالب‬ ‫أن�شطة‬‫ل‬ ‫املقرتحة‬ ‫إجابات‬‫ل‬‫ا‬ -
.‫الدر�س‬ ‫م�ضمون‬ ‫فهمه‬ ‫وفق‬ ‫الكرمية‬ ‫آيات‬‫ل‬‫ا‬ ‫عليه‬ ‫تدل‬ ‫ما‬ ‫يحدد‬ :‫أول‬‫ل‬‫ا‬ ‫الن�شاط‬
.‫عمله‬ ‫عن‬ ‫ؤول‬�‫وم�س‬ ‫مكلف‬ ‫العبد‬ -
.‫عليه‬ ‫الثواب‬ ‫وجوب‬ ‫يقت�ضي‬ ‫بالعمل‬ ‫التكليف‬ -
.‫أعماله‬� ‫عن‬ ‫ؤول‬�‫م�س‬ ‫إن�سان‬� ‫كل‬ -
‫أجرا‬� ‫نال‬ ‫اخلري‬ ‫إىل‬� ‫غريه‬ ‫أر�شد‬� ‫إن‬�‫ف‬ ‫يعلمه‬ ‫أو‬� ‫ير�شده‬ ‫أو‬� ‫به‬ ‫يقتدي‬ ‫من‬ ‫أعمال‬� ‫عن‬ ‫م�سئول‬ ‫ؤوليته‬�‫م�س‬ ‫حدود‬ ‫يف‬ ‫إن�سان‬‫ل‬‫ا‬ -
.‫وزرهم‬ ‫عليه‬ ‫كان‬ ‫ال�ضالل‬ ‫إىل‬� ‫أر�شدهم‬� ‫إن‬�‫و‬ ‫ذلك‬ ‫على‬
.‫الدر�س‬ ‫مل�ضمون‬ ‫فهمه‬ ‫وفق‬ ‫عليه‬ ‫يحا�سب‬ ‫ال‬ ‫الذي‬ ‫والعمل‬ ‫العبد‬ ‫عليه‬ ‫يحا�سب‬ ‫الذي‬ ‫العمل‬ ‫بني‬ ‫مييز‬ :‫الثاين‬ ‫الن�شاط‬
:‫للمعلم‬ ‫إر�شادات‬�‫و‬ ‫ن�صائح‬
‫منه؟‬ ‫املرجو‬ ‫الهدف‬ ‫لتحقيق‬ ‫كافيا‬ ‫جهدا‬ ‫بذلت‬ ‫هل‬ ‫ينبغي؟‬ ‫كما‬ ‫أديته‬� ‫هل‬ :‫نف�سك‬ ‫فحا�سب‬ ‫أمانة‬� ‫العمل‬ ‫أن‬� ‫اعلم‬ -
.)‫آجال‬� ‫أم‬� ‫عاجال‬ ‫طالبك‬ ‫على‬ ‫ينعك�س‬ ،‫لنف�سك‬ ‫وحما�سبتك‬ ،‫ؤولية‬�‫بامل�س‬ ‫و�شعورك‬ ،‫العمل‬ ‫يف‬ ‫إخال�صك‬�( ‫القدوة‬ ‫أنت‬� -

20. 19
.‫إميانية‬‫ل‬‫ا‬‫العقلية‬:‫الرابع‬‫املحور‬
‫م‬‫العمل‬‫يحا�سب‬‫يحا�سب‬ ‫ال‬
1.‫موته‬ ‫يف‬ ‫ت�سبب‬ ‫مما‬ ‫لديه‬ ‫ملري�ض‬ ‫عملية‬ ‫إجراء‬� ‫يف‬ ‫أهمل‬� ‫طبيب‬✔
2
‫�سقوطها‬ ‫يف‬ ‫ت�سبب‬ ‫مما‬ ‫يبنيها‬ ‫التي‬ ‫للعمارة‬ ‫البناء‬ ‫مواد‬ ‫يف‬ ‫غ�ش‬ ‫مهند�س‬
.‫�سكانها‬ ‫من‬ ‫كثري‬ ‫وموت‬ ‫�سنوات‬ ‫ثالث‬ ‫بعد‬
✔
3.‫نائما‬ ‫كان‬ ‫أنه‬‫ل‬ ‫�صديقه‬ ‫مع‬ ‫له‬ ‫موعدا‬ ‫يح�رض‬ ‫مل‬ ‫رجل‬✔
4.‫فرف�ضت‬ ‫له‬ ‫طعام‬ ‫اعداد‬ ‫زوجها‬ ‫منها‬ ‫طلب‬ ‫أة‬�‫امر‬✔
5.‫والدته‬ ‫منه‬ ‫طلبتها‬ ‫التي‬ ‫االغرا�ض‬ ‫�رشاء‬ ‫االبن‬ ‫ن�سي‬✔
6.‫ؤولية‬�‫امل�س‬ ‫املدير‬ ‫عن‬ ‫تبعد‬ ‫العمل‬ ‫يف‬ ‫أوراق‬� ‫تزوير‬ ‫يف‬ ‫مديره‬ ‫أطاع‬� ‫رجل‬✔
7.‫أخالقهم‬� ‫وف�سدت‬ ‫�سلوكهم‬ ‫ف�ساء‬ ‫ون�صحهم‬ ‫أبنائه‬� ‫تربية‬ ‫يف‬ ‫أهمل‬� ‫أب‬�✔
8
‫عن‬ ‫مايزيد‬ ‫الميلك‬ ‫أنه‬‫ل‬ ‫التجار‬ ‫أحد‬‫ل‬ ‫له‬ ‫دين‬ ‫�سداد‬ ‫من‬ ‫يتمكن‬ ‫مل‬ ‫رجل‬
.‫املال‬ ‫من‬ ‫حاجته‬
✔
9.‫وهرب‬ ‫الغذائية‬ ‫املواد‬ ‫بيع‬ ‫حمالت‬ ‫أحد‬� ‫من‬ ‫طعاما‬ ‫جمنون‬ ‫�رسق‬✔
.‫الدر�س‬ ‫م�ضمون‬ ‫فهمه‬ ‫وفق‬ ‫أ�سئلة‬‫ل‬‫ا‬ ‫عن‬ ‫يجيب‬ :‫الثالث‬ ‫الن�شاط‬
‫ذلك‬ ‫ونتائج‬ ‫ؤولية‬�‫بامل�س‬ ‫ي�شعر‬ ‫ال‬ ‫الذي‬ ‫�سلوك‬ ‫وبني‬ ‫ؤولية‬�‫بامل�س‬ ‫ي�شعر‬ ‫الذي‬ ‫امل�سلم‬ ‫العبد‬ ‫�سلوك‬ ‫بني‬ ‫يقارن‬ :‫الرابع‬ ‫الن�شاط‬
.‫ال�سلوك‬
‫ؤولية‬�‫بامل�س‬ ‫ي�شعر‬ ‫الذي‬ ‫امل�سلم‬ ‫العبد‬‫ؤولية‬�‫بامل�س‬ ‫ي�شعر‬ ‫ال‬ ‫الذي‬ ‫امل�سلم‬ ‫العبد‬
‫ال�سلوك‬
.‫عمله‬ ‫يتقن‬.‫عمله‬ ‫يتقن‬ ‫ال‬
.‫وقتها‬ ‫يف‬ ‫العبادات‬ ‫أداء‬� ‫على‬ ‫يحر�ص‬.‫وقتها‬ ‫يف‬ ‫العبادات‬ ‫أداء‬� ‫على‬ ‫يحر�ص‬ ‫ال‬
.‫حياته‬ ‫أمور‬� ‫كل‬ ‫يف‬ ‫اهلل‬ ‫أوامر‬� ‫تطبيق‬ ‫على‬ ‫يحر�ص‬
‫عن‬ ‫ويتكا�سل‬ ‫بع�ضها‬ ‫يطبق‬ ‫قد‬ ‫بذلك‬ ‫كثريا‬ ‫يهتم‬ ‫ال‬
.‫بع�ضها‬
‫أو‬� ‫ال�سوء‬ ‫كرفاق‬ ،‫�سلوكه‬ ‫على‬ ‫ؤثر‬�‫ي‬ ‫أن‬� ‫ميكن‬ ‫ما‬ ‫كل‬ ‫عن‬ ‫يبتعد‬
.‫التافهة‬ ‫أمور‬‫ل‬‫با‬ ‫االن�شغال‬
‫أخرى‬� ‫أحيان‬� ‫يف‬ ‫أخطاء‬‫ل‬‫ا‬ ‫ويرتكب‬ ‫أحيانا‬� ‫ي�ستجيب‬
‫تتعار�ض‬ ‫كانت‬ ‫إن‬�‫و‬ ‫ورغباته‬ ‫هواه‬ ‫مع‬ ‫يتوافق‬ ‫مبا‬ ‫ويعمل‬
.‫ال�رشع‬ ‫مع‬
‫أجرا‬� ‫لينال‬ ،‫اخلري‬ ‫عمل‬ ‫يف‬ ‫آخرين‬‫ل‬‫ا‬ ‫يف‬ ‫أثري‬�‫الت‬ ‫على‬ ‫يحر�ص‬
.‫ذلك‬ ‫على‬
.‫مثله‬ ‫فيعملون‬ ‫لغريه‬ ‫�سيئة‬ ‫قدوة‬ ‫بكونه‬ ‫كثريا‬ ‫يهتم‬ ‫ال‬
‫النتائج‬
.‫مع�صيته‬ ‫عن‬ ‫وابتعد‬ ‫اهلل‬ ‫أوامر‬�‫ب‬ ‫االلتزام‬ ‫حقق‬ -
.‫ا�ستطاعته‬ ‫قدر‬ ‫عبادة‬ ‫من‬ ‫به‬ ‫كلف‬ ‫ما‬ ‫أدى‬� -
.‫آخرة‬‫ل‬‫ا‬ ‫يف‬ ‫العظيم‬ ‫والثواب‬ ‫الدنيا‬ ‫يف‬ ‫اخلري‬ ‫�سينال‬ -
.‫أمر‬� ‫كل‬ ‫يف‬ ‫له‬ ‫وتوفيقه‬ ‫عليه‬ ‫اهلل‬ ‫ر�ضى‬ ‫�سينال‬ -
.‫به‬ ‫تعاىل‬ ‫اهلل‬ ‫أمر‬� ‫ما‬ ‫بكل‬ ‫يلتزم‬ ‫مل‬ -
.‫يجب‬ ‫كما‬ ‫عبادة‬ ‫من‬ ‫به‬ ‫كلف‬ ‫ما‬ ‫ؤد‬�‫ي‬ ‫مل‬ -
‫تبعه‬ ‫من‬ ‫وزر‬ ‫و�سيحمل‬ ‫ال�سيئة‬ ‫أعماله‬� ‫على‬ ‫�سيعاقب‬ -
.‫به‬ ‫أثر‬�‫ت‬ ‫أو‬�

21. 20
.‫إميانية‬‫ل‬‫ا‬‫العقلية‬:‫الرابع‬‫املحور‬
.‫الواردة‬ ‫الن�صو�ص‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫ي�ستنتج‬ :‫اخلام�س‬ ‫الن�شاط‬
‫املع�صية‬ ‫عن‬ ‫العبد‬ ‫تبعد‬ ‫أنها‬� ‫كما‬ ،‫بربه‬ ‫للعبد‬ ‫�صلة‬ ‫وهي‬ ،‫إ�سالم‬‫ل‬‫ا‬ ‫أركان‬� ‫من‬ ‫هام‬ ‫ركن‬ ‫أنها‬� ‫يف‬ ‫أهميتها‬‫ل‬ ‫ال�صالة‬ .1
.‫واملنكر‬ ‫الفح�شاء‬ ‫عن‬ ‫وتنهاه‬
.‫آخرة‬‫ل‬‫ا‬ ‫يف‬ ‫احل�ساب‬ ‫عليها‬ ‫في�سهل‬ ‫املعا�صي‬ ‫عن‬ ‫يبعدها‬ ‫مما‬ ‫الدنيا‬ ‫يف‬ ‫النف�س‬ ‫حما�سبة‬ ‫�رضورة‬ .2
.‫تق�صريها‬ ‫على‬ ‫النف�س‬ ‫ملحا�سبة‬ ‫وقت‬ ‫تخ�صي�ص‬ ‫من‬ ‫بد‬ ‫ال‬ .3
‫على‬ ‫ال�سلف‬ ‫حر�ص‬ ‫على‬ ‫تدل‬ ‫مواقف‬ ‫عن‬ ‫ال�سرية‬ ‫كتب‬ ‫يف‬ ‫البحث‬ ‫يف‬ ‫لديه‬ ‫املتاحة‬ ‫املعرفة‬ ‫م�صادر‬ ‫ي�ستخدم‬ :‫ال�ساد�س‬ ‫الن�شاط‬
.‫أنف�سهم‬� ‫حما�سبتهم‬
.‫بها‬ ‫التزامه‬ ‫درجة‬ ‫مبينا‬ ‫بها‬ ‫يقوم‬ ‫التي‬ ‫أعمال‬‫ل‬‫ا‬ ‫على‬ ‫النف�س‬ ‫ملحا�سبة‬ ‫جدوال‬ ‫ي�صمم‬ :‫ال�سابع‬ ‫الن�شاط‬

22. 21
.‫إميانية‬‫ل‬‫ا‬‫العقلية‬:‫الرابع‬‫املحور‬
:‫الدر�س‬ ‫تنفيذ‬ ‫خطوات‬ ❋
:‫احلافزة‬ ‫والتهيئة‬ ‫التمهيد‬ :‫أوال‬�
.‫النبوية‬ ‫ال�سنة‬ ‫مبو�ضوع‬ ‫ترتبط‬ ‫منا�سبة‬ ‫تهيئة‬ ‫للدر�س‬ ‫قدم‬ -
:‫الدر�س‬ ‫مو�ضوع‬ ‫تقدمي‬ :‫ثانيا‬
‫قراءة‬ ‫أثناء‬� ‫تواجههم‬ ‫التي‬ ‫واال�ستف�سارات‬ ‫أ�سئلة‬‫ل‬‫ا‬ ‫ت�سجيل‬ ‫الطلبة‬ ‫من‬ ‫واطلب‬ ‫ووالده‬ ‫�سامل‬ ‫بني‬ ‫الدائر‬ ‫احلوار‬ ‫لقراءة‬ ‫طالبني‬ ‫اخرت‬ -
.‫ذلك‬ ‫يف‬ ‫ناق�شهم‬ ‫ثم‬ ،‫أخرى‬‫ل‬‫ا‬ ‫املجموعات‬ ‫على‬ ‫ؤالني‬�‫�س‬ ‫طرح‬ ‫طالبية‬ ‫جمموعة‬ ‫كل‬ ‫من‬ ‫اطلب‬ ‫ثم‬ ،‫الدر�س‬
:‫التعلم‬ ‫أن�شطة‬� :‫ثالثا‬
‫ونهي‬ ‫أمر‬� ‫من‬ ‫احلديث‬ ‫عليه‬ ‫ا�شتمل‬ ‫ما‬ ‫حيث‬ ‫من‬ ‫املرفقة‬ ‫إ�سئلة‬‫ل‬‫ا‬ ‫يف‬ ‫الطلبة‬ ‫حاور‬ ‫ثم‬ ،‫ال�رشيف‬ ‫احلديث‬ ‫اعر�ض‬ :‫أتدبر‬�‫و‬ ‫أ‬�‫أقر‬� -
. )‫آن‬�‫القر‬ ‫(غري‬ h ‫قوله‬ ‫يظهرها‬ ‫التي‬ ‫النهي‬ ‫أ�سباب‬� ّ‫ين‬‫ب‬ ‫ثم‬ ،‫وحتذير‬
:‫الثاين‬‫الدر�س‬
)1( ‫السنة‬ ‫تدوين‬
2 :‫احل�ص�ص‬ ‫عدد‬
:‫التعلم‬ ‫نواجت‬ ❋
:‫أن‬� ‫الدر�س‬ ‫نهاية‬ ‫يف‬ ‫الطالب‬ ‫من‬ ‫يتوقع‬ -
.‫ال�صحابة‬ ‫وعهد‬ ‫النبوي‬ ‫العهد‬ ‫يف‬ ‫مبكرة‬ ‫بدايات‬ ‫النبوية‬ ‫ال�سنة‬ ‫لكتابة‬ ‫أن‬� ‫ي�ستنتج‬ -
.‫مبكرا‬ ‫ال�سنة‬ ‫تدوين‬ ‫من‬ ‫املنع‬ ‫�سبب‬ ‫يعلل‬ -
‫النبوية‬ ‫لل�سنة‬ ‫املتفرقة‬ ‫الكتابات‬ ‫جلمع‬ ‫توجهت‬ ‫التى‬ ‫والفردية‬ ‫الر�سمية‬ ‫اجلهود‬ ‫يبني‬ -
. ‫التابعني‬ ‫عهد‬ ‫يف‬
:‫واملهارات‬ ‫القيم‬ ❋
.‫ؤها‬�‫إحيا‬�‫و‬ ‫بال�سنة‬ ‫االهتمام‬ -
:‫التدري�س‬ ‫أ�ساليب‬� ❋
.‫الذاتي‬ ‫التعلم‬ ،‫التعاوين‬ ‫التعلم‬ ،‫واملناق�شة‬ ‫احلوار‬ -
:‫التعليمية‬ ‫الو�سائل‬ ❋
‫اللوحات‬ ،‫املدجمة‬ ‫أقرا�ص‬‫ل‬‫ا‬ ،‫املدر�سي‬ ‫الكتاب‬ -
.‫العمل‬ ‫أوراق‬� ،‫التو�ضيحية‬
:‫التفكري‬ ‫مهارات‬ ❋
.‫الو�صف‬ ،‫البحث‬ ،‫اال�ستنتاج‬ ،‫املالحظة‬ -
:‫والوجدانية‬ ‫ال�سلوكية‬ ‫االجتاهات‬ ❋
:‫آتية‬‫ل‬‫ا‬ ‫إيجابية‬‫ل‬‫ا‬ ‫االجتاهات‬ ‫الطلبة‬ ‫لدى‬ ‫عزز‬ -
‫ال�سلوك‬ ‫يف‬ ‫إحيائها‬�‫ب‬ ‫النبوية‬ ‫بال�سنة‬ ‫االهتمام‬ -
.‫والوجدان‬

23. 22
.‫إميانية‬‫ل‬‫ا‬‫العقلية‬:‫الرابع‬‫املحور‬
‫أذن‬� ‫قد‬ ‫أنه‬� ‫�شاه‬ ‫أبي‬� ‫طلب‬ ‫على‬ ‫الر�سول‬ ‫موافقة‬ ‫وداللة‬ ،‫املرفقة‬ ‫أ�سئلة‬‫ل‬‫ا‬ ‫يف‬ ‫الطلبة‬ ‫وحاور‬ ‫ال�رشيف‬ ‫احلديث‬ ‫اعر�ض‬ :‫أفكر‬�‫و‬ ‫أ‬�‫أقر‬� -
.‫ال�سنة‬ ‫كتابة‬ ‫يف‬ ‫ال�صحابة‬ ‫لبع�ض‬
:‫أجيب‬�‫و‬ ‫أمل‬�‫أت‬� -
‫يفيده‬ ‫فيما‬ ‫ناق�شهم‬ ‫ثم‬ )‫والر�ضا‬ ‫الغ�ضب‬ ‫يف‬ ‫يتكلم‬ ‫(ب�رش‬ h‫اهلل‬ ‫ر�سول‬ ‫أن‬� ‫وهو‬ ‫قري�ش‬ ‫نهي‬ ‫�سبب‬ ‫يف‬ ‫وناق�شهم‬ ‫املوقف‬ ‫اعر�ض‬ .1
‫نف�سي‬ ‫فوالذي‬ ‫«اكتب‬ :h ‫قوله‬ ‫توافق‬ ‫اهلل‬ ‫كتاب‬ ‫يف‬ ‫آية‬�‫ب‬ ‫إتيان‬‫ل‬‫ا‬ ‫منهم‬ ‫اطلب‬ ‫ثم‬ ،‫الكتابة‬ ‫يف‬ ‫إذن‬‫ل‬‫ا‬ ‫من‬ ،»‫«اكتب‬ h ‫قوله‬
.‫النجم‬ ‫�سورة‬ ‫يف‬ ‫آية‬‫ل‬‫ا‬ ‫ترد‬ ،»‫حق‬ ‫إال‬� ‫مني‬ ‫خرج‬ ‫ما‬ ‫بيده‬
،‫اهلل‬ ‫كتاب‬ ‫بعد‬ ‫للت�رشيع‬ ‫الثاين‬ ‫امل�صدر‬ ‫هي‬ ‫ال�سنة‬ ‫أن‬� ‫على‬ ‫يدل‬ ‫الذي‬ ‫بكر‬ ‫أبي‬� ‫فعل‬ ‫يف‬ ‫الطلبة‬ ‫وحاور‬ ،‫اجلدة‬ ‫توريث‬ ‫خرب‬ ‫اعر�ض‬ .2
.‫والتحري‬ ‫التثبت‬ ‫يف‬ ‫يت�ضح‬ ‫ال�صحابة‬ ‫اهتمام‬ ‫ومظهر‬
‫كان‬ ‫املنع‬ ‫أن‬� ‫بينهما‬ ‫اجلمع‬ ‫جوانب‬ ‫ومن‬ ‫احلديثني‬ ‫من‬ ‫كل‬ ‫م�ضمون‬ ‫يف‬ ‫الطلبة‬ ‫وحاور‬ ،‫ال�رشيف‬ ‫احلديث‬ ‫اعر�ض‬ :‫أجيب‬�‫و‬ ‫أ‬�‫أقر‬� -
.‫اخللط‬ ‫عدم‬ ‫إىل‬� h ‫الر�سول‬ ‫أن‬�‫اطم‬ ‫حينما‬ ‫كان‬ ‫إذن‬‫ل‬‫وا‬ ،‫آن‬�‫بالقر‬ ‫احلديث‬ ‫اختالط‬ ‫ملنع‬
‫النا�س‬ ‫يتخذها‬ ‫أن‬� ‫وهو‬ ‫النبوية‬ ‫ال�سنة‬ ‫تدوين‬ ‫من‬ ‫عنه‬ ‫اهلل‬ ‫ر�ضي‬ ‫عمر‬ ‫منع‬ ‫الذي‬ ‫ال�سبب‬ ‫يف‬ ‫وحاورهم‬ ‫الن�شاط‬ ‫اعر�ض‬ :‫أعلل‬� -
.‫عنه‬ ‫اهلل‬ ‫ر�ضي‬ ‫عمر‬ ‫خالفة‬ ‫عهد‬ ‫يف‬ ‫امل�سلمني‬ ‫حلالة‬ ‫القرار‬ ‫منا�سبة‬ ‫مدى‬ ‫ثم‬ ،‫آن‬�‫القر‬ ‫�صحف‬ ‫بها‬ ‫ي�ضاهون‬ ‫م�صاحف‬
‫يف‬ ‫التفكري‬ ‫العزيز‬ ‫عبد‬ ‫بن‬ ‫عمر‬ ‫من‬ ‫اقت�ضت‬ ‫التي‬ ‫الظروف‬ ‫يف‬ ‫وحاورهم‬ ‫العزيز‬ ‫عبد‬ ‫بن‬ ‫عمر‬ ‫موقف‬ ‫اعر�ض‬ :‫أجيب‬�‫و‬ ‫أ‬�‫أقر‬� -
‫أ�سا�س‬‫ل‬‫ا‬ ‫حجر‬ ‫وا�ضع‬ ‫يعد‬ ‫الذي‬ ‫العامل‬ ‫ا�ستنتاج‬ ‫منهم‬ ‫اطلب‬ ‫ثم‬ )‫العلماء‬ ‫وذهاب‬ ‫العلم‬ ‫درو�س‬ ‫خفت‬ ‫إين‬�‫(ف‬ ‫النبوية‬ ‫ال�سنة‬ ‫تدوين‬
.‫تدوينها‬ ‫يف‬ ‫العلماء‬ ‫من‬ ‫بعده‬ ‫ملن‬ ‫الطريق‬ ‫مهد‬ ‫والذي‬ ‫ال�سنة‬ ‫تدوين‬ ‫يف‬
:‫أذنك‬� ‫يف‬ ‫هم�سة‬ :‫رابعا‬
‫منها‬ ‫وا�ستفد‬ ‫العر�ض‬ ‫وجهاز‬ ‫احلا�سوب‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫عليهم‬ ‫اعر�ضها‬ ‫أو‬� ،‫الكتاب‬ ‫من‬ ‫أذنك‬� ‫يف‬ ‫هم�سة‬ ‫قراءة‬ ‫الطالب‬ ‫إىل‬� ‫اطلب‬ -
.‫الدر�س‬ ‫قيم‬ ‫تعزيز‬ ‫يف‬
:‫وغلقه‬ ‫الدر�س‬ ‫ختام‬ :‫خام�سا‬
.‫املتعلم‬ ‫حياة‬ ‫يف‬ ‫تطبيقها‬ ‫أهمية‬�‫و‬ ‫الواردة‬ ‫القيم‬ ‫على‬ ‫مركزا‬ ،‫تعلمه‬ ‫مت‬ ‫ملا‬ ‫ملخ�صا‬ ‫لطالبك‬ ‫قدم‬ ‫الدر�س‬ ‫نهاية‬ ‫يف‬ -
‫للدر�س‬ ‫ملخ�ص‬ ‫كعر�ض‬ ،‫مرة‬ ‫كل‬ ‫يف‬ ‫ت�ستخدمها‬ ‫التي‬ ‫أ�ساليب‬‫ل‬‫وا‬ ‫الطرائق‬ ‫منوعا‬ ‫الدر�س‬ ‫غلق‬ ‫يف‬ ‫امل�شاركة‬ ‫على‬ ‫طالبك‬ ‫درب‬ -
،‫حياتهم‬‫واقع‬‫يف‬‫تطبيقه‬‫وكيفية‬‫تعلموه‬‫ما‬‫أهم‬�‫عن‬‫بالتحدث‬‫الطالب‬ ‫تكليف‬‫أو‬�،‫ذهنية‬‫خارطة‬‫أو‬�‫تخطيطي‬‫منظم‬‫با�ستخدام‬
‫تظهر‬ ‫طرائق‬ ‫من‬ ‫ذلك‬ ‫غري‬ ‫إىل‬� ..‫الدر�س‬ ‫يف‬ ‫اكت�سبه‬ ‫ما‬ ‫أهم‬� ‫عن‬ ‫الطالب‬ ‫فيها‬ ‫يعرب‬ ‫أ�سطر‬� ‫ثالثة‬ ‫عن‬ ‫تزيد‬ ‫ال‬ ‫موجزة‬ ‫فقرة‬ ‫كتابة‬ ‫أو‬�
.‫املعلم‬ ‫إبداعات‬�
:‫التقومي‬ ‫دليل‬ ❋
‫يف‬ ‫أنف�سهم‬� ‫على‬ ‫معتمدين‬ ‫تنفيذها‬ ‫يف‬ ‫املجال‬ ‫لهم‬ ‫أف�سح‬�‫و‬ ،‫التقوميية‬ ‫الطالب‬ ‫أن�شطة‬� ‫تنفيذ‬ ‫إىل‬� ‫الدر�س‬ ‫ختام‬ ‫يف‬ ‫الطالب‬ ‫وجه‬ -
.‫ذلك‬ ‫إىل‬� ‫احتاجوا‬ ‫متى‬ ‫لهم‬ ‫العون‬ ‫و‬ ‫الدعم‬ ‫وقدم‬ ،‫ذلك‬
‫طالب‬ ‫يتو�صل‬ ‫قد‬ ‫إذ‬� ،‫التفكري‬ ‫مبهارات‬ ‫يتعلق‬ ‫فيما‬ ‫وبخا�صة‬ ‫�صحيحة‬ ‫تكون‬ ‫أن‬� ‫ميكن‬ ‫إجابة‬� ‫من‬ ‫أكرث‬� ‫هناك‬ ‫أن‬� ‫مراعاة‬ ‫ينبغي‬ -

24. 23
.‫إميانية‬‫ل‬‫ا‬‫العقلية‬:‫الرابع‬‫املحور‬
.‫�صحيحة‬ ‫إجابته‬� ‫تعد‬ ‫وكالهما‬ ‫آخر‬� ‫طالب‬ ‫إليها‬� ‫تو�صل‬ ‫التي‬ ‫الفكرة‬ ‫عن‬ ‫تختلف‬ ‫لفكرة‬
:‫أول‬‫ل‬‫ا‬ ‫الن�شاط‬
‫كتاب‬ ‫عن‬ ‫بها‬ ‫االن�شغال‬ ‫من‬ ‫اخلوف‬ ‫ومنها‬ ،h‫الر�سول‬ ‫وفاة‬ ‫بعد‬ ‫النبوية‬ ‫ال�سنة‬ ‫تدوين‬ ‫من‬ ‫ال�صحابة‬ ‫منعت‬ ‫التي‬ ‫أ�سباب‬‫ل‬‫ا‬ ‫ذكر‬ -
‫ذكر‬ ‫ثم‬ ،‫وال�صحف‬ ‫الرقاع‬ ‫يف‬ ‫مكتوبا‬ ‫يزال‬ ‫ال‬ ‫فهو‬ ‫بعد‬ ‫منه‬ ‫االنتهاء‬ ‫يتم‬ ‫مل‬ ‫واحد‬ ‫م�صحف‬ ‫يف‬ ‫آن‬�‫القر‬ ‫كتابة‬ ‫أن‬� ‫كما‬ ، ‫تعاىل‬ ‫اهلل‬
.‫لل�سنة‬ ‫الر�سمي‬ ‫التدوين‬ ‫ثم‬ ،‫بال�سنة‬ ‫ال�صحابة‬ ‫اهتمام‬ ‫مظاهر‬
:‫الثاين‬ ‫الن�شاط‬
‫وامتنع‬ ،‫الكرمي‬ ‫آن‬�‫للقر‬ ‫كتابتهم‬ ‫مع‬ ‫النبوية‬ ‫ال�سنة‬ ‫يكتبوا‬ ‫أن‬� ‫آن‬�‫القر‬ ‫لكتبة‬ h ‫الر�سول‬ ‫أذن‬� ‫لو‬ ‫فيما‬ ‫توقعاته‬ ‫الطالب‬ ‫يكتب‬ -
.‫النبوية‬ ‫ال�سنة‬ ‫تدوين‬ ‫عن‬ ‫بعدهم‬ ‫التابعون‬
:‫الثالث‬ ‫الن�شاط‬
‫ثم‬ ،‫التابعني‬ ‫عهد‬ ‫يف‬ ‫النبوية‬ ‫ال�سنة‬ ‫تدوين‬ ‫يف‬ ‫فردية‬ ‫جهود‬ ‫لهم‬ ‫كانت‬ ‫الذين‬ ‫العلماء‬ ‫من‬ ‫خم�سة‬ ‫أ�سماء‬� ‫على‬ ‫الطالب‬ ‫يبحث‬ -
.‫النبوية‬ ‫ال�سنة‬ ‫تدوين‬ ‫يف‬ ‫دوره‬ ‫مبينا‬ ‫الزهري‬ ‫�شهاب‬ ‫بن‬ ‫م�سلم‬ ‫بن‬ ‫حممد‬ ‫إمام‬‫ل‬‫ا‬ ‫عن‬ ‫تقريرا‬ ‫يكتب‬

25. 24
.‫إميانية‬‫ل‬‫ا‬‫العقلية‬:‫الرابع‬‫املحور‬
:‫الدر�س‬ ‫تنفيذ‬ ‫خطوات‬ ❋
:‫احلافزة‬ ‫والتهيئة‬ ‫التمهيد‬ :‫أوال‬�
.‫تعاىل‬ ‫اهلل‬ ‫وجود‬ ‫إثبات‬� ‫يف‬ ‫املالحدة‬ ‫على‬ ‫حنيفة‬ ‫أبي‬� ‫إمام‬‫ل‬‫ا‬ ‫أقامها‬� ‫التي‬ ‫احلجة‬ ‫يف‬ ‫الطلبة‬ ‫وحاور‬ ”‫أتفكر‬�‫و‬ ‫أ‬�‫أقر‬�“ ‫فقرة‬ ‫اعر�ض‬ -
:‫الدر�س‬ ‫مو�ضوع‬ ‫تقدمي‬ :‫ثانيا‬
.‫املقرئني‬ ‫أحد‬� ‫من‬ ‫جمودة‬ ‫تالوة‬ ‫الطلبة‬ ‫إ�سماع‬� ‫أو‬� ،‫الكرمية‬ ‫آيات‬‫ل‬‫ل‬ ‫املعلم‬ ‫ؤديها‬�‫ي‬ ‫منوذجية‬ ‫تالوة‬ -
.‫أدنى‬‫ل‬‫فا‬ ‫منهم‬ ‫باملجيدين‬ ‫بدءا‬ ‫الكرمية‬ ‫آيات‬‫ل‬‫ا‬ ‫بتالوة‬ ‫الطلبة‬ ‫بع�ض‬ ‫تكليف‬ -
.‫الكرمية‬ ‫آيات‬‫ل‬‫ا‬ ‫مفردات‬ ‫تف�سري‬ -
‫خالل‬ ‫من‬ ‫الكرمية‬ ‫آيات‬‫ل‬‫ا‬ ‫حماور‬ ‫أهم‬� ‫حتديد‬ ‫إليهم‬� ‫الطلب‬ ‫ثم‬ ،‫آيات‬‫ل‬‫ل‬ ‫إجمايل‬‫ل‬‫ا‬ ‫التف�سري‬ ‫بقراءة‬ ‫طالبية‬ ‫جمموعة‬ ‫كل‬ ‫تكليف‬ -
.‫عليهم‬ ‫آين‬�‫القر‬ ‫الن�ص‬ ‫عر�ض‬
:‫التعلم‬ ‫أن�شطة‬� :‫ثالثا‬
‫والت�صورات‬ ‫العقائد‬ ‫ملواجهة‬ ‫ومنها‬ ،‫إميان‬‫ل‬‫ا‬ ‫أمور‬� ‫على‬ ‫املكية‬ ‫آيات‬‫ل‬‫ا‬ ‫تركيز‬ ‫�سبب‬ ‫يف‬ ‫الطلبة‬ ‫حاور‬ ‫ثم‬ ‫الن�شاط‬ ‫اعر�ض‬ :‫أ�ستنتج‬� -
‫قد‬ ‫العقيدة‬ ‫أن‬‫ل‬ ‫وذلك‬ ‫الت�رشيع؛‬ ‫أمور‬� ‫على‬ ‫املدنية‬ ‫آيات‬‫ل‬‫ا‬ ‫أغلب‬� ‫تركيز‬ ‫�سبب‬ ‫يف‬ ‫ثم‬ ،‫ال�صحيح‬ ‫إمياين‬‫ل‬‫ا‬ ‫املعتقد‬ ‫إقامة‬�‫و‬ ،‫الباطلة‬
.‫املدينة‬ ‫يف‬ ‫امل�سلم‬ ‫املجتمع‬ ‫أ�سي�س‬�‫وت‬ ‫ال�سلوك‬ ‫لتنظيم‬ ‫الت�رشيع‬ ‫وجاء‬ ‫النفو�س‬ ‫يف‬ ‫ا�ستقرت‬
‫الت�رشيع؟‬ ‫أمور‬� ‫تتناول‬ ‫أنها‬� ‫أم‬� ‫العقيدة‬ ‫أ�صول‬�‫و‬ ‫إميان‬‫ل‬‫ا‬ ‫لبناء‬ ‫نزلت‬ ‫هل‬ ‫ي�س‬ ‫�سورة‬ ‫آيات‬� ‫يف‬ ‫الطلبة‬ ‫حاور‬ -
:‫الثالث‬‫الدر�س‬
)4( ‫يس‬ ‫سورة‬
‫ووحدانيته‬ ‫تعالى‬ ‫اهلل‬ ‫قدرة‬ ‫دالئل‬ ‫من‬
3 :‫احل�ص�ص‬ ‫عدد‬
:‫التعلم‬ ‫نواجت‬ ❋
:‫أن‬� ‫الدر�س‬ ‫نهاية‬ ‫يف‬ ‫الطالب‬ ‫من‬ ‫يتوقع‬ -
. ‫حفظه‬ ‫من‬ ‫�سليمة‬ ‫تالوة‬ ‫الكرمية‬ ‫آيات‬‫ل‬‫ا‬ ‫يتلو‬ -
. ‫آيات‬‫ل‬‫ا‬ ‫يف‬ ‫الواردة‬ ‫املفردات‬ ‫بع�ض‬ ‫معاين‬ ‫يف�رس‬ -
. ‫العظيم‬ ‫اخلالق‬ ‫إىل‬� ‫اخللق‬ ‫إر�شاد‬� ‫يف‬ ‫الكوين‬ ‫أمل‬�‫الت‬ ‫أهمية‬� ‫يبني‬ -
.‫الكرمي‬ ‫آن‬�‫القر‬ ‫إعجاز‬� ‫على‬ ‫آية‬� ‫الكون‬ ‫يف‬ ‫ة‬ّ‫الزوجي‬ ‫نظام‬ ‫أن‬� ‫على‬ ‫يدلل‬ -
‫ال‬ ‫التي‬ ‫نعمه‬ ‫على‬ ‫والطاعة‬ ‫ِميان‬‫إ‬‫ل‬‫با‬ ‫تعاىل‬ ‫اهلل‬ ‫�شكر‬ ‫وجوب‬ ‫على‬ ‫يحر�ص‬ -
.‫حت�صى‬
:‫واملهارات‬ ‫القيم‬ ❋
.‫جمودة‬ ‫آيات‬‫ل‬‫ا‬ ‫تالوة‬ -
.‫الكرمية‬ ‫آيات‬‫ل‬‫ا‬ ‫حفظ‬ -
.‫أمل‬�‫والت‬ ‫التفكر‬ -
.‫تعاىل‬ ‫اهلل‬ ‫�شكر‬ -
.‫الرحمة‬ -
.‫التقوى‬ -

26. 25
.‫إميانية‬‫ل‬‫ا‬‫العقلية‬:‫الرابع‬‫املحور‬
.‫فيه‬ ‫الطلبة‬ ‫وحاور‬ ‫الن�شاط‬ ‫اعر�ض‬ :‫�شفويا‬ ‫أجيب‬�‫و‬ ‫أمل‬�‫أت‬� -
‫(عامل‬ ‫فيها‬ ‫الزوجية‬ ‫ظاهرة‬ ‫وجود‬ ‫إىل‬� ‫الكرمية‬ ‫آية‬‫ل‬‫ا‬ ‫أ�شارت‬� ‫التي‬ ‫الفئات‬ ‫يف‬ ‫الطلبة‬ ‫وحاور‬ ‫الكرمية‬ ‫آية‬‫ل‬‫ا‬ ‫اعر�ض‬ :‫أبرهن‬�‫و‬ ‫أبني‬� -
‫الكرم‬ ،‫والكره‬ ‫احلب‬ ،‫والظلم‬ ‫(العدل‬ ‫أخالق‬‫ل‬‫ا‬ ‫عامل‬ ‫يف‬ ‫الزوجية‬ ‫أمثلة‬� ‫من‬ ،)‫إن�سان‬‫ل‬‫ا‬ ‫علم‬ ‫يبلغه‬ ‫ال‬ ‫ومما‬ ،‫النبات‬ ‫وعامل‬ ‫إن�سان‬‫ل‬‫ا‬
.)..‫والبخل‬
‫تتم‬ ‫نف�سها‬ ‫حول‬ ‫أر�ض‬‫ل‬‫ا‬ ‫دورة‬ ‫كانت‬ ‫ولو‬ ،‫بذاته‬ ‫منري‬ ‫غري‬ ‫كوكب‬ ‫أنها‬‫ل‬ ‫أر�ض‬‫ل‬‫ا‬ ‫يف‬ ‫أ�صل‬‫ل‬‫ا‬ ‫هو‬ ‫الظالم‬ ‫أن‬� ‫يف‬ ‫ال�سبب‬ :‫أفكر‬� -
‫عليه‬ ‫ي�ستدل‬ ‫الذي‬ ‫أر�ض‬‫ل‬‫ا‬ ‫عن‬ ‫ال�ضوء‬ ‫ذهاب‬ ‫يف‬ ‫والتدرج‬ ،‫فقط‬ ‫واحدة‬ ‫�ساعة‬ ‫الواحد‬ ‫اليوم‬ ‫زمن‬ ‫لكان‬ ‫واحدة‬ ‫�ساعة‬ ‫خالل‬
‫حول‬ ‫فيه‬ ‫تدور‬ ‫الذي‬ ‫الزمـن‬ ‫تق�سيم‬ ‫إىل‬� ‫أدى‬� ‫نف�سها‬ ‫حول‬ ‫أر�ض‬‫ل‬‫ا‬ ‫دورة‬ ‫يف‬ ‫والثبات‬ ،‫ﱪ‬‫ﯝ‬‫ﯜ‬‫ﯛ‬‫ﱫ‬ :‫تعاىل‬ ‫قوله‬ ‫من‬
.‫ثابتة‬ ‫�سـاعة‬ ‫وع�رشون‬ ‫أربع‬� ‫إىل‬� ‫نف�سهـا‬
:‫وجل‬ ‫عز‬ ‫احلق‬ ‫قول‬ ‫ويف‬ ،‫أر�ض‬‫ل‬‫ا‬ ‫على‬ ‫من‬ ‫لتجمد‬ ‫فقط‬ ‫درجة‬ ‫مليون‬ ‫من‬ ‫أقل‬�‫ب‬ ‫ال�شم�س‬ ‫حرارة‬ ‫درجة‬ ‫بردت‬ ‫لو‬ :‫أتدبر‬� -
‫اهتزازية‬ ‫حركة‬ ‫وجود‬ ‫وكذلك‬ ،‫ال�شم�س‬ ‫حركة‬ ‫يف‬ ‫الكبرية‬ ‫ال�رسعة‬ ‫وجود‬ ‫على‬ ‫يدل‬”‫“تتحرك‬ ‫أو‬�”‫“ت�سري‬ ‫ولي�س‬ ‫ﱫﭛﱪ‬
‫التكوير‬ ‫�سورة‬ ‫يف‬ ‫آية‬‫ل‬‫وا‬ ،‫لل�شم�س‬ ‫الفعلية‬ ‫احلركة‬ ‫لو�صف‬ ‫أدق‬‫ل‬‫ا‬ ‫هي‬ ”‫“جتري‬ ‫كلمة‬ ‫إن‬�‫ف‬ ‫ولذلك‬ ،‫دائرية‬ ‫أو‬� ‫م�ستقيمة‬ ‫ولي�ست‬
‫ثم‬ ،‫�شهر‬ ‫كل‬ ‫املراحل‬ ‫لهذه‬ ‫والتكرار‬ ‫العودة‬ ‫تفيد‬ ”‫“عاد‬ ‫وكلمة‬ ،‫�ضوءها‬ َ‫ي‬ُِ‫مح‬‫و‬ ‫ت‬َّ‫ف‬ُ‫ل‬ ‫إذا‬� ‫أي‬� ‫ﭓﱪ‬‫ﭒ‬‫ﱫﭑ‬ :‫هي‬
‫إذا‬� ‫حتى‬ ‫يزادان‬ ‫ثم‬ ‫ال�صغر‬ ‫من‬ ‫آن‬�‫يبد‬ ‫أنهما‬� ‫حيث‬ ‫من‬ ‫إن�سان‬‫ل‬‫ا‬ ‫خلق‬ ‫ومراحل‬ ‫القمر‬ ‫مراحل‬ ‫بني‬ ‫الت�شابه‬ ‫أوجه‬� ‫يف‬ ‫الطلبة‬ ‫حاور‬
ً‫ا‬‫نور‬ ‫يزداد‬ ‫ثم‬ ،‫النور‬ ‫قليل‬ ً‫ال‬‫�ضيئ‬ ‫ال�شهر‬ ‫من‬ ‫ليلة‬ ‫أول‬� ‫يف‬ ‫يطلع‬ ‫فالقمر‬ ،‫كانا‬ ‫كما‬ ‫يرجعا‬ ‫حتى‬ ‫النق�صان‬ ‫عليهما‬ ‫أ‬�‫يطر‬ ‫أ‬�‫بد‬ ‫اكتمال‬
‫إىل‬� ‫النق�صان‬ ‫يف‬ ‫ي�رشع‬ ‫ثم‬ ،‫ع�رشة‬ ‫الرابعة‬ ‫الليلة‬ ‫يف‬ ‫نوره‬ ‫يكتمل‬ ‫حتى‬ ،‫�ضياء‬ ‫ازداد‬ ‫ارتفع‬ ‫كلما‬ ‫ثم‬ ،‫منزلة‬ ‫ويرتفع‬ ‫الثانية‬ ‫الليلة‬ ‫يف‬
‫�شيخا‬ ‫يكون‬ ‫ثم‬ ‫قويا‬ ‫�شابا‬ ‫ي�صبح‬ ‫ثم‬ ‫�ضعيفا‬ ‫طفال‬ ‫يولد‬ ‫الذي‬ ‫إن�سان‬‫ل‬‫ا‬ ‫وكذلك‬ ،‫ﱪ‬‫ﯲ‬‫ﯱ‬‫ﱫ‬ ‫ي�صري‬ ‫حتى‬ ،‫ال�شهر‬ ‫آخر‬�
.‫ال�ضعف‬ ‫حالة‬ ‫إىل‬� ‫فيتحول‬ ‫كبريا‬
:‫هما‬ ‫واملجرات‬ ‫النجوم‬ ‫و‬ ‫الكواكب‬ ‫من‬ ‫لكل‬ ‫الرئي�ستان‬ ‫احلركتان‬ :‫أالحظ‬� -
.‫اليمني‬ ‫إىل‬� ‫الي�سار‬ ‫من‬ ‫النف�س‬ ‫حول‬ ‫الدوران‬ ‫حركة‬ -
،‫ﱪ‬‫ﰃ‬‫ﰂ‬‫ﰁ‬‫ﰀ‬‫ﱫ‬ ‫اليمني‬ ‫إىل‬� ‫الي�سار‬ ‫من‬ ‫أي�ضا‬�‫و‬ ،‫فلكها‬ ‫يف‬ ‫أي‬� ‫لها‬ ‫املحدد‬ ‫امل�سار‬ ‫يف‬ ‫الدوران‬ ‫حركة‬ -
. ٍ‫واحد‬ ٍ‫ه‬‫اجتا‬ ‫يف‬ ‫اهلل‬ ُ‫ن�سبح‬ ‫كله‬ ‫الكون‬ ‫مع‬ ‫نطوف‬ ،‫الكعبة‬ ‫حول‬ ‫نطوف‬ ‫عندما‬ ‫ا‬ ً‫أي�ض‬� ‫ذلك‬ ‫من‬ ‫وا�ستنتج‬
:‫التدري�س‬ ‫أ�ساليب‬� ❋
‫التعلم‬ ،‫أمثلة‬‫ل‬‫ا‬ ‫تقدمي‬ ،‫التعاوين‬ ‫التعلم‬ ،‫واملناق�شة‬ ‫احلوار‬ -
.‫الذاتي‬
:‫التعليمية‬ ‫الو�سائل‬ ❋
.‫تو�ضيحية‬ ‫لوحات‬ ،‫مدجمة‬ ‫أقرا�ص‬� ،‫املدر�سي‬ ‫الكتاب‬ -
:‫التفكري‬ ‫مهارات‬ ❋
‫حل‬ ،‫التخيل‬ ،‫النقد‬ ،‫الو�صف‬ ،‫البحث‬ ،‫اال�ستنتاج‬ ،‫املالحظة‬ -
.‫امل�شكالت‬
:‫والوجدانية‬ ‫ال�سلوكية‬ ‫االجتاهات‬ ❋
:‫آتية‬‫ل‬‫ا‬ ‫إيجابية‬‫ل‬‫ا‬ ‫االجتاهات‬ ‫الطلبة‬ ‫لدى‬ ‫عزز‬ -
. ‫تعاىل‬ ‫اهلل‬ ‫خلق‬ ‫يف‬ ‫أمل‬�‫الت‬ -
.‫حت�صى‬ ‫ال‬ ‫التي‬ ‫نعمه‬ ‫على‬ ‫وحمده‬ ‫تعاىل‬ ‫اهلل‬ ‫�شكر‬ -
. ‫واملحتاجني‬ ‫الفقراء‬ ‫م�ساعدة‬ -

27. 26
.‫إميانية‬‫ل‬‫ا‬‫العقلية‬:‫الرابع‬‫املحور‬
‫على‬ ‫الدالة‬ ‫العظيمة‬ ‫آيات‬‫ل‬‫ا‬ ‫من‬ ‫املاء‬ ‫�سطح‬ ‫على‬ ‫أثقال‬�‫و‬ ‫رجال‬ ‫من‬ ‫فيها‬ ‫مبا‬ ‫وت�سيريها‬ ‫البحر‬ ‫يف‬ ‫ال�سفن‬ ‫ركوب‬ :‫أجيب‬�‫و‬ ‫أمل‬�‫أت‬� -
‫ال�سفن‬ ‫يف‬ ‫أوجد‬� ‫ما‬ ‫بحكم‬ ،‫وت�رصفه‬ ‫الكون‬ ‫حتكم‬ ‫التي‬ ‫ونوامي�سه‬ ‫اهلل‬ ‫بقدرة‬ ‫يحدث‬ ‫ت�سيريها‬ ‫أن‬‫ل‬ ‫وعظمته؛‬ ‫تعاىل‬ ‫اهلل‬ ‫قدرة‬
‫مل‬ ‫ِن‬‫إ‬�‫و‬ ،‫الهواء‬ ِّ‫مهب‬ ‫يف‬ ‫كالري�شة‬ ‫اخل�ضم‬ ‫البحر‬ ‫يف‬ ‫وال�سفينة‬ ،‫وتقديره‬ ‫وخلقه‬ ‫اهلل‬ ‫أمر‬� ‫من‬ ‫ها‬ُّ‫ل‬‫وك‬ ،‫خوا�ص‬ ‫من‬ ‫والهواء‬ ‫واملاء‬
.‫نهار‬ ‫أو‬� ‫ليل‬ ‫من‬ ‫حلظة‬ ‫يف‬ ‫هالكة‬ ‫فهي‬ ‫اهلل‬ ‫رحمة‬ ‫تدركها‬
‫موقف‬ ‫أما‬� ،‫بها‬ ‫التكذيب‬ ‫هو‬ ‫ال�سالم‬ ‫عليهم‬ ‫ر�سله‬ ‫بها‬ ‫اهلل‬ ‫ؤيد‬�‫ي‬ ‫التي‬ ‫واملعجزات‬ ‫آيات‬‫ل‬‫ا‬ ‫جتاه‬ ‫الكافرين‬ ‫موقف‬ :‫أبني‬�‫و‬ ‫أتدبر‬� -
‫أفقرهم‬� ‫من‬ ‫على‬ ‫أموالهم‬� ‫ينفقون‬ ‫كيف‬ ،‫واال�ستنكار‬ ‫ال�شح‬ ‫هو‬ ‫عليهم‬ ‫به‬ ‫اهلل‬ ‫أنعم‬� ‫مبا‬ ‫وامل�ساكني‬ ‫الفقراء‬ ‫م�ساندة‬ ‫جتاه‬ ‫الكافرين‬
‫اهلل!؟‬
:‫أذنك‬� ‫يف‬ ‫هم�سة‬ :‫رابعا‬
‫منها‬ ‫وا�ستفد‬ ‫العر�ض‬ ‫وجهاز‬ ‫احلا�سوب‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫عليهم‬ ‫اعر�ضها‬ ‫أو‬� ‫الكتاب‬ ‫من‬ ‫أذنك‬� ‫يف‬ ‫هم�سة‬ ‫قراءة‬ ‫الطالب‬ ‫إىل‬� ‫اطلب‬ -
.‫الدر�س‬ ‫قيم‬ ‫تعزيز‬ ‫يف‬
:‫وغلقه‬ ‫والدر�س‬ ‫ختام‬ :‫خام�سا‬
.‫املتعلم‬ ‫حياة‬ ‫يف‬ ‫تطبيقها‬ ‫أهمية‬�‫و‬ ‫الواردة‬ ‫القيم‬ ‫على‬ ‫مركزا‬ ‫تعلمه‬ ‫مت‬ ‫ملا‬ ‫ملخ�صا‬ ‫لطالبك‬ ‫قدم‬ ‫الدر�س‬ ‫نهاية‬ ‫يف‬ -
‫للدر�س‬ ‫ملخ�ص‬ ‫كعر�ض‬ ،‫مرة‬ ‫كل‬ ‫يف‬ ‫ت�ستخدمها‬ ‫التي‬ ‫أ�ساليب‬‫ل‬‫ا‬ ‫الطرائق‬ ‫منوعا‬ ‫الدر�س‬ ‫غلق‬ ‫يف‬ ‫امل�شاركة‬ ‫على‬ ‫طالبك‬ ‫درب‬ -
،‫حياتهم‬ ‫واقع‬ ‫يف‬ ‫تطبيقه‬ ‫وكيفية‬ ‫تعلموه‬ ‫ما‬ ‫أهم‬� ‫عن‬ ‫بالتحدث‬ ‫الطالب‬ ‫تكليف‬ ‫أو‬� ،‫ذهنية‬ ‫خارطة‬ ‫أو‬� ‫تخطيطي‬ ‫منظم‬ ‫با�ستخدام‬
‫تظهر‬ ‫طراق‬ ‫من‬ ‫ذلك‬ ‫غري‬ ‫إىل‬� ..‫الدر�س‬ ‫يف‬ ‫اكت�سبه‬ ‫ما‬ ‫أهم‬� ‫عن‬ ‫الطالب‬ ‫فيها‬ ‫يعرب‬ ‫أ�سطر‬� ‫ثالثة‬ ‫عن‬ ‫تزيد‬ ‫ال‬ ‫موجزة‬ ‫فقرة‬ ‫كتابة‬ ‫أو‬�
.‫املعلم‬ ‫إبداعات‬�
:‫التقومي‬ ‫دليل‬ ❋
‫يف‬ ‫أنف�سهم‬� ‫على‬ ‫معتمدين‬ ‫تنفيذها‬ ‫يف‬ ‫املجال‬ ‫لهم‬ ‫أف�سح‬�‫و‬ ،‫التقوميية‬ ‫الطالب‬ ‫أن�شطة‬� ‫تنفيذ‬ ‫إىل‬� ‫الدر�س‬ ‫ختام‬ ‫يف‬ ‫الطالب‬ ‫وجه‬ -
.‫ذلك‬ ‫إىل‬� ‫احتاجوا‬ ‫متى‬ ‫لهم‬ ‫والعون‬ ‫الدعم‬ ‫تقدمي‬ ‫مع‬ ،‫ذلك‬
‫لفكرة‬ ‫طالب‬ ‫يتو�صل‬ ‫قد‬ ‫إذ‬� ‫التفكري‬ ‫مبهارات‬ ‫يتعلق‬ ‫فيما‬ ‫�سيما‬ ‫ال‬ ‫�صحيحة‬ ‫تكون‬ ‫أن‬� ‫ميكن‬ ‫إجابة‬� ‫من‬ ‫أكرث‬� ‫هناك‬ ‫أن‬� ‫مراعاة‬ ‫ينبغي‬ -
.‫�صحيحة‬ ‫إجابته‬� ‫تعد‬ ‫وكالهما‬ ‫آخر‬� ‫طالب‬ ‫إليها‬� ‫تو�صل‬ ‫التي‬ ‫الفكرة‬ ‫عن‬ ‫تختلف‬
:‫أول‬‫ل‬‫ا‬ ‫الن�شاط‬
:‫آيات‬‫ل‬‫ا‬ ‫من‬ ‫التحديد‬ -
.‫ﱪ‬‫ﯖ‬ ‫ﯕ‬‫ﯔ‬‫ﯓ‬‫ﮱ‬‫ﮰ‬‫ﮯ‬‫ﮮ‬‫ﮭ‬‫ﮬ‬‫ﮫ‬‫ﮪ‬‫ﮩ‬‫ﱫ‬ -
.‫ﱪ‬‫ﮒ‬‫ﮑ‬‫ﮐ‬ ‫ﮏ‬‫ﮎ‬‫ﱫ‬ -
.‫ﱪ‬‫ﯠ‬‫ﯟ‬‫ﯞ‬ ‫ﯝ‬‫ﯜ‬‫ﯛ‬‫ﯚ‬‫ﯙ‬‫ﯘ‬‫ﱫ‬ -
.‫ﱪ‬‫ﯪ‬ ‫ﯩ‬‫ﯨ‬‫ﯧ‬‫ﯦ‬‫ﯥ‬ ‫ﯤ‬‫ﯣ‬‫ﯢ‬‫ﱫ‬ -
.‫ﱪ‬‫ﰃ‬‫ﰂ‬‫ﰁ‬‫ﰀ‬‫ﱫ‬ -

28. 27
.‫إميانية‬‫ل‬‫ا‬‫العقلية‬:‫الرابع‬‫املحور‬
.‫الكرميتني‬ ‫آيتني‬‫ل‬‫ا‬ ‫من‬ ‫امل�ستفادة‬ ‫املعاين‬ ‫عن‬ ‫البحث‬ ‫يف‬ ‫الطلبة‬ ‫كلف‬ -
:‫الثاين‬ ‫الن�شاط‬
:‫التعليل‬ -
‫الطعام‬ ‫مقام‬ ‫يقومان‬ ‫أنهما‬� ‫كما‬ ،‫منافع‬ ‫أكرثها‬�‫و‬ ‫ال�شجر‬ ‫أكرم‬� ‫من‬ ‫وهما‬ ،‫والت�رشيف‬ ‫الف�ضل‬ ‫على‬ ‫داللة‬ ‫التخ�صي�ص‬ -
.‫وال�رشاب‬
‫القادمة‬ ‫أ�شعة‬‫ل‬‫ا‬ ‫انعكا�سات‬ ‫ميثل‬ ‫والنهار‬ ,‫مكان‬ ‫كل‬ ‫من‬ ‫أر�ض‬‫ل‬‫با‬ ‫يحيط‬ ‫الليل‬ ‫أن‬‫ل‬ ‫الليل؛‬ ‫من‬ ‫ين�سلخ‬ ‫الذي‬ ‫هو‬ ‫النهار‬ -
.‫النهار‬ ‫ان�سلخ‬ ‫أر�ض‬‫ل‬‫ا‬ ‫دارت‬ ‫إذا‬�‫ف‬ ،‫ال�شم�س‬ ‫من‬
: ‫الثالث‬ ‫الن�شاط‬
،‫آبارا‬�‫و‬ ‫وعيونا‬ ‫وب�ساتني‬ ‫حبوبا‬ ‫منها‬ ‫النبات‬ ‫أ�صناف‬� ‫إخراج‬�‫ب‬ ‫خ�رضاء‬ ‫أر�ض‬� ‫إىل‬� ‫تتحول‬ ‫كيف‬ ،‫ال�سوداء‬ ‫القاحلة‬ ‫أر�ض‬‫ل‬‫ا‬ ‫وهي‬ .1
.‫مماتهم‬ ‫بعد‬ ‫اخللق‬ ‫إحياء‬� ‫على‬ ٌ‫قادر‬ ‫موتها‬ ‫بعد‬ ‫أحياها‬� ‫فالذي‬ ،‫عليها‬ ‫املطر‬ ‫نزول‬ ‫بعد‬ ‫وذلك‬
.‫ال�ساعة‬ ‫قيام‬ ‫عند‬ ‫�شيء‬ ‫كل‬ ‫جريان‬ ‫ويتوقف‬ ‫الكون‬ ‫نظام‬ ‫�سيختل‬ .2
‫تتوقف‬ ‫وكالهما‬ ‫أر�ض‬‫ل‬‫ا‬ ‫على‬ ‫يعي�ش‬ ‫وكالهما‬ ‫أر�ض‬‫ل‬‫ا‬ ‫من‬ ‫خلق‬ ‫كالهما‬ ‫أن‬� ‫أر�ض‬‫ل‬‫وا‬ ‫إن�سان‬‫ل‬‫ا‬ ‫بني‬ ‫امل�شرتكة‬ ‫القوا�سم‬ ‫من‬ .3
...‫ويتكاثر‬ ‫وينمو‬ ‫يكرب‬ ‫وكالهما‬ ‫املاء‬ ‫على‬ ‫حياته‬
:‫من‬ ‫لكل‬ ‫آين‬�‫القر‬ ‫الت�صوير‬ .4
.‫ﱪ‬‫ﯲ‬‫ﯱ‬ ‫ﱫ‬ :‫منازله‬ ‫آخر‬� ‫يف‬ ‫وهو‬ ‫القمر‬ ‫حالة‬ -
.‫ﱪ‬‫ﯠ‬‫ﯟ‬‫ﯞ‬ ‫ﯝ‬‫ﯜ‬‫ﯛ‬‫ﯚ‬‫ﯙ‬‫ﯘ‬‫ﱫ‬ :‫والنهار‬ ‫الليل‬ ‫تعاقب‬ -

29. 28
.‫إميانية‬‫ل‬‫ا‬‫العقلية‬:‫الرابع‬‫املحور‬
:‫الدر�س‬ ‫تنفيذ‬ ‫خطوات‬ ❋
:‫احلافزة‬ ‫والتهيئة‬ ‫التمهيد‬ :‫أوال‬�
‫ماذا‬ ‫وامل�سك؟‬‫والع�سل‬‫باحلرير‬‫أتي‬�‫ن‬‫أين‬� ‫من‬ :‫حولها‬‫حوارا‬‫أدر‬�‫ثم‬)‫م�سك‬،‫ع�سل‬،‫حرير‬‫(قطعة‬‫مثل‬‫حم�سو�سة‬‫مواد‬‫للطلبة‬‫قدم‬ -
‫ذلك؟‬ ‫يدل‬ ‫عالم‬ ،)..‫العنب‬ ‫أو‬� ‫اللوز‬ ‫أو‬� ‫التوت‬ ‫ورقة‬ ‫مثال‬ ،‫معينة‬ ‫نبات‬ ‫(ورقة‬ ‫املواد؟‬ ‫هذه‬ ‫لنا‬ ‫تنتج‬ ‫حتى‬ ‫احليوانات‬ ‫هذه‬ ‫أكل‬�‫ت‬
.‫اليوم‬ ‫مو�ضوعنا‬ ‫هو‬ ‫وهذا‬ ،)‫له‬ ‫�رشيك‬ ‫ال‬ ‫واحد‬ ‫إله‬‫ل‬‫ا‬ ‫أن‬� ‫على‬ ‫(يدل‬
.‫الدر�س‬ ‫أهداف‬� ‫ليتعرفوا‬ ‫التعلم؛‬ ‫نواجت‬ ‫قراءة‬ ‫الطالب‬ ‫من‬ ‫اطلب‬ -
:‫الدر�س‬ ‫مو�ضوع‬ ‫تقدمي‬ :‫ثانيا‬
‫آيات‬‫ل‬‫ا‬ ‫عليهم‬ ُ‫اتل‬ ‫ثم‬ ,‫فيها‬ ‫رفاقهم‬ ‫يحاوروا‬ ‫حتى‬ ‫عليه‬ ‫أ�سئلة‬� ‫و�ضع‬ ،‫�صامتة‬ ‫قراءة‬ ‫أول‬‫ل‬‫ا‬ ‫املوقف‬ ‫قراءة‬ ‫الطالب‬ ‫من‬ ‫اطلب‬ -
‫وقيم‬ ‫عليها‬ ‫إجابة‬‫ل‬‫ل‬ ‫آية‬‫ل‬‫ا‬ ‫حول‬ ‫أ�سئلة‬� ‫على‬ ‫حتتوي‬ ‫عمل‬ ‫ورقة‬ ‫عليهم‬ ‫وزع‬ ‫ثم‬ ،‫تالوتها‬ ‫الطالب‬ ‫أحد‬� ‫من‬ ‫واطلب‬ ‫الكرمية‬
.‫املناق�شة‬ ‫بعد‬ ‫ال�صحيحة‬ ‫إجابة‬‫ل‬‫ا‬ ‫عمم‬ ‫ثم‬ ،‫ال�صحيحة‬ ‫إجابات‬‫ل‬‫ا‬
.)‫له‬ ‫�رشيك‬ ‫ال‬ ‫واحد‬ ‫اهلل‬ ‫أن‬�( .‫وا�ضح‬ ‫بخط‬ ‫ال�سبورة‬ ‫على‬ ‫ال�سابقني‬ ‫آية‬‫ل‬‫وا‬ ‫املوقف‬ ‫حول‬ ‫اال�ستنتاج‬ ‫من‬ ‫النتيجة‬ ‫�سجل‬ -
:‫التعلم‬ ‫أن�شطة‬� :‫ثالثا‬
‫إجابات‬‫ل‬‫ا‬ ‫ناق�ش‬ ‫ثم‬ ،‫الن�شاط‬ ‫حل‬ ‫يف‬ ‫طالبني‬ ‫كل‬ ‫يتعاون‬ )‫تعاىل‬ ‫اهلل‬ ‫آيات‬� ‫أتدبر‬�‫و‬ ‫أ‬�‫أقر‬�( ‫أول‬‫ل‬‫ا‬ ‫الن�شاط‬ ‫يف‬ ‫الثنائي‬ ‫التعلم‬ ‫طريق‬ ‫عن‬ -
.‫والتحفيز‬ ‫التعزيز‬ ‫ومع‬ ‫منها‬ ‫ال�صحيح‬ ‫وعمم‬
‫با�رشافك‬ ،‫والدليل‬ ‫القاعدة‬ ‫ا�ستنتاج‬ ‫إىل‬� ‫للتو�صل‬ ‫الطالب‬ ‫بني‬ ‫النقا�ش‬ ‫أدر‬� ‫ثم‬ ‫الثاين‬ ‫الن�شاط‬ ‫قراءة‬ ‫الطالب‬ ‫أحد‬� ‫من‬ ‫اطلب‬ -
.‫ومالحظاتك‬
:‫الرابع‬‫الدر�س‬
‫تعالى‬ ‫اهلل‬ ‫وحدانية‬ ‫أدلة‬
3 :‫احل�ص�ص‬ ‫عدد‬
:‫التعلم‬ ‫نواجت‬ ❋
:‫أن‬� ‫الدر�س‬ ‫نهاية‬ ‫يف‬ ‫الطالب‬ ‫من‬ ‫يتوقع‬ -
.‫له‬ ‫�رشيك‬ ‫ال‬ ‫واحد‬ ‫اهلل‬ ‫أن‬� ‫على‬ ‫احلجة‬ ‫بناء‬ ‫كيفية‬ ‫يبني‬ -
.‫والعقل‬ ‫بالفطرة‬ ‫تعاىل‬ ‫اهلل‬ ‫وحدانيه‬ ‫على‬ ‫يربهن‬ -
.‫ونظامه‬ ‫الكون‬ ‫بخلق‬ ‫وعظمته‬ ‫تعاىل‬ ‫اهلل‬ ‫وحدانيه‬ ‫على‬ ‫ي�ستدل‬ -
:‫واملهارات‬ ‫القيم‬ ❋
.‫إخال�ص‬‫ل‬‫ا‬ -
‫خملوقات‬ ‫يف‬ ‫أمل‬�‫والت‬ ‫التفكر‬ -
.‫تعاىل‬ ‫اهلل‬
.‫العبادة‬ ‫يف‬ ‫تعاىل‬ ‫اهلل‬ ‫توحيد‬ -