1. ახალციხის 1-ლი საჯარო სკოლის ქართული ენისა
და ლიტერატურის მასწავლებლის მზია ეგიაშვილის
XI კლასისთემატურ-კალენდარული გეგმა
სწავლების შინაარსი
(მხატვ. და არამხატვ. ტექსტი)
შესავალი-,,ლიტერატურას
შეფარებული ერი”
1. ი. ჭავჭავაძე -წერილები ქართულ
ლიტერატურაზე (ფრაგმენტი)
2. კ. აბაშიძე -ეტიუდები მე-19ს ქართ.
ლიტერატურის შესახებ (ფრაგმენტი)
Iთავი -რომანტიზმი საუკუნის
სავიზიტო ბარათი
რომანტიზმი (თეორიული სტატია);
ალ.ჭავჭავაძის ბიოგრაფია; ლექსები:
ვისაც გსურთ; ვაჰ, დრონო,დრონი;
გოგჩა; სიყვარულო ძალსა შენსა.
დატყვებული ქალი-სატრფო
ფერწერასა და პოეზიაში(საინფ.
ტექსტი); ნანგრევების ესთეტიკა და
,,გოგჩა” (საინფ. ტექსტი);
სწავლების მიზანი
სხვადასხვა პერიოდის
არამხატვ. ტექსტების
წაკითხვა -გაანალიზებისა და
მათგან საჭირო ინფორმაციის
ამოკრების უნარის
განვითარებ. კრიტიკული
აზროვნებისა და მსჯელობის
უნარის განვითარ.
ვერბალური და ვიზუალური
ტექსტების ერთმანეთთან
დაკავშირება
სხვადასხვა ეპოქის
ვერბალური და ვიზუალური
ტექსტების ანალიზის,
ინტერპრეტაციისა და
შედარების უნარის
განვითარება; ისტორიული და
ლიტ. კონტექსტის გააზრება;
კონკრეტული ტექსტის
საერთო ლიტ. და ისტორიულ
კონტექსტში გააზრების უნარ-
სასწ. დროის ხანგრძლივობ.
(აკად. სთ-ების რაოდენობა)
1 აკად. სთ. 17 სექტ.
ესგ-ის შესაბამისი
შედეგები
XI. 2,5
32 აკად. სთ.
18,19,20,23,24,25,26,27 30სექ.
1,2,3,4,7,8,10,11,15,16,17,18,
21,22,23,24,25,28,29,31ოქტ.
1 ,4 ,5 ნოემბ.
XI.1,2,3,4,5,6,7,8,9,
10, 12, 13, 14.

2. გრ. ორბელიანის ბიოგრაფია; ლექსები:
იარალის; თამარ მეფის სახე ბეთანიის
ეკლესიაში; საღამო გამოსალმებისა;
მუხამბაზი; პასუხი შვილთა.
ნიკ. ბარათაშვილის ბიოგრაფია;
ლექსები: შემოღამება მთაწმინდაზე;
მერანი; ხმა იდუმალი; სულო ბოროტო;
ჩემი ლოცვა; ვპოვე ტაძარი; რად
ჰყვედრი კაცსა; რომანტიკოსთა
ლინგვისტური ტექსტი;
დამატ. საკითხავი: ალ. ჭავჭავაძის
სალონი (ნაწყვეტი მ. ჯავახიშილის
რომანიდან ,,არსენა მარაბდელი”
I I თავი- ქართული თეატრის დაარსება
ქართული თეატრის ისტორიიდან
(საინფ. ტექსტი); გ. ერისთავის
ბიოგრაფია; კომედია (საინფ. ტექსტი);
,,გაყრა” (კომედია); ტექსტის ენა:
მრავალგვარიქართული, ენის
ეკოლოგია, აკვიატებული
გამონათქვქმები, საქმის ქაღალდების
ენა.
I II თავი -ახალი თაობა
რეალიზმი (საინფ. ტექსტი);
ი. ჭავჭავაძე-ბიოგრაფია; ლექსები: მას
აქეთ რაკი; პასუხის პასუხი; ბედნიერი
ჩვევის განვითარება;
საკუთარი აზრის წერილობით
გამოთქმის უნარის
განვითარება; კვლევა- ძიებისა
და ჯგუფური მუშაობის უნარჩვევების განვითარება;
დრამატული ჟანრის
ნაწარმოების ინტერპრეტირება
საერთო ლიტ. და ისტორიულ
კონტექსტში; მხატვრული
ნაწარმოების ენობრივი
საშუალებების ანალიზის
უნარის განვითარება; წერის
უნარის განვითარება; (მხატვრ.
ტექსტის შექმნა დასახული
ამოცანის გათვალისწინებით).
მხატვ. და
არამხატვ.ტექსტების
ინტერპრეტაციის უნარის
განვითარება; კონკრეტული
ტექსტის საერთო ლიტ. და
7 აკად. სთ.
6,7,8,11,12,14,15 ნოემბ.
XI. 5, 7, 8, 13, 14
45 აკად. სთ.18,19,20,21,22,25, XI.1,5,6,7,8,9,10,
26,27,28,29ნოემბ. 2,3,4,5,6,9,
12, 13, 14
10,12,13,16,17,18,19,20,23
დეკემბ.20,21,22,23,24,27,28,29,
30,31 იანვ.3,4,5,6,7,10,11,13,14,

3. ერი; როდემდის, პოემა განდეგილი.
პროზაული ნაწარმოებები: მგზავრის
წერილები, კაცია-ადამიანი?!
ოთარაანთ ქვრივი. საერთო ტიპთა
გალერეაში.
აკაკი წერეთელი:ბიოგრაფია; ლექსები:
ჩანგური; აღმართ- აღმართ;
ჭაღარა;სულიკო; ქებათა-ქება; რაც არ
იწვის, არ ანათებს; პოემა: გამზრდელი.
ახალი თაობის ენა (ლინგვისტური
ტექსტი)
IV თავი- ხევის საგა ანუ დაკარგული
თავისუფლების ძიებაში
ალ. ყაზბეგის ბიოგრაფია; პეიზაჟი
(საინფორმაციო ტექსტი);
ხევისბერი გოჩა (მხატვრული ტექსტი)
ფოლკლორული გადმოცემა და
ლიტერატურული ნაწარმოები;
ლიტერატურული პარალელი
(ფრაგმენტები კრიტიკული
წერილებიდან)
ისტორიულ კონტექსტთან
დაკავშირება; თეორიული
ცოდნის გამოყენება
კონკრეტული ნაწარმოების
ინტერპრეტაციის დროს;
მსჯელობის უნარის
განვითარება;წერის უნარის
განვითარება; (მხატვრული
ნაწარმოების
ანალიზი,არამხატ. ტექსტის
შექმნა); ტექსტების
შედარებითი ანალიზის
უნარის განვითარება;
17 თებერვ.
ისტორიულ თემაზე შექმნილი
ნაწარმოების ინტერპრეტაცია
თანამედროვე კონტექსტის
გათვალისწინებით;
მხატვრული ნაწარმოებისა და
ფოლკლორული ვერსიის
შედარება; ნაწარმოების
ანალიზისა და
ინტერპრეტაციის უნარის
განვითარება; სხვისი აზრის
კრიტიკული ანალიზის
უნარის განვითარება;
ნაწარმოების ენობრივი
ანალიზის უნარის
განვითარება; მხატვ. ტექსტის
ინტერპრეტირების უნარის
12 აკად. სთ.
20,21,24,25,26,27,28,31 მარტი
1,2,3,4 აპრილი
20 აკად. სთ.
18,19,20,21,24,
25,26,27,28 თებერვ.
4,5,6,7,10,11,13,14,17,18,19
მარტი
XI.1,2,3,4,5,6,7,8,
10, 12, 13, 14

4. V თავი- მითოსთან დაბრუნება.
ვაჟა-ფშაველას ბიოგრაფია; ლექსები:
ღამე მთაში; არაგვს; კიდევაც ვნახავ
გაზაფხულს; სიმღერა; პროზა: მთანი
მაღალნი;. პოემები: ალუდა
ქეთელაური, სტუმარ-მასპინძელი,
ბახტრიონი. პუბლიცისტური
წერილები: კოსმოპოლიტიზმი და
პატრიოტიზმი; პასუხი იპ. ვართაგავას.
ფშაური ადათ-წესები და ვაჟაფშაველას პოეზია; ალუდა ქეთელაური
და ფშავ- ხევსურული მითოსი;
მითოსთან დაბრუნება, ანუ როგორ
გავიაზროთ ,,ბახტრიონის”
დასასრული; ვაჟა-ფშაველას პოემების
ხალხური წყაროები (თეორიული და
კრიტიკული ტექსტები) მწერლის ენა
შემაჯამებელი წერები:
1-ლი სემესტრი:
მე-2 სემესტრი:
განვითარება; წერის უნარის
განვითარება; კვლევა- ძიებისა
და ჯგუფური მუშაობის უნარჩვევების განვითარება;
ენობრივად და
სტრუქტურულად რთული
ტექსტების ინტერპრეტაციის
უნარის განვითარება;
ნაწარმოების ხალხური
წყაროების ინტერპრეტაციის
უნარის განვითარება;
ნაწარმოების ქვეტექსტების
(სიმბოლური და მითოსური
პლანი) წაკითხვის უნარის
განვითარება; მსჯელობისა და
კრიტიკული ანალიზის
უნარის განვითარება; წერის
უნარის განვითარება;
ნაწარმოების ენობრივი
ინტერპრეტაციის უნარის
განვითარება;
9
4
5
38 აკად. სთ.
7,8,10,11,14,15,23,24,25,28,
29,30 აპრილი
1,2,5,6,7,8,13,15,15,19,20,21,22,
23,27,28,29,30 მაისი
2,3,5,6,9,10,11,12,13 ივნისი
1)9.10; 2)30.10; 3)20.11;
4)11.12
1)12.02;2)12.03;3)16.04;
4)14.05;5)4.06
XI.1,2,3,4,5,6,7,8,9,
11, 12, 13, 14