Prezentacja wyjaśniająca najważniejsze zagadnienia związane z TOC. Jak wpływa na ucznia, na pracę nauczyciela, najważniejsze cechy programu.
Mnóstwo zdjęć i materiałów pokazujących efekty pracy - od przedszkola po szkołę wyższą.
1. Co to jest TOC???
TOC uczy myślenia krytycznego
2. TOC – „Teoria Ograniczeń”
Eliyahu Goldratt 1947-2011
• Stworzone na początku lat 80-tych
• Stosowane w biznesie na całym
świecie
• Nominacja do Nobla (ekonomia) –
2010
• Fundacja „TOC dla Edukacji” od
1995 r
• Działalność w ponad 30 krajach
świata
• Miliony dzieci stosują TOC
• W Polsce obecne od 2006
5. Proste do wdrożenia – naturalne
myślenie dla dzieci
• Dzieci intuicyjnie poszukują logiki w
otaczającym świecie
• Narzędzia TOC są przez nich stosowane bardzo
szybko, intuicyjnie, bez żadnych uprzedzeń
• W końcu mogą wyrazić to co myślą…
9. Uniwersalne – dla wszystkich
• Dobra dydaktyka powinna być efektywna dla
wszystkich
• TOC jest stosowane na wszystkich poziomach
edukacyjnych, na wszystkich przedmiotach
• TOC jest stosowane w pracy z dziećmi
uzdolnionymi oraz niepełnosprawnymi
16. Przenosimy odpowiedzialność na barki ucznia
• Z uczeniem się jest jak z miłością – nie można
do niej zmusić…
• Uczniowie CHCĄ się uczyć jeśli nauka jest
prosta, zabawna, interesująca…
• A oni czują się bezpiecznie, mogąc realizować
swoje pasje i zainteresowania
21. Samodzielność i odpowiedzialność
uczniów
• Jeśli uczeń rozumie to potrafi samodzielnie
pracować
• Jeśli pracuje samodzielnie to chce być
odpowiedzialny za wyniki
• Nauczyciel nie musi być odpowiedzialny za
proces uczenia się uczniów
25. Zrozumienie zamiast zapamiętanie
• Uczeń stosując narzędzia TOC ROZUMIE proces,
problem, który ma rozwiązać
• Kierując się logiką tworzy związki przyczynowo-
skutkowe w formie audio-wizualno-kinestetycznej
• Zapamiętanie materiału jest na bazie logiki a nie
„wykucia materiału”
29. Dzieci są partnerami nauczyciela…
• Bez względu na wiek każda ich opinia, zdanie,
pomysł są DOBRE
• Mają prawo myśleć i czuć inaczej niż my,
dorośli
• Nauczyciel jest moderatorem i na tym buduje
zaufanie, autorytet wśród uczniów
33. Pracujemy zespołowo
• Pracujemy całą grupą (czym większa tym lepiej –
max 30 os)
• Dyskutują, kłócą się, przekonują, wypracowują
wspólne stanowisko
• Nauczyciel/moderator czuwa i wspiera
prawidłowy proces
• Praca zespołowa to naturalne środowisko pracy
37. Zmotywowany uczeń
• Jeśli uczeń rozumie to wzrasta w nim wewnętrzna
motywacja do pracy
• Wewnętrzna motywacja jest najsilniejszym
motywatorem
• Pojawiają się poczucie sprawczości, sukcesy,
rozwój – dodatkowy czynnik motywujący
• Zajęcia z TOC zawsze prowadzone są w przyjaznej,
twórczej, zabawowej atmosferze
44. Zmiana roli nauczyciela
• Rola Nauczyciela jako dostawcy informacji
skończyła się
• Proponujemy NOWĄ rolę – Moderatora
procesu edukacyjnego
• Naprowadza, wspiera, zadaje pytania,
zachęca, pomaga…
48. Mniej nakładów, więcej efektów –
nauczyciel moderator
• Nauczyciel/moderator oddaje przestrzeń dla
uczniów
• Praca jest lżejsza, mniej angażująca
• Uczniowie mają więcej przestrzeni dla swoich
pomysłów, hipotez – ich uczenie jest
efektywniejsze
52. Nauczyciel widzi „myślenie ucznia”
• Koniec z pytaniem „czego nie rozumiecie?”
• Przez cały czas pracy uczniów moderator widzi
ich pracę, koncentrując się na logice
• Moderator kiedy widzi błąd tylko zadaje
pytania o logikę – brak oceny pracy ucznia
56. Realizujemy podstawę programową
• Realizujemy 13 z 15 obszarów podstawy
programowej przedszkola – kliknij i sprawdź
• Realizujemy 11 z 12 obszarów podstawy
programowej ze szkoły – kliknij i sprawdź
• W wielu przypadkach wykraczamy poza
podstawę programową
60. Szczęśliwy nauczyciel
• Mózg nauczyciela pracuje mniej niż mózg
dziecka
• Zaangażowani uczniowie odnoszą coraz więcej
sukcesów
• Praca znów staje się przyjemna, efektywna, daje
poczucie spełnionej misji
66. Nowoczesny
• Dostosowany do dzisiejszego ucznia (mnóstwo
ruchu, zabawy, pracy zespołowej)
• Przygotowujący do życia poza szkołą
• Uczący myślenia
• Uczący rozwiązywania problemów
• Uczący planowania i realizowania swoich marzeń…
• Ale nie cyfrowy
70. Uczymy myślenia krytycznego
• Uczymy odróżniania faktów od opinii,
przetwarzania informacji, wnioskowania,
tworzenia związków przyczynowo-
skutkowych, tworzenia nowej wiedzy
• Dzieci uczą się chłodnej analizy przed
emocjonalnym działaniem
74. Uczymy i rozwijamy empatię
• Dzieci uczą się rozpoznawać i nazywać swoje i
innych emocje
• Analizując teksty wczuwają się w sytuację,
dostrzegają konsekwencje, rozwiązują konflikty
• Stają się współczujące, rozumiejące, empatyczne
78. Rozbudza ciekawość świata…
• Tekst jest dla nas tylko początkiem do…
odkrywania świata
• Nauczyciel/moderator ciągle zadaje otwarte
pytania…
• Dzieci są pełne ciekawości, kreatywności i
chęci tworzenia nowej wiedzy
82. Tani – kartka i długopis
• Dobra metoda nie wymaga dużych nakładów
finansowych
• Dobra metodyka zawsze związana jest z
myśleniem ucznia
• W przypadku TOC wystarcz kartka, długopis…i
myśląca głowa
86. Zaufanie…
• Podręcznik, podstawa programowa – mogą się zmieniać i
pozostaje niepewność
• Koncentrujemy się na stałych wartościach oraz
niezmiennych kompetencjach
• Nasz program jest uniwersalny – pasuje do wszystkiego
• Uzupełniamy, wspieramy najlepsze podręczniki,
najlepszych nauczycieli – UCZYMY MYŚLENIA
90. Chcesz wiedzieć więcej?
• Zobacz opinie i recenzje – kliknij i sprawdź
• Zobacz nasze filmy – kliknij i sprawdź
• Zobacz nasze prezentacje – kliknij i sprawdź
• Zobacz nasz program – kliknij i sprawdź
• Polub nas na FB – kliknij i polub