1. ‫4‬ ‫3‬ ‫2‬ ‫1‬ ‫التستماع‬
‫أنا نظرت إلى المتحدث.‬ ‫1.‬
‫ُ‬
‫لم أقاطع ولم أتحدث جانبيا‬ ‫2.‬
‫فكرت في المعلومات المقدمة من المتحدث‬ ‫3.‬
‫جلست في مكان مكنني من التركيز‬ ‫4.‬
‫أتحت المجال للرخرين فرصة التركيز‬ ‫5.‬
‫اتستخدمت لغة الجسد والوجه كي أعلم المتحدث أني مستمع‬ ‫6.‬
‫له‬
‫طرحت أتسئلة حول الموضوع‬ ‫7.‬
‫لخصت وأعدت صياغة ما قدمه الرخرون‬ ‫8.‬
‫مهارة التحدث‬
‫تحدثت بشكل واضح ومسموع‬ ‫9.‬
‫شاركت بأفكاري على نحو لبق‬ ‫01‬
‫طرحت التسئلة حينما أحسست بالتدارخل‬ ‫11‬
‫تسمحت للرخرين بالمشاركة وانتظرت دوري‬ ‫21‬
‫تعليقاتي كانت حول الموضوع‬ ‫31‬
‫واجهت مشاهدي وعرضت صوتي‬ ‫41‬
‫مهارة التفكير‬
‫فكرت بالموضوع‬ ‫51‬
‫طرحت أتسئلة عن الموضوع‬ ‫61‬
‫ربطت الفكار بعضها ببعض‬ ‫71‬
‫شرحت أفكاري وقدمت البراهين‬ ‫81‬
‫اتستجبت لفكار الرخرين‬ ‫91‬
‫أرخذت الرختل ف في وجهات النظر بعين العتبار‬ ‫02‬
‫وتسعت الفكار الحالية‬ ‫12‬
‫عملت على حل افكاري المختلطة‬ ‫22‬
‫مهارات اللباقة والتصر ف‬
‫لم أشتت اعضاء فرقتي أو الرخرين‬ ‫32‬
‫تسيطرت على حركتي واحترمت مجال الرخرين‬ ‫42‬
‫حافظت على الدوات‬ ‫52‬
‫تركت المكان أفضل مما كان‬ ‫62‬
‫اتستخدمنا طرق عادلة لحل ارختلفاتنا‬ ‫72‬
‫قمت بالمهام وذكرت نفسي بالمهام الموكلة إلي عندما كان‬ ‫82‬
‫هناك حاجة لذلك‬
‫لم أصدر أي نوع من الضجة الغير لقئقة‬ ‫92‬
‫ملحظة:‬
‫1(غير مقبول‬
‫2 ( يحتاج للتطوير‬
‫3( مقبول ولكن يحتاج للتطوير‬
‫© 8002 ‪,Chris Opitz, Willard L. Bowman Elementary School‬‬
‫‪Anchorage School District. Used with permission‬‬
‫4 (حققت الهد ف‬