El documento describe las principales etapas del desarrollo neuromotor en niños desde el nacimiento hasta los 3 años. Incluye habilidades motoras gruesas y finas, desarrollo social y emocional, y hitos del lenguaje y las actividades de la vida diaria para cada etapa de edad.
4. 4
DESARROLLO
Adquisición progresiva de funciones,
destrezas y habilidades que van a
permitirle al niño interactuar con su
medio ambiente para adaptarse a él o
modificarlo.
5. PSICOMOTRICIDAD
5
Se basa en una concepción integral del
sujeto, se ocupa de la interacción que se
establece entre el conocimiento, la emoción,
el movimiento y de su importancia para el
desarrollo de la persona, de su corporeidad,
así como de su capacidad para expresarse y
relacionarse en el mundo que lo envuelve.
6. 6
HABILIDADES MOTORAS
Destreza para mover una parte del
cuerpo, ya sea un gran salto o un
ligero movimiento del párpado. Estos
movimientos
se
denominan
habilidades
porque
no
son
automáticos sino aprendidos.
7. 7
MOTRICIDAD GRUESA
Habilidades físicas que implican movimientos amplios
del cuerpo, tales como caminar y brincar.
Caminar es un excelente ejemplo del desarrollo
multifacético. Existen tres factores que se combinan
para permitir que un bebé pueda caminar:
Fuerza muscular.
Maduración del cerebro en la corteza motora.
La práctica.
8. 8
MOTRICIDAD FINA
Habilidades físicas que implican
movimientos ligeros del cuerpo,
especialmente de las manos y sus
dedos, tales como dibujar, levantar
una moneda.
9. 9
D ESARROLLO MADURATIVO NORMAL
Requiere de la integración de dos factores:
1. Maduración normal del SNC y de los órganos
sensoriales; tiene dos fases:
◦Primera fase: Formación neuronal
◦Segunda fase: crecimiento neuronal y organización
estructural.
2. Factores ambientales tienen 3 aspectos importantes.
◦Mantenimiento: Estímulos ambientales sirven para
preservar o mantener un nivel de desarrollo ya alcanzado
o terminado. Ejemplo: Estimulación visual
10. 10
Facilitación: Estímulos ambientales contribuirían a
la adquisición de un determinado grado de
desarrollo. Ejemplo: un niños con retraso en el
desarrollo psicomotor puede ser secundario a la
falta de una adecuada estimulación “facilitatoria”.
◦Inducción: Los estímulos ambientales inducen al
desarrollo psicomotor de niños en periodos críticos
en respuesta a largo plazo.
11. 11
AREAS DE DESARROLLO
AREA DE CONTROL
POSTURAL
Control de cabeza y
tronco, sentarse, rotar
(darse Vuelta), Gatear,
Pararse y Caminar
AREA DE
COORDINACION
VISOMOTORA
Uso de Brazo, Mano y
visión
AREA DEL LENGUAJE
Audición, Lenguaje
comprensivo y Expresivo
AREA DE LA
SOCIALIZACION
Comportamiento Social,
Alimentación, Vestido,
Higiene, Juego
13. 13
RECIEN NACIDO
•
Actividades de la vida diaria
Succión
Deglución
Sueño
• LENGUAJE
Vocaliza en forma refleja
Responde a sonidos
• PSICOSOCIAL
Disfruta con el contacto físico
14. H ABILIDAD MOTORA GRUESA
14
Mueve brazos y piernas vigorosamente.
Se siente la fortaleza de su cuerpo cuando es
cargado.
Se recuesta sobre el estomago sobre las piernas
flexionadas.
levanta la cabeza cuando esta boca abajo.
Usa brazos para apoyarse boca abajo.
Comienza agitarse con los objetos.
15. Habilidad motora fina
15
3 MESES
Abre y cierra las manos.
Se lleva la mano a la boca.
Da manotazos a los objetos colgantes.
Agarra y sacude juguetes de mano.
Agita los brazos cuando ve un objeto que
le llama la atención.
Alcanza objetos con ambos brazos
16. Área social y emocional
16
3 MESES
Es más expresivo y se
comunica
más
con
expresiones faciales y
corporales.
Imita
algunos
movimientos
y
expresiones faciales.
Empieza a sonreír
socialmente.
Disfruta al jugar
con
otras
personas y puede
llorar cuando se
acaba el juego.
17. 17
3
MESES
Sensorial
ÁREA VISUAL
Observa las caras con
mucha atención.
Sigue con la vista objetos
en movimiento.
Reconoce objetos y
personas familiares desde
lejos.
Empieza a coordinar las
manos con los ojos
ÁREA DE LA AUDICIÓN
Sonríe cuando
escucha su voz.
Empieza a balbucear.
Empieza a imitar
algunos sonidos.
Voltea la cabeza en
dirección a los sonidos
18. 18
3 MESES
AREA DE LENGUAJE
Sonidos guturales,
vocalizaciones: a, e, u,
gorjeos.
Presta atención a voces
conocidas
AVD
Logra coordinación de chupar,
tragar y respirar.
19. Habilidad Motora Gruesa
19
7 MESES
Se levanta sobre manos y rodillas.
Gateo
Equilibra bien cabeza
Se sienta apoyándose en las manos primero y
luego sin ellas
Apoya toda su peso en sus piernas.
2 a 3 primeros dientes.
20. 20
HABILIDAD MOTORA FINA
7 MESES
Alcanza y agarra juguete con una mano.
Sostiene objeto con ambas manos, puede
golpearlos uno al otro.
Inicia coordinación mano / boca. Lleva objetos
a la boca.
Inicia agarre de cuchara jugando.
Usa los dedos como rastrillo para acercar
objetos con las manos
Inicia prensión radio/digital
21. Área social y emocional
21
7 MESES
Disfruta de juegos sociales.
Se interesa en las imágenes reflejadas
en los espejos.
Reacciona a las expresiones de
emoción de otras personas y parece
contento a menudo.
22. Sensorial
22
7 MESES
ÁREA VISUAL
Desarrolla visión a todo color.
Su visión a distancia madura.
Mejora su capacidad para seguir objetos con la vista.
ÁREA DEL LENGUAJE
Reacciona cuando se menciona su nombre.
Reacciona cuando se le dice “no”.
Puede distinguir las emociones por el tono de voz.
Responde a los sonidos con sonidos.
Expresa gozo y disgusto verbalmente.
Balbucea grupos de sonidos.
23. ACTIVIDADES DE LA VIDA DIARIA
23
7 MESES
Juega con la comida y sus manos.
Intenta ayudar con su cuchara.
Cierra labios sobre cuchara
Come solo galletas.
24. Habilidades Motoras Gruesas
24
1 AÑO
Camina tomado de una mano o apoyándose en los
muebles.
•Cuando esta de pie puede agacharse a recoger
objeto.
•Se baja y sube de camas y sillones.
•Disociación total cintura escapular y movimientos
por encima cabeza .
•Se puede sentar sin ayuda.
•Se levanta solo.
•Puede dar 2 ó 3 pasos sin apoyarse
•Cuando esta de pie se baja para quedar sentado
sin dificultad.
25. Habilidades Motoras Gruesas
25
1 AÑO
Camina tomado de una mano o apoyándose en
los muebles.
•Cuando esta de pie puede agacharse a recoger
objeto.
•Se baja y sube de camas y sillones.
•Disociación total cintura escapular y
movimientos por encima cabeza .
•Se puede sentar sin ayuda.
•Se levanta solo.
•Puede dar 2 ó 3 pasos sin apoyarse
•Cuando esta de pie se baja para quedar
sentado sin dificultad.
26. Habilidades Motoras Finas
26
1 AÑO
Mejora destreza bimanual.
Manipula objetos (empujar, tirar, apretar).
Encaja unas cosas con otras en vez de separar
únicamente.
Agarra objetos pequeños entre el dedo Indice y
el pulgar.
Opone pulgar dedo medio.
Pincha con el dedo Indice.
Pone objetos en recipientes.
Saca objetos de recipientes.
Deja que se lleven los objetos.
Trata de imitar escribir con garabatos.
27. Área social y emocional
27
1
AÑO
12. Meses
Actúa tímido o con ansiedad en presencia de
extraños.
Llora cuando la madre o el padre se alejan.
Le gusta imitar a otras personas cuando juega.
Pone a prueba a los padres para ver cómo reaccionan
a sus acciones cuando lo alimentan.
Pone a prueba a los padres para ver cómo reaccionan
en respuesta a su comportamiento.
Puede tener temor a algunas situaciones.
Repite sonidos o gestos para llamar la atención.
Prefiere ciertas personas y juguetes
28. 28
1 AÑO
SENSORIAL
Explora los objetos en diferentes formas (los sacude, los golpea,
los tira, los suelta).
Encuentra fácilmente objetos escondidos.
Mira la imagen correcta cuando se la nombran.
Imita gestos.
AREA DEL LENGUAJE
Responde a solicitudes verbales sencillas.
Reacciona cuando le dicen “no”.
Usa gestos simples como sacudir la cabeza de un lado a otro para
decir “no”.
Dice “papá” y “mamá“.
Trata de imitar palabras.
29. ACTIVIDADES DE LA VIDA DIARIA
29
1 AÑO
ALIMENTACIÓN:
Bebe solo del vaso (aún derrama).
Come con la mano.
Sostiene cuchara.
Imita uso de utensilios.
Alimentación sólida, variada y con gustos individualizados.
VESTIDO:
Se saca accesorios( zapatos y calcetas).
Coopera extendiendo extremidades.
Señala partes de su cuerpo.
HIGIENE:
Avisa cuando tiene el pañal sucio.
Tres períodos de sueños.
Participación en cumpleaños y fiestas infantiles.
30. Habilidades Motoras Gruesas
30
2 AÑOS
Corre y salta.
Anda en triciclo, aunque aún no avance.
Camina solo.
Hala juguetes detrás de él mientras
camina.
Puede cargar un juguete grande o varios
juguetes al caminar.
Se para de puntillas.
Patea una pelota.
Se trepa y baja de muebles sin ayuda.
Sube y baja escaleras apoyándose.
31. AREA MOTORA FINA
31
2 AÑOS
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Con sus dedos pinta una hoja o pared.
Puede ensartar cuentas con una aguja.
Toma objetos con dedo índice y pulgar.
Hace garabatos por sí solo.
Voltea un recipiente para sacar lo de adentro.
Puede que use una mano más que la otra.
Muñeca mucha flexibilidad.
Construye de 9 a 10 cubos.
Su trazo es más definido y controlado.
Copia un círculo.
Es capaz de hacer un puzzle sencillo.
32. Área social y emocional
32
2 AÑOS
• ÁREA SOCIAL
• Imita el comportamiento de otros, especialmente
adultos y niños mayores.
• Está más consciente de sí mismo como una persona
independiente de las demás.
• Se emociona con la compañía de otros niños.
•
•
•
•
ÁREA EMOCIONAL
Es progresivamente más independiente.
Empieza a mostrar un comportamiento desafiante.
La ansiedad por la separación aumenta a mediados de
esta edad y luego desaparece.
33. 33
2 AÑOS
Sensorial
Encuentra objetos escondidos aún debajo de varias sábanas
Empieza a clasificar por formas y colores
Empieza a jugar con la imaginación
ÁREA DEL LENGUAJE
Señala objetos e imágenes cuando se las nombran
Reconoce los nombres de personas cercanas, objetos y partes del
cuerpo
Dice varias palabras solas (entre los 15 y 18 meses)
Usa frases sencillas (entre 18 y 24 meses)
Usa oraciones de 2 a 4 palabras
Sigue instrucciones sencillas
Repite palabras que escuchó en conversaciones ajenas
34. ACTIVIDADES DE LA VIDA DIARIA
34
2 AÑOS
Coge el vaso con las dos manos.
Se quita los zapatos con los cordones desatados.
Hace pasar la mano por la manga.
Se quita el pantalón.
Bebe solo.
Maneja cuchara.
Ayuda cuando le bañan y al lavarse los dientes.
Se lava y seca las manos.
Controla esfínteres durante la noche.
Distingue la orina de las heces.
Pide ir al baño.
35. Habilidades Motoras Gruesas
35
3
AÑOS
Pedalea un triciclo.
Al correr aumenta y disminuye su velocidad.
Sube y baja escaleras solo, un escalón cada vez.
Patea una pelota fija y con movimiento.
Recibe una pelota con los brazos extendidos
Sube y baja escaleras alternando los pies (un pie
por escalón) .
Patea una pelota.
Se agacha hacia adelante fácilmente sin caerse.
36. 36
3
AÑOS
Habilidades Motoras Finas
Toma lápiz correctamente.
Dobla un papel por la mitad, imitando a un adulto.
Desatornilla juguetes que encajan unos dentro de
otros.
Dibuja con lápiz o creyón líneas de arriba a abajo, de
lado a lado y círculos.
Pasa las hojas de los libros una a la vez
Tapa y destapa jarras, enrosca y desenrosca tuercas y
tornillos
Gira manijas rotatorias
37. 3
Área social y emocional
37
AÑOS
Imita a adultos y compañeros de juego.
Muestra afecto espontáneamente a compañeros
de juego conocidos.
Puede esperar su turno en los juegos.
Entiende el concepto de “mío” y “suyo”.
Expresa su afecto sin recelos.
Expresa una gran variedad de emociones.
se separa fácilmente de sus padres.
Se opone a grandes cambios en su rutina.
38.
Sensorial
Hace funcionar juguetes mecánicos.
Juega imaginativamente con muñecas, animales y personas.
Clasifica los objetos por su color y forma.
Arma rompecabezas de 3 ó 4 piezas.
Entiende el concepto de “dos”.
Sigue órdenes de 2 ó 3 partes.
Entiende la mayoría de las oraciones.
Entiende la ubicación de las cosas (encima, adentro, abajo).
Usa oraciones de 4 ó 5 palabras.
Puede decir su nombre, edad y sexo.
Usa pronombres (yo, tú, nosotros, ellos) y algunos plurales
(carros, perros, gatos).
Personas desconocidas entienden la mayoría de sus palabras
38
3
AÑOS
39. 39
3
AÑOS
ACTIVIDADES DE LA VIDA DIARIA
•Desata el nudo de sus zapatos.
•Desabrocha los botones accesibles.
•Come solo derramando poco la comida.
•Incorpora poco a poco tenedor.
•Se saca toda la ropa, quita medios de sujeción
grandes.
•Pone calcetines con dificultad.
•Se pone calzado sin agujetas.
•Inicia uso de baño.
•Asistencia para limpiarse.
40. 4 AÑOS
Habilidades Motoras Finas
40
Copia figuras cuadradas.
Dibuja una persona con 2 ó 4 partes
del cuerpo.
Sabe usar tijeras.
Dibuja círculos y cuadrados.
Empieza a copiar algunas letras
mayúsculas
41. 4 AÑOS
41
Área social y emocional
Se interesa en experiencias nuevas.
Colabora con otros niños
Juega al “papá” o a la “mamá”
Exhibe una gran imaginación en juegos de fantasía
Se viste y desviste
Trata de negociar en situaciones conflictivas
Es más independiente
Se imagina que muchas imágenes con las cuales no está familiarizado
pueden ser “monstruos”
Se ve a sí mismo como una persona completa que incluye cuerpo, mente
y sentimientos
A menudo no puede distinguir la diferencia entre la fantasía y la realidad
42. 4 AÑOS
•Entiende el concepto de contar y puede que conozca algunos números.
•Trata de resolver los problemas analizándolos desde un solo punto de vista.
•Empieza a tener claro el concepto de tiempo.
SENSORIAL
42
Dice los nombres correctos de los colores.
•Sigue órdenes de 3 partes.
•Recuerda partes de un cuento.
•Entiende el concepto de “igual” y “diferente”.
• Juega usando la imaginación
•Brinca y se sostiene en un pie hasta por 5 segundos.
•Sube y baja escaleras sin apoyarse.
•Patea la pelota.
•Tira la pelota por encima de la cabeza.
•La mayoría de las veces agarra una pelota que rebota.
•Se mueve hacia adelante y hacia atrás con agilidad.
Área motora.
43. 43
Habilidades Motoras Gruesas
5 AÑOS
Se para en un pie por 10
segundos o más.
Brinca, hace volteretas.
Se mece en los columpios, trepa.
Puede ser capaz de brincar de
lado.
44. 5 AÑOS
Habilidades Motoras Finas
44
Copia triángulos y otras figuras.
Dibuja personas con cuerpo.
Escribe algunas letras.
Se viste y desviste sin ayuda.
Usa tenedor y cuchara y a veces el cuchillo
de mesa.
Generalmente resuelve por sí mismo su
necesidad de ir al baño.
45. 5 AÑOS
Área social y emocional
45
Quiere complacer y parecerse a los amigos.
Es posible que haga más caso a las reglas.
Le gusta cantar, bailar y actuar.
Es más independiente y hasta puede visitar
por sí mismo a vecinos cercanos.
Está más conciente de su sexualidad.
Algunas veces es exigente y otras muy
colaborador.
46. 5 AÑOS
46
SENSORIAL
Puede contar 10 o más objetos
Dice los nombres correctos de al menos 4 colores
Entiende mejor el concepto de tiempo
Conoce las cosas utilizadas diariamente en casa
(comida, electrodomésticos)
Recuerda partes de un cuento
Habla en oraciones de más de 5 palabras
Usa el tiempo futuro
Relata cuentos más largos
Dice su nombre y dirección
