SlideShare une entreprise Scribd logo
1  sur  4
A. Pengenalan
PETA MINDA ialah satu kaedah mengingat dan mencatat nota yang berkesan
kepada pelajar atau sesiapa sahaja yang berminat menggunakannya.
Kaedah ini memerlukan anda menggambarkan fakta-fakta penting yang mahu diingati dalam bentuk
lakaran tersendiri untuk memudahkan anda memahami pelajaran. Anda sebenarnya menggunakan otak
kanan anda seiring dengan membaca yang menggunakan otak kiri. Begitu juga ketika guru mengajar,
anda berupaya menukarkan setiap penyampaian guru ke dalam bentuk gambaran minda.Sebenarnya
minda anda telahpun melakukan proses ini tanpa anda sedari tetapi untuk meningkatkan ingatan, anda
perlu melakukan usaha sendiri untuk menggambarkannya. Kita akan mempelajari 80% daripada segala
yang kita lihat daripada apa yang kita dengar.
Peta Minda digunakan bagi menjana idea dalam operasi pemikiran kreatif. Peta Minda yang dihasilkan
adalah penting mengikut kefahaman pembuatnya sendiri kerana peta minda tersebut dihasilkan
berdasarkan kefahaman, cara mengingat dan cara mengolah yang amat tersendiri dan bersifat individu.
B. Kegunaan Peta Minda
1. Mengambil nota
2. Simpanan nota ringkas
3. Memanggil / Mencerna maklumat semula
4. Mengembangkan isi
5. Menyelesaikan masalah
C. Bentuk Peta Minda
1. Pengkelasan
2. Rantai urutan
3. Kitaran
4. Kitaran (berpusat)
5. Tangga hiraki
6. Pohon fikiran
7. Pengkelasan (berpusat)
D. Panduan Membina Peta Minda
Bahan
1. Pen / pensel berwarna
2. Kertas kosong (warna putih adalah dicadangkan), saiz sesuai (saiz kertas
lukisan adalah dianggap baik)
Persediaan
a. Kenal pasti konsep / idea utama
b. Bina dengan pantas
c. Bina dengan riang dan positif
d. Penggunaan muzik lembut mempercepat tercetusnya idea tambahan
e. Dalam keadaan selesa & tenang
f. Bina yang unik. Cuba rangsang kreativiti sendiri.
Langkah-langkah dalam membina Peta Minda
1. Tulis tajuk utama di tengah-tengah kertas
2. Kurungkan tajuk utama dengan menggunakan bentuk, simbol atau
gambar yang sesuai
3. Bentuk cabang-cabang besar dari tajuk utama – satu cabang untuk satu
isi utama
4. Tulis dengan huruf besar kata kunci atas tiap cabang
5. Lakar cabang-cabang kecil yang kecil sedikit dari cabang utama. Tuliskan
maklumat tambahan
6. Gunakan gambar, lambang atau simbol untuk menjelaskan butiran
7. Lakarkan lagi cabang-cabang yang lebih kecil dan halus sedikit dari c
cabang tambahan. Tulisk maklumat tambahan
Strategi membuat Peta Minda
Strategi-strategi untuk menjadikan Peta Minda lebih bermakna dalam ingatan
:1. Saiz semakin mengecil dari isi utama ke semua isi tambahan berikutnya.
2. Cabang semakin mengecil dari cabang utama ke semua cabang-cabang
tambahan berikutnya.
3. Gunakan lambang yang sesuai dengan diri, minat, persekitaran dan
sejarah kita
4. Gunakan anak panah / warna untuk menunjukkan perkaitan antara isi-isi
atau cabang-cabang
5. Gunakan nombor jika perlu untuk menentukan keutamaan
D. Panduan Membina Peta Minda
Bahan
1. Pen / pensel berwarna
2. Kertas kosong (warna putih adalah dicadangkan), saiz sesuai (saiz kertas
lukisan adalah dianggap baik)
Persediaan
a. Kenal pasti konsep / idea utama
b. Bina dengan pantas
c. Bina dengan riang dan positif
d. Penggunaan muzik lembut mempercepat tercetusnya idea tambahan
e. Dalam keadaan selesa & tenang
f. Bina yang unik. Cuba rangsang kreativiti sendiri.
Langkah-langkah dalam membina Peta Minda
1. Tulis tajuk utama di tengah-tengah kertas
2. Kurungkan tajuk utama dengan menggunakan bentuk, simbol atau
gambar yang sesuai
3. Bentuk cabang-cabang besar dari tajuk utama – satu cabang untuk satu
isi utama
4. Tulis dengan huruf besar kata kunci atas tiap cabang
5. Lakar cabang-cabang kecil yang kecil sedikit dari cabang utama. Tuliskan
maklumat tambahan
6. Gunakan gambar, lambang atau simbol untuk menjelaskan butiran
7. Lakarkan lagi cabang-cabang yang lebih kecil dan halus sedikit dari c
cabang tambahan. Tulisk maklumat tambahan
Strategi membuat Peta Minda
Strategi-strategi untuk menjadikan Peta Minda lebih bermakna dalam ingatan
:1. Saiz semakin mengecil dari isi utama ke semua isi tambahan berikutnya.
2. Cabang semakin mengecil dari cabang utama ke semua cabang-cabang
tambahan berikutnya.
3. Gunakan lambang yang sesuai dengan diri, minat, persekitaran dan
sejarah kita
4. Gunakan anak panah / warna untuk menunjukkan perkaitan antara isi-isi
atau cabang-cabang
5. Gunakan nombor jika perlu untuk menentukan keutamaan
D. Menyediakan nota belajar dalam bentuk peta minda.
•
Nota ringkas dalam bentuk peta minda adalah penting kerana dapat
memberi satu gambaran menyeluruh terhadap satu-satu topik.
•
Peta minda membantu pemahaman dan pelajar dapat mengingat satu-
satu topik dengan lebih cepat.
•
Pelbagai cara dapat dibuat peta minda ini. Bagi pelajar-pelajar sekolah rendah, peta konsep, pengurusan
grafik adalah sesuai digunakan. Peta minda yang telah siap harus disimpan dalam satu fail. .
•
Kebiasaannya peta minda dilakar pada topik-topik yang susah diingati.
•
Peta minda juga boleh ditampal di dinding dalam bilik belajar agar
ianya mudah dilihat dengan segera dan dapat diingat dengan cepat.
E. Kelebihan Peta Minda.
•
Lakaran melalui peta minda yang merangkumi teks, grafik dan gambar
dapat mempergiat kreativiti seseorang pelajar atau individu.
•
Peta minda memperkembang kemahiran motor atau manipulatif
pelajar-pelajar.
•
Peta minda memperkembang kemahiran menganalisis pelajar.
•
Menggalakkan pembelajaran berbentuk koperatif.
•
Memudahkan pembacaan dan pemahaman

Contenu connexe

Tendances

07 aspek tatabahasa
07   aspek tatabahasa07   aspek tatabahasa
07 aspek tatabahasaNsha Shari
 
Kanak kanak keperluan kha masalah penglihatan
Kanak kanak keperluan kha masalah penglihatanKanak kanak keperluan kha masalah penglihatan
Kanak kanak keperluan kha masalah penglihatansyazwanie suhaimi
 
Laras bahasa
Laras bahasaLaras bahasa
Laras bahasamarzieta
 
Kapasiti Pedagogi Pembelajaran Bermakna
Kapasiti Pedagogi Pembelajaran Bermakna Kapasiti Pedagogi Pembelajaran Bermakna
Kapasiti Pedagogi Pembelajaran Bermakna KatherineSaw3
 
WACANA PENULISAN; KEUTUHAN WACANA
WACANA PENULISAN; KEUTUHAN WACANAWACANA PENULISAN; KEUTUHAN WACANA
WACANA PENULISAN; KEUTUHAN WACANAAFIFAH ABIDIN
 
Kod etika profesion keguruan
Kod etika profesion keguruanKod etika profesion keguruan
Kod etika profesion keguruanIzzat Najmi
 
Topik 4 Aspirasi dan Kepentingan Pendidikan
Topik 4 Aspirasi dan Kepentingan PendidikanTopik 4 Aspirasi dan Kepentingan Pendidikan
Topik 4 Aspirasi dan Kepentingan PendidikanAzizi Ahmad
 
Kesantunan bahasa dalam teknologi maklumat dan komunikasi.
Kesantunan bahasa dalam teknologi maklumat dan komunikasi.Kesantunan bahasa dalam teknologi maklumat dan komunikasi.
Kesantunan bahasa dalam teknologi maklumat dan komunikasi.HanaFitrah
 
Karya sastera kanak kanak,remaja,dewasa & popular
Karya sastera kanak kanak,remaja,dewasa & popular Karya sastera kanak kanak,remaja,dewasa & popular
Karya sastera kanak kanak,remaja,dewasa & popular Antasha Kamaruzzaman
 
Tahap Perkembangan Kognitif
Tahap Perkembangan KognitifTahap Perkembangan Kognitif
Tahap Perkembangan KognitifHafiz Khir
 
Konsep kemahiran berfikir
Konsep kemahiran berfikirKonsep kemahiran berfikir
Konsep kemahiran berfikirfiro HAR
 
Pengintegrasian Teknologi dalam PdP
Pengintegrasian Teknologi dalam PdPPengintegrasian Teknologi dalam PdP
Pengintegrasian Teknologi dalam PdPAina Shafina
 
Jenis jenis dan ciri-ciri laras bahasa
Jenis jenis dan ciri-ciri laras bahasaJenis jenis dan ciri-ciri laras bahasa
Jenis jenis dan ciri-ciri laras bahasaNicholas Lidang Mud
 
Peringkat kemahiran menulis
Peringkat kemahiran menulis Peringkat kemahiran menulis
Peringkat kemahiran menulis fitri norlida
 
kapasiti pedagogi pembelajaran bermakna
kapasiti pedagogi pembelajaran bermaknakapasiti pedagogi pembelajaran bermakna
kapasiti pedagogi pembelajaran bermaknanoorfarahanahmohdnoo
 
7 teori pengajaran kaedah pengajaran
7 teori pengajaran  kaedah pengajaran 7 teori pengajaran  kaedah pengajaran
7 teori pengajaran kaedah pengajaran Universiti selangor
 
kompetensi 6c pembelajaran bermakna
kompetensi 6c pembelajaran bermaknakompetensi 6c pembelajaran bermakna
kompetensi 6c pembelajaran bermaknanoorfarahanahmohdnoo
 

Tendances (20)

07 aspek tatabahasa
07   aspek tatabahasa07   aspek tatabahasa
07 aspek tatabahasa
 
Kata tunggal
Kata tunggalKata tunggal
Kata tunggal
 
Kanak kanak keperluan kha masalah penglihatan
Kanak kanak keperluan kha masalah penglihatanKanak kanak keperluan kha masalah penglihatan
Kanak kanak keperluan kha masalah penglihatan
 
Laras bahasa
Laras bahasaLaras bahasa
Laras bahasa
 
Kapasiti Pedagogi Pembelajaran Bermakna
Kapasiti Pedagogi Pembelajaran Bermakna Kapasiti Pedagogi Pembelajaran Bermakna
Kapasiti Pedagogi Pembelajaran Bermakna
 
Asas muzik
Asas muzikAsas muzik
Asas muzik
 
WACANA PENULISAN; KEUTUHAN WACANA
WACANA PENULISAN; KEUTUHAN WACANAWACANA PENULISAN; KEUTUHAN WACANA
WACANA PENULISAN; KEUTUHAN WACANA
 
Kod etika profesion keguruan
Kod etika profesion keguruanKod etika profesion keguruan
Kod etika profesion keguruan
 
Topik 4 Aspirasi dan Kepentingan Pendidikan
Topik 4 Aspirasi dan Kepentingan PendidikanTopik 4 Aspirasi dan Kepentingan Pendidikan
Topik 4 Aspirasi dan Kepentingan Pendidikan
 
Kesantunan bahasa dalam teknologi maklumat dan komunikasi.
Kesantunan bahasa dalam teknologi maklumat dan komunikasi.Kesantunan bahasa dalam teknologi maklumat dan komunikasi.
Kesantunan bahasa dalam teknologi maklumat dan komunikasi.
 
Karya sastera kanak kanak,remaja,dewasa & popular
Karya sastera kanak kanak,remaja,dewasa & popular Karya sastera kanak kanak,remaja,dewasa & popular
Karya sastera kanak kanak,remaja,dewasa & popular
 
Tahap Perkembangan Kognitif
Tahap Perkembangan KognitifTahap Perkembangan Kognitif
Tahap Perkembangan Kognitif
 
Konsep kemahiran berfikir
Konsep kemahiran berfikirKonsep kemahiran berfikir
Konsep kemahiran berfikir
 
Pengintegrasian Teknologi dalam PdP
Pengintegrasian Teknologi dalam PdPPengintegrasian Teknologi dalam PdP
Pengintegrasian Teknologi dalam PdP
 
Jenis jenis dan ciri-ciri laras bahasa
Jenis jenis dan ciri-ciri laras bahasaJenis jenis dan ciri-ciri laras bahasa
Jenis jenis dan ciri-ciri laras bahasa
 
Peringkat kemahiran menulis
Peringkat kemahiran menulis Peringkat kemahiran menulis
Peringkat kemahiran menulis
 
kapasiti pedagogi pembelajaran bermakna
kapasiti pedagogi pembelajaran bermaknakapasiti pedagogi pembelajaran bermakna
kapasiti pedagogi pembelajaran bermakna
 
7 teori pengajaran kaedah pengajaran
7 teori pengajaran  kaedah pengajaran 7 teori pengajaran  kaedah pengajaran
7 teori pengajaran kaedah pengajaran
 
PLC Kemahiran Menulis.pptx
PLC Kemahiran Menulis.pptxPLC Kemahiran Menulis.pptx
PLC Kemahiran Menulis.pptx
 
kompetensi 6c pembelajaran bermakna
kompetensi 6c pembelajaran bermaknakompetensi 6c pembelajaran bermakna
kompetensi 6c pembelajaran bermakna
 

Similaire à Kaedah peta minda

Kaedah nota UBK SKHMC
Kaedah nota UBK SKHMCKaedah nota UBK SKHMC
Kaedah nota UBK SKHMCAhmad Kamil
 
Mengenal Mind Map | Tino
Mengenal Mind Map | TinoMengenal Mind Map | Tino
Mengenal Mind Map | TinoTino Dwiantoro
 
Creative Thinking 6-7_ Teknik Mind Mapping dan Reframing dalam Creative Think...
Creative Thinking 6-7_ Teknik Mind Mapping dan Reframing dalam Creative Think...Creative Thinking 6-7_ Teknik Mind Mapping dan Reframing dalam Creative Think...
Creative Thinking 6-7_ Teknik Mind Mapping dan Reframing dalam Creative Think...RintaArina
 
Peta Minda Memudahkan Pembelajaran Sains
Peta Minda Memudahkan Pembelajaran SainsPeta Minda Memudahkan Pembelajaran Sains
Peta Minda Memudahkan Pembelajaran Sainsttcwhang
 
1. Peta Pikiran (Mind Mapping) materi BK
1. Peta Pikiran (Mind Mapping) materi BK1. Peta Pikiran (Mind Mapping) materi BK
1. Peta Pikiran (Mind Mapping) materi BKIRFANFAUZI442939
 
METODE MIND MAPPING.pptx
METODE MIND MAPPING.pptxMETODE MIND MAPPING.pptx
METODE MIND MAPPING.pptxRAUFARRASYID1
 
MATERI PRESENTASI PETA MINDAIIIIIII.pptx
MATERI PRESENTASI PETA MINDAIIIIIII.pptxMATERI PRESENTASI PETA MINDAIIIIIII.pptx
MATERI PRESENTASI PETA MINDAIIIIIII.pptxDwiWidiyanto2
 
8b92ef3d33ba092ef6a25d489fc1b9b5.pptx
8b92ef3d33ba092ef6a25d489fc1b9b5.pptx8b92ef3d33ba092ef6a25d489fc1b9b5.pptx
8b92ef3d33ba092ef6a25d489fc1b9b5.pptxIisZaenulMukhlisin
 
Modul 08 Mind Mapping
Modul 08 Mind MappingModul 08 Mind Mapping
Modul 08 Mind MappingArif Rahman
 

Similaire à Kaedah peta minda (20)

Mind mapping
Mind mappingMind mapping
Mind mapping
 
Kaedah nota UBK SKHMC
Kaedah nota UBK SKHMCKaedah nota UBK SKHMC
Kaedah nota UBK SKHMC
 
Mind mapping
Mind mappingMind mapping
Mind mapping
 
Mind mapping
Mind mappingMind mapping
Mind mapping
 
Peta Minda - Mind Map
Peta Minda - Mind MapPeta Minda - Mind Map
Peta Minda - Mind Map
 
Mengenal Mind Map | Tino
Mengenal Mind Map | TinoMengenal Mind Map | Tino
Mengenal Mind Map | Tino
 
13 mind map rera
13 mind map rera13 mind map rera
13 mind map rera
 
Creative Thinking 6-7_ Teknik Mind Mapping dan Reframing dalam Creative Think...
Creative Thinking 6-7_ Teknik Mind Mapping dan Reframing dalam Creative Think...Creative Thinking 6-7_ Teknik Mind Mapping dan Reframing dalam Creative Think...
Creative Thinking 6-7_ Teknik Mind Mapping dan Reframing dalam Creative Think...
 
Peta Minda Memudahkan Pembelajaran Sains
Peta Minda Memudahkan Pembelajaran SainsPeta Minda Memudahkan Pembelajaran Sains
Peta Minda Memudahkan Pembelajaran Sains
 
1. Peta Pikiran (Mind Mapping) materi BK
1. Peta Pikiran (Mind Mapping) materi BK1. Peta Pikiran (Mind Mapping) materi BK
1. Peta Pikiran (Mind Mapping) materi BK
 
Konsep Peta Minda
Konsep Peta MindaKonsep Peta Minda
Konsep Peta Minda
 
METODE MIND MAPPING.pptx
METODE MIND MAPPING.pptxMETODE MIND MAPPING.pptx
METODE MIND MAPPING.pptx
 
Mindmapping
MindmappingMindmapping
Mindmapping
 
Mind mapping
Mind mappingMind mapping
Mind mapping
 
Mind_Mapping.ppt
Mind_Mapping.pptMind_Mapping.ppt
Mind_Mapping.ppt
 
MATERI PRESENTASI PETA MINDAIIIIIII.pptx
MATERI PRESENTASI PETA MINDAIIIIIII.pptxMATERI PRESENTASI PETA MINDAIIIIIII.pptx
MATERI PRESENTASI PETA MINDAIIIIIII.pptx
 
Mind mapping
Mind mappingMind mapping
Mind mapping
 
8b92ef3d33ba092ef6a25d489fc1b9b5.pptx
8b92ef3d33ba092ef6a25d489fc1b9b5.pptx8b92ef3d33ba092ef6a25d489fc1b9b5.pptx
8b92ef3d33ba092ef6a25d489fc1b9b5.pptx
 
Modul 08 Mind Mapping
Modul 08 Mind MappingModul 08 Mind Mapping
Modul 08 Mind Mapping
 
Slideshare petaminda
Slideshare petamindaSlideshare petaminda
Slideshare petaminda
 

Kaedah peta minda

  • 1. A. Pengenalan PETA MINDA ialah satu kaedah mengingat dan mencatat nota yang berkesan kepada pelajar atau sesiapa sahaja yang berminat menggunakannya. Kaedah ini memerlukan anda menggambarkan fakta-fakta penting yang mahu diingati dalam bentuk lakaran tersendiri untuk memudahkan anda memahami pelajaran. Anda sebenarnya menggunakan otak kanan anda seiring dengan membaca yang menggunakan otak kiri. Begitu juga ketika guru mengajar, anda berupaya menukarkan setiap penyampaian guru ke dalam bentuk gambaran minda.Sebenarnya minda anda telahpun melakukan proses ini tanpa anda sedari tetapi untuk meningkatkan ingatan, anda perlu melakukan usaha sendiri untuk menggambarkannya. Kita akan mempelajari 80% daripada segala yang kita lihat daripada apa yang kita dengar. Peta Minda digunakan bagi menjana idea dalam operasi pemikiran kreatif. Peta Minda yang dihasilkan adalah penting mengikut kefahaman pembuatnya sendiri kerana peta minda tersebut dihasilkan berdasarkan kefahaman, cara mengingat dan cara mengolah yang amat tersendiri dan bersifat individu. B. Kegunaan Peta Minda 1. Mengambil nota 2. Simpanan nota ringkas 3. Memanggil / Mencerna maklumat semula 4. Mengembangkan isi 5. Menyelesaikan masalah C. Bentuk Peta Minda 1. Pengkelasan 2. Rantai urutan 3. Kitaran 4. Kitaran (berpusat) 5. Tangga hiraki 6. Pohon fikiran 7. Pengkelasan (berpusat) D. Panduan Membina Peta Minda Bahan 1. Pen / pensel berwarna 2. Kertas kosong (warna putih adalah dicadangkan), saiz sesuai (saiz kertas lukisan adalah dianggap baik) Persediaan a. Kenal pasti konsep / idea utama b. Bina dengan pantas
  • 2. c. Bina dengan riang dan positif d. Penggunaan muzik lembut mempercepat tercetusnya idea tambahan e. Dalam keadaan selesa & tenang f. Bina yang unik. Cuba rangsang kreativiti sendiri. Langkah-langkah dalam membina Peta Minda 1. Tulis tajuk utama di tengah-tengah kertas 2. Kurungkan tajuk utama dengan menggunakan bentuk, simbol atau gambar yang sesuai 3. Bentuk cabang-cabang besar dari tajuk utama – satu cabang untuk satu isi utama 4. Tulis dengan huruf besar kata kunci atas tiap cabang 5. Lakar cabang-cabang kecil yang kecil sedikit dari cabang utama. Tuliskan maklumat tambahan 6. Gunakan gambar, lambang atau simbol untuk menjelaskan butiran 7. Lakarkan lagi cabang-cabang yang lebih kecil dan halus sedikit dari c cabang tambahan. Tulisk maklumat tambahan Strategi membuat Peta Minda Strategi-strategi untuk menjadikan Peta Minda lebih bermakna dalam ingatan :1. Saiz semakin mengecil dari isi utama ke semua isi tambahan berikutnya. 2. Cabang semakin mengecil dari cabang utama ke semua cabang-cabang tambahan berikutnya. 3. Gunakan lambang yang sesuai dengan diri, minat, persekitaran dan sejarah kita 4. Gunakan anak panah / warna untuk menunjukkan perkaitan antara isi-isi atau cabang-cabang 5. Gunakan nombor jika perlu untuk menentukan keutamaan D. Panduan Membina Peta Minda Bahan 1. Pen / pensel berwarna 2. Kertas kosong (warna putih adalah dicadangkan), saiz sesuai (saiz kertas lukisan adalah dianggap baik) Persediaan a. Kenal pasti konsep / idea utama b. Bina dengan pantas c. Bina dengan riang dan positif d. Penggunaan muzik lembut mempercepat tercetusnya idea tambahan
  • 3. e. Dalam keadaan selesa & tenang f. Bina yang unik. Cuba rangsang kreativiti sendiri. Langkah-langkah dalam membina Peta Minda 1. Tulis tajuk utama di tengah-tengah kertas 2. Kurungkan tajuk utama dengan menggunakan bentuk, simbol atau gambar yang sesuai 3. Bentuk cabang-cabang besar dari tajuk utama – satu cabang untuk satu isi utama 4. Tulis dengan huruf besar kata kunci atas tiap cabang 5. Lakar cabang-cabang kecil yang kecil sedikit dari cabang utama. Tuliskan maklumat tambahan 6. Gunakan gambar, lambang atau simbol untuk menjelaskan butiran 7. Lakarkan lagi cabang-cabang yang lebih kecil dan halus sedikit dari c cabang tambahan. Tulisk maklumat tambahan Strategi membuat Peta Minda Strategi-strategi untuk menjadikan Peta Minda lebih bermakna dalam ingatan :1. Saiz semakin mengecil dari isi utama ke semua isi tambahan berikutnya. 2. Cabang semakin mengecil dari cabang utama ke semua cabang-cabang tambahan berikutnya. 3. Gunakan lambang yang sesuai dengan diri, minat, persekitaran dan sejarah kita 4. Gunakan anak panah / warna untuk menunjukkan perkaitan antara isi-isi atau cabang-cabang 5. Gunakan nombor jika perlu untuk menentukan keutamaan D. Menyediakan nota belajar dalam bentuk peta minda. • Nota ringkas dalam bentuk peta minda adalah penting kerana dapat memberi satu gambaran menyeluruh terhadap satu-satu topik. • Peta minda membantu pemahaman dan pelajar dapat mengingat satu- satu topik dengan lebih cepat. • Pelbagai cara dapat dibuat peta minda ini. Bagi pelajar-pelajar sekolah rendah, peta konsep, pengurusan grafik adalah sesuai digunakan. Peta minda yang telah siap harus disimpan dalam satu fail. . • Kebiasaannya peta minda dilakar pada topik-topik yang susah diingati. • Peta minda juga boleh ditampal di dinding dalam bilik belajar agar ianya mudah dilihat dengan segera dan dapat diingat dengan cepat.
  • 4. E. Kelebihan Peta Minda. • Lakaran melalui peta minda yang merangkumi teks, grafik dan gambar dapat mempergiat kreativiti seseorang pelajar atau individu. • Peta minda memperkembang kemahiran motor atau manipulatif pelajar-pelajar. • Peta minda memperkembang kemahiran menganalisis pelajar. • Menggalakkan pembelajaran berbentuk koperatif. • Memudahkan pembacaan dan pemahaman