4. Teme:
◦ Rano napuštanje škole (Early School Leaving)
◦ Projektno učenje (Project Based Learning)
◦ Učenje na stvarnim zadacima (Real world task)
◦ CLIL u učionici (CLIL in the Classroom)
◦ Kritičko i kreativno mišljenje (Critical and Creative
Thinking)
◦ Integracija četiri vještine – slušanje, govorenje,
čitanje, pisanje (Integrating the Four Skills –
Listening, Speaking, Reading, Writing)
◦ ICT u učionici (ICT in the Classroom)
5. 2012. g 12,7% djece ne završava srednju školu
6. rizična skupina - romska djeca, imigranti, mladi s
posebnim potrebama
rana identifikacija djece s problemima
suradnja škole, lokalne zajednice
Zaključak: Škola ne smije i ne može raditi u
izolaciji.
8. PROJEKTNO UČENJE
(PROJECT BASED LEARNING)
zadana tema
1-2 tjedna ili više
• matematika, znanost, čitanje,
pisanje, umjetnost
područja
9. zadaci koji podrazumijevaju uporabu znanja u
svakodnevnim životnim situacijama
igra uloga
UČENJE NA STVARNIM ZADACIMA
(REAL WORLD TASK)
10. UČENJE NA STVARNIM ZADACIMA
Šest tipova zadataka (Willis, 1996)
• izradi popis stvari za zimovanje
oglašavanje
• izradi popis najvažnije stvari za idealan zimski
odmor
razvrstavanje i naručivanje
• usporedi cijene u katalozima
uspoređivanje
• savjetuj i predloži rješenje
rješavanja problema
• reakcije na etičke ili moralne dileme
osobno iskustvo
• promijeni izgled, osmisli, dodaj …
kreativni zadaci
11. ideja je da učenici postanu što stručniji u
stranom jeziku
put kako povezati sadržaj i jezik
razlikuje se od naših dvojezičnih
škola
12. nastavni sadržaji se predaju na engleskom
jeziku
◦ periferno instrukcije
◦ terminološki usvajanje pojmova
◦ akademski komunikacija
provjera znanja
materinji jezik ili engleski
izbor učenika
13. PREDNOSTI NEDOSTACI
• stecanje jezika u prirodnom
okruženju
• izazov, motivacija za učenje,
interesantno
• jačanje samopouzdanja u
komunikaciji
• korištenje moderne metodologije
• orijentacija na sve učenike
• popularno kod roditelja
• pozitivno unapređenje i usavršavanje
kognitivnih vještina
• unošenje različitih kultura u učionicu
• “išaranost” jedinica
• vrsta nejasnoće –
dvosmislenost
• veliki zahtjevi za
učitelje
• potrebna edukacija
učitelja
• procjena i evaluacija
(loš rezultat =
neusvojenost sadržaja ili
neazumijevanje)
• nedostatak nastavnih
materijala
14. igra uloga
debata
KRITIČKO I KREATIVNO MIŠLJENJE
(CRITICAL AND CREATIVE THINKING)
16. Počnite pokušati otkriti nove načine kako biti
kreativan, ali počnite.
Dopustite sebi napuštanje starih, zastarjelih načina
obavljanja stvari i istražite nove načine.
Kreativno razmišljanje zahtijeva trud i vrijeme, ali to
je vrijedno toga!
Kreativno razmišljanje je težak posao i zabavan!!!
Uključite i druge ljude u kreativno razmišljanje.
Suradnja potiče kreativno razmišljanje.
Uključi novo i drugačije u svom kreativnom
razmišljanju.
KREATIVNO MIŠLJENJE
zlatna pravila